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兒童舞蹈題材的編排方法和技巧
隨著(zhù)街舞、舞蹈項目的火爆,街舞工作室和培訓機構逐漸增多,舞蹈老師這個(gè)崗位的社會(huì )需求也近一步增加,而一名好的舞蹈老師必須掌握的一點(diǎn)就是舞蹈編排能力,擁有好的舞蹈編排能力的老師往往會(huì )更加受歡迎!以下是小編為大家整理的兒童舞蹈題材的編排方法和技巧,供大家參考。
兒童舞蹈題材的編排方法和技巧
一、選材
多彩的現實(shí)生活,飛速前進(jìn)的時(shí)代決定兒童藝術(shù)興趣和審美需求是多采多樣的,選擇兒童舞蹈的題材,首先必須充滿(mǎn)童趣。(童趣即兒童的興趣、情趣。)它是吸引兒童注意力培養兒童觀(guān)察能力,審美能力,啟迪兒童參與愿望的重要因素。
1.題材
這類(lèi)題材指的是直接反映當代兒童精神面貌的題材,如愛(ài)祖國、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、守紀律、助人為樂(lè )等,更主要的是放映當代兒童的現實(shí)意識,主體意識及參與意識。
2.寓言題材
這類(lèi)題材最大特點(diǎn)是借兒童非常感興趣的自然景物或動(dòng)物的外形特點(diǎn),性格來(lái)寄寓某種思想或說(shuō)明某種道理,常用夸張擬人,幻想的手法塑造人物,將自然植物和動(dòng)物人物化,性格化。幾年前,我曾經(jīng)為市福利會(huì )幼兒園編排了這類(lèi)題材的舞蹈。舞蹈通過(guò)一群活潑可愛(ài)的小螞蟻,齊心協(xié)力,團結合作搬運糧食的情景,說(shuō)明了團結力量大的道理。舞蹈采用夸張擬人的手法,收到了很好的舞臺效果,該節目獲汕頭市“六·一”少兒花會(huì )舞蹈比賽一等獎。
3.歷史題材
這是指以歷史人物和事件為特點(diǎn)的題材,它可以在真實(shí)的歷史人物和事件的基礎上,進(jìn)行必要的集中概括和適當的虛構,再現一定歷史時(shí)期的社會(huì )風(fēng)貌和展示歷史發(fā)展趨勢,使兒童從舞蹈中受到一定的教育和啟迪。如《司馬光砸缸》、《花木蘭》等等。
兒童舞蹈題材可以說(shuō)包羅萬(wàn)象,只要我們處處留神孩子們的天地,仔細觀(guān)察他們的愛(ài)和情,兒童舞蹈的題材就會(huì )像滿(mǎn)天繁星向你眨眼,它們好似一首兒歌,一副童畫(huà),一個(gè)充滿(mǎn)童趣的故事和一種稚氣盎然的游戲。當你捕捉到這些耀眼奪目,充滿(mǎn)童趣的創(chuàng )作題材后,則要確定其舞蹈形式和結構。
二、兒童舞蹈的形式和結構
表演舞蹈一般有三種形式:舞劇、情節舞、情緒舞。
由于兒童的身心特點(diǎn)決定了兒童舞蹈具有形象鮮明,天真活潑的特點(diǎn)。創(chuàng )編舞蹈應做到主題鮮明,準確,表現的內容簡(jiǎn)練不復雜,易于孩子理解和接受,舞蹈形式應多采用科學(xué)幻想、童話(huà)故事、兒童游戲等。在考慮兒童舞蹈的教育性的同時(shí),還強調它的自?shī)市。另外,在舞蹈構思中,要利用短小、形象生?dòng)、故事性強、情節簡(jiǎn)單、動(dòng)作性強等特點(diǎn)去創(chuàng )編豐富多彩的兒童舞蹈。創(chuàng )編兒童舞蹈必須熟悉怎樣去結構舞蹈。結構是指舞蹈作品的組織方式和內部構造,即編導根據對生活的認識和對舞蹈素材的理解,按照塑造舞蹈形象和表現主題的需要,運用舞蹈及其各種表現手法,將一系列生活材料,人物形象,事物情節等分別輕重主次,合理布局。使其首尾相通,虛實(shí)相生,均稱(chēng)地加以安排和組織,使其既符合欣賞規律,又適應舞蹈作品體裁形式的需要,以達到舞蹈藝術(shù)的完整和諧。
例如,《小螞蟻》屬情節舞,一群小螞蟻到處找糧食準備過(guò)冬,有兩只小螞蟻在尋找的路上發(fā)現了糧食“一顆糖”,可是糖太重了小螞蟻搬不動(dòng),只有叫來(lái)所有的小螞蟻,大家一起齊心協(xié)力把糧食搬回家。體現了團結力量大的主題。舞蹈《小螞蟻》的情節雖簡(jiǎn)單,但主題鮮明,形象生動(dòng),布局合理,有兒童特點(diǎn),易于孩子理解和接受,所以在演出當中,能與臺下的小朋友產(chǎn)生共鳴,取得很好的舞臺效果。
