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2017年人教版五年級下冊數學(xué)期末考試反思
期末考試已經(jīng)結束，此次考試，我班同學(xué)的成績(jì)較以往略有進(jìn)步，通過(guò)考試，同學(xué)們看到了自己一學(xué)期以來(lái)的學(xué)習質(zhì)量，我也了解到了他們對知識的掌握情況。下面是小編收集的人教版五年級下冊數學(xué)期末考試反思，希望大家認真閱讀!
【1】人教版五年級下冊數學(xué)期末考試反思
過(guò)這次考試，我體會(huì )到，在教學(xué)中，哪怕是教師對內容講很多遍，也仍會(huì )有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認知能力有強弱之分，我們不能認為自己講了很多遍之后，學(xué)生就記住了、掌握了。學(xué)生的基礎層次不一，我們不能用一個(gè)尺度去要求所有學(xué)生，那么有部分學(xué)生對某些內容沒(méi)有掌握好也就不足為奇了，所以在我們以后的教學(xué)中要經(jīng)常去查漏補缺。
其次，我感到課堂上學(xué)生聽(tīng)課的有效性較差。有時(shí)候我發(fā)現班上有一部分學(xué)生上課聽(tīng)得不認真。雖然，這些學(xué)生中并不全是思想開(kāi)小差的，很多都是不積極參與的，感覺(jué)課堂與他無(wú)關(guān)。實(shí)踐證明，只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，他才能有效地掌握所學(xué)的知識。從這次考試上也充分證明了這一點(diǎn)。有些題目已經(jīng)反復強調過(guò)，但仍有部分學(xué)生出錯，比如簡(jiǎn)便計算的125×88和99×56+56，這兩道題在我們的作業(yè)本上已經(jīng)原題出現了四五次，但考試還是有十幾個(gè)學(xué)生出錯。
從教學(xué)常規方面來(lái)說(shuō)：我總是把許多自認為很好的經(jīng)驗、方法傳授給學(xué)生，學(xué)生仍掌握不好。這里有一個(gè)問(wèn)題值得我關(guān)注，我總是一味把經(jīng)驗、方法講給學(xué)生聽(tīng)了，不等于學(xué)生就獲得了這個(gè)經(jīng)驗、方法，我必須要有及時(shí)的、有針對性的練習去進(jìn)行鞏固，才能轉化為學(xué)生自己的東西，要把作業(yè)、知識點(diǎn)落到實(shí)處�，F在，我基本每節課都會(huì )出三道脫式計算，其中一道是混合運算，兩道是簡(jiǎn)便計算，這樣既鍛煉了學(xué)生的計算能力，也提高了計算速度，最重要的是通過(guò)強化讓學(xué)生達到了牢固記憶。另外，人都有懶惰的天性，要想大部分學(xué)生都掌握較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴格要求他們。
存在的問(wèn)題：
(1)概念不清晰、不扎實(shí)，比如關(guān)于計數單位的問(wèn)題。
(2)解決問(wèn)題的能力不強，比如解決問(wèn)題的2,4,5題，其中第五題是關(guān)于藥盒上標簽的問(wèn)題學(xué)生了解的較少，生活中處處有數學(xué)。
(3)沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣，比如列綜合算式不脫式計算，不帶單位，不作答等。在以后的教學(xué)中應培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
(4)計算能力有待提高。學(xué)生計算錯的較多，以后應繼續加強計算訓練。
通過(guò)前面的分析，在今后的教學(xué)中要改進(jìn)教育教學(xué)，要把握好知識體系，熟悉教材的知識點(diǎn)，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，精心設計教育教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在以后的教學(xué)中應做到：
