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淺談高中地理教學(xué)有效性的論文
摘要：地理是一門(mén)綜合性較強的學(xué)科，所以在高中地理教學(xué)中應該培養學(xué)生的綜合能力。但是我們現在的高中地理老師由于受應試教育的影響，高中地理老師還是一直使用傳統的教學(xué)方法來(lái)教學(xué)。在高中地理教學(xué)中，教師課堂的教學(xué)直接影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習高中地理的有效性。而傳統的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應現在社會(huì )的發(fā)展了，所以高中地理教師們應該尋求新的教學(xué)方法來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生提起學(xué)習地理的興趣，提高課堂教學(xué)的水平。
【關(guān)鍵詞】高中地理；課堂教學(xué)；教學(xué)有效性
高中地理是一門(mén)高考要考試的學(xué)科，會(huì )直接影響學(xué)生的高考成績(jì)，就會(huì )影響到學(xué)生以后的發(fā)展。而高中的地理老師就是受到這種想法的影響，為了讓學(xué)生能夠考出好成績(jì)，想著(zhù)要多教一些知識給學(xué)生，而忽視了學(xué)生的接受能力。地理是一門(mén)實(shí)踐性較強的學(xué)科，應該讓學(xué)生充分自主的去學(xué)習，要尊重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)的過(guò)程中要加強提高學(xué)生的整體素質(zhì)，不斷豐富自身的知識，提高教學(xué)的水平，認真探索提高課堂教學(xué)有效性的方法，實(shí)現學(xué)生的全面發(fā)展。
1高中地理教學(xué)的現狀
在我們的高中課堂中，地理是屬于文科的范圍內容的，在教師的想法中這種課程應該多看多背就能學(xué)的好，其實(shí)這種想法是錯誤的，現在的學(xué)生在學(xué)習地理的過(guò)程中都沒(méi)有投入很大的熱情來(lái)學(xué)習，也不會(huì )進(jìn)行深刻的思考，對于地理的一些知識的理解只停留在表面上，一旦問(wèn)題比較深入比較難，他們的思想就會(huì )模糊不清，也回答不出來(lái)，而現在的大部分高中地理教師的教學(xué)方法還是比較單一的，只關(guān)注自己在課堂上講了多少，都不會(huì )去關(guān)注學(xué)生學(xué)了多少。我們的高中地理老師應該提升對地理教學(xué)的重視程度，充分認識到地理在高中學(xué)科中地位，不斷提升自身的教學(xué)水平，來(lái)提高地理的教學(xué)質(zhì)量。
2提高教學(xué)有效性的措施
2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性
學(xué)習任何知識，想要學(xué)得好，首先就是要有興趣，是自己喜歡的，有學(xué)習的興趣，才能在學(xué)習的過(guò)程找到學(xué)習的樂(lè )趣。我們高中的大部分地理教師受到傳統的教育的影響，在課堂上就一直站在講臺上講，讓學(xué)生做筆記，讓學(xué)生自己課后去背誦，完全忽略了學(xué)生的接受的效果，有些學(xué)生在老師講課的當下并沒(méi)有聽(tīng)懂講的內容，但是老師講的太快，學(xué)生也沒(méi)有時(shí)間去問(wèn)、去思考，久而久之，不懂的東西就會(huì )越來(lái)越多，這樣就會(huì )影響學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習積極性。所以教師們應該改變原來(lái)單一的教學(xué)方式，采用豐富的教學(xué)內容和更加靈活的教學(xué)方式，以此來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2.2靈活運用多媒體
隨著(zhù)現在技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)校的課堂當中一般多有多媒體的存在，地理的一些知識比較抽象，學(xué)生們難以理解其真正存在的意義，而多媒體的存在能夠幫助學(xué)生開(kāi)闊自己的視野，傳統的地理教學(xué)在面對教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)往往需要花費極多的時(shí)間和精力，盡管教師多次講解，學(xué)生還是難以理解，甚至可能會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡的心里，而多媒體可以把抽象的一些理論知識用圖片聲音來(lái)演示出來(lái)，讓學(xué)生可以更加明白的看到這些現象，加深對地理知識的了解。多媒體豐富多彩的圖片和動(dòng)畫(huà)還能引起學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，增加物理課堂的教學(xué)有效性。
2.3理論結合實(shí)際
高中的地理教材上，一般只有一些概念的知識在上面，學(xué)生看了書(shū)上的內容，但是頭腦中并沒(méi)有可以相對比的東西，這樣對理論的記憶也不深刻。因此，為了提高地理真在存在的東西，教師們可以在教室的墻面上貼一些地圖或者一些地理現象的圖片，讓學(xué)生了以隨時(shí)都能夠學(xué)到地理知識。在講課的時(shí)候，教師們可以提前對學(xué)生們說(shuō)好下節課講的得內容。讓學(xué)生回去以后自己在網(wǎng)絡(luò )上了解一下，觀(guān)察一下生活中地理的現象，然后在下節課上課時(shí)候讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)自己所了解到的東西，這種貼近學(xué)生的實(shí)際生活的內容，更容易引起學(xué)生們的興趣，讓枯燥乏味的理論知識變得更加簡(jiǎn)單，更加生活化，對提高課堂教學(xué)的有效性也有很大的幫助。
2.4加強學(xué)生的合作能力
合作學(xué)習可以讓學(xué)生加強人際交往的能力，提高學(xué)習的效率。教師在課堂上可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組來(lái)上課，在課堂上一些學(xué)習內容較多的章節，讓學(xué)生以小組形式來(lái)上課，老師確定一個(gè)主題，讓學(xué)生分別去收集資料，然后在小組當中進(jìn)行交流和討論，得出一個(gè)正確的結論，再叫人來(lái)表述一下本組的中心內容，讓其它組的成員來(lái)評價(jià)，讓學(xué)生產(chǎn)生競爭的意識。這樣每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂當中來(lái)，突出了學(xué)生的學(xué)習主體地位，有利于培養學(xué)生的合作意識和團隊精神，有利于課堂的教學(xué)效率。
3總結
高中地理是一門(mén)實(shí)踐性強的學(xué)科，教師們要轉變教學(xué)觀(guān)念，尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的發(fā)展為目的，讓學(xué)生在民主、愉悅的氛圍中學(xué)習，提升學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習積極性，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習，體會(huì )到學(xué)習高中地理的樂(lè )趣，增強學(xué)生的實(shí)踐能力。高中地理的教學(xué)方法中還是存在許多的問(wèn)題，需要教師們在教學(xué)的過(guò)程中不斷的更新教學(xué)的方法，為學(xué)生提供一個(gè)新的課程環(huán)境，提高教學(xué)的有效性，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。
參考文獻
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