課堂轉型教學(xué)工作總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編精心整理的課堂轉型教學(xué)工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課堂轉型教學(xué)工作總結1
本學(xué)期的教育教學(xué)工作已接近尾聲了，為了今后更好的從事教育教學(xué)工作，現把本學(xué)期的教育教學(xué)情況作一簡(jiǎn)要的概括。
本學(xué)期，我從各方面嚴格要求自己，結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結。
一、通過(guò)本學(xué)期的教育教學(xué)使學(xué)生掌握了如下幾方面的知識和能力。
�。ㄒ唬�、在知識方面。
1、使學(xué)生理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算法則，比較熟練地計算分數乘、除法（簡(jiǎn)單的能夠口算），使學(xué)生會(huì )進(jìn)行分數四則混合運算。
2、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比。
3、使學(xué)生能夠解答比較容易的二步到三步計算的分數應用題，能夠綜合運用所學(xué)知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能夠根據應用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。
4、掌握了運用假設法等解決問(wèn)題的方法。
�。ǘ┘訌妼W(xué)生能力方面的培養。
�。�1）培養分析、比較和綜合能力。例如，教學(xué)一個(gè)數乘分數的計算方法時(shí)，為了說(shuō)明處理，把計算方法分解為兩步，這樣形成分數乘分數的一般計算方法。這樣不僅使學(xué)生理解算理，弄清知識間的聯(lián)系和區別，也提高學(xué)生分析、比較和綜合的能力。
�。�2）培養抽象概括能力。例如，教學(xué)百分數和分數互化時(shí)，通過(guò)幾個(gè)不同的例子，引導學(xué)生歸納總結出分數化成百分數和百分數化成分數的'方法，這就有助于培養學(xué)生的抽象概括能力
�。�3）培養遷移類(lèi)推能力。例如，教學(xué)百分數問(wèn)題時(shí)，只舉了基本的例題，稍復雜的題目就不再舉例講解，而采取有計劃地安排練習基礎上自己結合分數問(wèn)題試著(zhù)解答。這樣有利于培養學(xué)生學(xué)習的遷移能力，而且有助于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。
�。�4）培養學(xué)生思維的靈活性。例如，在應用題方面，加強不同解法的練習。特別是含有分數除法的應用題，一步題要求學(xué)生既會(huì )用方程解答，又會(huì )直接列除法算式解答。
兩步應用題，學(xué)生可以根據具體情況靈活選用解答方法，可以列方程解答，也可以用算術(shù)方法解答。這些不僅有助于培養學(xué)生思維的靈活性和敏捷性，而且有利于中小學(xué)的銜接，為中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習打下較好的基礎。
二、本人在教學(xué)工作方面。
1、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，認真寫(xiě)好教案，每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的課件，課后及時(shí)對該課作出反思。
2、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性， 加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養學(xué)生多動(dòng)口多動(dòng)手多動(dòng)腦的習慣。
3、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
4、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于對學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)，使他們在行為表現上、學(xué)習上都有了很大進(jìn)步。
總之，本學(xué)期本人盡職盡責，積極搞好教育教學(xué)工作，但難免還存在許多不足之處，有待于不斷的學(xué)習、探索，使自己得以不斷完善和發(fā)展。
課堂轉型教學(xué)工作總結2
轉眼間我校的課堂轉型工作已經(jīng)進(jìn)行兩年多了，在這兩年多來(lái)我深深體會(huì )到了它的實(shí)效性，現對本學(xué)年的課堂轉型工作進(jìn)行總結：
