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品德與社會(huì )教學(xué)工作總結

時(shí)間:2021-03-15 16:47:47 教學(xué)工作總結 我要投稿

有關(guān)品德與社會(huì )教學(xué)工作總結范文合集九篇

  總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性結論的書(shū)面材料,它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力,讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結應該包括什么內容呢?下面是小編為大家收集的品德與社會(huì )教學(xué)工作總結9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

有關(guān)品德與社會(huì )教學(xué)工作總結范文合集九篇

品德與社會(huì )教學(xué)工作總結 篇1

  品德在當今社會(huì )可以說(shuō)是一張名片,有品德之人方能成就大業(yè),孔孟也提到禮義廉恥,也就是我們的品德修養,講求做人處世的道理和社會(huì )秩序的維持。下面,小編為大家分享《品德與社會(huì )》教學(xué)工作總結,希望對大家有所幫助!

  一、學(xué)期目標

  本期來(lái),本人承擔了四年級的《品德與社會(huì )》的教育教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),按照課程特點(diǎn)制定實(shí)施了教育教學(xué)工作計劃,對學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育。品德與社會(huì )課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展,為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì ),成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎。

  二、實(shí)施措施

  1、全面把握課程目標

  品德與社會(huì )課程目標的三個(gè)方面是一個(gè)有機結合的統一體。因此,在教學(xué)過(guò)程中應全面地把握目標,改變過(guò)去偏重知識學(xué)習,忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養的教學(xué)觀(guān)念,通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會(huì )的能力,掌握必備的基礎知識。

  2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗

  學(xué)生的品德形成和社會(huì )性發(fā)展是一個(gè)連續的過(guò)程,在現實(shí)生活中,學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣,積累了一些社會(huì )生活經(jīng)驗,形成了相應的態(tài)度和能力。

  因此,在教學(xué)時(shí)善于調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,共同探究學(xué)習主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生在獲得內心體驗的過(guò)程中,形成符合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)。

  3、引導學(xué)生自主學(xué)習

  兒童是學(xué)習的主體,學(xué)生的品德形成和社會(huì )性發(fā)展,是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現的。為此,要由單純的知識傳授者向學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引導者、組織者轉變,創(chuàng )設學(xué)生樂(lè )于接受的學(xué)習情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。

  注意引導學(xué)生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀(guān)察、體驗、感悟社會(huì ),獲得對世界的真實(shí)感受,讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,在探究中發(fā)現和解決問(wèn)題,要及時(shí)鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng )造性的思考,引導學(xué)生得出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)或結論。

  三、評價(jià)方法

  1、教師觀(guān)察記錄描述性評語(yǔ)。教師對學(xué)生在日常生活中表現出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀(guān)察,并做記錄。

  在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎上,教師對學(xué)生在一段時(shí)間內學(xué)習本課程的學(xué)習態(tài)度、表現等以描述性的語(yǔ)言寫(xiě)成評語(yǔ)于素質(zhì)報告冊上,鼓勵學(xué)生鞏固進(jìn)步,修正不足,繼續努力。

  2、學(xué)生自評

  教師引導和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習中的表現與成果進(jìn)行自我評價(jià),以提高自我認識、自我調控的能力。

  3、學(xué)生互評

  學(xué)生依據一定的標準互相評價(jià),這種評價(jià)可以幫助學(xué)生逐步養成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度,相互促進(jìn)。

  通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué),教學(xué)效果良好,達到了預期效果。

品德與社會(huì )教學(xué)工作總結 篇2

  本學(xué)期我們根據思想品德教材的指導思想和教學(xué)目標制定了教學(xué)工作計劃。全學(xué)期依照教學(xué)內容和結合班的實(shí)際進(jìn)行授課,重點(diǎn)做了下面幾點(diǎn)工作。

  一、取得的成績(jì)與經(jīng)驗

  1、 培養學(xué)生從小愛(ài)學(xué)習的習慣。

  在教學(xué)過(guò)程中結合課文教學(xué)內容和班的實(shí)際情況,教育學(xué)生向愛(ài)迪生學(xué)習。在學(xué)習上要多動(dòng)腦,不懂就問(wèn),課后多看課外書(shū),汲取營(yíng)養,增長(cháng)知識,還要認真完成作業(yè)。

  2、 培養學(xué)生愛(ài)國家和愛(ài)家鄉的情感。

  在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉,知道家鄉有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導學(xué)生保護家鄉的“三化”建設和公共財物,做一個(gè)關(guān)心集體、愛(ài)護公物的好市民。

  3、 培養學(xué)生心中有他人,遇事互相謙讓的社會(huì )公德。

  在教學(xué)中結合課文插圖引導學(xué)生認識哪些應該做,哪些不應該做,通過(guò)講故事,辨一辨,說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)形式引導和教育學(xué)生,無(wú)論何時(shí)何地都要有一種良好的社會(huì )公德,心中有他人,遇事互相謙讓?zhuān)?jiàn)到別人有困難要樂(lè )于助人。

  4、 培養學(xué)生講道理,不任性,尊老愛(ài)幼、勤儉節約的優(yōu)良品質(zhì)。

  在教學(xué)中結合課文內容教育學(xué)生,在平時(shí)的日常生活中,要養成一個(gè)好習慣。遇事要講道理,不任性,還要懂得尊敬老人、愛(ài)護幼小。生活要節儉,不浪費,做一個(gè)講道理、懂禮貌、勤儉節約的好孩子。

