無(wú)伴奏合唱的訓練技巧

　　無(wú)伴奏合唱屬于合唱藝術(shù)當中相對來(lái)說(shuō)比較獨特的形式，有著(zhù)非常強的藝術(shù)表現力。下面是小編為大家帶來(lái)的無(wú)伴奏合唱的訓練技巧，歡迎閱讀。

　　一、無(wú)伴奏合唱與帶伴奏合唱的異同

　　(一) 兩者的不同之處

　　帶伴奏合唱因增加了相應的伴奏樂(lè )器，所以其藝術(shù)表現力也會(huì )逐漸增加，在實(shí)際演唱過(guò)程中情感表達更為豐富，例如音色以及力度上的改變，或者說(shuō)是音域層面的不斷擴展。此外，在有的作品當中，伴奏屬于整個(gè)合唱表演當中至關(guān)重要的組成部分，但是無(wú)伴奏合唱卻不是這樣的，究其原因在于以下幾個(gè)方面: 首先，作曲家創(chuàng )作期間，應綜合考慮藝術(shù)表現所完全依靠人聲的特點(diǎn)，所以，往往會(huì )在層次清晰性、旋律以及織體完整性等方面實(shí)施盡心構思；其次，因沒(méi)有樂(lè )器引領(lǐng)，演唱人員應該做到音準以及節奏的準確把握，不能夠有一點(diǎn)閃失； 最后，因僅僅依靠人聲進(jìn)行表演，所以需要從多方面進(jìn)行考慮，要求音色與力度、音量大小、速度快慢以及音調等方面都做到細膩化、協(xié)調化以及準確化。

　　(二)兩者的相同之處

　　相同之處表現為: 首先，人聲作為核心表現媒質(zhì)，在帶伴奏合唱當中，伴奏僅僅發(fā)揮襯托以及彌補作用，絕對不可以喧賓奪主； 其次，聲部數量以及和聲法則上，兩者是比較趨同的，盡管無(wú)伴奏合唱更為重視演唱的清澈化、自然化以及透明化，可以完全表現出歌曲的純潔以及崇高，而帶伴奏合唱實(shí)際要求也是大同小異的； 最后，從某種程度上講，無(wú)伴奏合唱實(shí)質(zhì)上也存在伴奏，只是，其伴奏并不是樂(lè )器，而往往是多聲部人聲，當包括和聲聲部以及復調聲部的旋律被貫穿到整個(gè)合唱當中，并以幾個(gè)聲部表演的時(shí)候，人聲的那幾個(gè)聲部往往會(huì )發(fā)揮“陪襯”作用，來(lái)對主旋律高聲部進(jìn)行情感烘托，類(lèi)似于伴奏歌曲當中器樂(lè )對于人聲的渲染支持。從某種程度上講，人聲以及器樂(lè )屬于不同音質(zhì)，即便是器樂(lè )伴奏非常優(yōu)美，但是也僅僅是對于人聲表達的良好補充以及渲染，進(jìn)而實(shí)現人聲的有限延續。此外，人聲伴奏以及合唱是同一種音質(zhì)，能夠實(shí)現相互間的完美烘托，從而實(shí)現合唱效果的科學(xué)化，達到情景交融以及共鳴柔美的效果，增強其藝術(shù)效果。

　　二、無(wú)伴奏合唱的訓練技巧分析

　　(一)無(wú)伴奏合唱音準的訓練技巧

　　從音準角度出發(fā)，我們可以從以下幾個(gè)方面就訓練技巧展開(kāi)詳細論述: 首先，需要實(shí)現演唱狀態(tài)的合理化。排練以及作品演唱期間，有的時(shí)候因一部分人員在演唱方法上相對不規范，比如高音演唱的時(shí)候，其喉嚨開(kāi)得非常大或者是聲音靠得太后了，造成氣息嚴重不足，最終的位置相對較低，甚至還會(huì )出現咬字不清晰，音準偏低的問(wèn)題。

　　與此同時(shí)，吸氣深淺也直接關(guān)系到音準的合理化，因此，相關(guān)演唱人員在換氣的時(shí)候，不能夠吸太深，若是吸氣太深了，則會(huì )在演唱一些短小或者是速度較快的樂(lè )句的時(shí)候，就會(huì )對音樂(lè )靈活性造成嚴重影響，最終導致聲音過(guò)于死板以及僵硬，直接影響音準，使音準出現偏差。

