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寶寶不適合太早學(xué)的十件事
在寶寶的成長(cháng)過(guò)程中，學(xué)習鍛煉各種能力固然是很重要的，但是有些事對于寶寶來(lái)說(shuō)還是不適合太早做的，畢竟在適合的年齡，做適合的事，才是正確的方法，下面小編就給大家帶來(lái)那些不適合太早做的事，希望各位家長(cháng)可以好好的記住，不要犯了相同的錯誤!
一、不宜過(guò)早學(xué)走路
正常時(shí)間：1歲左右
過(guò)早學(xué)走路的危害
1.影響孩子的形體發(fā)育
嬰兒骨骼中的膠質(zhì)多，鈣質(zhì)少，骨骼柔軟，下肢肌肉和保持足弓的小肌肉群發(fā)育還不完整，過(guò)早讓寶貝學(xué)走路，身體的重量必然會(huì )加重脊柱和下肢的負擔，時(shí)間長(cháng)了容易使脊柱和下肢變形。胖孩子更不要過(guò)早學(xué)走路。
2.影響孩子學(xué)習爬行
爬行練習對孩子的發(fā)育有非常多的好處，但是爬行比走路辛苦，而且視野不如走路看得高看得遠，如果讓孩子過(guò)早學(xué)走路，孩子就不愿意爬行而選擇走路，這樣就錯失了寶貝爬行練習的黃金時(shí)期。
3.影響孩子的視力發(fā)育
因為寶寶出生后視力發(fā)育尚不健全，只能看清楚近物，過(guò)早學(xué)走路，孩子因看不清遠處的物體，需要努力調整眼睛的屈光度和焦距來(lái)注視景物，這樣會(huì )對孩子嬌嫩的眼睛產(chǎn)生一種疲勞損害，反復則可損傷視力。
二、不宜過(guò)早學(xué)腳踏車(chē)
正常的時(shí)間5-6歲開(kāi)始
過(guò)早的危害：幼兒的骨骼正處于發(fā)育階段，可塑性很強，而肌肉的力量又很弱，騎兒童車(chē)時(shí)，下肢要費很大的力。如果腿長(cháng)時(shí)間處于肌肉緊張狀態(tài)，同時(shí)也讓下肢的骨骼長(cháng)時(shí)間受力，對骨骼的生長(cháng)發(fā)育十分不利。 目前市場(chǎng)上出售的兒童三輪車(chē)，兩個(gè)腳踏間的距離變寬，而座位距腳蹬間的距離又過(guò)長(cháng)，有的車(chē)不能調整這一距離。
這樣，當孩子騎起來(lái)時(shí)，腳及下肢非常用力，時(shí)間一長(cháng)就形成了兩膝內側突出膨大，兩下肢過(guò)度向外展開(kāi)，形成“X”形腿，甚至有的孩子形成內八字腳。
三、不宜過(guò)早學(xué)輪滑(單排)
正常時(shí)間：7歲以后才適合學(xué)單排輪滑
過(guò)早學(xué)單排輪滑的危害
1.腿部易導致變形
由于單排輪滑需要將雙腿向外側撇，7歲以下的孩子骨骼尚未發(fā)育成熟，容易導致X形腿;7歲前可以學(xué)雙排輪滑。
2.容易受傷
玩輪滑時(shí)腰部、膝蓋、腳踝需要用力支撐身體，一旦用力不當，這些部位非常容易受傷。因此，一般情況下，12歲以下兒童慎玩輪滑，要有專(zhuān)業(yè)人士指導，且不適宜長(cháng)時(shí)間玩輪滑。
四、不宜過(guò)早學(xué)寫(xiě)字
許多家長(cháng)很早就教孩子寫(xiě)字，并以教不教孩子識字、寫(xiě)字作為選擇幼兒園的一個(gè)重要標準。而一些個(gè)體幼兒園、街道幼兒園為迎合家長(cháng)的這種需求，便教幼兒寫(xiě)字，甚至以寫(xiě)字、識字簡(jiǎn)單地代替早期教育。這些做法顯然都是不妥當的。
其實(shí)，寫(xiě)字是一種極為精細的技能。它需要對文字進(jìn)行有意觀(guān)察、分析，將文字分解為多種筆劃，再綜合、概括其筆順、結構，由大腦將信息和指令傳送到手，在手、腦、眼的協(xié)同作用下，將各種筆劃組合成文字。對于不到6周歲的幼兒來(lái)說(shuō)，要其正確完成這一復雜的過(guò)程是有困難的。