  5、 通過(guò)學(xué)習,讓學(xué)生知道交通安全的重要性,從而自覺(jué)遵守交通規則。

  二、采取的方法和措施

 。1)新的教學(xué)理念。以學(xué)生為中心,以問(wèn)題研究為手段,以個(gè)性發(fā)展為目標的教育觀(guān),在課堂教學(xué)中逐步形成。

 。2)重視了常規媒體和現代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。豐富了教學(xué)內容的呈現方式;活躍了學(xué)生參與教學(xué)的形式;擴大了教學(xué)資源。

 。3)注意創(chuàng )設情景,把課上“活”;開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,把課上“實(shí)”;組織學(xué)生活動(dòng),把課上“樂(lè )”。

 。4)比較重視師生之間的雙向交往。

  三、今后努力的方向

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期學(xué)習,同學(xué)們的思想覺(jué)悟都有不同程度的提高,幫助別人,拾到東西上交學(xué)校,好人好事不斷出現。今后應進(jìn)一步加強學(xué)習,更新觀(guān)念,提高科研能力和組織教學(xué)的能力。應打破傳統的教學(xué)模式,注重現代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合,提高課堂效率。課堂教學(xué)應把教學(xué)重點(diǎn)放在培養學(xué)生的各種能力上(搜集材料的能力、閱讀能力、理解能力、運用能力)。

  本學(xué)期我擔任二年級品生課和三、四年級品社課的教學(xué)任務(wù)。低年級的教學(xué)注重學(xué)生生活能力的培養,而中年級的教學(xué)則注重學(xué)生參與能力的培養。兩個(gè)年級雖然教學(xué)側重點(diǎn)有所不同,但是教育的凸顯性,都是為“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展,為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì ),成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎”。本著(zhù)這種理念,此學(xué)期在教學(xué)上總結如下。

  一、撰寫(xiě)計劃,完善教學(xué)

  開(kāi)學(xué)初,在學(xué)校德育工作思想的指導下,我細心地學(xué)習了《品德與社會(huì )課程標準》,領(lǐng)會(huì )其教育思想,認真撰寫(xiě)教學(xué)計劃,做到有目的,有步驟地實(shí)施。把握教材特點(diǎn),聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,適時(shí)拓展資源,注重人文關(guān)懷,做到有的放矢。

  二、以人為本,營(yíng)造課堂

  學(xué)生是學(xué)習的主人。只有給予學(xué)生一個(gè)自主的空間,師生平等、民主、安全、愉悅,才能讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚、心靈得到釋放,他們學(xué)習的積極性得以調動(dòng),課堂得以真正“活”起來(lái)。在課堂教學(xué)過(guò)程中每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)有生命的個(gè)體,要讓其活力都得到充分的展示,就要讓課堂完全成為他們自我發(fā)展和自我展示的舞臺。對他們而言,課堂不能是一個(gè)簡(jiǎn)單的探求知識的過(guò)程,而是他們快樂(lè )生活的一部分。因此,他們不能是“配角”,不能只是在老師的指揮下沿固定軌道前進(jìn)去捕獲某個(gè)答案,而是實(shí)際的參與者,教育教學(xué)中的主角。課堂是他們的,自由而且快樂(lè ),他們是在快樂(lè )中學(xué)習。這樣,每個(gè)學(xué)生作為有生命的個(gè)體,作為活生生的人,才能得到充分的尊重,才能讓他們的生命的活力得以充分的發(fā)揮。

  三、儉以養德,創(chuàng )設情境

  保護環(huán)境,保護我們這個(gè)賴(lài)以生存的地球是每一個(gè)公民應盡的責任。在教學(xué)中我補充了低碳與我們的生活的相關(guān)知識,引導孩子們做一個(gè)保護環(huán)境的好孩子,提高孩子們的環(huán)保意識。因為學(xué)生的品德形成和社會(huì )性發(fā)展,是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現的。我通過(guò)創(chuàng )設學(xué)生樂(lè )于接受的學(xué)習情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生提供充分的空間。注意引導學(xué)生從自己的身邊出發(fā),用多種感官去觀(guān)察、體驗、感悟環(huán)保的重要性,引導學(xué)生從小事做起,從點(diǎn)滴做起,做一個(gè)環(huán)保的好公民。

  四、拓展訓練,指導行為

  課堂上在認真學(xué)習教科書(shū)的知識之外,精心設計課外閱讀資料:如國家大事,身邊模范等,用品德與社會(huì )的眼光給予學(xué)生拓展訓練,打開(kāi)他們的思路,使課本知識得以有效的補充。讓他們進(jìn)一步了解我們這個(gè)社會(huì ),了解我們民族的歷史與輝煌,感受社會(huì ),感受歷史,讓他們對社會(huì )中的是與非,善與惡有一個(gè)更加感性的認識。這樣潛移默化地指導著(zhù)學(xué)生的思想與行為,收到事半功倍的課堂教學(xué)效果。

  本學(xué)期由于改革了教學(xué)方法,采用多媒體教學(xué),大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生在愉悅的氣氛中“聽(tīng)其聲”、“觀(guān)其形”、“動(dòng)其情”、“悟其理”,從而強化了感知理解,豐富了想象思維和情感,深化了道德觀(guān)念,但是在教學(xué)中還存在著(zhù)不足的地方,如:教學(xué)內容的設計不夠豐富,教學(xué)媒體的設計還有待提高,個(gè)別學(xué)生的耐心輔導還欠缺等等。在以后的工作中還要向有經(jīng)驗的老師請教學(xué)習,做好課后的反思。

  綜觀(guān)一、二年級上冊《品德與生活》教材的全貌,都是以人文教育為核心的,教育我們的學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然,樂(lè )于交往,體驗快樂(lè ),形成好的生活習慣,并能有一個(gè)正確的生存態(tài)度和處事方法,可以說(shuō)這兩套新教材它很合適宜地出現在我們面前,使我們對老教材已經(jīng)過(guò)時(shí)的無(wú)奈和新時(shí)期的教學(xué)改革欲望都得到了釋?xiě),并有了一種欣欣然的暢快!

