課題

土地的誓言

課型

新授

教師

教

學(xué)

目

標

知識與

技  能

1.積累詞語(yǔ)，掌握“熾痛、嗥鳴、斑斕、讕語(yǔ)、怪誕、亙古”等詞的讀音、詞義，并學(xué)會(huì )運用。

2.了解作者及時(shí)代背景。

3.感知課文內容，把握作者的思想情感。

過(guò)程與

方  法

品味文中的關(guān)鍵意象和關(guān)鍵語(yǔ)句，通過(guò)課文語(yǔ)言的品味，喚起學(xué)生的共鳴。

情感態(tài)度

價(jià) 值 觀(guān)

培養、強化學(xué)生熱愛(ài)故土，熱愛(ài)祖國的情感，為家鄉的富饒，祖國的騰飛作出自己應有的貢獻。

教材分析

重難點(diǎn)

1.有感情朗讀課文，深層體會(huì )作者的思想感情。

2.揣摩欣賞精彩句、段，感受文章的語(yǔ)言美。

教法

朗讀法、.情境法、討論點(diǎn)撥法

教學(xué)手段

（教學(xué)具）

多媒體課件

學(xué)法

合作探究

教

學(xué)

流

程

教學(xué)環(huán)節

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

時(shí)間

導入

教師播放反映“九一八事變”后東北人民家破人亡、流離失所的慘狀的錄像。（教師畫(huà)外音）“九一八事變”，東北淪亡，流亡是他們的唯一選擇。內心撕裂般的疼痛成了他們對那段時(shí)日唯一的記憶。讓我們走進(jìn)《土地的誓言》，再回首那段痛楚的記憶。

學(xué)生觀(guān)看，心靈受到強烈的震撼。

5’

出示目標

多媒體屏幕出示學(xué)習目標

學(xué)生朗讀目標，明確學(xué)習任務(wù)

1’

新授

一、作者及背景介紹

多媒體課件展示資料

1.背景介紹

2.三十年代的東北作家群與端木蕻良（吳福輝）

學(xué)生閱讀文字資料，了解作者及寫(xiě)作背景，增強對課文的了解。

3’

教

學(xué)

流

程

教學(xué)環(huán)節

教 師 活 動(dòng)

學(xué) 生 活 動(dòng)

時(shí)間

二、朗讀課文，整體感知文意，把握作者的抒情脈絡(luò )

1. 教師抽查預習情況，多媒體顯示：

2.學(xué)生思讀課文，理清文章的抒情脈絡(luò )。

流利、有感情地朗讀課文，初步感知文意。

學(xué)生就問(wèn)題展開(kāi)討論，全班進(jìn)行交流。

9’

三、品讀課文，揣摩語(yǔ)言，體味文章的語(yǔ)言美

1.學(xué)生自主賞讀課文，就感受最深的文句進(jìn)行交流，并簡(jiǎn)述理由。

多媒體顯示：（顯示一句，品評一句）

2.教師對學(xué)生的回答進(jìn)行歸納總結，為鑒賞定向。

（1）美在意象。

（2）美在情感。

（3）美在手法。

（4）美在生動(dòng)

3.學(xué)生齊讀課文，充分領(lǐng)略文章的語(yǔ)言美。

4.再反復朗讀一下你認為寫(xiě)得非常好的語(yǔ)段，并請你談?wù)勊�好在哪里�?/p>

合作交流

以四人小組為單元，學(xué)生深情朗讀聽(tīng)讀過(guò)程中所劃出的句段→談自己感悟→他人評價(jià)、修正

學(xué)生吟誦、思考、品味，學(xué)生自由發(fā)言。

15’

課堂小結

這是一篇飽含深情的懷念故鄉的散文，字里行間凝聚著(zhù)對故鄉無(wú)比深切的熾痛的熱愛(ài)，表達了作者收復故土、解放家鄉的堅強決心。我們不禁被作者的愛(ài)國情感所感染。故鄉是我們的根，故鄉是放飛游子的線(xiàn)繞子，無(wú)論我們身置何處，我們的心永遠屬于故鄉。

培養、強化學(xué)生熱愛(ài)故土，熱愛(ài)祖國的情感，為家鄉的富饒，祖國的騰飛作出自己應有的貢獻。

5’

布置作業(yè)

1.難句解釋

2.仿句訓練

2

當

堂

驗

收

仔細閱讀課文第2段“在春天……秋天……”，模仿這個(gè)段落，請用一段文字生動(dòng)描述我們這兒春天來(lái)臨的景色，說(shuō)一說(shuō)秋天家鄉有哪些特產(chǎn)。

5’

板

書(shū)

設

計

課

后

反

思

一、本課教學(xué)的成功之處有

１、整節課貫穿著(zhù)一個(gè)“讀”字，而且對讀提出了不同層次的要求。學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，理解了課文，積累了知識，訓練了思維。

２、在課堂教學(xué)中充分體現了新課標、新課改的精神。與本文直接對話(huà)，而非越俎代庖，以教師的個(gè)人閱讀經(jīng)驗影響學(xué)生，既教給學(xué)生如何閱讀，又讓學(xué)生進(jìn)行了初步感知。

二、本課教學(xué)存在的不足之處有

　　課堂的深度挖掘、細致品味仍未足夠，雖然學(xué)生朗讀課文及回答問(wèn)題不乏閃光之處，但教師本人的“精講”功力仍須深化提高。