三、兒童舞蹈語(yǔ)匯的選擇和提煉
舞蹈語(yǔ)匯的選擇和提煉極為重要。它是正確反映兒童心里、感情、情緒的特征,表現作品意圖、風(fēng)格、使作品具有較強生命力的重要一環(huán)。
筆者認為,兒童舞蹈語(yǔ)匯可以從古典舞、民族民間舞、芭蕾舞、現代舞以及孩子的生活動(dòng)作(勞動(dòng)、游戲及反映他們童心的習慣動(dòng)作)中去抉取和提煉。但這些語(yǔ)匯必須是有代表性的,帶有童趣的和兒童能接受,能表現的,經(jīng)過(guò)改變,夸張的兒童舞蹈語(yǔ)匯?鋸埮c變形是兒童語(yǔ)言的特征,也是兒童舞蹈表現的一個(gè)重要元素。因為是適應舞臺表演和沒(méi)有語(yǔ)言作為媒介交流的表演形式,所以只有運用夸張的表現手法才能讓觀(guān)眾從視覺(jué)中獲得清晰的表演信息。而決不能把大人一套搬給孩子,使兒童喪失個(gè)性而暗淡無(wú)光。
一個(gè)舞蹈作品主要語(yǔ)匯不宜多,二三個(gè)就可以。如《小螞蟻》的主要語(yǔ)匯只有三個(gè):雙手上舉加小跑步,跑動(dòng)時(shí)左右出胯;搖擺頭部、臀部;四肢著(zhù)地快速爬行。這三個(gè)夸張、擬人化的動(dòng)作,富有兒童特點(diǎn),并在舞蹈轉折時(shí)反復出現,給人留下難忘的印象。以此塑造了一群團結合作,活潑可愛(ài)的小螞蟻形象。
四、舞臺空間
1、第一空間是地面動(dòng)作:如躺、爬、蹲、跪、注意方向,可以是正面、背面、側面等。(一般用于開(kāi)始定格部分freeze)
2、第二空間是站立的動(dòng)作。
3、第三個(gè)空間是跳躍。托舉。踩別人的腿、肩膀的動(dòng)作。(最好用于高潮)
五、隊形變換
1、單隊形:如
、贆M排。要整潔、平坦、寬闊。
、谛本(xiàn)?梢詥坞p斜線(xiàn)。
、郯俗中。
、軋A形或半圓形。柔和、抒情、和諧。
2、復合隊形:在畫(huà)面上有兩個(gè)以上的不同隊形。
3、滿(mǎn)天星隊形:用于大齊舞,給人十分震撼的感覺(jué)。
多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我,只有真誠地走入孩子們的生活,感應童心、尋找童趣、才能捕捉到有生活氣息的、純真的、童心的靈性,尋到創(chuàng )作的契機,巧妙構思,獲得藝術(shù)的升華。同時(shí)作為兒童舞蹈編導,還必須多看一些優(yōu)秀的兒童舞蹈作品,把握兒童舞蹈發(fā)展的軌跡和方向,不斷收集、整理兒童舞蹈的信息和資料,在充實(shí)自我、更新自我的同時(shí),不斷地加強認識生活的創(chuàng )作能力,充分細致地了解和研究?jì)和纳,只有這樣才能創(chuàng )編出既富有生動(dòng)的兒童趣味特點(diǎn),又能體現清新,亮麗、富有時(shí)代感的優(yōu)秀舞蹈作品。
五、編舞
舞蹈結構:就是舞蹈的架構、框架。是內容結構和形式結構的統一。最早是來(lái)源與建筑的一個(gè)名詞,舞蹈分內容結構和形式結構。內容結構是指舞蹈當中的情節與思想內涵,形式結構是指編舞的方法,以上拆組、變化、重疊三種基本的技法形成了一個(gè)舞蹈的形式結構。是通過(guò)動(dòng)作組成的句子、用各種方法來(lái)表現對作品的認識。形式結構可以分成若干舞段,跟音樂(lè )的曲式有緊密的聯(lián)系。
在第一步和第二步的基礎上,用一個(gè)舞蹈元素去進(jìn)行拆組。一個(gè)作品當中動(dòng)機、主題只有一個(gè),而元素可以是若干個(gè),在拆組的時(shí)候動(dòng)作之間的關(guān)系要注意陰陽(yáng)的關(guān)系,要注意用力的方法,力要走順,要有空間的意識,動(dòng)作與動(dòng)作之間要有氣息感,出動(dòng)作的時(shí)候要注意身體的哪個(gè)部位發(fā)力,其他的都是附帶的關(guān)系,出動(dòng)作時(shí)要把握一個(gè)原則要在情理之中,意料之外。不能靠想象來(lái)要動(dòng)作,要以靠嘗試出動(dòng)作,要順著(zhù)自己的感覺(jué)走。動(dòng)作之間的關(guān)系永遠在陰陽(yáng)之間的轉換,只是轉換的時(shí)間長(cháng)短問(wèn)題。
