中學(xué)教學(xué)工作總結合集15篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的中學(xué)教學(xué)工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)教學(xué)工作總結1
當今信息社會(huì )，信息技術(shù)已經(jīng)被越來(lái)越多的人們所使用。掌握信息技術(shù)是對現代教師的一種基本要求，人們都知道不懂得信息技術(shù)的人必將被現代社會(huì )所淘汰。但是，信息技術(shù)課作為一門(mén)新課，需要我們教師同行及IT界人士等不斷地關(guān)心、支持、探索、交流，使我們的信息技術(shù)課教學(xué)內容不斷更新，教學(xué)水平不斷提高。以下就是我們一學(xué)期來(lái)的信息技術(shù)課教學(xué)中的一點(diǎn)感受和體會(huì )。
一、立足實(shí)際，抓好信息技術(shù)的常規教學(xué)。
我校根據本校計算機硬件實(shí)際，制定出確實(shí)可行的教學(xué)計劃，并嚴格按教學(xué)計劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過(guò)程中，信息課教師經(jīng)常相互進(jìn)行教學(xué)研討，對具體的教學(xué)內容進(jìn)行分析，并依據各班學(xué)生的學(xué)生掌握情況討論如何實(shí)施教學(xué)，然后根據討論的結果寫(xiě)成教案。信息技術(shù)是一門(mén)學(xué)生感興趣的學(xué)科，“學(xué)生在愉悅中不斷進(jìn)行持久訓練，”是我們信息教師所希望的。我們從網(wǎng)絡(luò )上或者光盤(pán)上下載的一系列有利于學(xué)生智力發(fā)展的小程序擺放在電腦桌面上，靚麗的圖標、簡(jiǎn)潔的文字強烈地吸引住了學(xué)生的目光。Windows視窗的操作、畫(huà)圖軟件的使用、指法的練習、中英文的輸入、Word20xx、Powerpoint20xx幻燈片的制作、Excel20xx、網(wǎng)絡(luò )等常規操作都在有條不紊的進(jìn)行著(zhù)。從學(xué)生們的表情不但可以看出他們掌握了規定的信息技術(shù)知識，達到了規定的操作技能水平。
經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我校信息技術(shù)教學(xué)上了一個(gè)新臺階。課堂教學(xué)生動(dòng)活潑、教學(xué)效果明顯。學(xué)校還利用現有電腦設備搞好電腦興趣小組活動(dòng)，加強對信息技術(shù)課教學(xué)的管理。領(lǐng)導經(jīng)常聽(tīng)課，檢查教師備課、指導學(xué)生操作等情況，促使學(xué)校信息技術(shù)課教學(xué)朝著(zhù)正規化、高效率方向發(fā)展。
二、加強校園網(wǎng)建設，向數字化校園邁進(jìn)。
我校在過(guò)去的幾年里，多方籌集資金，增添了一些電教設施，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心支持下，在最近的幾年中，我校的校園網(wǎng)建設有了較快的發(fā)展。在20××年中我們將改造機房網(wǎng)絡(luò )，添加機房機器，改造并擴容現有的校園網(wǎng)絡(luò )系統，使全校每個(gè)辦公室，每個(gè)教室都能接入互聯(lián)網(wǎng)，向數字化校園邁進(jìn)。用以下數據說(shuō)明：
1、信息技術(shù)的硬件建設
1）計算機機房：
共3間，面積達380平方米，配備了統一的“方正”品牌電腦，配置了136臺計算機，并接入了南平電信局城域網(wǎng)（帶寬10M），校辦公室和年段辦公室都—添置了電腦，組成了學(xué)校的局域網(wǎng)，為教師把信息技術(shù)教育運用于各學(xué)科教學(xué)提供了前提保障。
2）電化教室：
我校原有多媒體教室和多功能廳各1間，均配置了“方正”品牌電腦，“松下”投影儀，DVD影碟機等現代化的設備，并配套了桌、椅和大功率的空調柜機4臺，為全體教師更好地進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)提供了展示平臺。
3）數字化多媒體網(wǎng)絡(luò )教室：
20××年我校添置了一個(gè)中心機房和42間數字化多媒體網(wǎng)絡(luò )教室，均配置了“北京競業(yè)達”品牌教學(xué)終端，“松下”投影儀，數字展示臺、電子銀幕等現代化的設備。在中心機房中配置了3臺服務(wù)器，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )系統完成教學(xué)資源共享。
4）教學(xué)監控系統：
20××年中我校在42間教室中安裝了上巡視系統，在中心機房中配置了一臺服務(wù)器和4臺監控機，實(shí)現了對各種考試的網(wǎng)上，監控效果良好，得到省上巡視專(zhuān)家的好評。
5）網(wǎng)上辦公系統：
經(jīng)過(guò)信息組全體教師共同努力，我校從20xx年9月開(kāi)始準備實(shí)現無(wú)紙化辦公，目前正在調試階段，其中電子備課系統已經(jīng)投入運行。
6）校園廣播系統：
主控室面積30平方米，先進(jìn)的音響影音設備為學(xué)生提供了良好的學(xué)習環(huán)境。
2、信息技術(shù)的軟件建設
在軟件建設方面我們也作出了比較大的投入，例如：劍津中學(xué)主頁(yè)、校校通辦公平臺、電子備課系統、北京競業(yè)達課件點(diǎn)播系統、北京競業(yè)達多媒體網(wǎng)絡(luò )系統、瑞星殺毒網(wǎng)絡(luò )版和監控管理軟件等，為實(shí)現數字化校園提供了強有力的保證。
三、信息技術(shù)與學(xué)科整合
信息技術(shù)與學(xué)科的整合是教育技術(shù)應用于教育的核心，是改革教育模式、教學(xué)方式和教學(xué)手段的重要途徑。學(xué)校積極推行信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，探索網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的課堂教學(xué)改革的新途徑、新方法，積累了一定的經(jīng)驗與成果。我校連續4年面向校內外的多媒體公開(kāi)課活動(dòng)，促進(jìn)了課堂教學(xué)的改革，提高了廣大教師運用現代教育技術(shù)的能力和水平，發(fā)揮了示范、輻射作用。特別是今年的對外多媒體公開(kāi)課，我校人人參與，每一個(gè)班級都對外開(kāi)放，要求人人使用多媒體教學(xué)手段，充分調動(dòng)各種積極因素，力求做到使用信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，促進(jìn)各位教師不斷深入學(xué)習使用現代教育手段，不斷地發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，總結經(jīng)驗，在這個(gè)過(guò)程中我們發(fā)現：
1）倡導信息技術(shù)應用與教學(xué)方式變革的結合，充分發(fā)揮信息技術(shù)在幫助和支持學(xué)生的自主學(xué)習、主動(dòng)探究、問(wèn)題解決、交流協(xié)作等方面的潛力。避免“為用技術(shù)而用技術(shù)”；放棄“課本搬家”、“課堂搬家”式的軟件或課件。
2）信息技術(shù)與課程的整合應該圍繞“新型教學(xué)結構”的創(chuàng )建這一中心來(lái)進(jìn)行。結合自己實(shí)際情況、學(xué)科特點(diǎn)、具體教學(xué)主題和學(xué)生的特點(diǎn)，靈活、創(chuàng )新地開(kāi)展信息技術(shù)整合。
3）在信息技術(shù)與課程的整合中，人是重要的教育媒體與教育資源，直接的人際互動(dòng)是學(xué)校教育的重要特征。避免“電腦取代人腦”、“技術(shù)取代文化”的傾向。
四、教師計算機培訓工作
教學(xué)的'成敗取決于教師。正確使用信息技術(shù)能對課堂教學(xué)起到事半功倍的效果。
1、對全校教師進(jìn)行了Word20xx的編輯排版和打印、Powerpoint幻燈片的制作和Inter寬帶網(wǎng)培訓（個(gè)人郵箱的申請與設置、Outlook電子郵件的發(fā)送與接收和上網(wǎng)沖浪）。一學(xué)期以來(lái)，全校教師都能充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，適時(shí)、及時(shí)地了解最新時(shí)事政要，與教育同行在網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗的探討。網(wǎng)絡(luò )上的共享教學(xué)資源也更好地為教師們進(jìn)行電子備課、總結論文、編寫(xiě)試卷和制作教學(xué)課件提供了完美的服務(wù)。Outlook電子郵件的建立，增進(jìn)了教師與家長(cháng)的聯(lián)系，促進(jìn)了教師、學(xué)生和家長(cháng)三者的友誼。
2、繼續做好“信息技術(shù)”地培訓與考核工作。經(jīng)過(guò)校本培訓，我校大部分應考教師順利通過(guò)了計算機模塊考試，增強廣大教師的信息處理能力。
3、利用電化教室現代設備，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，靈活應用信息技術(shù)，熟練使用電教設備。本學(xué)期，我校青年教師按照期初學(xué)校工作安排，自制教學(xué)課件來(lái)展示自我教學(xué)風(fēng)采。在這種競爭環(huán)境下，我校年輕老師在課堂教學(xué)上也積極使用電化設備，或利用配套教學(xué)軟件到電化教室進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)電化教室上課在我校已形成了風(fēng)氣。
綜上所述，我們深深感到，只有立足實(shí)際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校師生的支持、社會(huì )的支持，才能創(chuàng )造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，才能使我們的工作有所開(kāi)拓。信息技術(shù)又是一門(mén)不斷發(fā)展的學(xué)科，它需要我們不斷地進(jìn)取，以更高、更快、更強的理念進(jìn)一步來(lái)推進(jìn)信息技術(shù)地教學(xué)。
中學(xué)教學(xué)工作總結2