(一)提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、備好課是上好課的前提，這就需要我們集體的力量做好悅學(xué)單。要認真分析、鉆研教材，把握知識中蘊含的數學(xué)思想和方法，通過(guò)知識的學(xué)習教給學(xué)生解決問(wèn)題的數學(xué)方法，思考問(wèn)題的數學(xué)思想，培養學(xué)生靈活的思維，開(kāi)放的思路，提高學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng )新性，達到活學(xué)活用。
2、創(chuàng )設生動(dòng)具體的情境。數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中結合知識多創(chuàng )設一些生動(dòng)活潑、具有挑戰性的問(wèn)題情境，將學(xué)生放置于問(wèn)題之中，激活學(xué)生已有經(jīng)驗和數學(xué)知識，培養學(xué)生獨立思考、探索發(fā)現的思維品質(zhì)，推進(jìn)學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、重視知識的獲得過(guò)程，其實(shí)也是我們悅課堂的悅學(xué)部分。任何一類(lèi)新知的學(xué)習都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平，而我們悅學(xué)單的悅學(xué)部分為學(xué)生獨自分析和解決問(wèn)題提供了良好的平臺。
(二)加強學(xué)習習慣的培養.保持原有的.好習慣，更加注意學(xué)習細節的培養。注重學(xué)生的讀題、審題、思考、分析能力的培養。注重解題的細節和書(shū)寫(xiě)的良好習慣。
(三)關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體加強后進(jìn)生的情感教育，增強他們學(xué)數學(xué)的信心，激發(fā)他們學(xué)數學(xué)的興趣。并適當的進(jìn)行分層教育、個(gè)別指導，使他們都能在自己適應的條件中得到充分自由的發(fā)展，在原有的水平上得到進(jìn)一步的提高。
總之，通過(guò)此次試卷分析，將進(jìn)一步的促進(jìn)我對教育教學(xué)的理性思考，適當調整教學(xué)方法和教學(xué)思路，更好的促進(jìn)教學(xué)水平的提高，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展!
【2】人教版五年級下冊數學(xué)期末考試反思
一、基本情況分析：
我們班34人參加考試，平均分是63分，優(yōu)秀率是8%，及格率為75%。
二.學(xué)生答題情況分析
本學(xué)期學(xué)期短，加上我身體原因，有一周的時(shí)間沒(méi)上數學(xué)課，后來(lái)由校長(cháng)代教數學(xué)，復習時(shí)間有限，復習不充分，所以學(xué)生掌握情況不是很好。下面分析一下學(xué)生具體答題情況。
第一大題：填空
1題，單位換算。很多學(xué)生每沒(méi)約分，個(gè)別換算方法忘記了。
2題，分數單位基本沒(méi)錯，但加上( )個(gè)這樣的單位是最小質(zhì)數，這一問(wèn)許多學(xué)生出錯，講課時(shí)經(jīng)常做這樣的題，大多能掌握，但相隔時(shí)間有點(diǎn)長(cháng)，沒(méi)能及時(shí)復習，所以都忘記了。
3題，比較大小，找出最大的和最小的，學(xué)生掌握挺好，很少出錯。
5、6、8、9、10、11題平時(shí)練習過(guò)，錯誤不多。但個(gè)別學(xué)生平時(shí)聽(tīng)講狀態(tài)不好，所以不會(huì )做題。
4、12題是關(guān)于正方體長(cháng)方體的，期中前的知識，復習不太充分，所以掌握不太牢固的，不會(huì )做。
第二大題：判斷。
判斷題做得特別不好，是失分最嚴重的�？梢�(jiàn)老師復習不到位，學(xué)生對知識理解不透徹，一些概念性的東西學(xué)生只是理解了表面，內在的聯(lián)系沒(méi)弄清楚。說(shuō)明平時(shí)強調的不夠，講解的不透徹。
第三大題：選擇
1、2、3、4、7題是平時(shí)常說(shuō)的，大多數學(xué)生掌握良好。
