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　　如何提升非舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的舞蹈素養成為每一位高校舞蹈教育者面臨的重要課題，文中從四個(gè)方面展開(kāi)了詳細的論述，實(shí)現了舞蹈藝術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)的全面融合。

　　1. 舞蹈形體訓練提升大學(xué)生的良好氣質(zhì)

　　舞蹈的外在表現往往通過(guò)自身的氣質(zhì)來(lái)傳達，而氣質(zhì)則是指一個(gè)人表現出的一種穩定的心理特征，氣質(zhì)受個(gè)體生物組織的制約具有一定的穩定性，但是并不是一成不變的，從另一方面來(lái)講，氣質(zhì)是可以通過(guò)后天接受的教育來(lái)培養并加以塑造。在眾多藝術(shù)學(xué)科中，只有舞蹈藝術(shù)涉及了人類(lèi)的肢體、動(dòng)作，從實(shí)際生活中可以發(fā)現，通過(guò)舞蹈的形體訓練能夠改變學(xué)生站立時(shí)的駝背現象，而且也可以改變學(xué)生行走過(guò)程中的不良習慣[1]。

　　現在多數大學(xué)舞蹈專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設了《舞蹈塑形與健身》課程，該課程重要是通過(guò)讓學(xué)生學(xué)習古典身韻訓練和芭蕾基礎要求規范學(xué)生日常生活中的動(dòng)作，而且通過(guò)調節學(xué)生的呼吸節奏、體能素質(zhì)以及韻律把握等，是學(xué)生有意識的注意自己的動(dòng)作，并對自己的氣質(zhì)和行為語(yǔ)言有了全新的認識和體會(huì )，而且隨著(zhù)學(xué)生自我意識的強化，自信心也會(huì )逐漸增強，就會(huì )有更強的毅力和韌性用于專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習當中，不斷提高學(xué)習的質(zhì)量。

　　2. 利用啟發(fā)式的教學(xué)方法提升學(xué)生舞蹈藝術(shù)感覺(jué)

　　高校舞蹈藝術(shù)工作者可以讓學(xué)生對舞蹈動(dòng)作的`模仿來(lái)提升審美感知力，讓學(xué)生自主的投入到舞蹈的訓練當中，加上合適的音樂(lè )元素，可以試著(zhù)與學(xué)生開(kāi)展動(dòng)作對話(huà)，首先讓學(xué)生熟悉身邊的一切事物，包括：桌椅、地面、同學(xué)的身體等，讓學(xué)生在腦海中記下一幅幅畫(huà)面，再通過(guò)肢體動(dòng)作將心理的語(yǔ)言展示出來(lái)，這也是舞蹈藝術(shù)的真正價(jià)值[2]。

　　針對非舞蹈專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生而言，老師可以在課堂教學(xué)中讓學(xué)生隨心所欲的做幾拍動(dòng)作，然后引導學(xué)生對自己的舞蹈動(dòng)作加以美化和描述，分析舞蹈動(dòng)作中的節奏性和可行性，然后幫助學(xué)生反常規動(dòng)作進(jìn)行體驗，突破對舞蹈藝術(shù)的常規思維定勢，用不同的思維方式創(chuàng )造不同的舞蹈動(dòng)作和節奏，學(xué)生通過(guò)體驗自身創(chuàng )造舞蹈的過(guò)程，其中所體會(huì )的情感和感覺(jué)是超乎想象的，這種快樂(lè )的學(xué)習氛圍，給學(xué)生提供了一個(gè)展示自身才華的舞臺，可以極大的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望。對舞蹈創(chuàng )作需要不斷加深對舞蹈藝術(shù)教學(xué)的學(xué)習，不僅僅是指對舞蹈藝術(shù)的理論知識，更重要的是指學(xué)習和體會(huì )舞蹈創(chuàng )作的訓練階段，大學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng )造性需要結合自身對高雅藝術(shù)的理解和感悟，而舞蹈的感覺(jué)同樣需要學(xué)生在對舞蹈藝術(shù)充分理解的基礎上，通過(guò)自身的形體語(yǔ)言表達或描述對不同事物、人以及情節的感覺(jué)。