一、結合計算機的硬件實(shí)際，開(kāi)展好常規教學(xué)。
1、開(kāi)學(xué)初，便結合我校的計算機硬件實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計劃，并嚴格按教學(xué)計劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過(guò)程中，對具體的教學(xué)內容都進(jìn)行了認真的教學(xué)分析，思考在現有計算機軟硬件的實(shí)際情況下如何實(shí)施教學(xué)，并寫(xiě)成教案上課。收到較好的效果。
2、在教學(xué)中，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的情況下，我們從光盤(pán)上或到網(wǎng)上去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識，又提高了學(xué)習興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實(shí)踐，取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規定的信息技術(shù)知識和達到了規定的操作技能水平，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。
3、在教學(xué)之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學(xué)生學(xué)到許多平時(shí)在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識，比如有的.學(xué)生學(xué)會(huì )制作小動(dòng)畫(huà)，有的學(xué)生學(xué)會(huì )了程序設計，用計算機來(lái)解決一些其它學(xué)科學(xué)習中遇到的問(wèn)題。
4、輔導學(xué)生參加了全國青少年信息學(xué)程序設計聯(lián)賽，取得了較好的成績(jì)。
二、加強教學(xué)教研，努力提高業(yè)務(wù)水平。
教學(xué)的成敗取決于教師，教師的素質(zhì)的高低直接影響著(zhù)課堂的教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期，在教學(xué)之余，加強了對業(yè)務(wù)的鉆研。
在本學(xué)期，我們信息技術(shù)老師認真鉆研新課程標準，研究教材，探索新教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平，在網(wǎng)上還注意收集相關(guān)資料，以擴大學(xué)生的視野。
三、配合學(xué)校工作，做好網(wǎng)站工作和信息校產(chǎn)登記工作
本學(xué)期，我校網(wǎng)站搭建時(shí)間不長(cháng)，安全工作不完善，時(shí)而遭到惡意攻擊。在做好教學(xué)工作的同時(shí)，我利用閑暇時(shí)間學(xué)習一些服務(wù)器腳本知識，以增強網(wǎng)站安全性。同時(shí)，請示校領(lǐng)導，購買(mǎi)了正版瑞星殺毒軟件，安裝在服務(wù)器上，啟用了防火墻和監控系統，大大加強了安全工作。
學(xué)期末，我對各室的電腦等相關(guān)設備進(jìn)行核查、登記，并做好責任人的簽字工作。
四、充分發(fā)揮的優(yōu)勢，提高學(xué)校辦學(xué)的信息化發(fā)展的水平。
作為信息技術(shù)教師，應走在學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的前沿，除了搞好信息技術(shù)教育教學(xué)外，我們還擔負著(zhù)許多其它的任務(wù)。學(xué)校其它學(xué)科公開(kāi)課的課件制作。另外，學(xué)校機房、各室和教師住宿的計算機的維護和維修基本上都由我來(lái)完成。
信息技術(shù)是一門(mén)不斷發(fā)展的學(xué)科，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展，我覺(jué)得還有許多知識要學(xué)，還有許多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，爭取取得更大的進(jìn)步。
中學(xué)教學(xué)工作總結3
摘 要：基于目前的語(yǔ)文教學(xué)現狀和語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境，本課題將語(yǔ)文教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境和建構主義這三者結合起來(lái)思考，試圖對基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的建構主義中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本原則、重要特征和教學(xué)模式及其實(shí)施方法加以考察、探索，以尋求中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改良之策，中學(xué)語(yǔ)文結題報告。借助于調查研究和反思實(shí)踐等主要研究方法，課題主持者經(jīng)過(guò)了純粹文本、專(zhuān)題網(wǎng)站、問(wèn)題驅動(dòng)、面向探究和發(fā)現建構等五個(gè)階段的實(shí)驗之后，逐步總結提煉出了“三主一體”的自主探究與協(xié)作探究相結合的語(yǔ)文教學(xué)模式，并呈現了該教學(xué)模式的結構特點(diǎn)和關(guān)于該模式教學(xué)設計的一些基本原則。在此基礎上，課題實(shí)驗者認為學(xué)科課程、網(wǎng)絡(luò )載體和建構理論三者的有機整合是現代語(yǔ)文教學(xué)和改革的主要突破口，是未來(lái)語(yǔ)文教育的制高點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò )環(huán)境 建構主義 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
一、課題的提出
1．課題研究的背景
中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現狀,有人概括為“教師難教、學(xué)生難學(xué)、考試難考、成績(jì)滑坡”，有人則概括為“重教輕學(xué)、重知輕感、重左輕右、重內輕外”，甚至還有更多其他的概括，但不管怎樣的概括，都說(shuō)明了語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)存在著(zhù)理念僵化、模式陳舊、效率低下等不容忽視的重要問(wèn)題。我們只有正確認識語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)模糊性、周期長(cháng)時(shí)性和內容綜合性等重要特征，只有正確面對語(yǔ)文學(xué)科在當下環(huán)境中具備的資源豐富、思想多元、載體紛呈等現代特征，才能教好語(yǔ)文同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文。
隨著(zhù)信息社會(huì )的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò )媒體已經(jīng)成為當今社會(huì )人們學(xué)習和生活的基本環(huán)境，它必然帶來(lái)現代語(yǔ)文教育的科技化，這是教育的發(fā)展規律。無(wú)論是從網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)文資源的豐富性和網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)文學(xué)習的個(gè)性化來(lái)看，還是從教學(xué)雙方非課堂時(shí)間對網(wǎng)絡(luò )不自覺(jué)的沉迷而帶來(lái)的潛在效果看，語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)到了必須正視現代與傳統的境地。但中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)由于種種原因而形成的事實(shí)卻是一方面似乎拒絕科技時(shí)代的到來(lái)，迷信著(zhù)語(yǔ)文是“覺(jué)悟的藝術(shù)”的傳統；另一方面是有些人將科技對于語(yǔ)文的作用神化了，以為科技是無(wú)所不能的，忽視了人類(lèi)是思想的動(dòng)物的基本道理。面對以網(wǎng)絡(luò )為代表的高科技而衍生出的兩個(gè)極端認識，我們的語(yǔ)文遭遇了前所未有的質(zhì)問(wèn)和失落。
在這樣的背景下，我們開(kāi)始在作為現代科技重要成果的網(wǎng)絡(luò )與作為傳承人文精神重要載體的語(yǔ)文之間尋求一種契合，試圖從媒體教育功能的維度去探索運用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境改良中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之道，
在四年前的課題建構階段，當時(shí)的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)界，對這個(gè)問(wèn)題的研究還剛剛起步，尤其是意識到必須著(zhù)手進(jìn)行整合研究的就更少。當時(shí)的基本狀況是，對網(wǎng)絡(luò )環(huán)境、建構主義、研究性學(xué)習和語(yǔ)文教學(xué)的認識還是基本孤立的，最好的研究者們較多地注意到了三者之間兩兩整合的必要性，取得了一些成績(jì)。當時(shí)研究的重心有三：一是網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的基本特征、普遍模式和教學(xué)設計等，二是建構主義的學(xué)習環(huán)境、學(xué)習特征、教學(xué)設計和教學(xué)模式等，三是語(yǔ)文學(xué)科的研究性學(xué)習的理論建構與實(shí)踐探索。理論建樹(shù)上的代表人物分別有祝智庭、何克抗和霍益萍等人。在信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的探索進(jìn)入到一個(gè)階段之后，開(kāi)始有人將建構主義理論作為這些實(shí)踐的指導思想和理論依據加以闡發(fā)，于是三者開(kāi)始走向融合。問(wèn)題也是明顯的，那就是學(xué)科課程與其它因素整合的具體實(shí)踐比較缺乏，理論融合的作用也不甚明了，建構主義指導下的網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)文教學(xué)的主要特征、基本模式和教學(xué)設計應當是怎樣的，是否具備其獨特性，對于改進(jìn)當前語(yǔ)文教學(xué)有哪些作用等等，開(kāi)題報告《中學(xué)語(yǔ)文結題報告》。本課題實(shí)驗從此出發(fā)，尋求整合與創(chuàng )新，試圖獲得有益于當代語(yǔ)文教學(xué)的某些策略。