　　此外，在換氣的過(guò)程中，相關(guān)人員應高度重視氣口以及指揮環(huán)節的提示，實(shí)現氣息一致，演奏人員在不恰當的相關(guān)位置進(jìn)行換氣或者是氣息準備工作不夠的時(shí)候，也不利于音準的準確化。有的時(shí)候，極少數人的音準出現問(wèn)題也會(huì )對整個(gè)合唱音準造成嚴重影響。所以，演奏人員在實(shí)際發(fā)聲環(huán)節，應高度重視自己氣息以及聲音位置方面的訓練。

　　同時(shí)，應注重歌曲情感發(fā)揮，真正做到用情演唱，進(jìn)一步體會(huì )歌詞意思，從而將作品演奏期間想要充分表達的情感真正抒發(fā)出來(lái)。為了增強演唱效果，老師需要及時(shí)提醒合唱隊員提眉以及提顴骨，充分調動(dòng)所有合唱隊員的整個(gè)面部肌肉，借助正確情緒進(jìn)行作品演唱。其次，訓練合唱隊所有人員可以在鋼琴上進(jìn)行唱音階訓練與音程訓練。將兩者的重要性做到同等看待。

　　音階練習期間，每次上升或者是下降，都必須要跟著(zhù)鋼琴唱，之后再運用清唱對音準進(jìn)行訓練。從某種程度上講，音程訓練能夠使隊員們充分感受音程所帶來(lái)的不同聲音，音階的小二度聲音相對來(lái)說(shuō)并不十分和諧，甚至是刺耳的，而大二度與其相比較，所發(fā)出來(lái)的聲音相對來(lái)說(shuō)更為寬闊一些�？偠�言之，在訓練期間，相關(guān)演唱人員應做到多聽(tīng)多唱，使學(xué)生的耳朵可以得到充分鍛煉。

　　再次，在實(shí)際練習過(guò)程中，教師應重視學(xué)生對于變化音的學(xué)習，一首歌曲當中變化音屬于練習難點(diǎn)，必須反復強化練習。從練習時(shí)間上來(lái)看，不僅要做到排練期間的多練習，而且在排練期外隊員自己也必須要進(jìn)行多練習以及多鞏固。具體來(lái)說(shuō)，多練習并不是指多唱，而是應該做到音準唱準唱對，堅決不能夠將錯誤的音準進(jìn)行重復練習，加深了錯誤印象。特別是本身音準就不準確的隊員，必須要緊跟身邊音準準確的隊員，不僅要唱準唱對自己的聲部，而且應聽(tīng)懂其他聲部音準，當音準不對的時(shí)候，可以先停下來(lái)糾正音準，千萬(wàn)不能用錯誤音準誤導其他隊員。

　　最后，老師應借助科學(xué)化的訓練方法，增強隊員抗干擾能力。實(shí)際排練工作中，有的時(shí)候單獨一個(gè)聲部在練習時(shí)會(huì )唱得非常準，然而當所有聲部都融合在一起的時(shí)候，則非主旋律聲部就很容易唱錯，跟著(zhù)主旋律走，造成音準偏差。所以，練聲期間，隊員抗干擾能力增強是非常重要的，例如，教師可以要求隊員唱一個(gè)和弦，之后再在鋼琴上彈奏非和弦，最后要求隊員準確尋找原和弦，從而使每個(gè)隊員都可以在任何情況下快速找準音準，提升整個(gè)合唱隊的演奏水平。