  本學(xué)期我堅持以《課程標準》為指南,根據《品德與社會(huì )》學(xué)科教學(xué)特點(diǎn),緊緊抓住學(xué)生身心成長(cháng)的特點(diǎn),引導和培養他們良好的思想品質(zhì)和高尚的道德情操。一是重在課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活實(shí)際上下功夫、構建生活課堂、規范學(xué)生行為習慣,抓好養成教育。二是突出課改重點(diǎn),深化教研內涵、開(kāi)發(fā)教育資源、優(yōu)化教學(xué)行為,提升教研品位。

  一、認真學(xué)習,理論聯(lián)系實(shí)際,掌握教材實(shí)質(zhì)

  在備課過(guò)程中,我認真仔細地領(lǐng)悟教學(xué)目標和綱要,一絲不茍地做著(zhù)教學(xué)準備,并千方百計地從各個(gè)渠道收集有關(guān)的圖片、資料和課程資源,這一環(huán)節我從沒(méi)馬虎和懈怠過(guò)。我認真《品德與社會(huì )》教材培訓材料,進(jìn)一步用理論充實(shí)自己的頭腦,具體的課案帶來(lái)了更感性的認識,從而更能把握住教材的實(shí)質(zhì),在此基礎上制定好《品德與生活》教學(xué)計劃并認真實(shí)施。

  二、利用集體備課,體現課程理念。

  自參加課程改革以來(lái),接觸了大量的先進(jìn)的教育教學(xué)理論,開(kāi)闊了眼界,增長(cháng)了見(jiàn)識,對教育教學(xué)規律有了更深刻的認識。然而,理論如沒(méi)變成教學(xué)實(shí)踐,再先進(jìn)也是沒(méi)用的。

  為了把理論轉化為教學(xué)實(shí)踐,本學(xué)期我把握教材的性質(zhì),尋找更符合學(xué)生的切入點(diǎn),能調動(dòng)學(xué)生的積極性,自主地投入到活動(dòng)中去,提高學(xué)生的自豪感,充分發(fā)揮集體的智慧,對教材精心策劃、反復推敲,將教學(xué)思想、教學(xué)設計與相關(guān)老師交流。課后,結合教學(xué)反思,和其它教師的意見(jiàn),在教學(xué)后記中進(jìn)行評點(diǎn),分析。

  三、規范學(xué)生的品德行為,用校園文化熏陶學(xué)生。

  一學(xué)期以來(lái),我們大力加強良好的行為規范養成教育、文明禮儀教育,幫助學(xué)生養成文明、守紀的良好習慣。從小、從近、從實(shí)、從細抓好學(xué)生日常行為規范的養成教育,并結合校園文化重建,把新《守則》、《規范》上墻,并設置一些富有教育內涵、學(xué)生易于接受的固定宣傳標語(yǔ),營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

  今后,我將繼續努力,不斷實(shí)踐,更好地推進(jìn)教學(xué)改革,推進(jìn)素質(zhì)教育,進(jìn)一步提高教育的針對性、實(shí)效性,讓兒童的品德在生活里萌芽,讓兒童的生活在笑聲中飛揚。

品德與社會(huì )教學(xué)工作總結 篇3

  一、注重學(xué)生品德的養成,加強行為品質(zhì)的培養。

  品德與社會(huì )是以審美為核心,深刻體現"以人為本"的教育。因此在課堂中我以學(xué)生為中心,通過(guò)各種方式讓學(xué)生認識到真善美,學(xué)會(huì )辯別社會(huì )中的事物,在學(xué)生知道了什么是對什么是錯的基礎上,對自己言行舉止進(jìn)行自查,自矯,自訓,從而漸漸形成自己約束自己,自己督促自己的好習慣,時(shí)間久了良好的品質(zhì)就逐漸形成。

  二、創(chuàng )新使用教材,讓品社課真正與社會(huì )生活相聯(lián)系。

  教材只是教師教學(xué)中的一個(gè)引子,它只是告訴教師本節課的知識范圍在哪,真正的教材是在社會(huì )中,在教師的腦子里。在品社課堂上,我從不照書(shū)講書(shū),因為學(xué)生們在課前對于書(shū)中的內容基本上已了解和掌握,所以課堂上的我都是領(lǐng)著(zhù)孩子找尋生活中的學(xué)問(wèn),引導學(xué)生發(fā)現身邊的事,了解身邊的人,懂得怎么去看待和處理生活中的人與事。這無(wú)疑是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的鑰匙,所以在我的課堂上學(xué)生總是聚精會(huì )神,聽(tīng)得入迷。由此一來(lái),學(xué)生不僅學(xué)會(huì )了課本上的知識,還學(xué)會(huì )適應社會(huì ),學(xué)會(huì )生活的能力。

