- 相關(guān)推薦
淺談小學(xué)作文如何輔導
教育心理學(xué)認為，影響學(xué)生成績(jì)的因素一般有三個(gè)：學(xué)習心態(tài)、學(xué)習方法和智商數值，而三者中學(xué)習心態(tài)具有支配調節作用的因素。它包括對所學(xué)內容的情感傾向、個(gè)人興趣、注意程度、求知欲望以及動(dòng)機、信念、毅力等。學(xué)習心態(tài)的復雜在一定程度上造成了教學(xué)效果的差異，因此，我們可以抓住學(xué)生的學(xué)習心態(tài)來(lái)解開(kāi)怕寫(xiě)作文的難題。
一、改變觀(guān)念，讓學(xué)生做學(xué)習的主人
教學(xué)是雙邊活動(dòng)，教為主導，這是教學(xué)的基本規律。作文教學(xué)，同樣包括教和學(xué)兩個(gè)方面，它不是教師確定一個(gè)命題，提出寫(xiě)作要求，學(xué)生就去寫(xiě)那么簡(jiǎn)單。而是要帶動(dòng)學(xué)生，激發(fā)興趣，吸引學(xué)生去寫(xiě)，變“你要我寫(xiě)”為“我想要寫(xiě)”，要做到這一點(diǎn)，我們教師必須先改變我們舊有的觀(guān)念，要充分意識到尊重學(xué)生，相信他們的智慧能力和創(chuàng )作能力。教師要創(chuàng )設有趣的情景，激發(fā)學(xué)生高層次的表達需要，因勢利導的和學(xué)生一起確定作文題目和要求，讓他們擺脫束縛，開(kāi)闊視野，充滿(mǎn)興趣地進(jìn)行作文。
二、指導作文，從內容入手
作文是內容和形式的統一，一篇作文的基本要求包括兩個(gè)方面，一是有真實(shí)具體的內容，二是有中心，有條理，語(yǔ)句通順。前者有內容，后者是形式，兩者統一，才是一篇合格的作文，不過(guò)我們應當注意到，一篇作文，沒(méi)有真實(shí)具體感人的內容，無(wú)論它有怎樣好的體裁、結構、語(yǔ)言，都是沒(méi)有意義的。因此，在作文教學(xué)中首先應該關(guān)注的是內容。學(xué)生有了具體、形象的感性材料，有了大量的表象積累，就解決了寫(xiě)什么的問(wèn)題，就有了提煉中心，謀篇布局的物質(zhì)基礎。
三、寫(xiě)作訓練和說(shuō)話(huà)訓練相結合
口頭語(yǔ)言是書(shū)面語(yǔ)言發(fā)展的先導和基礎，口頭語(yǔ)言的發(fā)展會(huì )促進(jìn)書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展，同時(shí)書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展又能改進(jìn)和發(fā)展口頭語(yǔ)言。呂叔湘先生說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言是文學(xué)的根本。人類(lèi)先有語(yǔ)言，后有文字，世界上多的是沒(méi)有文字的語(yǔ)言，可找不著(zhù)沒(méi)有語(yǔ)言的文字，人們總是在幼兒時(shí)期就學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，然后在這個(gè)基礎上學(xué)習和使用文字。在實(shí)際生活中，用語(yǔ)言的時(shí)間也比用文字的時(shí)間多得多。”認識了兩者的關(guān)系，我們就可以通過(guò)說(shuō)話(huà)訓練來(lái)促進(jìn)和提高寫(xiě)作水平。比如課前三分鐘演講，口述見(jiàn)聞，辯論會(huì )等。在講評作文時(shí)，要提倡學(xué)生把自己的作文讀給自己或別人聽(tīng)。這樣可以自己發(fā)現不足之處，加以修改和補充。教師在教學(xué)中注重了聽(tīng)和說(shuō)的訓練，學(xué)生就能從中受到潛移默化地影響，想得清楚，說(shuō)得清楚，也就能寫(xiě)得明白。
四、用閱讀教學(xué)促進(jìn)寫(xiě)作教學(xué)