　　( 二) 無(wú)伴奏合唱音律的訓練技巧

　　從專(zhuān)業(yè)化角度出發(fā)，借助純律對無(wú)伴奏合唱曲進(jìn)行演唱的時(shí)候，往往可以獲得更好的音響效果。然而，如果曲中存在轉調或者是離調的情況，則就不能夠繼續選擇純律了，而是應該最大限度靠近十二平均律。究其原因在于，純律結構元素以及構律方法是區別于十二平均律的。若是轉調或離調的過(guò)程中依然運用純律演唱，則就很難在原調與所轉新調間音分發(fā)現差異性，最終造成轉調或離調不可以做到應付自如以及暢通無(wú)阻。此外，在轉調以及離調的時(shí)候，盡量不借助五度相生律進(jìn)行演唱。究其原因是五度相生律在自身結構元素、構律方法層面不僅區別于純律，而且也區別于十二平均律，實(shí)質(zhì)上五度相生律半音存在大小之分。若在實(shí)際演唱期間，于轉調離調的時(shí)候運用五度相生律，往往會(huì )使人感覺(jué)到音高失控，甚至是跑調，最終影響到人們在調性色彩以及和聲上的審美。運用十二平均律進(jìn)行演唱，會(huì )使八度內所存在的十二個(gè)半音做到等距離。

　　所以說(shuō)，在轉調期間、離調期間靠近十二平均律進(jìn)行演唱的時(shí)候，會(huì )防止因音分差異而最終出現的音高失控，從根本上確保音樂(lè )的自然流暢，增強調性色彩美感。除此之外，無(wú)伴奏合唱期間，應該盡量接近于五度相生律。不應該將純律作為主體，同時(shí)也不可以靠近十二平均律。將純五度音程看作一個(gè)結構元素，當連續向上方以及下方進(jìn)行多次推演之后，則所構成的音高序列將會(huì )在轉位之后構成不同音階。該律所具有的大三度以及小三度盡管并不是非常協(xié)調，然而其純五度與大二度音程在協(xié)和度上卻相對較高，可以給人一種自然和諧性美感。

　　(三)聲音與音色的統一訓練技巧

　　在聲音以及音色訓練的時(shí)候，應該從多個(gè)方面進(jìn)行考慮，具體來(lái)說(shuō)，第一，應做到聲音的統一化，保證每個(gè)個(gè)體之間的差異化要相互趨同，主要包含演唱人員的演唱狀態(tài)、演唱者的站立姿勢、演唱者的聲音共鳴以及吐字咬字等。從某種程度上講，歌唱狀態(tài)作為歌唱聲音貫通的基礎性前提，可以決定聲音所具有的音色與質(zhì)量情況。第二，做到呼吸的統一化，實(shí)質(zhì)上，統一呼吸和循環(huán)呼吸之間并不存在較大矛盾，具體來(lái)說(shuō)，統一呼吸主要是指在呼吸方法上要實(shí)現統一化，但是這里的統一并不是指必須要在同一個(gè)時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行呼吸，若是在同一時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行呼吸的話(huà)，其與循環(huán)呼吸間的關(guān)系必然是矛盾的。

　　此外，合唱隊員應學(xué)會(huì )使用狀態(tài)呼吸，也就是說(shuō)要學(xué)會(huì )嘆著(zhù)氣呼吸，實(shí)現呼吸與狀態(tài)之間的同步化。在實(shí)際呼吸的時(shí)候，應該存在一定的對抗性，究其原因在于，我們只有在一定的對抗環(huán)境之下，才能夠使聲音出現支點(diǎn)，從根本上準確把握音準。第三，應強化吐字統一訓練。從某種程度上講，吐字咬字將會(huì )直接影響到合唱情感變化與聲音質(zhì)量情況，咬字與吐字之間的關(guān)系非常緊密，若是每個(gè)人在吐字上都是正確的，則說(shuō)明整個(gè)演唱吐字具有統一化； 若是不正確，則就說(shuō)明每個(gè)合唱者不同步，將會(huì )嚴重影響到整個(gè)合唱隊相對作品的藝術(shù)表現。

　　合唱的訓練技巧

　　1、哼鳴與開(kāi)喉訓練是合唱最基本的訓練。哼鳴訓練時(shí)不要追求音量，要保持位置，發(fā)揮好共鳴。用哼唱法找鼻腔共鳴，但不是用鼻音，方法是口不要緊閉要略開(kāi)，以免嘴用力幫忙。練a、ai、i、ao、u時(shí)，要注意保持聲音位置統一。練高位就著(zhù)打哈欠剛開(kāi)口的狀態(tài)發(fā)聲，不要壓舌根，用打哈欠把發(fā)聲的位置聚焦到鼻子上方的眉心處，聲點(diǎn)自然就上去了。初學(xué)者聲音帶一些氣息，找往回唱的感覺(jué)。