  三、創(chuàng )新使用學(xué)習筆記,讓學(xué)把做作業(yè)當成心愛(ài)的小畫(huà)本。

  學(xué)生作業(yè)一直成為教師們的難心點(diǎn):學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)、作業(yè)收不上來(lái)、作業(yè)亂寫(xiě)亂涂……這一系列的問(wèn)題我也遇到過(guò),本學(xué)期我在實(shí)驗的基礎上全面實(shí)施作業(yè)改革,學(xué)生作業(yè)形式仿照手抄報,學(xué)生可以自己確立作業(yè)的內容、形式、版式、邊框樣式等,總之我把作業(yè)權全部交給了學(xué)生,學(xué)生反而做得更認真,交作業(yè)時(shí)都是一幅幅精美小報,學(xué)生愛(ài)寫(xiě)老師也愛(ài)閱。

  總之,本學(xué)期的品社教學(xué)工作收獲了難得的經(jīng)驗,相信在日后的工作中,我會(huì )沿著(zhù)這扎實(shí)的創(chuàng )新的腳步,收獲更嶄新的成績(jì)。

品德與社會(huì )教學(xué)工作總結 篇4

  本學(xué)期本人承擔了五年級品德與社會(huì )課的教育教學(xué)工作,現對一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作做如下總結:

  在這一學(xué)期中,在教育教學(xué)任務(wù)中,本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計劃。做到開(kāi)學(xué)有計劃,學(xué)期末有總結。

  教學(xué)中認真鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經(jīng)驗,尋找效的教學(xué)途徑。學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習,成績(jì)良好,提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

  教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),幫助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)標準,懂得何謂善,惡,美,丑,提高他們養成良好道德行為習慣的自覺(jué)性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。

  在課堂上,關(guān)注言行不良表現的學(xué)生,及時(shí)調動(dòng)班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴重后果,從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養他們養成儉樸,文明禮貌,尊老愛(ài)幼,遵紀守法,保護環(huán)境的道德行為習慣,個(gè)性心理方面培養學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì),總之,通過(guò)一學(xué)期的品德課教學(xué),學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,達到了預期的效果。

  另外,注重學(xué)生的親身體驗和活動(dòng),是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會(huì )知識教育的客觀(guān)要求。追求教學(xué)的有效性,打好做人的基礎,新的教學(xué)目標觀(guān)告訴我們,培養一個(gè)人的品德不在于告訴他遵守多少道德規范,規則,最根本的是要讓學(xué)生通過(guò)這些社會(huì )知識,規范和準則形成一定的,基本的待人做事的觀(guān)念和態(tài)度,以及思考問(wèn)題的取向,是他能夠融入社會(huì ),立足社會(huì ),并能在社會(huì )生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此,我們在教學(xué)中有機地對學(xué)生進(jìn)行教育,使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂,走進(jìn)社會(huì ),真正學(xué)會(huì )生活,感悟生活。

  本學(xué)期,我強調拓展課堂的內涵,讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),承擔一定的角色,在做中不斷領(lǐng)悟,感知,在做中培養社會(huì )生活能力,發(fā)展個(gè)性品質(zhì),體驗道德準則并規范自身的行為。讓學(xué)生通過(guò)合作,動(dòng)手,對比實(shí)驗體會(huì )集體的涵義,集體的作用。

  一、采取的教學(xué)方法和措施

 。ㄒ唬┬碌慕虒W(xué)理念。以學(xué)生為中心,以問(wèn)題研究為手段,以個(gè)性發(fā)展為目標的教育觀(guān),在課堂教學(xué)中逐步形成。

 。ǘ┲匾暳顺R幟襟w和現代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。豐富了教學(xué)內容的呈現方式;活躍了學(xué)生參與教學(xué)的形式;擴大了教學(xué)資源。

 。ㄈ┙處熥⒁鈩(chuàng )設情景,把課上“活”;開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,把課上“實(shí)”;組織學(xué)生活動(dòng),把把課上“樂(lè )”。

 。ㄋ模┍容^重視師生之間的雙向交往。

  二、今后努力方向

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期學(xué)習,同學(xué)們的思想覺(jué)悟都有不同程度的提高,幫助別人,拾到東西上交學(xué)校,好人好事不斷出現。教師應進(jìn)一步加強學(xué)習,更新觀(guān)念,提高科研能力和組織教學(xué)的能力。老師應打破傳統的教學(xué)模式,注重現代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合,提高課堂效率。課堂教學(xué)應把教學(xué)重點(diǎn)放在培養學(xué)生的各種能力上(搜集材料的能力、閱讀能力、理解能力、運用能力)。學(xué)校應注意教師全面素質(zhì)的提高問(wèn)題,應加強學(xué)科組集體備課,在教學(xué)設備、資料上加大投入,引導教師不斷的學(xué)習,提高自身素質(zhì),這樣會(huì )更有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量。