2．課題研究的意義
本課題的研究立足于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境與語(yǔ)文教學(xué)的內在聯(lián)系，將網(wǎng)絡(luò )引入語(yǔ)文教學(xué)，研究信息科學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)的科學(xué)耦合，提高語(yǔ)文教學(xué)的現代化程度，提高學(xué)生的信息素養，培養適應現代社會(huì )生活的建設者；將研究性學(xué)習引入語(yǔ)文教學(xué)，培養學(xué)生自主學(xué)習、研究語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生研究性學(xué)習的`能力，適應終身學(xué)習的需要；將建構主義引入語(yǔ)文教學(xué)，培養學(xué)生的合作精神、創(chuàng )新意識和網(wǎng)絡(luò )社會(huì )的人際交往能力，提升語(yǔ)文教學(xué)的人文性。
二、課題基本概念的界定
本課題的研究基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )，在課堂教學(xué)的同時(shí)開(kāi)展研究性學(xué)習，充分體現建構主義理論的自主建構原則。課題實(shí)施之前和過(guò)程中，我先后界定了本課題的一些基本概念，這樣有利于課題順利而科學(xué)地開(kāi)展。
1．網(wǎng)絡(luò )環(huán)境
在本課題研究中，網(wǎng)絡(luò )環(huán)境一方面指構成教學(xué)環(huán)境有機因素的各種網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，包括網(wǎng)絡(luò )自身和以網(wǎng)絡(luò )為載體的留言簿、聊天室、BBS、E-mail以及后期興起的BLOG等；另一方面指運用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)營(yíng)造出來(lái)的教學(xué)環(huán)境或教學(xué)賴(lài)以開(kāi)展的背景。網(wǎng)絡(luò )環(huán)境除了上述技術(shù)性和情境性上的意義之外，還具有作為時(shí)代文化的背景性意義。形象地說(shuō)，盛行網(wǎng)絡(luò )的技術(shù)產(chǎn)生了盛行的網(wǎng)絡(luò )文化，網(wǎng)絡(luò )環(huán)境是網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的空氣。本課題實(shí)驗主要依靠因特網(wǎng)和校園網(wǎng)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。
2．語(yǔ)文教學(xué)
在本課題研究中，“教學(xué)”這個(gè)概念在教與學(xué)兩個(gè)主體方面均被賦予新的內涵。其中，“教”不排除教師必須進(jìn)行的講授行為，但應當更多地理解為教師的指導和參與；“學(xué)”也不排除學(xué)生必須接受的基本灌輸，但應當更多地理解為學(xué)生的自學(xué)與研究。這種語(yǔ)文教學(xué)更多地以師生、生生之間的平等交流和共同探索的狀態(tài)呈現出來(lái)，而且始終受制于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境。
3．網(wǎng)絡(luò )課堂
在傳統語(yǔ)文教學(xué)中，“課堂”是師生雙方的主要活動(dòng)陣地，一般指教室；在本課題研究中，“課堂”的外延擴大了，內涵也有變化，它是運用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境開(kāi)展教學(xué)的時(shí)間與空間的總和。一般情況下，這個(gè)“課堂”是在網(wǎng)絡(luò )教室或電子閱覽室，甚至可以說(shuō)就在網(wǎng)絡(luò )上，在某一個(gè)專(zhuān)題網(wǎng)站或者BBS上，即所謂“網(wǎng)絡(luò )課堂”。實(shí)際的課堂建在網(wǎng)絡(luò )上，網(wǎng)絡(luò )中有虛擬的課堂，這是網(wǎng)絡(luò )課堂的兩重含義。
4．語(yǔ)文研究性學(xué)習
研究性學(xué)習指的是以課題研究為載體的跨學(xué)科或跨領(lǐng)域的綜合性的學(xué)習方式，而語(yǔ)文研究性學(xué)習既有課題研究為載體的學(xué)習方式，也有作品學(xué)習過(guò)程的研究式學(xué)習，也就是說(shuō)它既有“求真”式探究、“尋疑”式探究，也有重在語(yǔ)感的培養和積淀的“品味”式探究。作為課堂學(xué)習的語(yǔ)文研究性學(xué)習有三個(gè)特性：主體性、研發(fā)式、全員性。即，學(xué)生主動(dòng)探究，積極求知；以研究發(fā)現為主要學(xué)習方式，通過(guò)研究發(fā)現規律技巧，課文和社會(huì )都是研究的對象；面向全體學(xué)生，全員參與，但學(xué)習的內容會(huì )有個(gè)性化的差異。本課題重在探究從教材出發(fā)的語(yǔ)文研究性學(xué)習，而且是在建構主義思想指導下以網(wǎng)絡(luò )為主要教學(xué)環(huán)境的語(yǔ)文活動(dòng)。
5．“虛實(shí)相融”的學(xué)習環(huán)境
這里的“虛”是相對于“實(shí)”而言的�！皩�(shí)”指的是面對面的交流，“虛”指的是互聯(lián)網(wǎng)構成的虛擬的學(xué)習環(huán)境�！疤搶�(shí)相融”的學(xué)習環(huán)境有著(zhù)物理性和人文性的特點(diǎn)。物理性體現在需要通過(guò)一定的電訊技術(shù)經(jīng)由互聯(lián)網(wǎng)連接到世界各地學(xué)習資源的計算機設備；學(xué)習者通過(guò)這些設備查詢(xún)有關(guān)資料、與其他人士進(jìn)行交流。人文性體現在教師科學(xué)地組織各類(lèi)信息，使其轉化為有效的語(yǔ)文學(xué)習的資源，并通過(guò)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)模式和策略，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。本課題研究基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，但不排除網(wǎng)絡(luò )應用過(guò)程中或教學(xué)過(guò)程中的人際交往所處的真實(shí)環(huán)境。很多教學(xué)活動(dòng)是在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境與真實(shí)環(huán)境中同時(shí)進(jìn)行的。
廣義地看，凡是在中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中運用了網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)均可稱(chēng)之為“基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)”，無(wú)論是通過(guò)網(wǎng)頁(yè)發(fā)布教學(xué)內容，通過(guò)電子郵件與學(xué)生交流，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳遞視頻信息，將一堂講授型的課共享給另外一個(gè)課堂的樣式，還是基于網(wǎng)絡(luò )信息資源的信息加工樣式，或者基于網(wǎng)絡(luò )應用的語(yǔ)文研究性學(xué)習等等都屬于“基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)”。
總之，網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的建構主義中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的研究，首先是將建構主義理論引入語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)之中的實(shí)驗研究，其次是實(shí)驗這種語(yǔ)文教學(xué)理念和教學(xué)方式在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中滲透與開(kāi)展的可能性。它是一個(gè)理論探索與教學(xué)實(shí)踐相結合的實(shí)驗課題。換句話(huà)說(shuō)，這是探索學(xué)習環(huán)境與資源對于以人為中心、以個(gè)性發(fā)展為目標的語(yǔ)文教學(xué)的影響與作用的一個(gè)實(shí)驗。
三、課題研究的理論依據與條件分析
1．課題研究的理論依據
作為一種新的認知理論，建構主義認為人的認識不是來(lái)源于現實(shí)本身，而是來(lái)源于主客體之間的相互作用。建構主義的學(xué)習觀(guān)和教學(xué)觀(guān)是本課題的主要理論支撐。建構主義認為任何知識都是個(gè)人經(jīng)驗的合理化，教學(xué)是學(xué)生主動(dòng)建構知識的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中必須以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，允許建構的多元創(chuàng )造，注重學(xué)習的互動(dòng)方式。建構主義學(xué)習理論和建構主義學(xué)習環(huán)境有與其相適應的教學(xué)模式和教學(xué)方法。建構主義的教學(xué)方法，如支架式教學(xué)、拋錨式教學(xué)和隨機進(jìn)入教學(xué)等，與傳統語(yǔ)文教學(xué)的體悟式、講授式、品讀式有很大不同�？梢哉f(shuō)，建構主義教育理論有助于語(yǔ)文教學(xué)的“撥亂反正”。在建構主義理論的指導下，營(yíng)造盡可能貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)情景，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的主體地位，進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的價(jià)值觀(guān)、態(tài)度和情感等因素，發(fā)揮其在學(xué)習中的積極作用，促進(jìn)學(xué)生在探索和協(xié)調中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，最終達到建構語(yǔ)文知識和形成語(yǔ)文素養的目的。