　　2、練好輕聲、假聲。處理好真假聲結合問(wèn)題是中學(xué)合唱訓練的重要問(wèn)題。在訓練的初期，要求學(xué)生用輕聲或假聲進(jìn)行訓練。輕聲絕不是那些過(guò)分強調輕，結果反而造成漏氣的、消極的噓聲、氣息，而是應有正確氣息支持的，是通過(guò)科學(xué)方法訓練初步取得的富有美感的聲音。輕聲可以有強弱。假聲通俗一點(diǎn)就是虛著(zhù)歌唱。它的位置是高的，我們可以說(shuō)它是“高位置的頭聲歌唱”。演唱時(shí)的基本要求：口腔里打開(kāi)，歌唱時(shí)軟腭應提高，上腭形成一弓型，口里像含了一口水似的。讓學(xué)生通過(guò)這樣的方法去獲得口腔共鳴的發(fā)聲。笑肌微提，面罩打開(kāi)，用鼻腔以上眉心位置，換聲區不要用鼻腔幫忙，越用嗓子越卡，要靠張力，不要松垮。這樣比較容易找到頭腔共鳴。當然這可能是純假聲，這種聲音會(huì )小、音色和穿透力也不好，但是這只是訓練中的一個(gè)過(guò)程，在訓練中有兩個(gè)注意問(wèn)題：第一，很多學(xué)生總覺(jué)得聲音越響越好。在訓練時(shí)要向他們講要求、要示范、要多聽(tīng)錄音，提高他們對聲音的審美觀(guān)。第二，對這個(gè)訓練要有耐心，不要急于求成。堅持長(cháng)期的訓練就能做到真假聲統一。

　　3、呼吸是歌唱的基礎。呼吸時(shí)用腹式呼吸。氣息深而能保持住、且有特點(diǎn)是訓練要達到的目標。為此可舉一些常見(jiàn)的例子來(lái)引導學(xué)生，如聞花的感覺(jué)，把腹腔想像成一個(gè)充氣的氣球，深吸滿(mǎn)氣之后，腹肌、腰肌及兩肋來(lái)共同作用于“氣球”，就像兩只手輕輕地按壓住氣球，根據歌曲的強弱力度和情緒來(lái)施以適當的力，使氣息有控制地呼出。

　　咬字和吐字訓練，增強合唱效果

　　正確的咬字和吐字是歌唱技巧中的一個(gè)重要基本功。熟練的咬字、吐字技巧，不僅是為了把字音準確、清晰地傳達給聽(tīng)眾，重要的是通過(guò)正確的咬字、吐字與歌唱發(fā)音有機地結合起來(lái)，以達到生動(dòng)形象地表達歌曲的思想感情，使歌聲富有感染力。所以在合唱訓練過(guò)程中，要特別加強咬字、吐字方面的訓練，從而使合唱獲得最佳的演唱效果。咬字與聲音統一很關(guān)鍵，聲音韻母要一次性發(fā)出，咬字時(shí)開(kāi)口音如唱：“啊”就要攏著(zhù)唱，閉口音如唱“嗚”要開(kāi)著(zhù)點(diǎn)，合唱隊每個(gè)人條件不一樣，求共性統一，不求音量統一，力度要因人而宜。

　　總之，合唱是一門(mén)非常嚴謹的藝術(shù)，要求音色統一、聲部和諧、音量均衡。它必須經(jīng)過(guò)嚴格而科學(xué)的教學(xué)訓練，才能取得良好的藝術(shù)效果。

　　合唱技巧

　　哼唱的好處在于能準確建立混合共鳴(即頭腔共鳴)的感覺(jué)，保證聲音具有“高位置”，氣與聲結合的比例準確而平衡，咽腔內張合適，歌唱器官的運動(dòng)能協(xié)調自如。

　　在合唱中哼鳴，既是造成合唱色彩變化的藝術(shù)手段，同時(shí)也是重要的技術(shù)手段。從技術(shù)上看：

　　第一，是解決氣和聲的統一，正確的哼鳴不可能漏氣，即使漏氣也漏不多，能保持聲帶和氣息對抗的平衡與協(xié)調，使氣與聲形成正比，多大音量就相應用多少氣，這 是最標準的。同時(shí)能鍛煉發(fā)聲的生理機能，然后在這個(gè)基礎上再擴大。練哼鳴時(shí)在氣息上還要永遠保持抬重東西的感覺(jué)。越是抬重東西，就越要憋一下勁，這種感覺(jué) 就是對抗。