品德與社會(huì )教學(xué)工作總結 篇5

  我在教《我懂事了》一課時(shí),力求創(chuàng )設各種情景,讓兒童通過(guò)展示、交流、合作等教學(xué)活動(dòng)感受自身的成長(cháng),覺(jué)察到自身各方面的發(fā)展,珍視童年生活的價(jià)值,體驗成長(cháng)的快樂(lè ),本課注重心情體驗,特別是感受自己成長(cháng)的快樂(lè )。課一開(kāi)始,我設計的是“猜猜我是誰(shuí)”,猜照片的活動(dòng),這一活動(dòng)來(lái)源于學(xué)生真實(shí)的生活,有利于拉近學(xué)生的距離,引起學(xué)生興趣,讓學(xué)生初步體驗成長(cháng)的興趣,為進(jìn)一步展開(kāi)教學(xué)作好鋪墊。緊接著(zhù),我又塑造了小學(xué)生這一卡通形象,借助它創(chuàng )設情境,讓學(xué)生感受自身的成長(cháng),引發(fā)長(cháng)大的思考,通過(guò)角色理解、表演等活動(dòng),激發(fā)起學(xué)生關(guān)心體貼家人的意識和行為,提高生活自理能力。在對學(xué)生的勸說(shuō)過(guò)程中,始終把學(xué)生擺在課堂的重心,由學(xué)生的勸說(shuō)隨機展開(kāi)教學(xué),體現了課堂的靈活性、學(xué)生的主體性,最后由“你對自己長(cháng)大了、懂事了有什么愿望嗎?”一問(wèn)讓學(xué)生從體驗長(cháng)大以后的美麗憧憬,說(shuō)出心中的愿望,希望學(xué)生通過(guò)本堂課的學(xué)習,說(shuō)出自己心中的榜樣,并以自己的愿望作為動(dòng)力來(lái)促進(jìn)孩子努力實(shí)現。

  值得思考的是:課前我應更深入地了解學(xué)生,調查學(xué)生最引以為榮的長(cháng)大懂事了,以便在課堂中進(jìn)行有針對性的指導。在整堂課中,不能一味地只感受成長(cháng)的快樂(lè ),教師更應注重方法的引導,比如:怎樣更好地照顧父母等等,這樣能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。

  總之,本課的設計能緊緊圍繞課程標準,面向學(xué)生的生活,立足于為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù),比較好地完成了教學(xué)目標。

品德與社會(huì )教學(xué)工作總結 篇6

  一、基本情況分析

  三年級班共有學(xué)生64人,男生有34人,女生有30人,同學(xué)們團結互助,好學(xué)勤奮,有強烈的進(jìn)取心和求知欲,熱愛(ài)班級體。但是還存在著(zhù)所有獨生子女共同的特點(diǎn)—自私,無(wú)論做什么事,都為自己著(zhù)想,還需要在思想品德教學(xué)中加以正確引導。幫助其養成正確的行為習慣,使其受益終生。,學(xué)生們聰明活潑,積極進(jìn)取,通過(guò)三年學(xué)習生活的鍛煉,他們已具備良好的學(xué)習習慣,學(xué)生的集體主義精神增強,班級的凝聚力加強,各個(gè)班的成績(jì)相差不大。整體上看由于大都是獨生子女,表現出嬌慣,好吃懶做、任性、主動(dòng)性差,自私的特點(diǎn)。這些行為習慣是今后教育的主要方面。另外學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和道理,不能有效的落實(shí)到行動(dòng)上,在以后的教學(xué)中應加強實(shí)踐。

  二、成績(jì)和經(jīng)驗

 。ㄒ唬┙(jīng)驗

  1、圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù),在老師和學(xué)生的共同努力下,教好的完成了教學(xué)任務(wù),班級管理和思想教育有機的結合在一起,教育效果明顯。

  2、教學(xué)的實(shí)際效果比較好,學(xué)生的養成教育進(jìn)一步加強,主要是學(xué)習習慣、紀律習慣、衛生習慣、文明禮貌、學(xué)習習慣和兩操習慣,環(huán)境衛生的教育,都不同程度的得到提高。教學(xué)取得了較好的實(shí)際效果。

  1、上課、備課是關(guān)鍵。

  只有認真鉆研教材、教法,正確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),選擇恰當的教學(xué)方法,才能 提高課堂效率,使學(xué)生明確正確的行為方式。有充分的理論指導,才能避免以往滿(mǎn)堂灌的錯誤。

  2、抓好訓練,學(xué)以致用。

  注意理論與實(shí)際生活的聯(lián)系,引導學(xué)生用理論指導自己的行動(dòng),并在生活中適時(shí)遵守,學(xué)生的各項行為習慣有很大的進(jìn)步。

  3、抓好落實(shí),常抓不懈。

  緊密聯(lián)系學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng),對學(xué)生進(jìn)行教育,讓學(xué)生在老師的正確引導下,自覺(jué)糾正行為錯誤,提高水平。思想品德課的教學(xué),應該與學(xué)生的生活、學(xué)習實(shí)際緊密聯(lián)系,這樣學(xué)生的水平才能有所提高,而且作好學(xué)生的思想品德教育光靠課堂上的說(shuō)教是不行的。

  4、對于思想品質(zhì)良好的同學(xué),再進(jìn)行科學(xué)的世界觀(guān),價(jià)值觀(guān)的教育。對于習慣較差,思想觀(guān)念差的同學(xué),從生活中入手,正面疏導,教育,使其養成良好的生活習慣和思想品質(zhì)。

  5、利用電教媒體,比如錄象、課件等,形象生動(dòng)的使學(xué)生受到教育。

 。ǘ┏煽(jì)

  1、學(xué)生知道了祖國社會(huì )主義建設取得的偉大成就,學(xué)生為社會(huì )主義祖國逐漸強大而自豪,熱愛(ài)祖國,立志建設祖國。

  2、學(xué)生知道了一些小學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、創(chuàng )新發(fā)明、搞科技小制作的事例,并向他們學(xué)習,積極動(dòng)腦動(dòng)手,參加一些科技活動(dòng),并取得了優(yōu)異的成績(jì)。

  3、學(xué)生通過(guò)學(xué)習知道了有毅力是意志堅強持久的表現,是學(xué)習進(jìn)步,事業(yè)有成不可缺少的品質(zhì),每個(gè)人都在平時(shí)的學(xué)習和工作中自覺(jué)磨練和培養自己的毅力。