2．課題研究的條件分析
從語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展看，信息社會(huì )中網(wǎng)絡(luò )作為最有活力和價(jià)值的媒體必然滲透到教育領(lǐng)域，有活力的語(yǔ)文教學(xué)不僅無(wú)法拒絕這個(gè)媒體而且必然要走這條現代化發(fā)展之路。從學(xué)習方式的變化看，研究性學(xué)習帶來(lái)的諸多問(wèn)題是教師和圖書(shū)館無(wú)力解決的，讓學(xué)生到更廣闊的世界去探尋答案是教學(xué)趨勢，這是實(shí)際需要。從實(shí)驗硬件的配備看，我校有運行良好的校園網(wǎng)和多媒體教室，并與互聯(lián)網(wǎng)接駁，局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)的硬、軟件環(huán)境都隨科技發(fā)展而不斷升級更新，能保證發(fā)展的平行軌道上。從自身實(shí)踐的情況看，課題主持者的教學(xué)能力強，使用現代媒體意識強，對相關(guān)理論理解較好，在申報課題前已經(jīng)較多地開(kāi)始這方面的探索，一些研究成果已見(jiàn)諸多家學(xué)術(shù)刊物，曾向全國同行成功開(kāi)過(guò)本課題展示課。
四、課題研究的目標與內容
1．課題研究目標
�。�1）網(wǎng)絡(luò )環(huán)境和建構主義對于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的作用
�。�2）網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下建構主義中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本規律及其實(shí)踐
2．課題研究?jì)热?/strong>
�。�1）網(wǎng)絡(luò )環(huán)境適應于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的功能呈現與特征剖析
�。�2）網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下建構主義中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一般原則與基本特征
�。�3）網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下建構主義中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本模式與教學(xué)方法
�。�4）如何在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下開(kāi)展建構主義的閱讀與寫(xiě)作教學(xué)
五、課題研究的方法
為了解決傳統語(yǔ)文教學(xué)“少慢差費”的問(wèn)題，根據建構主義理論和網(wǎng)絡(luò )運作原理組織有計劃的教育實(shí)踐，不斷加強網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下建構主義學(xué)習理論的滲透，試圖以此改變語(yǔ)文教學(xué)的現狀，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現教育的終極目標。在整個(gè)課題研究之中，我的基本思路可作如下表述：用已有的理論去觀(guān)照教學(xué)實(shí)踐，建構實(shí)驗方案，探索內在規律，然后形成理性認識或學(xué)科內理論，再驗諸實(shí)踐，指導實(shí)踐。具體說(shuō)來(lái)，我主要運用了調查研究法、反思實(shí)踐法和文獻研究法等幾種研究方法。
1．調查研究法
課題實(shí)驗的初始階段，主要采用調查研究法。調查主要指向如下三個(gè)方面：學(xué)習者狀況調查——目前語(yǔ)文學(xué)習的基本手段與載體，學(xué)習的基本方式和效率，尤其側重于利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境開(kāi)展學(xué)習的現狀與效果的調查。教學(xué)者情況調查——目前語(yǔ)文教學(xué)的基本手段與載體，教學(xué)的基本模式與效率，尤其側重于教學(xué)弊端、改進(jìn)設想和措施運用等情況調查�；诰W(wǎng)絡(luò )環(huán)境語(yǔ)文教學(xué)革新的可能性與必要性調查——學(xué)校網(wǎng)絡(luò )的建設與運用環(huán)境，教師對于網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的理論與實(shí)踐掌握程度，學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)對于常規教學(xué)中網(wǎng)絡(luò )介入的接受態(tài)度調查。在調查研究之中，注意根據實(shí)際情況的不同，靈活采用相應的調查方式調查分析。由于實(shí)驗對象是主持者自己的兩個(gè)班級，所以開(kāi)展個(gè)別訪(fǎng)談的條件比較好，不僅可以隨時(shí)進(jìn)行，而且訪(fǎng)談人數隨需而定，也容易獲取真實(shí)情況，；對同事、家長(cháng)進(jìn)行整理提供談的同時(shí)往往還兼以問(wèn)卷法。為了比較全面、深入了解本課題開(kāi)展時(shí)的現狀與基礎，在實(shí)驗范圍之內進(jìn)行問(wèn)卷調查是一個(gè)比較可行的辦法。本問(wèn)卷調查的目的是為教學(xué)實(shí)驗提供改進(jìn)策略的基礎，現狀分析只是手段。在本課題結題階段，將最初的調查與中國傳媒進(jìn)行的最新網(wǎng)絡(luò )閱讀調查分析進(jìn)行了比較，某種意義上說(shuō)明了本課題的實(shí)驗意義和價(jià)值。調查研究之后，必須對所掌握的一手資料進(jìn)行詳盡細微的分析，從而確定整個(gè)實(shí)驗的具體實(shí)施方案（實(shí)際操作方案）。在試驗過(guò)程中，每一個(gè)子課題或相對獨立的試驗階段都必須認真貫徹這一研究方法。只有這樣，才能保證下一步研究的順利開(kāi)展。
2．反思實(shí)踐法
反思實(shí)踐法是在行動(dòng)研究法的基礎上發(fā)展而來(lái)的一種研究方法。在本課題研究中，我采用反思實(shí)踐法的基本思路是：根據課題需要確定子課題、形成假設，建構研究方案，從學(xué)情和理論等方面深入理解做好預案，嚴謹細致地開(kāi)展課題研究，在研究過(guò)程中不斷依據反饋的信息進(jìn)行反思調節，通過(guò)實(shí)證和思辨同步進(jìn)行以達到適度的理論概括和用理論改進(jìn)實(shí)際工作的雙重目的。反思實(shí)驗法的方案和假設來(lái)自教育實(shí)際，又在實(shí)踐中經(jīng)過(guò)檢驗和完善，再用來(lái)指導教育研究和實(shí)際工作。反思實(shí)踐法的起點(diǎn)是對教育實(shí)踐的調查和總結，在有關(guān)理論指導下建構理論框架，然后在實(shí)施中進(jìn)行評價(jià)和反思調節，完善研究的理論和方案，再進(jìn)一步實(shí)踐和反思，整個(gè)研究是循環(huán)式螺旋上升的過(guò)程。每一個(gè)循環(huán)圈包括四個(gè)相互聯(lián)系、相互制約的環(huán)節：建構、實(shí)施、評價(jià)和反思�！胺此肌边@一環(huán)節主要是對計劃實(shí)施和研究過(guò)程中的各種現象進(jìn)行分析，根據反饋信息進(jìn)行批判性的思考。它包括研究人員、實(shí)驗教師及共同反思等三個(gè)層次。研究人員的反思所追求的是發(fā)現問(wèn)題和一般的結論，在必要時(shí)對研究方案作出調整、修改。而實(shí)驗教師反思是反省自身行為與設計要求的差距，使自己的經(jīng)驗進(jìn)一步重構，追求的是教育活動(dòng)的合理化、理論化。在反思的基礎上，進(jìn)一步完善設計方案，深入思考后再開(kāi)始新一輪研究。所以反思是一個(gè)循環(huán)圈的結束，又是新循環(huán)圈的開(kāi)始，處于中介狀態(tài)。這個(gè)課題中，我既是研究人員又是實(shí)驗教師，所以理性思考和實(shí)際反思操作都由自己承擔，雖然對自己理論儲備和反思歸因上的要求更高了，但是減少了兩級層次中人員溝通可能帶來(lái)的誤讀，利于課題順利迅速的開(kāi)展。
3．文獻研究法
在我進(jìn)行本課題研究之初和研究過(guò)程中，理論界基于網(wǎng)絡(luò )應用的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)設計和教學(xué)評價(jià)等等都已經(jīng)有了比較豐富的研究成果。同樣的，理論界基于建構主義思想的教學(xué)思考與實(shí)踐也已經(jīng)積累了很寶貴的經(jīng)驗。面對這些文獻資料，我認真學(xué)習，細致分析，在理清基本理論和主要問(wèn)題的基礎上，梳理出了一些對于本課題而言是有價(jià)值的、可供課題研究參考的意見(jiàn)。但是，我也發(fā)現直接將這兩者與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)緊密結合起來(lái)，尤其是與語(yǔ)文研究性學(xué)習結合起來(lái)進(jìn)行的思考與探索還不十分充分，于是我就著(zhù)手將語(yǔ)文教學(xué)的基本規律和主要存在問(wèn)題，加以進(jìn)一步梳理，首先在文獻資料方面進(jìn)行研究，尋找可資課題研究的規律性和指導性的東西。我利用文獻研究法，將搜尋掌握的多達上百篇的資料整理成網(wǎng)絡(luò )與教育理論、網(wǎng)絡(luò )與建構主義、網(wǎng)絡(luò )與研究性學(xué)習、網(wǎng)絡(luò )與語(yǔ)文教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )與閱讀教學(xué)和網(wǎng)絡(luò )與寫(xiě)作教學(xué)等多個(gè)專(zhuān)題，一方面做文獻綜述的研究，一方面做主題提煉和尋求依據的研究工作，為本課題的順利開(kāi)展做了充分的理論儲備和前期準備工作，從中也獲得了一些直接有益于本課題開(kāi)展的寶貴財富。