在拆組的過(guò)程中要以句子為最小的單位去建立句子,句子的關(guān)系要注意長(cháng)短,最好是一個(gè)遞進(jìn)的關(guān)系,要起到推動(dòng)的作用。在啟動(dòng)單一句子的前面一定要有一個(gè)大句子作為鋪墊。在拆組法當中必須要把句子發(fā)展,闊大要向魚(yú)網(wǎng)那樣灑開(kāi),要像抹圓一樣滾動(dòng)發(fā)展越抹越大。
要記住拆組的三種方法
1、改變動(dòng)作的路線(xiàn)。
2、改變句子與句子之間的順序。
3、保持動(dòng)作原形的一部分再發(fā)展。
變化法當中:
1、必須切記是變化法是為結構的.變化而服務(wù)的,必須建立在拆組的基礎上
2、在視覺(jué)上改變動(dòng)作的質(zhì)感,改變質(zhì)感可以通過(guò)時(shí)間、力度、空間三位立體的改變,也可以通過(guò)時(shí)間來(lái)改變。時(shí)間的長(cháng)短很容易改變性質(zhì),時(shí)間變了感覺(jué)也就變了。
3、變化法的性質(zhì)更單純,變化法改變性質(zhì)特別重要,變化法的目的就是要達到視覺(jué)效果。
4、改變性質(zhì)不能改變整體的性質(zhì),不能改變風(fēng)格。
重疊法:
1、重疊法是為結構推向高潮的時(shí)候用的,也是為結構服務(wù)的,是建立在拆組法和變化法的基礎上的。
2、是主題動(dòng)作的反復重復,強調反復訴說(shuō),(重點(diǎn))重疊不要太過(guò)于直接,要涵蓄一些。
3、重疊在舞蹈的拆組和變化當中去提煉動(dòng)作。
4、重疊抽一個(gè)主題動(dòng)作,改變動(dòng)作的時(shí)間,組成句子關(guān)系不斷重復,可以改變空間、力度附加已有的動(dòng)作的原素。
六、作為舞蹈作品的兩種不同的結尾方式:
1、開(kāi)放式,在作品結束之后,讓觀(guān)眾想的是未完成的后沒(méi)有告訴你的事情,就是留一個(gè)懸念。
2、完成式:就是完全結束了
兒童舞蹈題材的編排方法和技巧
1.選材貼近生活:選擇孩子們熟悉且感興趣的主題,如動(dòng)物、自然、童話(huà)故事、日常生活等,這樣更容易引起孩子們的共鳴,使他們更加投入舞蹈學(xué)習。
2.動(dòng)作設計簡(jiǎn)單易學(xué):考慮到孩子的年齡和身體發(fā)展水平,動(dòng)作設計應簡(jiǎn)單、直觀(guān),避免復雜的技巧性動(dòng)作。確保動(dòng)作既有童趣又易于模仿,便于孩子們快速掌握。
3.情節內容:為舞蹈設定一個(gè)簡(jiǎn)單的情節或故事線(xiàn)索,這樣可以增加舞蹈的趣味性和觀(guān)賞性,同時(shí)幫助孩子們理解舞蹈所要表達的情感和內容。
4.音樂(lè )匹配:選取節奏明快、旋律歡快的音樂(lè ),音樂(lè )要與舞蹈主題相匹配,能激發(fā)孩子們的表現欲。音樂(lè )的節奏要清晰,易于孩子們跟隨。
5.主題動(dòng)作:確定幾個(gè)核心或主題動(dòng)作,這些動(dòng)作應能夠體現舞蹈的核心思想或情感,然后圍繞這些主題動(dòng)作擴展和變奏,形成舞蹈的基本框架。
6.隊形變換:合理安排隊形變換,可以增加舞蹈的視覺(jué)效果,但要確保變換簡(jiǎn)單流暢,避免孩子們在舞臺上混亂。利用圓形、直線(xiàn)、V字形等基礎隊形,逐步過(guò)渡,增加層次感。
7.互動(dòng)與參與:鼓勵孩子們參與到舞蹈動(dòng)作的創(chuàng )作過(guò)程中,讓他們提出想法或動(dòng)作,這樣不僅能提升孩子們的積極性,還能使舞蹈更加貼近孩子們的內心世界。
8.練習與反饋:排練時(shí)要耐心,多次重復關(guān)鍵動(dòng)作,給予正面的鼓勵和及時(shí)的反饋。注意控制排練時(shí)間,避免孩子們感到疲勞或厭倦。
9.服裝與道具:選用色彩鮮艷、符合舞蹈主題的服裝和道具,既能增強表演效果,也能增加孩子們的表演興趣。
10.情感表達:引導孩子們理解舞蹈背后的情感和故事,鼓勵他們通過(guò)面部表情和身體語(yǔ)言來(lái)傳達情感,使舞蹈更加生動(dòng)感人。
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