什么是演講語(yǔ)言藝術(shù)

　　你知道什么是演講語(yǔ)言藝術(shù)嗎？你對演講語(yǔ)言藝術(shù)了解嗎？下面是小編精心整理的什么是演講語(yǔ)言藝術(shù)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　�。ㄒ唬┱f(shuō)的藝術(shù)

　　1、說(shuō)的目的

　�。�1）如何根據演講目標進(jìn)行章節布局

　�。�2）如何根據語(yǔ)境主題選擇語(yǔ)言主脈

　�。�3）如何根據語(yǔ)法特點(diǎn)渲染主訴語(yǔ)

　　2、說(shuō)的結構

　�。�1）如何掌握分科課程理論與活動(dòng)課程理論的活用

　�。�2）告知性演講的“魚(yú)骨結構”技巧

　�。�3）說(shuō)服性演講的“總分總結構”技巧

　�。�4）激勵性演講的“鋪墊”技巧

　�。�5）祈使性演講的 “二分法”技巧

　　3、說(shuō)的境界

　�。�1）文學(xué)語(yǔ)言與演講語(yǔ)言的特點(diǎn)與活用

　�。�2）正確編碼與解碼

　�。�3）說(shuō)的信息支持

　�。�4）善于巧換經(jīng)驗區

　�。�5）埋設啟發(fā)引導點(diǎn)

　�。�6）讓語(yǔ)言可視化

　�。�7）借用靈活的培訓方法

　�。�8）說(shuō)之“七律”

　�。ǘ�）掌握具有感染力的講臺身體語(yǔ)言

　　1、臺風(fēng)的把握

　�。�1）出場(chǎng)“四字訣”

　�。�2）站姿、站位與移動(dòng)的要求

　�。�3）人與桌、椅、臺等的位置結構

　�。�4）頭與肩、背、腰、腿、足的協(xié)調

　�。�5）目、口、唇、舌的處理

　　2、手部語(yǔ)言

　�。�1）握手十不要

　�。�2）7590原則

　�。�3）倡掌諱指原則

　�。�4）手勢10解

　�。�5）掌聲啟發(fā)與科學(xué)鼓掌

　　3、目光運用

　�。�1）目光“四禁忌”

　�。�2）目光解讀15例

　�。�3）“扇攏神跟”原則

　�。�4）“未畢不易”原則

　　4、其他

　�。�1）板書(shū)時(shí)機與格式

　�。�2）用麥藝術(shù)

　�。�3）限制提問(wèn)等六大提問(wèn)法

　�。�4）學(xué)會(huì )聆聽(tīng)

　�。ㄈ�）讓您的聲音更美好

　　1、科學(xué)的呼吸訓練

　　2、共鳴的訓練與生成

　　3、個(gè)性化音高的測定

　　4、調節授課音量的原則

　　5、語(yǔ)音節奏的掌握

　　6、語(yǔ)氣和重音的處理

　　7、如何避免硬喉、軟唇等病音

　　8、示范與練習

　　語(yǔ)言藝術(shù)演講稿

　　起句當如爆竹，驟響易徹；結局當如撞鐘，清音有余。

　　——謝榛

　　演講是人類(lèi)的一種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，是指演講者在特定的時(shí)境中，借助有聲語(yǔ)言和態(tài)勢語(yǔ)言的藝術(shù)手段，面對廣大聽(tīng)眾發(fā)表意見(jiàn)、抒發(fā)情感，從而達到感召聽(tīng)眾的一種現實(shí)的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。作為，隨時(shí)隨地都有可能面向聽(tīng)眾發(fā)表講話(huà)。所以，演講作為一門(mén)激發(fā)人們心靈之火的藝術(shù)，熟練掌握并運用這門(mén)藝術(shù)，對于提高整體素質(zhì)，做好領(lǐng)導工作，無(wú)疑具有重要的作用。

　　1、演講藝術(shù)及其一般分類(lèi)

　　演講主要以有聲語(yǔ)言和態(tài)勢語(yǔ)言的統一，以及演講者的主體形象來(lái)作為演講的傳達手段。從實(shí)踐中看，演講具有綜合性、現實(shí)性和藝術(shù)性的多重特點(diǎn)。

　　·演講是一種現實(shí)的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)

　　作為一門(mén)藝術(shù)，演講雖然也是以“講”為主，但是這種“講”還要體現“演”。它不僅要把事和理講清楚，讓人聽(tīng)明白，而且還要通過(guò)在現場(chǎng)上的直觀(guān)性言態(tài)表達把事物和道理講得生動(dòng)、形象、感人，既有情感的激發(fā)力，又有聲態(tài)并作的審美感染力。在演講活動(dòng)中，演講者的身份各不相同，演講的目的多種多樣，演講的內容包羅萬(wàn)象，演講的方式各有特點(diǎn)，演講的場(chǎng)地千差萬(wàn)別，演講的聽(tīng)眾形形色色，致使演講話(huà)動(dòng)種類(lèi)繁多，異彩紛呈。