六、課題研究的實(shí)踐與探索——以網(wǎng)絡(luò )閱讀教學(xué)為例
在研究性學(xué)習剛剛被作為一門(mén)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的時(shí)候，我在自己的摸索中發(fā)現，它所追求的自主學(xué)習、合作交流等理想境界正是建構主義學(xué)習觀(guān)的基本內涵或者基本理念。由于當時(shí)自己對于互聯(lián)網(wǎng)的興趣正與日俱增，于是很自然的將互聯(lián)網(wǎng)的種種好處與建構主義學(xué)習、研究性學(xué)習接合起來(lái)思考，我發(fā)現它們三者之間的契合實(shí)乃天成。在我的思考與實(shí)踐中，建構主義理論與互聯(lián)網(wǎng)便有機結合起來(lái)，其結果就是在基于建構主義理論的學(xué)習環(huán)境中，互聯(lián)網(wǎng)成為學(xué)生探索、體驗、建構、交談以及思考的工具，他們能夠在已有經(jīng)驗的基礎上，在與外界信息交互的過(guò)程中建構出新的知識。下面將以閱讀教學(xué)為例談?wù)務(wù)n題的開(kāi)展及反思實(shí)踐的探索過(guò)程。這個(gè)探索過(guò)程中的實(shí)驗研究對象為20xx年入學(xué)的高二（9）班學(xué)生和20xx年入學(xué)的高一（13）班學(xué)生。實(shí)驗在兩屆學(xué)生當中持續，中間有一個(gè)融合過(guò)渡的階段，其中第二屆學(xué)生進(jìn)入持續階段之前的一段受培訓過(guò)程略去，只陳述關(guān)于探索發(fā)展的這條線(xiàn)索。
閱讀是人類(lèi)帶有普遍意義的行為。閱讀活動(dòng)是讀者與文本的對話(huà)和交流。胡塞爾現象學(xué)后期所大力倡導的“主體間性”理論，強調人與文本是一種互為主體，互相解釋?zhuān)ハ鄿贤ǖ年P(guān)系。在閱讀活動(dòng)中，文本溝通了閱讀主體和創(chuàng )作主體，進(jìn)而在兩個(gè)“主體”間產(chǎn)生心靈的碰撞與靈魂的問(wèn)答。在網(wǎng)絡(luò )文化沖擊下，作為人類(lèi)社會(huì )傳統教育三大基石之一的閱讀正在發(fā)生著(zhù)“一場(chǎng)強大的裂變”！網(wǎng)絡(luò )文化語(yǔ)境中的閱讀不僅對傳統的文本閱讀產(chǎn)生不可忽視的影響，而且使長(cháng)期困擾于“費時(shí)低效”的課堂閱讀教學(xué)又面臨新的問(wèn)題和挑戰�；诰W(wǎng)絡(luò )的文本閱讀的閱讀過(guò)程的互動(dòng)性、閱讀環(huán)境的開(kāi)放性和閱讀內容的豐富性以及網(wǎng)絡(luò )閱讀強大的即時(shí)雙向交互功能形成了網(wǎng)絡(luò )閱讀消費與生產(chǎn)的共時(shí)性特征。
基于文本的網(wǎng)絡(luò )閱讀教學(xué)階段。這個(gè)階段筆者常常將自己網(wǎng)上閱讀過(guò)程中發(fā)現的精品資源推薦給學(xué)生，并組織學(xué)生上網(wǎng)瀏覽。這些精品資源主要是網(wǎng)絡(luò )文學(xué)、經(jīng)典作品的網(wǎng)上評論和具有時(shí)尚或時(shí)事性質(zhì)的文字等內容。在筆者的個(gè)人主頁(yè)上還保留了第一批實(shí)驗對象閱讀篇目的某些痕跡（參見(jiàn)個(gè)人主頁(yè)頁(yè)面），只是這兩個(gè)表格中的有關(guān)篇目是后來(lái)組織研究性，學(xué)習時(shí)根據需要重新編輯過(guò)的。因為當初本地互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)尚處于起步階段，校園網(wǎng)始有雛型，家長(cháng)和學(xué)校對學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)還持有觀(guān)望態(tài)度，所以當初的主要意圖在于激發(fā)學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò )的熱情和對網(wǎng)絡(luò )資源的接受心理，使他們認識到世界在網(wǎng)絡(luò )里成為一個(gè)可視的小小的村落，這個(gè)村落里可謂應有盡有琳瑯滿(mǎn)目。尤其是網(wǎng)絡(luò )文學(xué)的廣泛閱讀，使得當時(shí)的實(shí)驗對象幾乎熟知網(wǎng)上所有的知名寫(xiě)手及其作品，他們在同齡人當中甚至產(chǎn)生了一種擁有非凡閱讀經(jīng)驗的優(yōu)越感。他們非常喜歡上這樣的網(wǎng)絡(luò )閱讀課。
對這個(gè)階段的反思主要集中在這樣幾個(gè)方面：網(wǎng)絡(luò )閱讀是不是必要的閱讀形式，傳統平面媒體閱讀是否需要網(wǎng)絡(luò )閱讀的補充，網(wǎng)絡(luò )閱讀與傳統閱讀方式之間是一種怎樣的關(guān)系；怎樣的網(wǎng)絡(luò )閱讀才是積極高效的，語(yǔ)文教學(xué)需要怎樣的網(wǎng)絡(luò )閱讀，網(wǎng)絡(luò )閱讀如何有效介入傳統語(yǔ)文教學(xué)而不流于形式等。為了解決這些問(wèn)題，筆者開(kāi)始將研究性學(xué)習引入到網(wǎng)絡(luò )閱讀中，試圖提高網(wǎng)絡(luò )的利用效率和語(yǔ)文教學(xué)的效率。
基于專(zhuān)題網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò )閱讀教學(xué)階段。這是網(wǎng)絡(luò )研究性學(xué)習的一個(gè)階段。這個(gè)階段的初期，筆者對網(wǎng)絡(luò )應用教學(xué)的理解還是比較機械和偏至的，主要體現是將網(wǎng)絡(luò )作為傳統語(yǔ)文教學(xué)的轉換平臺，進(jìn)行資料搬家，本應寫(xiě)在教案簿子上的顯示到了電腦屏幕上，本應消化吸收的搜索到的網(wǎng)絡(luò )資源也被簡(jiǎn)單整合之后掛在一個(gè)課題之下。這樣一個(gè)簡(jiǎn)單意義上的專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站也就誕生了，因為這個(gè)集中了同一課題資源的WEB綜合體上還鏈接了基于校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的兩個(gè)BBS供學(xué)生討論問(wèn)題。教學(xué)清代散文《五人墓碑記》（參見(jiàn)個(gè)人主頁(yè)）等篇目時(shí)，筆者就是采用了這樣的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)方式。彼時(shí)彼刻筆者曾天真地認為這些東西放到網(wǎng)上去了學(xué)生就可以進(jìn)行自主學(xué)習了。事實(shí)上筆者并沒(méi)有將它作為資源供學(xué)生研討，而是將它當作授課的腳本了。筆者非但沒(méi)有覺(jué)得省力，反覺(jué)得花去了若干倍的時(shí)間和精力，而且學(xué)生的學(xué)習氛圍與學(xué)習效果并不比傳統課堂教學(xué)來(lái)得更好，有些學(xué)生明顯失去思考的動(dòng)力、學(xué)習的壓力和受到激勵的活力了。
中學(xué)教學(xué)工作總結4
時(shí)間過(guò)得很快，轉眼又是一年。在這一學(xué)期里，在學(xué)校行政的領(lǐng)導和大力支持下，體育教學(xué)在藝體組組長(cháng)的帶領(lǐng)下，共同努力，團結協(xié)作。體育教育教學(xué)工作開(kāi)展的有聲有色，成果輝煌，努力詮釋著(zhù)新的教學(xué)理念。一學(xué)期以來(lái)各方面的工作都做得有條不紊，井然有序。較好地完成了本學(xué)期工作�，F從以下幾個(gè)方面作簡(jiǎn)單總結：
一、體育教學(xué)工作。
抓好體育課教學(xué)的過(guò)程管理，認真備好課，充分利用40分鐘的課堂教學(xué)，抓好學(xué)生的體育常規教育，讓學(xué)生掌握基本的運動(dòng)技能，有機地結合愛(ài)國主義和集體主義的教育。結合體育課程標準，因地制宜上好每一堂體育課，認真備課，聽(tīng)課，積極上好公開(kāi)課，課后有反思。老師們經(jīng)常在工作中相互交流，相互學(xué)習，使大家在工作中得到不斷提高。
二、學(xué)校體育活動(dòng)。
按照國家教育部的要求，學(xué)生在校每天活動(dòng)一小時(shí)，除了認真教學(xué)生七彩陽(yáng)光廣播體操、集體舞、手語(yǔ)表演外，每節課還利用課課練教學(xué)生學(xué)習各項體育技能。利用課間操時(shí)間，組織學(xué)生陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)，積極開(kāi)展豐富多彩的校園體育特色和陽(yáng)光體育運動(dòng)。學(xué)校在12月22日上午舉行了田徑運動(dòng)會(huì )，在大家的精心準備下，成功進(jìn)行了開(kāi)幕式及運動(dòng)會(huì )各項活動(dòng)的開(kāi)展，舉行了隆重的頒獎儀式。在秋高氣爽體育節的活動(dòng)中，為了面向全體學(xué)生，一到六年級全員參與比賽。低年級還舉行趣味體育活動(dòng)，中高年級舉行立定跳遠、乒乓球、拔河、籃球等比賽。
一學(xué)期以來(lái)，所取得的.成績(jì)，展示了我校體育教育的水平與質(zhì)量，展示了學(xué)生的陽(yáng)光運動(dòng)風(fēng)采，也充分體現了我校實(shí)施素質(zhì)教育，切切實(shí)實(shí)落實(shí)“健康成長(cháng)”的指導思想。今后我校將繼續以提升師生健康體質(zhì)和人文素養為目的，認真貫徹落實(shí)學(xué)校陽(yáng)光體育活動(dòng)，為實(shí)現“讓每一個(gè)孩子都健康快樂(lè )地成長(cháng)”為目標不斷前行。
中學(xué)教學(xué)工作總結5