新課程提倡讓學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習，雖然一節課可能探究的問(wèn)題不多，表面上看很多東西沒(méi)講，但是學(xué)生能夠深入的來(lái)思考問(wèn)題，有些問(wèn)題不用你講學(xué)生可能已經(jīng)自己思考出來(lái)了。當然，教師的作用也是不可忽略的，我們要在方式方法上對學(xué)生進(jìn)行指導，指導他們如何預習教材、如何探究問(wèn)題、如何查閱資料、如何借助網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、如何小組合作、如何帶著(zhù)導學(xué)案，帶著(zhù)困惑走向課本，走向課堂，走向老師，走向成長(cháng)。
在這種創(chuàng )新模式下，長(cháng)此以往學(xué)生就會(huì )對我們的語(yǔ)文學(xué)科有深刻的認識和體悟，從而形成自己的學(xué)習思路，提高自己的學(xué)習能力，能夠用自己的所知所學(xué)去解決問(wèn)題，探索問(wèn)題，而課堂，也勢必高效。
每一個(gè)學(xué)生都是有血有肉、有靈感的人，不是地里的莊稼。課堂不僅僅是老師講授知識的過(guò)程，更是讓學(xué)生有所知、有所感、有所悟的過(guò)程。高效課堂要求教師由過(guò)去的知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者、引導者、激發(fā)者。但在實(shí)際教學(xué)中很多時(shí)候并沒(méi)有這樣做，還是習慣于給學(xué)生全方位的講授和灌輸，惟恐自己不講學(xué)生就不會(huì )。一股腦兒的把自己知道的知識、方法一步到位交給學(xué)生，可是結果往往是一個(gè)問(wèn)題講了好幾遍學(xué)生都不會(huì )，不但知識學(xué)不會(huì )，三年初中下來(lái)，根本更談不上形成學(xué)科素養了。
下階段努力方向：
1、備課前多了解學(xué)生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。認真鉆研教材，了解教材結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)， 考慮教法，課前認真做好準備，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、為保證新課程標準的落實(shí)，在課堂教學(xué)中，堅持學(xué)生為主體實(shí)行師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)，創(chuàng )造有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生在獲得知識和不斷提高技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學(xué)改革的基本指導思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的
過(guò)程。課前精心備課，課后認真寫(xiě)反思，記下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑。在課堂教學(xué)中，堅持學(xué)生為主體，提倡自主性學(xué)習，學(xué)生在觀(guān)察、操作、實(shí)驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過(guò)程中，獲得知識。這樣的探索實(shí)驗讓學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，做到學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲。
3、徹底改變了過(guò)去單一用分數來(lái)評價(jià)學(xué)生的方法，全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，如學(xué)習熱情，學(xué)習過(guò)程，學(xué)習態(tài)度等，關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
課堂轉型教學(xué)工作總結3
根據學(xué)校教學(xué)工作計劃，我校開(kāi)展了“推進(jìn)課堂教學(xué)轉型”大型專(zhuān)題教研活動(dòng)，本次活動(dòng)歷時(shí)三周多，共計授課19多節，聽(tīng)評50多人次。順利完成了工作任務(wù)，達到了預期的效果。