　　演講必須具備下列三個(gè)條件，即演講者（主體）、聽(tīng)眾（客體），及主、客體同處一起的時(shí)境（時(shí)間、環(huán)境）。這三者缺一不可，離開(kāi)其中任何一個(gè)條件，都構不成演講活動(dòng)。與此相比，的報告、個(gè)人簡(jiǎn)歷發(fā)言、講話(huà)等活動(dòng)雖然也具備這三個(gè)條件，但還不足以揭示出演講的本質(zhì)屬性。演講與報告、發(fā)言、講話(huà)等實(shí)踐活動(dòng)一個(gè)明顯的區別，在于演講不但是一種以講為主的宣傳活動(dòng)，同時(shí)，又是一種以演為輔的帶藝術(shù)性的活動(dòng)。演講主要以有聲語(yǔ)言和態(tài)勢語(yǔ)言的統一，以及演講者的主體形象來(lái)作為演講的傳達手段。

　　有聲語(yǔ)言（講）是演講活動(dòng)的最主要的物質(zhì)表達手段，它由語(yǔ)言和聲音兩種要素構成。有聲語(yǔ)言運載著(zhù)思想和情感，直接影響聽(tīng)眾的聽(tīng)覺(jué)器官，產(chǎn)生效應。它具有時(shí)間藝術(shù)的某些特點(diǎn)，是聽(tīng)眾聽(tīng)覺(jué)的接受對象和欣賞對象。而態(tài)勢語(yǔ)言（演），就是演講者的姿態(tài)、手勢、動(dòng)作、表情等的表演活動(dòng)。它是流動(dòng)著(zhù)的形體動(dòng)作。它配合著(zhù)流動(dòng)的有聲語(yǔ)言，表達出演講者的思想情感；加強著(zhù)有聲語(yǔ)言的感染力和表現力，彌補著(zhù)有聲語(yǔ)言的不足。它主要影響聽(tīng)眾的視覺(jué)器官，在聽(tīng)眾心里引起美感，得到啟示，產(chǎn)生效應。它具有空間藝術(shù)的某些特點(diǎn)，是聽(tīng)眾視覺(jué)的接受對象和欣賞對象。

　　而主體形象則包括體形、容貌、衣冠、發(fā)型、舉止、神態(tài)、氣質(zhì)等直接訴諸聽(tīng)眾的視覺(jué)器官。演講者整個(gè)主體形象的美與丑，在一般情況下，不僅直接影響著(zhù)演講者思想情感的表達，而且也直接影響著(zhù)聽(tīng)眾的心理情緒和美感享受。這就要求演講者在自然美的基礎上，要有一定的裝飾美。當然，決不同于舞臺藝術(shù)的性格化和藝術(shù)化的裝飾美。這就要求在符合演講思想情感的前提下，注意裝飾的樸素、自然、輕便、得體，并具有時(shí)代感。同時(shí)注意舉止神態(tài)的瀟灑、雍雅、大方，只有這樣才有利于思想情感的傳達，有利于演講的成功。

　　實(shí)踐中，如果只有“講”而沒(méi)有“演”（包括主體形象），只作用于聽(tīng)眾的聽(tīng)覺(jué)器官而不作用于聽(tīng)眾的視覺(jué)器官，就會(huì )缺少感人、動(dòng)人的主體形象及表演活動(dòng)，即缺少實(shí)體感；如果只有“演”而沒(méi)有“講”，只作用于聽(tīng)眾的視覺(jué)器官，就猶如在聾啞人面前看手勢語(yǔ)一樣令人難以理解。所以，只有既“講”且“演”，既是聽(tīng)覺(jué)的又是視覺(jué)的，兼有時(shí)間性和空間性藝術(shù)特點(diǎn)的綜合的現實(shí)活動(dòng)，才是演講的本質(zhì)屬性，也是演講區別于其他現實(shí)口語(yǔ)表達形式的關(guān)鍵所在。

　　演講藝術(shù)輕松掌握

　　吉姆·卡思卡特（jimcathcart）是一個(gè)有著(zhù)26年演講經(jīng)驗的專(zhuān)業(yè)演講家，他把心理準備和物質(zhì)準備區分得一清二楚。物質(zhì)準備包括將所有的工作都安排得井井有條：演講稿、視聽(tīng)設備、技術(shù)、聲音、會(huì )場(chǎng)布置等等。