我�，F有教學(xué)班25個(gè)，在校生1463人，教職工84人，是自治區信息化建設應用試點(diǎn)學(xué)校。多年來(lái)，學(xué)校一直堅持把現代教育技術(shù)手段的應用，納入到教育教學(xué)改革和發(fā)展的整體工作中去，將信息技術(shù)教育與各種教育形式相結合，充分發(fā)揮信息技術(shù)教育的優(yōu)勢，探索信息技術(shù)在教育教學(xué)及教育管理工作中的應用，現將我校信息化教學(xué)資源應用總結如下：
一、信息化環(huán)境
硬件設施：目前學(xué)校有學(xué)生微機教室3個(gè)，學(xué)生機149臺，生機配備比例為1：xx；師機配備比例為1：2；校園網(wǎng)20xx年接入，使用xx兆光纖為教師提供上網(wǎng)服務(wù)，能滿(mǎn)足信息化教學(xué)基本要求。學(xué)校25個(gè)教學(xué)班，已有22個(gè)教室安裝多媒體數字化投影設備，3個(gè)教室安裝交互式電子白板，1個(gè)多媒體數字化階梯教室。設有校信息中心及信息技術(shù)教研組，有專(zhuān)人對學(xué)校網(wǎng)站以及硬件設施維護。
軟件建設：在校園信息化應用平臺建設方面，加強了網(wǎng)站建設，創(chuàng )建了興涇回中網(wǎng)絡(luò )平臺。充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò )的作用，學(xué)校各部門(mén)積極向網(wǎng)站傳遞上級文件、學(xué)校及有關(guān)部門(mén)教育教學(xué)信息，加強了對學(xué)校的宣傳，服務(wù)于教師的教育教學(xué)。教師能向網(wǎng)站上傳教學(xué)心得、論文、教學(xué)設計、教學(xué)經(jīng)驗等，并努力實(shí)現多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)、視頻服務(wù)和遠程教育相結合。
二、信息化資源應用現狀
1、教師應用信息化資源情況
學(xué)校共有教師84人，其中35周歲以下青年教師35人，中學(xué)高級教師13人，各級教學(xué)骨干教師26人，學(xué)校大多數教師已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)能力。對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教育資源方面學(xué)校已有投入，組織教師開(kāi)展信息培訓。大部分教師都在自己教學(xué)中將信息技術(shù)與課程整合在一起，并充分認識到其重要性。并在網(wǎng)絡(luò )辦公、收集加工網(wǎng)上信息、網(wǎng)上發(fā)布與交流信息、制作課件、多媒體教學(xué)等方面都達到了一定的水平。
2、學(xué)生信息化資源應用情況
學(xué)�，F有5名信息技術(shù)教師，全校信息技術(shù)周課時(shí)數50節，學(xué)生一周上機課時(shí)2節。學(xué)期末會(huì )對學(xué)生信息技術(shù)進(jìn)行測評，成績(jì)良好。信息技術(shù)教師在上課之余會(huì )舉辦本年級的信息技術(shù)比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習這門(mén)課的熱情，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)水平的提高。但由于學(xué)校處于農村地區，學(xué)生多數沒(méi)有家用電腦，所以只能在上機課時(shí)學(xué)習一些操作知識，而不能在學(xué)習中自主有效的運用信息化教育資源，也導致了學(xué)生信息化教育資源的效用不能充分發(fā)揮。
三、推進(jìn)信息化教學(xué)資源應用進(jìn)展
1、加強了制度建設，提高了學(xué)校信息技術(shù)管理水平。
學(xué)校建立了信息技術(shù)管理及應用工作推進(jìn)機制，形成學(xué)校教育資源信息化有效應用推進(jìn)的規劃與方案，完善了信息技術(shù)管理的相關(guān)規章制度，促進(jìn)學(xué)校信息技術(shù)設施的規范管理，保障學(xué)校各項信息技術(shù)應用的探索與實(shí)踐。
2、以青年教師為突破口，加強了信息技術(shù)培訓，提高教師的信息素養。
在自治區、市、西夏區組織信息技術(shù)專(zhuān)題培訓的基礎上，在本校開(kāi)展了分層次、按需求的教育專(zhuān)業(yè)培訓，從常規入手，培養骨干教師等行之有效的方法，提高教師在教育教學(xué)工作中信息技術(shù)的應用能力，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
3、逐漸完善資源庫建設，推進(jìn)信息技術(shù)的普及應用
我校通過(guò)教學(xué)資源建設、互動(dòng)教研，加強教學(xué)資源共享，促進(jìn)了教師的信息素養和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，基本普及信息化教學(xué)資源在課堂中的有效應用。
4、科研引領(lǐng)，塑造學(xué)校信息化的辦學(xué)氛圍
開(kāi)展了信息技術(shù)應用的各類(lèi)研究與實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)校信息技術(shù)應用的有效性，結合學(xué)校辦學(xué)特色和校園文化建設，塑造學(xué)校信息化的辦學(xué)氛圍。
四、推進(jìn)信息化教學(xué)資源應用具體措施
1、利用信息化教育資源有效應用的推進(jìn)，借助校園網(wǎng)構建起我校的網(wǎng)絡(luò )辦公管理系統、校本教學(xué)資源管理系統、遠程教學(xué)管理系統等模塊，學(xué)校教務(wù)管理工作基本實(shí)現無(wú)紙化辦公，加上自治區、市統一推廣使用的各類(lèi)教育管理及教學(xué)資源系統，初步形成覆蓋學(xué)校教育教學(xué)及教育管理方方面面的校園信息化應用平臺，為信息技術(shù)在教育教學(xué)及教育管理中的有效應用提供良好的.軟件環(huán)境，充分發(fā)揮現有設備最大作用，促進(jìn)教育教學(xué)管理，切實(shí)有效提高教學(xué)質(zhì)量。
2、有針對性提高教研組長(cháng)、備課組長(cháng)、部分教師信息技術(shù)操作能力，全面提升教師信息化教學(xué)能力，培養部分骨干教師的學(xué)科科研能力。引導教師促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，逐步實(shí)現教師教學(xué)方式的變革。
3、立足課堂，以課堂教學(xué)為中心，拓寬數字資源來(lái)源渠道，盡量滿(mǎn)足教師課堂教學(xué)的需求，實(shí)現教學(xué)內容的呈現方式多樣化，有效性，并做好數字資源的收集整理再利用，努力提升課堂教學(xué)的創(chuàng )新力。
4、優(yōu)化學(xué)生信息化應用環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式依托信息化教育資源有效應用而變革，積極開(kāi)展校級或班級的信息化活動(dòng)，不斷提升學(xué)生信息素養。
5、進(jìn)一步健全和完善學(xué)校信息化管理體制，加強信息化管理制度建設，初步形成學(xué)校信息化教育資源有效應用的運行機制，切實(shí)助推發(fā)展。
6、開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校就對ftp自由空間進(jìn)行了設置，原來(lái)只能在內網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)，通過(guò)設置，將其改成了外網(wǎng)也能訪(fǎng)問(wèn)。這樣方便了老師的工件，許多文件和信息都可以通過(guò)ftp來(lái)進(jìn)行傳遞。ftp中存放了一些常用的教學(xué)和辦公方面的軟件，還創(chuàng )建了一個(gè)教學(xué)資源共享的文件夾，以便各學(xué)科教師將一些比較好的教案和教學(xué)方面的資源與其他教師進(jìn)行共享，讓教學(xué)資源得到充分利用。經(jīng)過(guò)學(xué)校信息化工作小組中各成員的一起努力，我校對學(xué)校校內網(wǎng)進(jìn)行了重新的建設，教學(xué)資源庫等相關(guān)功能，為學(xué)校教師的信息交流提供了更加完善的平臺。
7、為了進(jìn)一步加強教師教學(xué)方面的交流，學(xué)校拍攝了各個(gè)教研組拍攝了大量的視頻課程，并通過(guò)學(xué)校網(wǎng)管員將這些視頻課程放在學(xué)校ftp資源庫庫中，每位教師下載收看視頻課程，并通過(guò)學(xué)校的教師論壇分別發(fā)表自己的看法，使教師在討論當中學(xué)到了很多教學(xué)方面的經(jīng)驗。
五、今后工作目標
通過(guò)自治區推進(jìn)信息化教學(xué)資源應用試點(diǎn)學(xué)校工作部署，大力開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下教與學(xué)及教學(xué)管理的研究與實(shí)踐，注重在教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生學(xué)習中有效運用信息化教學(xué)資源，充分發(fā)揮信息化教學(xué)資源的效用，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校效率。依托信息化有效教育資源應用，基本建成一支結構合理，規模適當，具有先進(jìn)的教學(xué)理念、良好專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，扎實(shí)信息化運用能力的教師隊伍；初步實(shí)現教學(xué)培養模式的轉型，體現教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體地位和自主精神；基本實(shí)現教育管理思想和管理模式提升，體現人本思想，注重人的自主、自覺(jué)、自律和自我實(shí)現；形成良好的校園文化氛圍。
中學(xué)教學(xué)工作總結6
要使學(xué)校的教學(xué)工作處于有序的良性運行狀態(tài)，從而有效的提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，必須從抓教學(xué)常規管理入手，嚴格教學(xué)各環(huán)節的要求，尤其是在大力加強素質(zhì)教育和全面推進(jìn)課程改革的今天，對以往的教學(xué)管理提出了更大的挑戰。
所以我們在加強常規教學(xué)管理的同時(shí)，嘗試走有自己特色的管理之路。