從幼兒的生理、心理發(fā)展來(lái)說(shuō)，幼兒期兒童神 經(jīng)抑制機能還很差，不能過(guò)久地抑制自己的行動(dòng)，或者從事過(guò)分細致的作業(yè)活動(dòng);在知覺(jué)方面，常常表現出籠統、不精確的特點(diǎn)，他們較難區別相似的文字;在空間 方位知覺(jué)方面，幼兒尚無(wú)法掌握左右方位的相對性和角度，3～4歲的幼兒對上、下方位掌握還不很穩定;在手的運動(dòng)覺(jué)方面，幼兒手的骨胳肌肉遠遠沒(méi)有達到成熟 程度，手部關(guān)節骨化過(guò)程還沒(méi)有完成，手部肌肉的力量也很差，不能勝任需要持久用力的動(dòng)作。
再說(shuō)幼兒的手、眼、腦的協(xié)調能力也差，他們寫(xiě)字時(shí)，眼睛總要盯住筆尖轉。為了能看到筆尖運動(dòng)，便歪著(zhù)身子，側著(zhù)腦袋，并盡量使右側的肩、肘、腕向 前。因此可以說(shuō)，過(guò)早地要求幼兒以正確的姿勢和筆順(從左到右，從上到下)書(shū)寫(xiě)文字也是很困難的。 如果硬要小孩寫(xiě)字，那也只能是畫(huà)字。他們畫(huà)的字免不了東倒西歪，缺鼻子少眼睛，且人也極易疲勞。遇到這種情況，家長(cháng)往往不厭其煩手把手地教，而孩子卻怎么 也寫(xiě)不好，氣得家長(cháng)脫口而出：你真笨，沒(méi)出息……孩子自己當然也很泄氣，心情沮喪。長(cháng)此以往，便對寫(xiě)字失去了興趣和信心，以至于產(chǎn)生恐懼心理。
根據調查，2～4周歲的幼兒，90%處于涂鴉狀態(tài);5周歲的幼兒，95%能準確地臨摹畫(huà)畫(huà)，但卻有75%的幼兒不能以正確的筆順、姿勢穩定地書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn) 單的漢字(如“口”、“白”);6周歲以上的幼兒基本上能以正確的姿勢、筆順準確地書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的漢字。不過(guò)要求不能過(guò)高，寫(xiě)字時(shí)間也不能太長(cháng)，還要開(kāi)始時(shí)就 幫助幼兒掌握正確的書(shū)寫(xiě)動(dòng)作，保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。以后隨著(zhù)幼兒手部動(dòng)作的發(fā)展，手、眼、腦的協(xié)調，再逐步提高要求。因此，我們可以這么說(shuō)，寫(xiě)字基本上是 孩子入小學(xué)以后的事，不宜在幼兒期就提倡。
為此，希望幼兒家長(cháng)和幼兒園都能按照幼兒的年齡特點(diǎn)辦事，讓幼兒在學(xué)寫(xiě)字之前，多涂多畫(huà)，多做些需要多種感覺(jué)器官參與、配合的游戲和手工活動(dòng)，還可 讓孩子自己動(dòng)手，系鞋帶，扣扣子，拉拉鏈等，以促使幼兒神經(jīng)機能、感知覺(jué)、手的運動(dòng)覺(jué)的發(fā)展，提高機體各部位的協(xié)調能力。同時(shí)也要注意培養幼兒的學(xué)習興趣 和求知欲，為幼兒入小學(xué)寫(xiě)字、讀書(shū)作好各方面的準備。
幼兒過(guò)早學(xué)寫(xiě)字的害處
1.幼兒過(guò)早寫(xiě)字容易造成疲勞和指骨畸形
寫(xiě)字主要是通過(guò)手指小肌肉、指骨以及指關(guān)節的協(xié)調運動(dòng)完成抓握筆、控制筆畫(huà)等手眼協(xié)調動(dòng)作。由于小肌肉發(fā)展較晚，因此，幼兒手部精細動(dòng)作比較笨拙、 不協(xié)調，幼兒在寫(xiě)字時(shí)，必須比較用力才能握筆，較小的幼兒甚至全手握筆。所以，幼兒在寫(xiě)字時(shí)會(huì )感到很吃力。幾乎成為了一種體力活動(dòng)，加之幼兒的肌肉力量和 耐力比較差，骨骼也非常柔軟，如果幼兒長(cháng)時(shí)間寫(xiě)字，很容易造成疲勞和手指骨骼畸形。
2.幼兒過(guò)早寫(xiě)字也可能會(huì )妨礙脊柱的正常發(fā)展
幼兒脊柱生理彎曲還未形成，骨化過(guò)程也尚未完成，骨骼極易變形，所以，此階段培養幼兒正確的站立行走等各種姿勢非常重要，如果幼兒長(cháng)時(shí)間寫(xiě)字，難以保持正確的坐姿，而容易形成弓腰、弓坐和扭坐等不良坐姿，進(jìn)而可能導致脊柱變形。