　　而心理準備是指花時(shí)間去體會(huì )聽(tīng)眾的思想，將自己的演講先在腦子里預演一遍，預先想到可能會(huì )出現的問(wèn)題，在心理上做好演講準備。

　　心理準備還包括思考以下問(wèn)題：我的聽(tīng)眾都是些什么人？他們和我有什么不同？他們會(huì )怎么看待我，是外行的演講者，還是值得尊敬的顧問(wèn)？什么會(huì )讓他們感到興奮？他們聽(tīng)完演講后，頭腦里留下哪些值得回味的東西？

　　卡斯卡特認為，多花點(diǎn)時(shí)間做心理準備，演講取得的效果通常會(huì )好過(guò)那些只在物質(zhì)準備上精益求精的人。他說(shuō)：“如果我可以說(shuō)出一些打動(dòng)聽(tīng)眾的話(huà)，那么跑一點(diǎn)題、穿著(zhù)上有些不得體，甚至對宣傳材料的內容一無(wú)所知都不要緊。切記：大多數聽(tīng)眾是先從情感上下判斷，然后才從邏輯上去思考�！�

　　技術(shù)環(huán)節來(lái)保障

　　許多演講者在制作幻燈片的過(guò)程中時(shí)間花得不明不白，要么花大量時(shí)間去做過(guò)多的幻燈片，要么沒(méi)有時(shí)間去做最基本的符合要求的幻燈片。

　　沒(méi)有人愿意在演講前的最后時(shí)刻驚慌失措地制作或編輯幻燈片，因此很有必要預留出足夠的時(shí)間，但也不需要過(guò)多的時(shí)間。那些對軟件不熟悉的新手，專(zhuān)家建議每頁(yè)電子幻燈片至少要預留出一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，包括最初的頁(yè)面設計和內容的修改。當然，專(zhuān)業(yè)人員可以更快地完成這項工作。

　　結合多媒體手段進(jìn)行預演也同樣重要。對多數人來(lái)說(shuō)，預演意味著(zhù)回顧內容的要點(diǎn)、播放幻燈片以起到提詞的作用。問(wèn)題在于花費過(guò)多時(shí)間在這些"看得見(jiàn)的"內容上（聽(tīng)眾完全可以自己看這些內容），而犧牲了那些“看不見(jiàn)的”內容的預演時(shí)間，包括設定幻燈片播放過(guò)程中的起承轉合、講述個(gè)人故事和細節問(wèn)題，以及舉例說(shuō)明等。

　　聽(tīng)眾關(guān)注的焦點(diǎn)要么在視覺(jué)材料上，要么在演講者身上，不可能一心二用。曼德?tīng)栕屗�的客�?hù)按這個(gè)規律進(jìn)行預演，比如一個(gè)銷(xiāo)售人員可能會(huì )說(shuō)："我剛才談到了銷(xiāo)售過(guò)程中存在的問(wèn)題，我們來(lái)看看我和你們的信息技術(shù)部門(mén)會(huì )談之后得出的一個(gè)解決方案。"銷(xiāo)售人員接著(zhù)播放幻燈片，有5秒鐘不說(shuō)話(huà)，因為聽(tīng)眾在看幻燈片，不會(huì )去聽(tīng)他說(shuō)話(huà)。為了重新引起聽(tīng)眾的注意力，演講者要向聽(tīng)眾方向走一兩步，然后再繼續演講。

　　為幻燈片選擇什么樣的內容也很重要？格林建議，在制作幻燈片時(shí)，演講者應先問(wèn)問(wèn)自己：“有哪些幻燈片，我可以用其它在視覺(jué)上更有沖擊力的東西來(lái)代替，而且讓聽(tīng)眾獲得同樣的信息？”可以向公司內部的設計人員尋求創(chuàng )意，但是用直觀(guān)形象的方法來(lái)詮釋重要觀(guān)點(diǎn)才是問(wèn)題的關(guān)鍵。

　　卡斯卡特指出，可以采用形象化的方法，打破過(guò)去用一大堆文字和數據來(lái)制作幻燈片的慣例。一個(gè)演講者利用街頭“走錯路了，請不要進(jìn)來(lái)”的標志來(lái)做幻燈片，說(shuō)明人們在執行商業(yè)計劃時(shí)所犯的錯誤，取得了很好的效果。

　　他說(shuō)，除了讓演講更有說(shuō)服力之外，這種以視覺(jué)形象為導向的模式可以節約演講者的時(shí)間，而且迫使他們集中精力掌握將平淡無(wú)奇的演講變成令人難忘的演講的技巧：自由發(fā)揮，與聽(tīng)眾互動(dòng)，傾聽(tīng)聽(tīng)眾的反饋，掌握并理解演講的內容而不是去死記硬背。

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