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獨立學(xué)院轉型下工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)分析
下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大 近十年來(lái)，我國獨立學(xué)院工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展迅猛，但實(shí)踐教學(xué)環(huán)節薄弱，還未建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系，為痞養適應地方經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展要求的應用型人才，獨立學(xué)院在工商管理專(zhuān)業(yè)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的建設和改革具有重要的現實(shí)意義。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：從教學(xué)研究的視角對目前獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現狀進(jìn)行分析，并在強調加強工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究重要性的基礎上，進(jìn)一步提出改善獨立學(xué)院轉型背景下工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)現狀的建議，以期為提升獨立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量提供經(jīng)驗借鑒。
關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院;工商管理專(zhuān)業(yè);教學(xué)研究
由于獨立學(xué)院的資金來(lái)源專(zhuān)業(yè)設置管理方式教師隊伍學(xué)生生源等方面與二本高校不盡相同，因此，在獨立學(xué)院轉型的背景下，有針對性地對工商管理專(zhuān)業(yè)進(jìn)行教學(xué)研究，對提高獨立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)獨立學(xué)院教學(xué)成果固化保持獨立學(xué)院學(xué)科優(yōu)勢以及擴大獨立學(xué)院辦學(xué)等方面都具有重要意義。
一、獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)現狀
1.1根據筆者在獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗，以及對獨立學(xué)院培養工商管理專(zhuān)業(yè)人才教學(xué)方面的調查與研究，發(fā)現現階段獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)在教師技能教學(xué)方式以及實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節都不同程度存在問(wèn)題，從而影響獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)人才的培養。在課堂教學(xué)方面。課堂教學(xué)作為影響教學(xué)質(zhì)量的主要因素，是獨立學(xué)院教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)。目前獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養中存在的問(wèn)題，也多是由課堂教學(xué)質(zhì)量偏低造成，而教師技能與教學(xué)方式則是衡量教學(xué)質(zhì)量的兩項重要指標。一方面，教師作為課堂教學(xué)的引導者，其知識水平工作經(jīng)驗科研能力道德修養等，都影響著(zhù)學(xué)生對課程理論知識的認識掌握程度。
1.2近年來(lái)，我國獨立學(xué)院教師總量增長(cháng)，年輕化%特點(diǎn)顯著(zhù)，尤其在專(zhuān)任教師崗位的年輕教師，他們大多為碩士研究生的應屆畢業(yè)生，在取得相應學(xué)位證書(shū)后華麗轉身%，在熟悉的高校環(huán)境中轉換角色，成為教師。雖然經(jīng)歷碩士研究生，甚至博士研究生的學(xué)習，有一定的科研能力，但由于缺乏實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗，年輕教師在課題教學(xué)初期往往表現出講授方法不熟悉教學(xué)形式不生動(dòng)語(yǔ)言表達不精準教學(xué)組織不規范等問(wèn)題，可見(jiàn)其教學(xué)技能還有待進(jìn)一步提高。另一方面，教學(xué)方式是教師主體在教授學(xué)生獲取知識的過(guò)程中所采用的方式，涉及教學(xué)目的教學(xué)手段教學(xué)原則教學(xué)過(guò)程等內容。
1.3其中，就教學(xué)手段而言，一般有談話(huà)式談?wù)撌綒w納式講授式重難點(diǎn)講授法實(shí)踐活動(dòng)式等形式。而現階段獨立學(xué)院工商管理這類(lèi)文科性質(zhì)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)仍是*(世紀五六十年代的填鴨式滿(mǎn)堂灌，以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受為主。就教學(xué)手段而言，特別是硬件教學(xué)設施較完善的獨立學(xué)院，多媒體教學(xué)突出，受工商管理專(zhuān)業(yè)性質(zhì)影響，由于理論知識多文字表述繁瑣，極易使教師課件文字變慢，如若教師制作++,水平與課程內容豐富程度有限，則課堂效果不佳。因此，過(guò)分依賴(lài)多媒體課件，忽視傳統教學(xué)的優(yōu)勢;課堂上教師的形體語(yǔ)言變少，課堂教學(xué)的情感交流被削弱;多媒體課件制作質(zhì)量較差，所包含的深層次的思想性不足，缺乏整體的教學(xué)設計，達不到預期的教學(xué)效果等現象也最為普遍。