這次活動(dòng)的主題是圍繞課堂轉型，以“有效教學(xué)”為切入點(diǎn)，抓住“備課、授課、評課”三個(gè)環(huán)節，而進(jìn)行的專(zhuān)題教研活動(dòng)。本次授課總體看教學(xué)重點(diǎn)突出，目標全面，具體。教材組織處理,知識傳授準確科學(xué)，教學(xué)程序縱向思路清晰，橫向結構安排合理。教學(xué)方法比較靈活多樣，教法選擇突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教師基本功過(guò)硬，這次活動(dòng)開(kāi)展得很成功，具有實(shí)效性，真正實(shí)現了學(xué)校教研活動(dòng)的目的。
一、獨特教學(xué)風(fēng)格，張揚個(gè)性
劉慧老師的《秋天來(lái)了》一節作文課教學(xué)語(yǔ)言親切、自然、凝練，可見(jiàn)底蘊深厚，值得學(xué)習。李敏老師《圓周角》教學(xué)思路清晰，知識條理性強，以簡(jiǎn)駕繁，給我們留下了深刻的印象。王樹(shù)鵬老師講授的《串并聯(lián)電路中電壓規律》一課，教學(xué)中注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，符合課標要求。
二、倡導主體合作，求同存異
其中劉愛(ài)平老師《Moudle6》一課讓學(xué)生講單詞，給學(xué)生提供鍛煉的機會(huì )，展示的平臺，宋丹老師《等腰三角型》一課讓學(xué)生講題，注重學(xué)生能力培養，王曉婷教師的課堂教學(xué)環(huán)節完整，通過(guò)導、看、練讓學(xué)生學(xué)的輕松，這些都是對發(fā)揮學(xué)生主體地位的最好詮釋?zhuān)w乃榮老師的物理實(shí)驗教學(xué)，學(xué)生思維火花碰撞，最大限度的實(shí)現了小組合作學(xué)習的意義。
三、展示教學(xué)亮點(diǎn)，異彩紛呈
張大芳老師的課深入淺出，注重學(xué)生的順向、逆向、發(fā)散思維的培養。楊文斌老師充分挖掘教材、補充教材，張紅霞老師復習課習題分析細致，專(zhuān)題訓練針對性強。李新軍老師對每一個(gè)知識結束后的總結再現，讓我們看到了教學(xué)的細致實(shí)用，足見(jiàn)教師下的一翻功夫。趙楠楠老師教學(xué)課件的視頻鏈接，最大限度的發(fā)揮了現代化教學(xué)手段的直觀(guān)形象的作用。周琳老師拓展自己教學(xué)的廣度，課堂教學(xué)如一股清泉潤入學(xué)生心田。于婷婷老師課堂組織有序，選擇實(shí)驗演示教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，關(guān)注了學(xué)生非智力因素的培養。
四、發(fā)現教學(xué)困惑，成長(cháng)共勉
我們的教師認真聽(tīng)課，評課，也提出了自己教學(xué)中的困惑和寶貴意見(jiàn)。
�。ㄒ唬╆P(guān)注學(xué)生的學(xué)情
1．基礎的知識要當堂強化，學(xué)科的特色活動(dòng)，當堂的檢測要堅持常態(tài)話(huà)。
2．合作學(xué)習強調學(xué)生全員參與，研究小組成員的互補性，發(fā)揮小組合作學(xué)習的實(shí)效性
的作用，互批、互測。
3．學(xué)生的朗讀水平有待提高，課堂教學(xué)注重學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓練，考試落實(shí)到筆上。
4．注重學(xué)生的檢測，專(zhuān)項訓練。
�。ǘ┘訌妼W(xué)法的指導
1．學(xué)生自主參與學(xué)習的意識不強，自學(xué)能力和習慣還有待培養，一定要加強學(xué)習方法的指導，注重知識點(diǎn)梳理。
�。ㄈ┨岣哒n堂的效率
1．教學(xué)時(shí)間分配不合理，前松后緊，教學(xué)內容、環(huán)節的設計上要有預設性，不存在試講的。
2．課堂教學(xué)精講精練，最簡(jiǎn)單的方式、最輕松的學(xué)會(huì )就是最好的。能讓學(xué)生讀的，講的、能讀書(shū)看懂的教師不要重復，給學(xué)生機會(huì )，培養他們的能力，相信學(xué)生是有潛力的。
3．看效率、效果、效益。
�。ㄋ模┡囵B學(xué)生的興趣
1．教學(xué)方法、活動(dòng)的設計上下功夫，引入一些競爭、游戲、比賽充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
2．課堂教學(xué)多聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生感興趣。
通過(guò)本次教學(xué)輪聽(tīng)課活動(dòng)，第三十六中學(xué)各位教師充分展現了自己的教學(xué)風(fēng)采和能力，教育是門(mén)藝術(shù)，永遠沒(méi)有明確的答案、永恒的標準，就讓我們全體教師加倍努力，揚帆起航，讓第三十六中學(xué)的課堂教學(xué)永遠涌動(dòng)著(zhù)生命的活力。
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