一、課程管理
全面貫徹黨的教育方針，開(kāi)齊全部課程。班少，學(xué)科多，非主要學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師缺乏，所以目前除了王共才、郎兆杰跨學(xué)年教學(xué)之外，還有羅海燕、馬琳林、張艷紅、崔冬梅4位教師跨學(xué)科教學(xué)。替學(xué)校承擔了困難，保證了義務(wù)教育階段開(kāi)齊開(kāi)滿(mǎn)學(xué)科。
本學(xué)期針對校情，由語(yǔ)文組嘗試承擔了開(kāi)發(fā)了校本課程的任務(wù)，并編輯了教材。初一美文美段背誦，初二議論文精彩論據匯編。
二、從教學(xué)常規工作抓起。
1、嚴抓備課關(guān)。備好課是上好課的前提，任何課教師都能在備好課的前提下上課，能做到“五備”：備大綱、備學(xué)生、備教材、備教學(xué)設計、備考綱。
我們堅持運用文本教案，每月檢查一次，定期查和抽查相結合教師們都能保證至少有兩節余案。教案都能與實(shí)際授課相符合，在進(jìn)修學(xué)校評估檢查中，教研員看教案過(guò)程中沒(méi)有提出特殊表?yè)P，但也沒(méi)提出問(wèn)題，說(shuō)明我們的教案還是合格的。
2、上課：教師都能?chē)栏駡绦姓n堂規則，上課鈴響之前到教室，按時(shí)下課不拖堂，也沒(méi)有提前下課的。能認真組織課堂教學(xué)，上課秩序好，沒(méi)有亂班。課堂上都能做到：
�、俦硎銮宄�，有條。、有邏輯；
�、谥R講授正確；
�、壑攸c(diǎn)突出；
�、茈y點(diǎn)突破；
�、輰�(shí)效性強。
本學(xué)期我們開(kāi)展了兩輪公開(kāi)課活動(dòng)，骨干教師示范課和教師輪作課。教師的課有了長(cháng)足進(jìn)步。每節課都能做到教學(xué)目標明確、當堂反饋、當堂驗標。教學(xué)方式、、多媒體課件的制作和使用等方面提高尤為顯著(zhù)。教師的教育教學(xué)水平又上了新層次。
3、作業(yè)布置與批改規范
本學(xué)期定期抽查教師作業(yè)批改情況的2次，分層次作業(yè)布置開(kāi)始實(shí)施，初見(jiàn)成效。
作業(yè)布置：凡按學(xué)校計劃開(kāi)設的課程，老師都能精選或自編習題，適量適度布置作業(yè)。不僅能分層次教學(xué)，也分層次布置作業(yè)，使不同程度的學(xué)生都有能力完成。而且布置作業(yè)有全局觀(guān)念，能注意學(xué)科間的協(xié)調，考慮學(xué)生的總作業(yè)量不超過(guò)規定時(shí)數（初一：80、初二：100、初三：120）。
批改規范：首先對學(xué)生作業(yè)都有規范要求。能做到不合規范要求的讓學(xué)生重新做，未做的補做。作業(yè)批改認真、及時(shí)。按要求布置的作業(yè)能全批全改。作業(yè)本能及時(shí)發(fā)還學(xué)生訂正，使學(xué)生養成了修改作業(yè)錯誤的習慣。
建議：教師應對學(xué)生的作業(yè)情況的做好摘記，特別是典型錯誤或有獨創(chuàng )性的解題方法，應作為評講作業(yè)的主要內容。
4、聽(tīng)課
本學(xué)期檢查了兩次聽(tīng)課筆記，大部分教師完成了聽(tīng)課任務(wù)。
建議：聽(tīng)課是進(jìn)行教學(xué)交流、取長(cháng)補短的重要途徑，所以希望聽(tīng)課做到：
一要主動(dòng)，不僅按規定要求去聽(tīng)，還要主動(dòng)爭取多聽(tīng)，既主動(dòng)聽(tīng)別人的，也主動(dòng)邀請別人聽(tīng)自己的課。
二要謙虛，任何一個(gè)同行在教學(xué)上都不可能一無(wú)是處，總會(huì )有可取之處，反過(guò)來(lái)自己也決不會(huì )是十全十美毫無(wú)瑕疵的，持這種態(tài)度就會(huì )學(xué)到別人的東西，又能得到別人的幫助。
三是坦誠，心地坦白，態(tài)度誠懇，實(shí)事求是，不虛不驕，與人為善的提出一些建設性意見(jiàn)，以誠心誠意的態(tài)度懇請別人提出意見(jiàn)。
四要認真，仔仔細細聽(tīng)講觀(guān)察，任何可借鑒的'東西都不放過(guò)，最大限度地取人之長(cháng)，補已之短。
聽(tīng)課的要求：聽(tīng)前有準備、聽(tīng)時(shí)有記錄、聽(tīng)后有交流。
5、考查
要求五大學(xué)科教師自行隨堂進(jìn)行單元測試，教導處統一組織月考。及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，召開(kāi)年組質(zhì)量分析會(huì )，及時(shí)反饋調。教學(xué)。
各學(xué)年成績(jì)提高都很快。尤其是初三學(xué)年，增優(yōu)力度較大。優(yōu)生成績(jì)有了明顯提高。
那么這些成績(jì)的取得，一方面在于我們能把握好課堂45分鐘。還有就是輔導工作我們教師做的好。
6、輔導
輔導是增優(yōu)補差的關(guān)鍵，我認為我們學(xué)校最有特色，做的最實(shí)在的除了課堂教學(xué)外，就是學(xué)生輔導工作。
我們教師不僅重視利用午間進(jìn)行。體輔導，更重視個(gè)別生的輔導。初一、初二年級能做到一個(gè)不放棄，加強對學(xué)困生的關(guān)愛(ài)、激勵與學(xué)習上的指導。初三學(xué)年對重點(diǎn)生的培養力度尤為突出。每天中午都能看到教室、辦公室里教師輔導學(xué)生的身影。李秀偉、馬玉紅、那紅霞、張紅莉、楊凌五位班主任教師每天都堅持午間進(jìn)班輔導，諶華、羅海燕、魏亞芝、于化飛、張艷紅、張中民、李雪松、崔冬梅等任課教師經(jīng)常利用午間和課間在辦公室進(jìn)行個(gè)別輔導。
在這些老師們兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻行為的帶動(dòng)下，每個(gè)班級都形成了濃厚的學(xué)習氛圍，學(xué)生學(xué)習積極性有了很大提高，學(xué)習成績(jì)穩步提升，受到學(xué)生和家長(cháng)的極大贊譽(yù)，家長(cháng)把孩子放在這些老師身邊都感到放心，因為他們用無(wú)私的愛(ài)心和耐心關(guān)心著(zhù)每一位學(xué)生的成長(cháng)，學(xué)生生活的在這樣的教育環(huán)境里，身心和智能都得到了健康的發(fā)展。
三、以活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，創(chuàng )設良好學(xué)習氛圍
學(xué)期末，我們?yōu)榱送七M(jìn)復習工作，開(kāi)展了學(xué)生學(xué)科知識競賽活動(dòng)，
學(xué)生參與熱情很高，報名人數初一年級三學(xué)科累計達到了94人次，初二學(xué)年達到了62人次。三大學(xué)科教師精選試題，利用午間休息時(shí)間精心組織競賽，認真審閱試卷，使這項復雜的工作做得有條不紊，圓滿(mǎn)結束，學(xué)生成績(jì)優(yōu)異。兩個(gè)年組共有14人次榮獲一等獎，24人次獲二等獎，27人次獲三等獎。
興趣是最好的老師，我們教師善于與學(xué)生溝通和交流，能摸準每一位學(xué)生的脈搏，因材施教，善于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，大大開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛能，在我們教師精心呵護下，我們的學(xué)生愿意早早的到學(xué)校來(lái)，因為學(xué)校有溫暖的教室，有能給予他溫暖和鼓勵和幫助的教師，孩子們每天能高高興興上學(xué)，高高興興滿(mǎn)載而歸。
三尺講臺不高，卻因你的站立而高大；一塊黑板不大，卻因你的妙筆而生花；一個(gè)孩子不大，會(huì )因為你的托舉而成為巨人。
希望我們每天都能感受到塑造一個(gè)心靈的神圣�？鞓�(lè )工作，健康生活的，做一名幸福的教師。
中學(xué)教學(xué)工作總結7
本學(xué)期的體育教學(xué)工作即將結束，在教學(xué)過(guò)程中，努力體現體育與健康課程標準的精神，力求激發(fā)學(xué)生的體育興趣，培養學(xué)生的鍛煉和健康意識，幫助學(xué)生更好地學(xué)習體育能力等多方面健康、和諧的發(fā)展�，F對本學(xué)期的工作做如下總結：
一、按《體育與健康課程標準》、學(xué)生和學(xué)校實(shí)際情況，制定學(xué)期體育教學(xué)工作計劃，選好教材、備好課、做到課前布置和檢查場(chǎng)地器材。
二、上課嚴格要求學(xué)生，使他們養成良好的行為習慣和正確的課堂常規。
從七年級學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，要求學(xué)生及時(shí)出勤不曠課，不早退，上課注意聽(tīng)講，完成教師安排的教學(xué)內容。課堂每個(gè)教學(xué)環(huán)節，都要求學(xué)生做到位。老師講解動(dòng)作要領(lǐng)和保護方法，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，示范動(dòng)作正確，認真組織教學(xué)，保證每堂課有良好的秩序。
三、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內容的安排合理。
教學(xué)進(jìn)度按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁的原則，實(shí)行多次重復練習，使學(xué)習內容在學(xué)生頭腦中留下較深的'印象，有利于學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作的掌握和運動(dòng)表象的形成。教學(xué)內容的安排是根據教材、學(xué)校要求，有選擇地靈活地設計不同類(lèi)型課，達到增強體質(zhì)，增進(jìn)健康的目的。本學(xué)期還特別安排了中考體育加試項目在課堂上學(xué)習，讓學(xué)生提前認識、接觸、訓練、感受中考體育加試項目，做到早學(xué)習、早準備、循序漸進(jìn)地提高成績(jì)。
四、常規學(xué)習、教研等工作。
寫(xiě)好課后教學(xué)反思，通過(guò)教師對本堂課的反思，可以及時(shí)反映該課或階段存在的不足，然后及時(shí)加以改進(jìn)因為學(xué)生在不同階段、不同時(shí)期的心理與身體都有不同變化。因此我在教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面都有區別對待。在聽(tīng)課方面能夠完成教務(wù)處組織安排的示范課、達標課、觀(guān)摩課、教研課、應聘課等聽(tīng)課，并對聽(tīng)課的內容與過(guò)程做詳細地記錄、評價(jià)。積極開(kāi)展每周教研活動(dòng)，分析教材，研討教法，解析重難點(diǎn)，安排工作等。通過(guò)教研活動(dòng)推動(dòng)教學(xué)順利進(jìn)行。