1.4在實(shí)踐教學(xué)方面。實(shí)踐教學(xué)作為工商管理專(zhuān)業(yè)的重要環(huán)節，是提升本專(zhuān)業(yè)人才創(chuàng )新能力實(shí)踐能力與職業(yè)素質(zhì)的有效途徑，在整個(gè)教學(xué)計劃體系中，其功能和作用是理論教學(xué)的有益補充。對于以培養實(shí)踐能力強，且具有創(chuàng )新精神的應用型和復合型人才為培養目標的獨立學(xué)院而言，自然對實(shí)踐教學(xué)重要性認識更加深刻，但卻由于長(cháng)期在高等學(xué)校應以理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)為輔;理論教學(xué)體現了學(xué)術(shù)性，實(shí)踐教學(xué)是理論教學(xué)的一個(gè)環(huán)節一個(gè)補充%指導思想的影響下-!.，目前獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中還存在問(wèn)題，集中體現在：其一，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)短，內容陳舊，不利于學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識的理解和掌握;其二，實(shí)踐教學(xué)基地的分散臨時(shí)性較強，不利于教師及時(shí)指導和解決學(xué)生在實(shí)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題;其三，實(shí)踐教學(xué)在現有工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的地位作用不突出，缺乏相應的規劃管理研究和評價(jià)機制，實(shí)踐教學(xué)體系不完善。
二、獨立學(xué)院轉型背景下教學(xué)研究的必要性
2.1在我國，獨立學(xué)院的產(chǎn)生形成與發(fā)展有著(zhù)深刻的社會(huì )原因。!"世紀#"年代末，在高等教育大眾化發(fā)展階段，通過(guò)充分利用現有優(yōu)質(zhì)高等教育資源和不斷擴大的新高等教育資源已逐漸形成一種全新辦學(xué)模式!!!獨立學(xué)院，是世界高等教育發(fā)展模式的一項有益探索。經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，獨立學(xué)院也為緩解區域高等教育資源不均衡，帶動(dòng)服務(wù)區域經(jīng)濟發(fā)展，促進(jìn)社會(huì )就業(yè)等方面發(fā)揮了應有作用。年(月，在中國發(fā)展高層論壇上，教育部副部長(cháng)魯昕表示，中國高等教育將發(fā)生革命性調整，多所地方本科院校將逐步轉型職業(yè)技術(shù)學(xué)院。同年。月，河南省駐馬店市召開(kāi)產(chǎn)教融合發(fā)展戰略國際論壇%!"。年春季論壇，再次強調地方本科高校轉型發(fā)展是經(jīng)濟發(fā)展方式轉變產(chǎn)業(yè)結構轉型升級的迫切要求。
2.2在此背景下，對獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)進(jìn)行研究，一方面，是理論教學(xué)研究的需要。教學(xué)研究作為一般實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的總結升華提高和創(chuàng )新，反思目前教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中存在的不足，有計劃有目的有組織地探索教學(xué)研究的發(fā)展方向，既可以揭示教學(xué)規律，解決實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，提高教學(xué)科學(xué)性，促進(jìn)教學(xué)論的學(xué)科建設;同時(shí)，也能在一定程度上提升教師自身素養，是教師加強教學(xué)研究推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革的重要途徑。另一方面，是社會(huì )發(fā)展對高層次工商管理專(zhuān)業(yè)人才的需要。隨著(zhù)知識經(jīng)濟的到來(lái)，社會(huì )對工商管理類(lèi)人才的要求也越來(lái)越高。尤其是在社會(huì )快速發(fā)展的時(shí)代背景下，企業(yè)要求的管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才除了需具備較高的基本管理職能較強的思維能力和較好的個(gè)人品質(zhì)外，還應能夠應用專(zhuān)業(yè)知識處理工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題，有獲取處理信息，協(xié)調人際關(guān)系，以及一定的創(chuàng )新意識與創(chuàng )新能力。然而，由于獨立學(xué)院在資金來(lái)源教師結構教學(xué)設置學(xué)生生源等諸多方面有其自身特點(diǎn)，故獨立學(xué)院必須結合自身實(shí)際辦學(xué)實(shí)力以及各種教學(xué)資源，在結合市場(chǎng)對工商管理專(zhuān)業(yè)人才需求的實(shí)際情況下，制定既能適應環(huán)境變化，又符合自身實(shí)際的管理類(lèi)人才培養目標。
三、改善獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)現狀的建議
針對目前獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，筆者通過(guò)查閱大量的相關(guān)文獻，并結合管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)踐，提出以下解決辦法：
(一)重視課堂教學(xué)環(huán)節，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，應以教師為核心，從教師的教學(xué)內容課堂設計以及教學(xué)風(fēng)格三方面入手。其中，教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的引導者，在課堂教學(xué)中發(fā)揮主導作用，為保障課堂教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，這就需要教師在課前做好充分的教學(xué)內容準備;學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，也是檢驗衡量課堂教學(xué)質(zhì)量的判官%，高質(zhì)量的課堂教學(xué)必定伴隨課堂上學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的高積極性，因此，需要教師在做好課前教學(xué)內容的基礎上，進(jìn)一步做好教學(xué)環(huán)節的設計，注重課堂上與學(xué)生的交流;優(yōu)良的教風(fēng)是課堂教學(xué)質(zhì)量提高的保證，除對理論知識的掌握程度外，教師在課堂教學(xué)中透露出來(lái)的嚴謹科學(xué)態(tài)度與高度責任心，也對學(xué)生的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)起著(zhù)潛移默化的作用，故對教師高尚的師德優(yōu)良的教風(fēng)以及敬業(yè)精神也提出了更高的要求。