  4、能夠正確對待成功,在取得成績(jì)或受到表?yè)P時(shí)不驕傲,不斷進(jìn)步。

  5、樹(shù)立了對待失敗的正確態(tài)度,面對失敗,不灰心、不氣餒,積極進(jìn)取,爭取最后勝利。

  6、能分清是非界限,以良好的言行維護自己的名譽(yù),學(xué)習了分清是非的方法,正確的事堅持做,明知不對的事情,再小也不做。

  7、學(xué)生知道了心胸開(kāi)闊,性格開(kāi)朗有利于身心健康成長(cháng),也是一個(gè)人修養的表現,

  8、學(xué)生懂得了名勝古跡是中華民族文明的象征,人人都應愛(ài)護,見(jiàn)到同學(xué)損壞名勝古跡的現象都能自覺(jué)批評、勸阻。

  三、存在的問(wèn)題

  1、有些學(xué)生理論與實(shí)踐結合不起來(lái)。

  說(shuō)道理,同學(xué)都能明白,但是真正到生活中,甚至關(guān)系到自己的利益的時(shí)候,往往言行不一。

  2、學(xué)生和教師的 重視程度不夠,導致學(xué)生的學(xué)習興趣淡化,過(guò)于敷衍了事。

  3、有些學(xué)生思想品德形成仍然是個(gè)難題

  學(xué)生的影響來(lái)自于多方面,家庭、社會(huì )、學(xué)校。學(xué)校教育固然重要,其他方面不容忽視。有些家庭教育受家長(cháng)思想品質(zhì)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)的影響,往往與學(xué)校的教育背道而行,因此,學(xué)生的思想品德的形成仍然有一定的難度。

  4、上課形式單調、說(shuō)教意味濃厚,枯燥乏味,實(shí)際效果存在欠缺。

  5、學(xué)生不能把學(xué)到的道理和實(shí)際行動(dòng)有效的結合起來(lái)。這一點(diǎn)是做的最欠缺的一部分,需要結合實(shí)際進(jìn)行教育,切實(shí)使學(xué)到的知識落實(shí)到行動(dòng)上。作到理論聯(lián)系實(shí)際。

  6、不能有效的運用電教手段

  7、應把學(xué)校教育與家庭教育,課上教育與課下教育有機的結合在一起。

  四、今后努力方向

  1、加強自身的修養

  教育學(xué)生,首先要身正為范。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)也、社會(huì )公德也在不斷變化。只有不斷的學(xué)習,才能不斷提高自身的素質(zhì),更好的教育學(xué)生。

  2、緊密結合班級管理和學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)一步加強養成教育,這是思想品德教學(xué)的關(guān)鍵所在。

  3、作學(xué)生的良師益友

  教師不同與其他的行業(yè),我們教育的是一群有著(zhù)獨立思想的活生生的人,因此,光說(shuō)教是遠遠不夠的,更多的需要教師與學(xué)生心與心的溝通,情與情的交流。采用多渠道的溝通,勢在必行。

  4、改變課堂教學(xué)模式,發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,運用好電教手段,活躍課堂教學(xué)的氣氛,必要時(shí)使學(xué)生有效的接觸大自然,接觸生活,接觸社會(huì ),做到理論聯(lián)系實(shí)際。

  5、作好與家長(cháng)的溝通

  家庭與學(xué)校聯(lián)合起來(lái),形成強大的教育勢力,共同把學(xué)生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義現代化新人。不斷了解學(xué)生在家中的表現,同時(shí)結合學(xué)校的活動(dòng)如:家長(cháng)會(huì )等有效的把學(xué)校教育和家庭教育結合在一起。

  6、注意學(xué)生的一言一行,及時(shí)糾正學(xué)生不良行為習慣的出現。作到防患于未然。

  7、加強備課的力度,上好每一節課。講求上課的形式,活躍課堂氛圍,使學(xué)生能真正的上好每堂課,學(xué)到扎實(shí)的知識。

品德與社會(huì )教學(xué)工作總結 篇7

  本學(xué)期我擔任三年(1)班《品德與社會(huì )》教學(xué),時(shí)間匆匆而過(guò),轉眼間一個(gè)學(xué)期已快結束了,品德與社會(huì )教學(xué)總結,F對這學(xué)期《品德與社會(huì )》的教學(xué)工作總結如下:

  一、明確課程性質(zhì),全面把握課程目標

  本課程將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展,為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì ),成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎” 定為總目標,實(shí)現情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能培養的內在統一,尤其關(guān)注正確態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成和行為規范的養成,使學(xué)生既學(xué)會(huì )做事,更學(xué)會(huì )做人,在做事中學(xué)做人,在做人的指導下學(xué)做事。在教學(xué)過(guò)程中,我全面把握目標,通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,形成積極的生活態(tài)度,養成良好的行為習慣,提高適應和參與社會(huì )的能力,掌握必備的基礎知識,從而整體地實(shí)現課程目標:幫助學(xué)生參與社會(huì )、學(xué)會(huì )做人。

