早教寶典：孩子輸不起的原因及心理疏導方法

　　導讀：孩子輸不起怎么辦？很多幼教工作者發(fā)現，很多孩子十分在意輸贏(yíng)或得失，玩游戲都不能輸，輸了就耍賴(lài)、不愿玩，這是怎么回事，孩子輸不起怎么辦呢？

　　四歲的佩佩和小朋友玩猜拳游戲，石頭、剪子、布。只要佩佩贏(yíng)，就會(huì )繼續玩下去。但要是她輸了，就會(huì )吵著(zhù)說(shuō)“不算數”，或是阻止別人贏(yíng)她。其他的小朋友都不高興了，紛紛跑開(kāi)，不愿再和他玩。

　　眼見(jiàn)大家都跑開(kāi)，各玩各的，佩佩跑到媽媽身邊，忍不住大哭說(shuō)：“他們都不跟我玩�！�

　　其實(shí)，媽媽早就看到佩佩和小朋友吵架的那一幕，明知理虧又霸道的是佩佩，但看到寶貝女兒傷心難過(guò)的樣子，又是很心疼。媽媽真不知道如何對佩佩做出適當的反應。

　　現在的孩子從出生起，就被父母的細心呵護包圍著(zhù)，而新一代的年輕父母，更是懂得“愛(ài)”的教育，讓孩子從小就在鼓勵和贊美中長(cháng)大。唯恐稍有疏忽，傷害了孩子幼小的心靈。 愈來(lái)愈多的幼教工作者發(fā)現：在幼兒園中，有相當多的孩子非�！白晕抑行摹�，凡事都要以“我”為優(yōu)先，十分在意輸贏(yíng)或得失。比賽、甚至游戲都不能輸，輸了就耍賴(lài)、不愿玩，有些孩子更是經(jīng)不起一點(diǎn)挫折，如果他認為這項活動(dòng)或任務(wù)有些困難，自己可能會(huì )做不好，就干脆放棄不做，根本連嘗試的意愿都沒(méi)有。

　　為什么孩子會(huì )這么在意輸贏(yíng)

　　專(zhuān)家認為，以幼兒氣質(zhì)而言，堅持度的高低決定他完成一件事情的成果。堅持度高的孩子做什么事，非得完成不可，否則絕不罷休，而且還常有點(diǎn)挑剔、求好的完美傾向。堅持度低的孩子，做事情很容易半途而廢，或草草了事，令人覺(jué)得他不夠用心或努力。 另一方面，環(huán)境造就人的個(gè)性，孩子會(huì )觀(guān)察與模仿父母如何處理失敗與挫折，如果父母在日常生活中，較多地強調或者暗示凡事都要贏(yíng)，孩子當然也會(huì )以此為準則。 如果家長(cháng)在孩子表現出色時(shí)，就人前人后夸耀不已，或因孩子的平淡無(wú)奇，就在眉宇間顯露出失望的神情，都會(huì )讓孩子覺(jué)得“失敗了，爸媽就不愛(ài)我了”。因此，孩子會(huì )更加力求表現，只許成功不能失敗，以博得父母關(guān)愛(ài)的眼神。

　　佩佩的年齡正處于自?xún)簽橹行牡碾A段，她的行為也是可以理解的。孩子在社會(huì )化的過(guò)程中，有時(shí)要讓她自己去摸索，有時(shí)要給她引導，如果兩者搭配得當，孩子則會(huì )成為身心健康，為大家所接受的快樂(lè )小孩。

　　對待佩佩這樣的孩子，要有一定的方法

　　1、傾聽(tīng)孩子，允許孩子發(fā)泄情緒

　　首先，我們可以試著(zhù)去理解孩子。很明顯，孩子非常希望自己能贏(yíng)得比賽，他的“好勝心”很強，每一次失敗都給他帶來(lái)了挫敗感，失望、沮喪的情緒壓倒了他，而奶奶在身邊，實(shí)際上是讓他感到安全的。研究表明，當一個(gè)灰心喪氣的孩子感到安全時(shí)，他就會(huì )開(kāi)始發(fā)脾氣。

　　孩子發(fā)脾氣時(shí)，家長(cháng)需要靠近孩子，理解孩子的感受，允許孩子發(fā)泄自己的負面情緒。比如，我們可以抱著(zhù)孩子對他說(shuō)：“我理解你想贏(yíng)的心情，輸了比賽，你感到很失望、難過(guò)，是嗎？”或者只是簡(jiǎn)單地抱著(zhù)孩子，讓他進(jìn)行情緒的宣泄。有些家長(cháng)認為，孩子大哭大鬧的時(shí)候，應該阻止孩子，殊不知，這些情緒對于孩子來(lái)說(shuō)意義重大。在家長(cháng)的關(guān)注下，孩子痛快地發(fā)脾氣，就能重新感受到家長(cháng)的關(guān)愛(ài)，從而排除煩惱，變得放松和樂(lè )于合作。

　　當我們真正傾聽(tīng)孩子，他就會(huì )逐漸學(xué)會(huì )設身處地地理解他人，因為孩子將習得我們對待他的方式，將來(lái)他也會(huì )用同樣的方式對待他人。