3.幼兒過(guò)早學(xué)習寫(xiě)字容易造成近視
幼兒過(guò)早的寫(xiě)字對幼兒的眼睛視力影響很大。因為幼兒的視神經(jīng)焦距還不能集中，他們常常要把書(shū)本放在離眼睛很近的地方才能看清楚。而且由于在寫(xiě)字時(shí)眼 睛一般集中在筆尖及周?chē)苄〉姆秶鷥�，加之眼手的協(xié)調程度較低，幼兒必須緊緊盯著(zhù)筆尖才能寫(xiě)成一個(gè)字，因此，眼睛便很快會(huì )發(fā)澀、疲勞，久而久之，引起眼睛 的焦距調節能力下降而造成近視。億家家認為孩子可以早期識字，但是對孩子寫(xiě)字不要操之過(guò)急。
五、不宜過(guò)早學(xué)素描
所謂素描：簡(jiǎn)單的說(shuō)，單色畫(huà)就是素描。我們一般理解的素描都是用明暗造型――鉛筆或者炭筆畫(huà)的寫(xiě)實(shí)性素描。西方一般在孩子十一二歲前后學(xué)習素描，我國比西方國家略早一些，如果是經(jīng)過(guò)早期系統美術(shù)學(xué)習的兒童，大約十歲(實(shí)際年齡)以后就可以學(xué)習素描了，但必須輔助大量的練習才能提高。
不同年齡段的的孩子對事物的認識、表達、心理反應不同，如果不加區別，讓孩子去學(xué)超出其年齡范圍與理解能力的東西，會(huì )扼殺一個(gè)孩子原本熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)的興 趣。而素描相對于一個(gè)七八歲的孩子不僅難以理解，也使他不感興趣的，不僅浪費了孩子寶貴的時(shí)間，更可怕的結果是導致孩子喪失了學(xué)習畫(huà)畫(huà)的興趣。
如果不理解，只是用鉛筆機械的去臨摹那些干巴巴的圓柱、方體、孩子很難體會(huì )到繪畫(huà)的樂(lè )趣和成功的快感，用不了多久，原本喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)的興趣，不僅會(huì )消失得無(wú)影無(wú)蹤，而且會(huì )壓抑孩子的性格發(fā)展，不利于培養自信心與成就感
我們身邊乃至全國都有兒童學(xué)素描這種現象，主要因為素描是美術(shù)高考必考的科目之一，很多家長(cháng)總覺(jué)的兒童從小學(xué)素描將來(lái)高考一定用得上，到時(shí)候的素描基礎一定扎實(shí)、功底一定深厚。但是過(guò)早的學(xué)習素描，這種做法違背了兒童心理認識規律，不利于兒童美術(shù)學(xué)習的健康發(fā)展。
兒童不宜過(guò)早學(xué)素描的原因有三
1.素描是很理性的繪畫(huà)，比如：透視有平行透視、成角透視、圓的透視;明暗有五調子等，這些都是不符合兒童階段接受能力。他們素描寫(xiě)生如果只會(huì )機械的抄襲明暗，就容易養成概念化的毛病。就好像把初中的函數拿到小學(xué)來(lái)學(xué)一樣，由于抽象難懂很難讓兒童理解。
2.同時(shí)素描是技巧性的訓練，相當枯燥無(wú)味的，會(huì )讓兒童喪失學(xué)畫(huà)的興趣甚至會(huì )阻礙兒童的想象力、創(chuàng )造力的培養。兒童教育就像種菜一樣：什么季節就應 該種什么樣的蔬菜，如果一定要把冬天的蔬菜拿到春天來(lái)種，我想長(cháng)勢是不容樂(lè )觀(guān)的。即使采用棚栽，那蔬菜的營(yíng)養價(jià)值也于當季的也一定有會(huì )有區別的。
3.其實(shí)，兒童美術(shù)教育要順應每個(gè)階段兒童的心理特點(diǎn)，還要把握兒童個(gè)體的性格特點(diǎn)，再通過(guò)科學(xué)的美術(shù)教育引導，讓兒童的觀(guān)察力、感受力、想象力、創(chuàng )造力、思惟能力、審美能力得以正確的發(fā)展，進(jìn)而形成獨立自信的品格，這是我們美術(shù)教育的主要目的。隨著(zhù)兒童的成長(cháng)，他們將來(lái)學(xué)素描應該很輕松吧。否則會(huì )毀掉兒童的藝術(shù)天賦。
六、兒童不宜過(guò)早學(xué)鋼琴
孩子太早學(xué)鋼琴會(huì )近視?