  二、讓品德教育回歸生活,突出課程的經(jīng)驗性。

  道德不是抽象的概念,它存在于生活之中,工作總結《品德與社會(huì )教學(xué)總結》。同時(shí),社會(huì )常識和參與社會(huì )、適應社會(huì )的能力也只有在社會(huì )生活中獲得。兒童的現實(shí)生活對其品德形成和社會(huì )性發(fā)展具有特殊的價(jià)值,兒時(shí)的生活經(jīng)驗會(huì )給人的一生帶來(lái)深遠的影響。因此,我在上課時(shí)特別關(guān)注兒童的現實(shí)生活,教育的內容和形式以貼近兒童生活,反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛去觀(guān)察社會(huì ),用自己的心靈去感受社會(huì ),用自己的方式研究社會(huì ),感受社會(huì )生活的美好,懂得社會(huì )生活的.規范,掌握參與社會(huì )生活的知識和能力。如:在教學(xué)《成長(cháng)中的我和你》這一課時(shí),我們引導學(xué)生通過(guò)家人眼中的“我”,老師眼中的“我”、以及同學(xué)眼中的“我”,全面客觀(guān)地認識自己,并學(xué)會(huì )用不同的方法來(lái)了解別人眼中的“我”是怎樣的。初步明白為什么自己眼中的“我”和別我眼中的“我”是不一樣的。結合自己的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生結合自己新學(xué)期的新計劃新目標,將自己想象中的新形象展示給同學(xué)們,形式可用圖畫(huà),可以有文字或語(yǔ)言表達出來(lái),引導學(xué)生懂得從別人處獲得建議和幫助,以促進(jìn)自己不斷成長(cháng)。

  三、追求教學(xué)的有效性,打好做人的基礎

  新的教學(xué)目標觀(guān)告訴我們,培養一個(gè)人的品德不在于告訴他遵守多少道德規范、規則,最根本的是要讓學(xué)生通過(guò)這些社會(huì )知識、規范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀(guān)念和態(tài)度,以及思考問(wèn)題的取向,如換位觀(guān)(假如我是你,假如你是我)教材第13頁(yè),“考考你”意在讓學(xué)生換位體驗生讓自己幫助別人或得到別人幫助時(shí)的心情。雙贏(yíng)觀(guān)(大家好,才是真的好)、依存觀(guān)(我離不開(kāi)你,你也離不開(kāi)我)、分享觀(guān)(有福同享福更增,有難同當難減少)等等。這些都是一個(gè)具有共生性特點(diǎn)的現代人必須具有的基本觀(guān)點(diǎn)、基本態(tài)度,是他能夠融入社會(huì ),立足社會(huì ),并能在社會(huì )生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此,我在教學(xué)《夸爸爸 贊媽媽》、《老師,親愛(ài)的老師》《感激與欣賞》時(shí),采用中隊主題會(huì )的形式開(kāi)展,對學(xué)生進(jìn)行教育,使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂,走進(jìn)社會(huì ),真正學(xué)會(huì )生活、感悟生活。

品德與社會(huì )教學(xué)工作總結 篇8

  本學(xué)期,根據新的教學(xué)要求,我的教學(xué)工作始終堅持培養學(xué)生熱愛(ài)生活和學(xué)會(huì )做人的宗旨,從學(xué)生的品德形成,社會(huì )認識的需要出發(fā),以人與他人,人與社會(huì ),人和法制教育,歷史和地理教育,國情教育以及環(huán)境教育隔為一體,把學(xué)生培養成為富有愛(ài)國心,社會(huì )責任感和良好的品德行為習慣的現代公民。

  學(xué)生是學(xué)習的主人。只有給予學(xué)生一個(gè)自主的空間,師生平等、民主、安全、愉悅,才能讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚、心靈得到釋放,他們學(xué)習的積極性得以調動(dòng),課堂得以真正“活”起來(lái)。在課堂教學(xué)過(guò)程中每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)有生命的個(gè)體,要讓其活力都得到充分的展示,就要讓課堂完全成為他們自我發(fā)展和自我展示的舞臺。對他們而言,課堂不能是一個(gè)簡(jiǎn)單的探求知識的過(guò)程,而是他們快樂(lè )生活的一部分。因此,他們不能是“配角”,不能只是在老師的指揮下沿固定軌道前進(jìn)去捕獲某個(gè)答案,而是實(shí)際的參與者,教育教學(xué)中的主角。課堂是他們的,自由而且快樂(lè ),他們是在快樂(lè )中學(xué)習。這樣,每個(gè)學(xué)生作為有生命的個(gè)體,作為活生生的人,才能得到充分的尊重,才能讓他們的生命的活力得以充分的發(fā)揮。

  學(xué)生的品德形成和社會(huì )性發(fā)展,是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現的。我通過(guò)創(chuàng )設學(xué)生樂(lè )于接受的學(xué)習情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生提供充分的空間。注意引導學(xué)生從自己的身邊出發(fā),用多種感官去觀(guān)察、體驗、感悟。

  在教學(xué)工作中,我認真研讀教材,根據教材內容和學(xué)生的年齡精心創(chuàng )設貼近學(xué)生生活實(shí)際的,學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)情境,讓學(xué)生在真切的情境中獲得直接體驗,在教學(xué)活動(dòng)中,把自己當做一個(gè)平等的參與者,組織者、和引導者、努力構建寬松的學(xué)習環(huán)境,引導學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現,探究并嘗試自己解決生活中的問(wèn)題,從而提高道德認識,升華道德情感。課堂上在認真學(xué)習教科書(shū)的知識之外,精心設計課外閱讀資料:如國家大事,身邊模范等,用品德與社會(huì )的眼光給予學(xué)生拓展訓練,打開(kāi)他們的思路,使課本知識得以有效的補充。讓他們進(jìn)一步了解我們這個(gè)社會(huì ),了解我們民族的歷史與輝煌,感受社會(huì ),感受歷史,讓他們對社會(huì )中的是與非,善與惡有一個(gè)更加感性的認識。這樣潛移默化地指導著(zhù)學(xué)生的思想與行為,收到事半功倍的課堂教學(xué)效果。