閱讀教學(xué)與作文教學(xué)任務(wù)不同，前者側重培養理解能力，后者側中培養表達能力，但二者相輔相成，相互作用，這種密切的關(guān)系，主要體現在四個(gè)方面：一是學(xué)習文章的中心思想。通過(guò)學(xué)生閱讀課文，理解課文的中心思想，可以提高思想認識，學(xué)習如何在作文中確定中心思想。二是學(xué)習文章的謀篇布局。學(xué)生經(jīng)過(guò)分析文章的結構層次，理清文章的敘述順序，可以學(xué)習選擇和組織材料的方法。三是學(xué)習文章的寫(xiě)作方法。學(xué)生通過(guò)描寫(xiě)精彩含蘊深刻的內容欣賞之后，可以從中學(xué)到外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等一系列寫(xiě)作方法。四是學(xué)習語(yǔ)言表達。學(xué)生理解了文章的語(yǔ)言，可以積累豐富的詞匯，學(xué)到用詞造句的方法。教師明確這些關(guān)系后，可以抓住閱讀教學(xué)這一環(huán)節，指導學(xué)生摘錄精彩的句、段，做讀書(shū)筆記，積累自然科學(xué)，社會(huì )科學(xué)知識，寫(xiě)出文章提要，寫(xiě)心得體會(huì )。這樣做，不進(jìn)加深了學(xué)生對文章的理解，也學(xué)習了寫(xiě)作方法，發(fā)展了語(yǔ)言能力，深化了思想認識，同時(shí)也促進(jìn)了閱讀能力的提高。值得注意的是，我們不能僅僅局限于課內閱讀，還要加強課外閱讀，拓寬視野，豐富內容。
五、作文評價(jià)，多贊美少批評
學(xué)生寫(xiě)完作文交給老師后期待的是什么?這是教師容易忽視的問(wèn)題。有些教師批改一次作文的時(shí)間拖得太長(cháng);有些教師評語(yǔ)中用得最多的詞是“不”。這些都有可能挫傷學(xué)生的寫(xiě)作的積極性和主動(dòng)性。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“成功的歡樂(lè )是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習的愿望，教育上任何巧妙的措施都無(wú)濟于事的。”學(xué)生對已經(jīng)獲得一定成績(jì)的事情容易產(chǎn)生興趣，而且這種興趣還會(huì )不斷發(fā)展，形成某種愛(ài)好和能力。如果經(jīng)過(guò)努力有了進(jìn)步和提高，也會(huì )非常喜悅，并且信心增強，今后會(huì )更加努力。因此在作文教學(xué)中一定要充分肯定學(xué)生的成績(jì)，不要吝嗇贊美的語(yǔ)言，學(xué)生作文有了進(jìn)步，哪怕是微小的，都應當及時(shí)給予贊揚，給予鼓勵，而不要過(guò)多批評他們的不足，因為“贊美如陽(yáng)光”，會(huì )使學(xué)生得到溫暖，增強信心，激發(fā)興趣。對于學(xué)生寫(xiě)作中出現的問(wèn)題，要多使用商榷的評語(yǔ)，使學(xué)生從中發(fā)現自己的優(yōu)缺點(diǎn)，長(cháng)短處，切不可一棍子打死，抹殺學(xué)生的寫(xiě)作積極性。哪怕是一詞之優(yōu)，一句之佳，都要給予肯定和表?yè)P，使學(xué)生看到自己身上的閃光點(diǎn)，讓他們在成功的歡樂(lè )中充滿(mǎn)信心地寫(xiě)好作文。
總之，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的方法是多種多樣的，關(guān)鍵是教師要更新教育思想、觀(guān)念，這樣才能有效地發(fā)揮教師的才能，積極調動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，做到老師善教，學(xué)生樂(lè )學(xué)。
相關(guān)文章推薦：
10.家長(cháng)怎樣輔導小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)?
【淺談小學(xué)作文如何輔導】相關(guān)文章：
家長(cháng)如何輔導小學(xué)生學(xué)習08-26
淺談新站如何防止被k07-10
淺談如何做好演講？10-09
淺談如何推廣淘寶商城07-18
如何上市之上市輔導09-18
淺談如何建設高績(jì)效的團隊12-06
淺談?wù)袠藥熑绾伟l(fā)揮作用10-23
2023小升初數學(xué)如何輔導07-24