　　2、適度安慰，講請道理

　　孩子受挫時(shí)，適度的安慰是絕對必要的，此時(shí)應先同情別人都不跟她玩的感受。等她情緒稍稍緩和下來(lái)后，主動(dòng)邀她玩同樣的游戲，并且學(xué)她剛才霸道的模樣，讓她體會(huì )別人的心情，知道為什么別人不想和她玩，再告訴她遵守游戲規則的重要性，相信她會(huì )容易接受的。

　　當孩子了解自己的行為是不對的之后，問(wèn)問(wèn)她，是否愿意向小朋友致歉，并再和他們一起玩耍。如果愿意，就帶著(zhù)她誠摯地邀請小朋友們同玩。希望從這樣的過(guò)程中，能讓孩子學(xué)會(huì )知錯就改，及合群，尊重別人的重要。

　　3、察顏觀(guān)色，具體指導

　　建立尊重他人的觀(guān)念，是人際關(guān)系發(fā)展的第一步。然而，佩佩正處以自我為中心的階段，只準自己稱(chēng)王，不許別人贏(yíng)她的行為，使她的人妹關(guān)系受挫，若此時(shí)媽媽嚴厲指責她，或對她曉以大義，恐怕她不能接受，或根本聽(tīng)不懂。

　　如果我是佩佩的媽媽?zhuān)�我�?huì )尋找機會(huì )觀(guān)察別的孩子在一起玩的場(chǎng)景。同時(shí)，也讓佩佩在一旁觀(guān)察�；丶液笈c佩佩仔細討論別人友好相處時(shí)有什么規則可循，陪她回想自己和別人是如何相處的，比較之后，指導她選擇適合的方式來(lái)對待周?chē)�的人，相信她的情形�?huì )慢慢改善的。

　　當然，建立良好的人際關(guān)系并非短時(shí)間所成。只有父母的耐心指導和溫柔支持，才能幫助孩子踏出人際關(guān)系成功的第一步。

　　4、將心比心，巧妙溝通

　　幼兒自身能力有限，面對挫折的忍受力低，一有不如意的事情發(fā)生，常會(huì )把責任歸罪別人。這果，父母的情緒疏導是非常必要的。

　　家長(cháng)應先接納孩子的情緒，讓她描述當時(shí)的場(chǎng)景然后告訴她：“佩佩想贏(yíng)，別的小朋友和你一樣，如果別的小朋友輸了，不甘心，吵著(zhù)說(shuō)不算，或是阻止你贏(yíng)，那你會(huì )不會(huì )生氣，還和她玩嗎？”用這樣的方式與孩子溝通，提供她一個(gè)自我反省的機會(huì )，讓她發(fā)現自己錯在哪里。

　　父母運用將心比心的方法來(lái)處理孩子的問(wèn)題，孩子就比較能反省自己提高學(xué)習動(dòng)機，繼而拓展各方面的能力。其實(shí)，每個(gè)人都是在和同伴大大小小的沖突中慢慢累積經(jīng)驗，學(xué)習與人相處的社會(huì )能力的。

　　5、以身作則，陪伴孩子慢慢成長(cháng)

　　孩子是家長(cháng)的一面鏡子，如果家長(cháng)在工作和生活中對輸贏(yíng)過(guò)于計較，孩子就會(huì )看在眼里，記在心里。模仿是孩子學(xué)習的重要途徑，所以要想孩子能“輸得起”，家長(cháng)就需要具有寬闊的胸懷，在為人處世上不要斤斤計較，為孩子樹(shù)立好的榜樣。

　　孩子考試考了98分，家長(cháng)不能把眼睛只盯著(zhù)那丟失的2分，而是要肯定孩子在學(xué)習上的努力，鼓勵孩子繼續加油，同時(shí)引導孩子分析哪里可以繼續完善，這樣孩子的自信心才能得到提升，才不會(huì )因為“輸掉”2分而沮喪。

　　6、模擬游戲，培養能力

　　玩游戲時(shí)，愛(ài)玩又不服輸的孩子，審自尊心強且缺乏安全感。他們很害怕輸，一輸就無(wú)法肯定自己。同時(shí)，個(gè)性好強的緣故，使得他們在無(wú)法隨心所欲地控制環(huán)境時(shí)，便以耍賴(lài)來(lái)否定既定的事實(shí)。

　　現代社會(huì )競爭強，壓力大，父母常鼓勵孩子追求勝利和成功，卻往往忽略了孩子在失敗中可以學(xué)習更多的經(jīng)驗。失敗可以顯露人們的不足之外，讓人們學(xué)習謙卑、順?lè )�。孩子如果了解失敗也有正面意義，可以平和處理失敗的心情，加強承受挫折的能力。

　　大人可以和孩子玩輸也有獎勵的游戲。當然獎勵輸的前提是說(shuō)出輸的原因。孩子年齡小，也許想不清楚，父母可以循循善誘，通過(guò)這種辦法，平衡孩子輸不起的心態(tài)。

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