  在今后的教學(xué)工作中,我會(huì )更加努力學(xué)習理論知識,在工作實(shí)踐中不斷完善自己,與時(shí)俱時(shí),教學(xué)相長(cháng),提高教學(xué)與教育科研能力,提高教學(xué)實(shí)效。

品德與社會(huì )教學(xué)工作總結 篇9

  本學(xué)期,本人承擔了六年級二班品德與社會(huì )的教育教學(xué)工作,在教育教學(xué)任務(wù)中,本人盡職盡責,照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計劃,現對一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作總結如下:

  一﹑轉變觀(guān)念,樹(shù)立課程觀(guān)﹑學(xué)生觀(guān)﹑教師觀(guān)。

  在教學(xué)中我注意到轉變觀(guān)念,力求樹(shù)立先進(jìn)的課程觀(guān)﹑學(xué)生觀(guān)﹑教師觀(guān)。因此,我充分利用各種課程資源、創(chuàng )造性地使用教材,并聯(lián)系本地區和學(xué)生的實(shí)際和學(xué)生生活中的現象,對教科書(shū)中提出的問(wèn)題、預設的活動(dòng)進(jìn)行合理的拓展和延伸,及時(shí)、合理地調整教學(xué)目標,靈活有效地推進(jìn)教學(xué)過(guò)程,增強教育的針對性、生動(dòng)性和實(shí)效性。引導他們去關(guān)注生活,珍視學(xué)生獨特的生活經(jīng)驗,強調體驗式、探究式和研討式等學(xué)習方式,幫助他們嘗試著(zhù)去解決生活中的問(wèn)題。

  二﹑認真鉆研教材,探索種種教學(xué)方式。

  品德與社會(huì )科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領(lǐng)域,對教師備課的要求也相當高,尤其是教授新教材。本學(xué)期我力爭在教學(xué)中認真鉆研教材,多渠道地搜集資源,探索性的嘗試設計種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經(jīng)驗,尋找效的教學(xué)途徑。學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習,總體效果良好。通過(guò)一學(xué)期的品德課教學(xué),學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,基本上達到了預期的效果。

  三﹑注重實(shí)效情感的評價(jià),加強德育方面的滲透。

  小學(xué)生由于受年齡、家庭和周?chē)h(huán)境的影響,對道德評價(jià)標準難免存在片面性和局限性。因此,導行階段的教學(xué)首先借助教材,從理性的角度向學(xué)生闡明社會(huì )主義的道德觀(guān)念、道德行為和是非標準,但僅有這些理性的標準是不夠的,還必須在學(xué)生的情感世界里樹(shù)立起情感的評價(jià)標準。

  四、善于從教材出發(fā),激發(fā)積極的情感體驗。

  依據教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素,力求把課導得巧妙、新穎、有趣,達到引人入勝的效果,使學(xué)生的學(xué)習情緒不斷高漲。學(xué)習明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節。我主要通過(guò)學(xué)習課文、分析歸納,讓學(xué)生悟出道理,初步形成道德意識,而情感是在認識客觀(guān)事物中產(chǎn)生的,“知之深,受之初”,因而在學(xué)生學(xué)文明理過(guò)程中,形成道德認識前后,因勢利導地激發(fā)學(xué)生道德情感。例如精心設計一些富于啟發(fā)性的問(wèn)題引導學(xué)生,并借助假設、聯(lián)想、想象、對色、角色互換,心理移位等心理體驗,把學(xué)文與明理,知識上的接受與情感上的認同有機結合起來(lái)。

  五﹑利用網(wǎng)絡(luò )資源,引導探索更廣闊的世界。

  本冊品德與社會(huì )的內容網(wǎng)絡(luò )上有豐富的課程資源,教師收集和課堂上能夠展示的都還只是極小的一部分。在課前我會(huì )布置學(xué)生搜集資料,在課堂上來(lái)交流,課后再做拓展的要求,每個(gè)學(xué)生選擇其中一個(gè)自己最感興趣的內容作為自己本期研究的對象,形成一個(gè)專(zhuān)題,期末的時(shí)候再將同一專(zhuān)題的同學(xué)集合起來(lái)召開(kāi)發(fā)布交流會(huì )。這樣,很好地體現了新課標“自主、合作、探究”的精神,學(xué)生興趣濃,教學(xué)效果好。

  六、拓展課堂教學(xué)的內涵,充實(shí)課程內容。

  注重學(xué)生的親身體驗和活動(dòng),是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會(huì )知識教育的客觀(guān)要求。本學(xué)期,我強調拓展課堂的內涵,讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),承擔一定的腳色,在做中不斷領(lǐng)悟、感知,在做中培養社會(huì )生活能力,發(fā)展個(gè)性品質(zhì),體驗道德準則并規范自身的行為。從教科書(shū)擴展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,包括社會(huì )生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,把教學(xué)內容與本地區實(shí)際有機聯(lián)系起來(lái);同時(shí)關(guān)注社會(huì )新的發(fā)展和變化,及時(shí)豐富、充實(shí)課程內容,增進(jìn)課程內容的現實(shí)性和親近感。

  以上是我對一個(gè)學(xué)期以來(lái)品德與社會(huì )的教學(xué)總結。在今后的教學(xué)工作中,我會(huì )更加努力學(xué)習理論知識,在工作實(shí)踐中不斷完善自己,與時(shí)俱時(shí),提高教學(xué)與教育科研能力,提高教學(xué)實(shí)效。

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