　　第二，哼鳴容易獲得比較高的位置。

　　第三，哼鳴做得比較好的時(shí)候，喉咽壁是穩定的，挺立的，即“前松后緊”。前松就使后面咽壁有支撐力。

　　正確的哼鳴唱法歸納如下：

　　1．上、下牙不能咬緊，唇部輕輕合攏而松弛。

　　2．音量不宜過(guò)強。

　　3．聲音不要“穿鼻而過(guò)”：

　　4．舌頭乎放，舌尖輕抵下牙齦。

　　5．有控制的氣息支持。

　　6．“激起”時(shí)要敏銳，“舒起”時(shí)要流暢。

　　合唱的訓練技巧

　　一、統一合唱的發(fā)聲狀態(tài)，協(xié)調合唱的基本音色

　　這是發(fā)聲訓練的基礎階段。在這一階段的訓練中，應強調規范的發(fā)聲練習，遇到的首要問(wèn)題是合唱隊員的發(fā)聲狀態(tài)各不相同，作為合唱訓練的指導教師必須將隊員的發(fā)聲狀態(tài)引向正確，達到合唱的協(xié)調。為了達到合唱的協(xié)調，要求隊員要形成一致的發(fā)聲狀態(tài)，結合合唱發(fā)聲的呼吸訓練、起句和收句訓練、獨立性訓練、協(xié)調性訓練、共鳴器官的運用以及咬字吐字等各環(huán)節的訓練，正確處理好演唱過(guò)程中音量、音色和音準的相互關(guān)系，對發(fā)聲的實(shí)踐加以理論上的總結，使學(xué)生掌握合唱發(fā)聲訓練的基本方法。

　　二、加強合唱的協(xié)調，提高合唱音色的變化對比

　　這一階段的合唱訓練是在上一階段所形成的發(fā)聲基礎上進(jìn)一步對合唱的音色作對比變化訓練，以豐富和提高合唱隊的音樂(lè )表現能力，從而引導隊員充分體驗合唱作品，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng )作的重要階段。在這一階段的合唱訓練中，需要合唱隊在完成了某些特殊音色表現后，要能夠立即回到正常的歌唱狀態(tài)，以便使他們將科學(xué)的發(fā)聲方法自然地應用于音樂(lè )的表現中，可以分別演唱出古典風(fēng)格、近現代風(fēng)格、民族風(fēng)格等不同的聲音特色。

　　三、在演唱技巧方面要注意下列技術(shù)問(wèn)題

　　(一)合唱的個(gè)性問(wèn)題

　　合唱是多聲部音樂(lè )，各聲部都應具有演唱的獨立性，不然演唱時(shí)就會(huì )跑音、跑調，甚至跟著(zhù)別的聲部演唱，這就要求每個(gè)隊員要做到以下幾點(diǎn)要求:

　　1.唱合唱時(shí)，應先分聲部練習，注意音準和節奏，先唱譜，后唱詞，一般達到背譜演唱。

　　2.經(jīng)�？煽吹椒致暡烤毩曇演^好的隊員，一旦合練就唱不好自己的聲部，這就是由練習時(shí)總是以自己聲部為準進(jìn)行前后聯(lián)系造成的。所以在熟悉自己聲部的同時(shí)，要利用其它聲部來(lái)找自己的音高和節奏。

　　3.隊員在演唱時(shí)不但要求整齊統一，而且要明確各自聲部的音色特征:

　　(1)女高音聲部音色應抒情、明朗、秀麗且高音穿透性強，最理想音域為小字一組c到小字二組a；

　　(2)女低音聲部音色應圓潤、濃厚、結實(shí)，最理想音域為小字組g到小字二組e；

　　(3)男高音聲部音色應明亮、柔和、清晰而剛勁，最理想音域為小字組c到小字一組a；

　　(4)男低音聲部音色應渾厚、低沉、有力，最理想音域為大字組f到小字一組e。努力做到使合唱中既有壯實(shí)有力的低音部，又有渾厚的中音部和明亮華麗的高音部。

　　(二)合唱的共性問(wèn)題

　　如果說(shuō)培養演唱的個(gè)性是訓練和發(fā)展隊員唱合唱的基本能力，那么演唱的共性則是把這種能力合理的運用到合唱中。合唱隊員對合唱的均衡和諧和要有極靈敏的反應和適應的能力，要互相傾聽(tīng)鄰近的聲音及整個(gè)合唱的音響，使自己的聲音在整個(gè)合唱進(jìn)行中起著(zhù)最大而最合理的作用，所以在演唱中我們要注意以下幾點(diǎn)要求:

　　1.要用正確的音準和節奏唱合唱

　　在合唱進(jìn)行中，錯誤的節奏、錯誤的音調會(huì )干擾合唱的整體效果。影響音準、節奏的因素很多，主要有以下幾個(gè)方面:

　　(1)在合唱作品中，音程復雜，跳動(dòng)過(guò)多，速度較快或較慢，力度太強或較弱，節奏較困難，音域太高或太低都會(huì )影響合唱的整體效果。此外，和聲織體復雜的作品也較難獲得滿(mǎn)意的效果。

　　(2)在發(fā)聲技巧中，由于氣息的支持不夠，歌唱位置不夠，換聲點(diǎn)沒(méi)有及早注意和準備，呼吸換氣安排不恰當都會(huì )造成音準、節奏的困難。

　　(3)由于合唱隊員歌唱時(shí)咬字吐字不當，也會(huì )影響合唱的音準、節奏。

　　(4)合唱隊員精神過(guò)分緊張、體力上過(guò)分疲勞都會(huì )影響合唱的整體效果。

　　2.要用正確的聲部地位指導合唱

　　在合唱進(jìn)行中，聲部或個(gè)人的聲音太突出，會(huì )破壞合唱的整體效果。合唱各聲部的要求有以下幾個(gè)方面:

　　(1)合唱的主旋律聲部是合唱中的主要聲部，它在合唱中起著(zhù)主導作用，其他聲部則起著(zhù)烘托和伴隨的作用。主旋律往往是由高聲部來(lái)?yè)�任，但也可以由其他聲部或由兩個(gè)聲部共同擔任。因為是主旋律，所以它在音量和音色上應當比較穿透些，以獲得明顯的主導地位。

　　(2)合唱的輔旋律聲部是主旋律的輔助性和伴隨性的旋律。一般說(shuō)來(lái)，輔旋律應采取較主旋律稍弱一些的音量和稍暗一些的音色，尤其當主旋律聲部不由高聲部來(lái)?yè)�任時(shí)應有較明顯的差別。不過(guò)當輔旋律在主旋律的下方時(shí)，在保證主旋律清晰、穿透的情況下，可以采取同樣的音量和音色。

　　(3)合唱的和聲性聲部起著(zhù)和聲的烘托作用。它本身也有較簡(jiǎn)單的旋律，但以和聲的要求為主，和聲性聲部固然應當竭力將主旋律烘托出來(lái)，但在音量和音色方面卻不能與主旋律相差過(guò)遠，當和聲性聲部在主旋律上方時(shí)，和聲性聲部就應當在音量和音色方面對主旋律進(jìn)行一定的讓步，不然會(huì )對主旋律的主導作用產(chǎn)生不良的影響。

　　(4)節奏性的伴唱聲部主要擔任節奏性的伴唱，這一聲部主要以節奏伴唱為主，起著(zhù)點(diǎn)綴、填充和裝飾主旋律的作用，同時(shí)也有和聲性的要求和一定的旋律性。

　　3.要用正確的演唱方式表現合唱

　　在合唱進(jìn)行中各聲部的相互關(guān)系不是孤立和絕對的，隊員要正確處理好以下三個(gè)關(guān)系:

　　(1)正確處理好音量與作品的關(guān)系；

　　(2)正確處理好速度與作品的關(guān)系；

　　(3)正確處理好音色與作品的關(guān)系。

　　該連要連，該斷要斷，演唱的情緒要與音樂(lè )風(fēng)格相吻合，

　　該強要強，該弱要弱，時(shí)刻從整體效果出發(fā)，一切為整體效果服務(wù)。

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