(二)掌握現代教學(xué)手段，合理應用多媒體
目前，多媒體教學(xué)是獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)普遍采用的教學(xué)手段。與傳統教學(xué)手段相比，多媒體教學(xué)有直觀(guān)性動(dòng)態(tài)性交互性可重復性等優(yōu)勢，這是由多媒體自身具備存儲加工控制編輯變換文字圖片音頻視頻等形式信息的特點(diǎn)所決定，對激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維，提高課堂教學(xué)效率，改變傳統教學(xué)模式等方面都發(fā)揮著(zhù)重要作用。然而，要有效利用多媒體教學(xué)的上述優(yōu)勢，還需要滿(mǎn)足以下條件：其一，熟悉或掌握相關(guān)多媒體軟件，有一定的計算機應用能力;其二，正確認識傳統教學(xué)與現代教學(xué)之間的關(guān)系�？傊�，獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)應迎合時(shí)代需求，積極掌握現代教學(xué)手段，合理應用多媒體。
(三)加強師資隊伍建設，提升教師教學(xué)技能
加強師資隊伍建設，提升教師教學(xué)技能，不僅是獨立學(xué)院為適應工商管理專(zhuān)業(yè)新型人才培養的需要，也是促進(jìn)獨立學(xué)院工商管理教育持續發(fā)展的關(guān)鍵。
首先，建設雙師型%師資隊伍。我國職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)崗位特征明顯，確立了雙證(畢業(yè)證職業(yè)資格證)制度，明確提出建設雙師型%教師，要求教師必須具有相應的職業(yè)資格證書(shū)才能上崗工作。工商管理專(zhuān)業(yè)與經(jīng)濟活動(dòng)實(shí)踐密切相關(guān)，是一門(mén)實(shí)用性較強的專(zhuān)業(yè)，也只有具備扎實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎知識和豐富管理經(jīng)驗的教師，才有可能培養出能為社會(huì )所需要的高素質(zhì)實(shí)用性和技術(shù)性人才。
其次，加強教師教學(xué)技能培訓。對獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)教師的培訓重點(diǎn)需根據每位教師的具體情況有針對性地進(jìn)行，如，對于學(xué)歷較高，但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)院派%教師而言，應提高其實(shí)踐能力，把培訓重點(diǎn)放在增強教師對整個(gè)行業(yè)(或企業(yè))經(jīng)營(yíng)現狀技術(shù)應用人才需求等方面;同時(shí)，對于實(shí)踐經(jīng)驗豐富，但學(xué)歷資質(zhì)較低的經(jīng)驗派%教師而言，應著(zhù)重提高其專(zhuān)業(yè)理論水平，鼓勵其繼續學(xué)習深造。
第三，完善教師技能提升的激勵機制。通過(guò)有效的獎勵機制，對主動(dòng)從事專(zhuān)業(yè)實(shí)踐或積極開(kāi)展教學(xué)科研工作，并取得一定成就的教師予以獎勵。
(四)完善實(shí)踐教學(xué)體系，探索實(shí)踐教學(xué)發(fā)展新模式
科學(xué)合理完善的實(shí)踐教學(xué)體系既是獨立學(xué)院提高教學(xué)質(zhì)量，培養工商管理專(zhuān)業(yè)人才的關(guān)鍵與需要;也是滿(mǎn)足獨立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)，提高獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)人才綜合素質(zhì)的重要途徑。完善的獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系涉及實(shí)踐教學(xué)目標內容條件管理與評價(jià)等方面，且各個(gè)模塊的設置應充分考慮學(xué)生的認知規律與專(zhuān)業(yè)知識水平，結合現階段社會(huì )對人才需求的特點(diǎn)，突出工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的時(shí)代性創(chuàng )造性與可操作性，并將社會(huì )調查模擬技能訓練專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習參與課題研究或項目設計以及畢業(yè)實(shí)習等不同形式不同層次的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節納入其中!"#，繼而通過(guò)既相對獨立，又相互聯(lián)系的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，加深學(xué)生對專(zhuān)業(yè)理論知識的理解，培養學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識的實(shí)踐設計和創(chuàng )新能力，最終促進(jìn)學(xué)生在具體實(shí)踐或操作過(guò)程中的自主探索能力不斷提高。
參考文獻：
趙永寬，石元蒙%淺談獨立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)體系的構建教育教學(xué)研究
沈勇應用技術(shù)大學(xué)：獨立學(xué)院轉型定位的戰略選擇和實(shí)施路徑高教管理
寧洪峰工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題研究前言
朱志德，李先慶獨立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)模式初探經(jīng)濟師
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