"這醫生也真是的，竟預測孩子肯定會(huì )近視。"近日，市民小張(化名)帶著(zhù)5歲的兒子斌斌(化名)到廈門(mén)大學(xué)附屬廈門(mén)眼科中心就診，剛聽(tīng)到醫生的診斷結論時(shí)，他很不滿(mǎn)，聽(tīng)醫生解釋后才重視起來(lái)。醫生指出，根據斌斌現在遠視度數減少的情況來(lái)看，他在五年級之前肯定會(huì )出現近視。
臨床經(jīng)驗 彈鋼琴的孩子近視多
醫生分析了斌斌的用眼習慣后指出，每天一小時(shí)的鋼琴練習，是導致斌斌近視的誘因。"彈鋼琴容易導致近視，已經(jīng)是定論了，從我們的臨床經(jīng)驗來(lái)看，10個(gè)彈鋼琴的小孩里面，有8個(gè)都是近視的"。斌斌的媽媽告訴記者，斌斌從3歲多開(kāi)始學(xué)鋼琴，每天練琴的時(shí)間至少一小時(shí)，多的時(shí)候兩小時(shí)，之前，家人并不知道彈鋼琴會(huì )影響視力。
醫生指出，對斌斌近視的推測，是根據他遠視視力減少的情況來(lái)判斷的。從斌斌目前的情況來(lái)看，他的遠視視力減少得比較快，因此，從他現在的年齡和遠視度數來(lái)看，醫生推測出他在五年級時(shí)一定會(huì )近視。
七、不宜過(guò)早分左右
正常時(shí)間：學(xué)齡前
過(guò)早的危害
5-7歲能夠建立以自我為中心的左右，7歲左右可以分清站在他對面的人的左右;7歲-9歲。兒童能對直觀(guān)、形象的事物分清左右空間關(guān)系，形成直觀(guān)表象9歲-12歲，兒童能夠形成左右方位的抽象概念，能根據表象、記憶建立其空間關(guān)系。
提醒：危害談不上，但是有浪費時(shí)間的弊端。太早教孩子分清左右，孩子只能機械記憶，如果不堅持強化，過(guò)段時(shí)間就忘了。
八、不宜過(guò)早學(xué)國畫(huà)
正常時(shí)間學(xué)齡期
5-7歲能夠建立以自我為中心的左右，7歲左右可以分清站在他對面的人的左右;7歲-9歲。兒童能對直觀(guān)、形象的事物分清左右空間關(guān)系，形成直觀(guān)表象9歲-12歲，兒童能夠形成左右方位的抽象概念，能根據表象、記憶建立其空間關(guān)系。
危害
危害談不上，但是有浪費時(shí)間的弊端。太早教孩子分清左右，孩子只能機械記憶，如果不堅持強化，過(guò)段時(shí)間就忘了。
九、不宜過(guò)早學(xué)繪畫(huà)技巧
正常時(shí)間：8-9歲以后
過(guò)早的危害
孩子到9歲左右，進(jìn)入“視覺(jué)寫(xiě)實(shí)主義”階段，這個(gè)時(shí)候孩子觀(guān)察事物的視角與成人接近，此時(shí)學(xué)習繪畫(huà)技巧比較適宜。9歲前，尤其是6歲以前，孩子處于“感覺(jué)寫(xiě)實(shí)主義”階段，此時(shí)畫(huà)的是心中所想。孩子通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表達自己的想法，講述心中的感受和發(fā)現。如果過(guò)早教授孩子學(xué)習成人的繪畫(huà)技巧，可能會(huì )阻礙孩子創(chuàng )作的熱情，也不利于想象力的培養。
十、不宜過(guò)早學(xué)畫(huà)圓
正常時(shí)間：1歲半以后開(kāi)始畫(huà)連續的圓圈，兩歲半前圓圈封口
過(guò)早的危害
過(guò)早的危害：孩子畫(huà)圓其實(shí)是涂鴉的一種，這是孩子的自發(fā)行為。不要提前教孩子畫(huà)圓以及其它圖形，否則很可能會(huì )阻礙孩子的創(chuàng )作熱情以及束縛孩子的想象力。
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