5題由于學(xué)生對于數學(xué)在實(shí)際生活應用所知甚少，所以做起來(lái)很費勁。
10題正方體長(cháng)方體的表面積和體積，學(xué)生對其概念理解不透。
第四大題：計算
1題口算有學(xué)生馬虎減法看成了加法，有的沒(méi)約分。大部分學(xué)生做的還不錯。
2題用喜歡的方法計算大部分掌握不錯。但有的簡(jiǎn)便方法掌握不好，能簡(jiǎn)便得沒(méi)簡(jiǎn)便，所以計算繁瑣，結果計算錯誤。
第五大題：動(dòng)手操作。這部分大都掌握很好。個(gè)別學(xué)生對于順時(shí)針逆時(shí)針掌握不好，所以作圖錯誤。
第六大題：解決問(wèn)題
有很多學(xué)生算式列對了，但計算錯誤。所以要加強計算練習。
有的計算結果沒(méi)約分，要大力強調約分。
第二小題根據賽跑成績(jì)排名次，應用時(shí)少的排第一，很多學(xué)生沒(méi)注意這一點(diǎn)。
第三、七小題較有難度，學(xué)生很少有做對的。平時(shí)應多做些拔高練習。
錯誤較多，平時(shí)還適應多培養孩子們的邏輯思維能力 。
三、存在的問(wèn)題。
1、基礎知識不扎實(shí)。從不少學(xué)生在計算題失分情況來(lái)看，學(xué)生的計算能力較差，一些看似很簡(jiǎn)單的計算卻頻頻失分。應該掌握的一些基礎知識，仍然有一部分學(xué)生沒(méi)有掌握。
2、學(xué)習方式有問(wèn)題。試卷中有不少是需要運用已有的知識，解決一些綜合性的`問(wèn)題。然而，由于不少學(xué)生平時(shí)習慣于模式化的學(xué)習，缺乏應有的思維訓練，面對出現的綜合性的問(wèn)題時(shí)，解決問(wèn)題時(shí)的思路自然也就比較狹窄了。
3、思維能力較弱。數學(xué)學(xué)習就是要培養學(xué)生解決問(wèn)題的思維能力，為學(xué)生的一生奠定堅實(shí)的發(fā)展基礎，而從部分試卷情況來(lái)看，學(xué)生的數學(xué)思維能力有待于提高。
三、提高學(xué)生的成績(jì)方法與措施。
1、認真備課，重視課堂教學(xué)，注重通過(guò)創(chuàng )設情境，評價(jià)鼓勵等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，提高學(xué)生的注意力，從而提高他們的學(xué)習效率。挖掘教材深處知識，認真分析、研究教材，準確把握教材。我們數學(xué)課本上通常就是一個(gè)例題來(lái)代表一個(gè)類(lèi)型的知識點(diǎn)，而這個(gè)知識的拓展與拔高就需要教師巧妙利用起來(lái)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生需求。
2、了解學(xué)生的個(gè)別差異，做到因人而異。加強學(xué)困生的輔導，在課堂中多注意他們的表現，給他們機會(huì )展示自己。
3、加強學(xué)習習慣和主動(dòng)學(xué)習能力的培養。使學(xué)生課堂中認真學(xué)習，認識到學(xué)習的重要性。
4、注重生活與數學(xué)的密切聯(lián)系，從而使之貫穿與整個(gè)數學(xué)探究活動(dòng)中，讓學(xué)生在生活中學(xué)數學(xué)，用數學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
5、全面了解學(xué)生的學(xué)習狀況，極力學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生建立學(xué)好數學(xué)的自信心。加強學(xué)生讀題理解能力。從考試的整體狀況來(lái)看，我們在平時(shí)的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、理解能力。在平時(shí)的訓練中有意識的變換各種題型，讓學(xué)生會(huì )融會(huì )貫通。避免學(xué)的比較死。
6、進(jìn)一步加強學(xué)生專(zhuān)心致志，細心檢查等良好的學(xué)習習慣的培養。提高學(xué)生做題的嚴謹性，做到仔細審題、書(shū)寫(xiě)工整、檢查到位。
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