創(chuàng )新能力的培養需要教育留白

　　一則高校教授懇求學(xué)生“胯下之辱”的消息牢牢吸引了大家眼球，仔細看則會(huì )發(fā)現，該老師是為了培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和批判能力，期望我們的學(xué)生也敢于否定權威，敢于打破中國幾千年來(lái)“怕人”的思維定式。老師的一番赤誠之心可見(jiàn)，但是創(chuàng )新能力的培養和批判權威的勇氣卻并非一朝一夕可以養成的。填鴨式的教育，一味灌輸，不留給孩子自己思考和探索的時(shí)間，長(cháng)期以往自然會(huì )形成固定的思維模式，缺少創(chuàng )新能力和激情。要想培養孩子的創(chuàng )新能力，需要從小做起，家庭和幼兒園的教育尤為重要。

　　1.創(chuàng )設開(kāi)放寬松的環(huán)境

　　美國幼兒早教顧問(wèn)艾夫琳·彼得森指出，創(chuàng )造力并不是一個(gè)思考和動(dòng)手的過(guò)程，是一種接近生活的特殊方法。“要培養起孩子的創(chuàng )造力，主要取決于你的態(tài)度和你跟孩子一起做的事。”

　　2.珍惜孩子的好奇心

　　好奇、好問(wèn)是幼兒的天性，也是萌發(fā)創(chuàng )新能力的起點(diǎn)。只有對事物產(chǎn)生好奇，才會(huì )想要思考和探索，并逐漸發(fā)展為創(chuàng )新或創(chuàng )造能力。如果孩子對你提問(wèn)一些問(wèn)題，如“夏天為什么會(huì )打雷?冬天不會(huì )打雷呢?”類(lèi)似于這種問(wèn)題，有些老師或家長(cháng)可能不知道如何回答，所以這時(shí)候要對孩子的提問(wèn)表示肯定，不要感到厭煩，否則一旦批評孩子會(huì )挫傷他們探索的積極性。

　　無(wú)論是父母抑或是教師，都應該珍惜幼兒的好奇心，發(fā)現幼兒智慧的火花，并采用“助燃”的方式，鼓勵孩子進(jìn)行提問(wèn)，并引導孩子自己去思考，去想象、創(chuàng )造并尋求答案。

　　3..培養幼兒的創(chuàng )新興趣

　　幼兒年齡尚小，經(jīng)驗缺乏，所以在學(xué)習中總是以無(wú)意注意為主，也就是說(shuō)他們很容易會(huì )被感興趣的內容所吸引，往往都是憑借興趣去認識事物。所以在教學(xué)的時(shí)候，教師可以設置一個(gè)個(gè)引人入勝，能激發(fā)孩子好奇心和興趣的良好環(huán)境，如利用花壇、走廊、墻角等為孩子設立植物角、動(dòng)物角、科學(xué)角、活動(dòng)角等，以此引發(fā)幼兒的探索興趣，為孩子自主參與探索創(chuàng )造了良好的條件。

　　4.培養“多解”思維方式

　　所謂“多解”的思維方式是指在思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的時(shí)候，不是用一個(gè)答案、一種方法實(shí)現，而是善于變換思維的角度，全方位地、多層次地思考，更靈活、變通地尋找多種解決問(wèn)題的一種發(fā)散性思維方式。

　　5.多參與社會(huì )實(shí)踐

　　培養孩子的創(chuàng )意思維可以從鼓勵孩子申請“專(zhuān)利”開(kāi)始，孩子可以從中感受到創(chuàng )造的樂(lè )趣，并樹(shù)立更多的自信心。專(zhuān)家還提醒家長(cháng)可以多鼓勵孩子參與學(xué)校和社會(huì )上的各種活動(dòng)，盡量挖掘自己的潛力。

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