　　3. 用舞蹈深厚的底蘊存進(jìn)大學(xué)生對舞蹈藝術(shù)的思考

　　對藝術(shù)產(chǎn)生理解和感覺(jué)需要大學(xué)生具備淵博的知識，至少對藝術(shù)史的發(fā)展和藝術(shù)經(jīng)典有多深入的研究，這不僅僅是針對傳統藝術(shù)來(lái)講，對現代藝術(shù)也是如此。從相關(guān)史料中可以了解到現代舞蹈最早出現在遠古時(shí)代，并經(jīng)過(guò)代代相傳和發(fā)展，成為今天我們欣賞的現代舞蹈，包括：少數民族舞蹈、漢族民間舞蹈以及中國古典舞蹈等，從這些舞蹈發(fā)展史來(lái)看，舞蹈可以稱(chēng)之為一切藝術(shù)之母。在當前高校教育普及的背景下，舞蹈已經(jīng)不單單作為一種高雅的藝術(shù)出現在大學(xué)生的視野中，同時(shí)也是大學(xué)生知識多元化結構的重要組成部分，在眾多學(xué)科中舞蹈一直顯示著(zhù)其獨有的魅力和作用，因此，通過(guò)學(xué)習不同作品所代表的精神和歷史背景，對學(xué)生體會(huì )舞蹈藝術(shù)深層內涵有重要的意義

　　4. 培養學(xué)生鑒賞舞蹈藝術(shù)，豐富情感體驗

　　舞蹈之所以被人稱(chēng)為藝術(shù)是因為它處處展現著(zhù)一種美，舞蹈的美感體現在節奏與動(dòng)作方面，舞蹈樂(lè )作品以此為載體讓學(xué)習者和演奏者在觀(guān)賞中獲取審美感，進(jìn)而提高學(xué)習者和演奏者的審美能力和審美情趣，老師在平常的教學(xué)當中要注意引導學(xué)生培養美的舞蹈感，讓學(xué)生養成一種時(shí)常在內心獨自表演和訓練的習慣，只有這樣才能從根本上提高學(xué)生的審美情趣才能增加非舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生對舞蹈的興趣，加上不斷的培養舞蹈技巧來(lái)提高學(xué)生思維的想象力和審美力，以此來(lái)豐富學(xué)生對舞蹈藝術(shù)的情感體驗，當學(xué)生豐富了自己的內心世界，學(xué)習專(zhuān)業(yè)的文化知識就更加高效。

　　5. 結束語(yǔ)

　　當前非舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的舞蹈素養已經(jīng)成為各界關(guān)注的焦點(diǎn)，它不同于專(zhuān)業(yè)的舞蹈教育，也不同于中小學(xué)的舞蹈課，而是在大學(xué)教育中站在尊重舞蹈藝術(shù)的基礎上，尋找與專(zhuān)業(yè)文化知識的共同點(diǎn)，培養學(xué)生的內在修養和舞蹈素養，舞蹈藝術(shù)已經(jīng)成為一種文化形式，并與大學(xué)教育的多個(gè)學(xué)科產(chǎn)生了融合，為社會(huì )主義培養了大量的“德、智、體、美”全面發(fā)展的綜合性人才。

　　【參考文獻】

　　[1]朱東黎.論非藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生如何跳出舞蹈精品[J].教師博覽(科研版),2013,25(07):13-14.

　　[2]張銳.淺談提高舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的舞蹈欣賞水平的策略[J].大眾文藝,2012,11(12):230.

　　[3]郭峰,詹豐竹.非舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)開(kāi)設芭蕾形體課程面臨的困境與對策[J].解放軍藝術(shù)學(xué)院學(xué)報,2013,45(02):100-105.