五、學(xué)校各種活動(dòng)。
在本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短任務(wù)重的情況下，依然舉行了大型的校級運動(dòng)會(huì )，學(xué)校藝體節之第四屆田徑運動(dòng)會(huì )。通過(guò)教學(xué)學(xué)習，讓大多數同學(xué)們基本掌握了動(dòng)作技能，再選拔運動(dòng)員訓練，不斷提高參賽選手成績(jì)。運動(dòng)場(chǎng)上學(xué)生勇于拼搏、不怕累、不怕流汗的精神奏響了一曲鯤鵬展翅的凱歌。藝體組全體老師共同努力下，創(chuàng )編了我校史無(wú)前例的大型團體操。五百七十六名學(xué)生齊心合力以走、跑、蹲、做、唱等不同形式，變換著(zhù)不同圖、形、操、舞等。展示出××人的智慧、思想、理念。我校運動(dòng)會(huì )的開(kāi)幕式給墉橋體育一次獻禮。在區第十七屆田徑運動(dòng)會(huì )上取得了優(yōu)異的成績(jì)。5月紅歌會(huì )成功舉辦；6月“綠色書(shū)簽”儀式啟動(dòng)；每周的社團活動(dòng)、課間操、課外活動(dòng)都能夠正常有序進(jìn)行。
成為一位合格的體育教師并不難，但要成為出色的老師，還需要在今后教學(xué)中，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，學(xué)習借鑒他人長(cháng)處、工作經(jīng)驗，學(xué)習廣博知識，改進(jìn)不足為學(xué)生更好的發(fā)展營(yíng)造良好的環(huán)境而努力。
中學(xué)教學(xué)工作總結8
一、教育教學(xué)管理
圍繞教育教學(xué)這一中心工作，每當開(kāi)學(xué)前后、我們通過(guò)各種渠道和方法向全體師生及社會(huì )廣泛宣傳以《義務(wù)教育法》為重點(diǎn)的教育法律、法規和政策。宣傳義務(wù)教育的戰略地位和作用。以此規范辦學(xué)行為、穩定教學(xué)秩序、全面貫徹和落實(shí)國家教育方針。
學(xué)校依據教育法律、法規制定了各項規章制度和落實(shí)措施。保證了教育教學(xué)管理工作的正常開(kāi)展。每個(gè)學(xué)期都有卓有成效地開(kāi)展了一系列教育教學(xué)活動(dòng)；開(kāi)學(xué)第一周、組織開(kāi)展貫徹落實(shí)《學(xué)生守則》、《行為規范》教育活動(dòng)；周一開(kāi)展升國旗和班會(huì )、團隊活動(dòng)；國慶節前后的法制教育活動(dòng)；元旦前后的田徑、球類(lèi)等體育競賽活動(dòng)；每周開(kāi)展的聽(tīng)課、評課活動(dòng)；教研教改活動(dòng)；定期檢查作業(yè)、教案等常規性活動(dòng)。一系列活動(dòng)的開(kāi)展，對于學(xué)校各項工作計劃的實(shí)施、各項規章制度的落實(shí)，至關(guān)重要，杜絕了體罰學(xué)生，變相體罰學(xué)生的現象；留守兒童、學(xué)困生得到了良好的教育和幫扶。教師關(guān)愛(ài)學(xué)生密切師生關(guān)系的實(shí)例舉不勝舉。每到期中、期末考試以后，學(xué)校給教師提供的免費電話(huà)前排成隊等候，很多班主任老師把本班學(xué)生的學(xué)習成績(jì)、思想表現逐一向家長(cháng)回報，使家長(cháng)感激不盡，以前進(jìn)城上學(xué)的學(xué)生家長(cháng)，聽(tīng)說(shuō)老師這樣關(guān)愛(ài)學(xué)生，紛紛要求回來(lái)。
學(xué)校把：“以人為本”，人性化管理，貫徹到每個(gè)工作環(huán)節、每一個(gè)人、每一項活動(dòng)之中。學(xué)校安全工作無(wú)小事。安全重于泰山。學(xué)校領(lǐng)導班子高度重視安全工作、不折不扣落實(shí)安全保衛工作領(lǐng)導責任制和責任追究制。定期開(kāi)展內部安全檢查，消除安全隱患，定期在學(xué)生中開(kāi)展安全自救演練。定期到食堂、小賣(mài)部進(jìn)行安全檢查。由于安全工作做的細致到位，學(xué)校未發(fā)生過(guò)任何安全事故或重大事故。
人性化管理也同樣貫穿到財務(wù)管理，民主管理等工作環(huán)節中，我們認真實(shí)行校務(wù)公開(kāi)。開(kāi)支民主、嚴格按一費制標準收費。評先、晉級，重大開(kāi)支需經(jīng)教職工討論通過(guò)。學(xué)校教代會(huì )，工會(huì )的決策和監督作用在學(xué)校得到了正常的.發(fā)揮。
二、校園文化建設和教師隊伍建設
為創(chuàng )造一個(gè)良好的育人環(huán)境，學(xué)校想方設法籌措2萬(wàn)多元資金硬化了路面；添置了無(wú)塔供水裝置；粉刷了住宿樓墻壁；配齊了各只能部門(mén)的辦公室；改造了下水道；設置了供學(xué)生集體用水的自來(lái)水裝置；配齊了四個(gè)現代化的實(shí)驗室和儀器室、符合省定標準的圖書(shū)室和閱覽室等，校園的黑板報、宣傳欄、閱報欄有專(zhuān)人負責并及時(shí)更新內容。營(yíng)造了比較濃厚的文化氛圍和學(xué)習氛圍。
學(xué)校不僅重視校園文化建設，也重視教師隊伍建設。為提高教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們制定了學(xué)科的教師考評辦法并加以實(shí)施。重視開(kāi)展班主任和學(xué)科帶頭人的培訓并開(kāi)展教師職業(yè)技能訓練競賽。教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)在不斷提高，師德師風(fēng)建設也取得了令學(xué)生和社會(huì )滿(mǎn)意的效果。教師無(wú)校內飲酒，打牌及上課抽煙、打手機現象。無(wú)打罵體罰學(xué)生等師德不良行為。從校園的衛生環(huán)境、學(xué)生的生活、學(xué)習環(huán)境到和諧的師生關(guān)系環(huán)境，經(jīng)過(guò)全方位的治理。營(yíng)造和創(chuàng )設了濃厚的育人環(huán)境和文化氛圍。
一年來(lái)，我們面對各種困難、不等不靠，走出困境，走上了穩定發(fā)展之路，展望未來(lái)，我們信心滿(mǎn)懷，盡管在以前的工作中還有不少缺陷或不足，但我們能正視缺點(diǎn)，負重前行，為達到“一流的校風(fēng)，一流的師資力量，一流的教學(xué)質(zhì)量”三個(gè)一流的目標，努力拼搏、奮斗！
中學(xué)教學(xué)工作總結9
忙碌而又充實(shí)的一個(gè)月過(guò)去了，現將本月的工作總結如下：
一、工作有以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬�、完成每周一次的常規聽(tīng)評課計劃，并且對所聽(tīng)學(xué)科有聽(tīng)必評。
�。ǘ�、參加大比武聽(tīng)評課活動(dòng)和視導評估聽(tīng)評寬容活動(dòng)，參加教研活動(dòng)，重點(diǎn)反饋視導評估的存在問(wèn)題、建議、改正措施。
存在的問(wèn)題：
1、教學(xué)理念不先進(jìn)。
2、課堂開(kāi)放度不夠好。課堂不自由、不開(kāi)放，缺少生生互動(dòng)，不是老師問(wèn)學(xué)生答，而應該是學(xué)生問(wèn)學(xué)生答才能做到生生互動(dòng)。
3、缺乏小組合作的環(huán)節，尤其是新授課應該有這個(gè)環(huán)節，先讓學(xué)生自己大膽嘗試，然后由學(xué)生歸納、總結，而不是老師歸納、總結，這樣才能達到生生互動(dòng)，因此一定要設計一個(gè)生生互動(dòng)的環(huán)節。
4、教師的基本素養都很好，但是教師的評價(jià)很不到位。老師們課堂評價(jià)語(yǔ)和環(huán)節之間的過(guò)渡語(yǔ)匱乏、蒼白。老師對于學(xué)生的回答給予合理的評價(jià)，用教師的激情來(lái)感染學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行情感的交流，產(chǎn)生共鳴。
5、計算課缺少關(guān)于計算速度和正確率的方法，缺少怎么讓他算的又快又準這種方法的設計，注重算理的理解。
建議：
1、課題只寫(xiě)標題。
2、關(guān)注小組合作。
3、加強對教材的深度研究。
以上是毛新民老師的評課內容，下邊我將自己在聽(tīng)課中與毛老師碰撞的一些問(wèn)題，以及下階段我們要改變的一些理念總結一下。
1、首先我們要改變自己授課的`理念。課堂上要學(xué)會(huì )放手，一些簡(jiǎn)單的題目一低昂要讓學(xué)生自己先嘗試去做，然后讓學(xué)生說(shuō)你是怎么做的，說(shuō)思路，老師一定要多問(wèn)“為什么”，而不是老師先領(lǐng)著(zhù)學(xué)生說(shuō)思路再做，一定要給學(xué)生獨立思考的空間，學(xué)會(huì )放手。
2、我們要在課堂上設計出小組合作這個(gè)環(huán)節，不能流于形式，讓學(xué)生在合作中碰撞出火花，達到生生互動(dòng)，最后一定要讓小組代表總結發(fā)言。
3、學(xué)習教師的評價(jià)語(yǔ)，每一節課都要體現，要發(fā)自?xún)刃牡脑u價(jià)，讓學(xué)生感到老師的熱情，才能激發(fā)學(xué)生的熱情，尤其是低年級更應該課堂氛圍活躍。
4、練習課一定要有針對性、趣味性、自主性、層次性。應設計上辨析題，針對易出錯題目進(jìn)行分析，讓學(xué)生在辨析題中找到誤區、找出出錯的原因，教師一定要總結、提煉應注意的問(wèn)題，這樣學(xué)生才能扎扎實(shí)實(shí)的記住這些誤區，提高正確率。辨析題可以設計4道，先讓小組討論在讓小組代表發(fā)言，這也是一種處理方法。后面設計的練習題一定要和辨析的題目相對應。
5、復習課和練習課為了增加趣味性可以采用競賽的方式進(jìn)行，可以南、北排比，可以男生、女生比，但是一定要比賽出最后結果，增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)習興趣。
6、要規范老師和學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，課堂上要多提醒、多展示好的作業(yè)，時(shí)刻不忘書(shū)寫(xiě)規范。
7、最后，要深挖教材，加強內涵的厚度。
�。ㄈ�、抽查家庭作業(yè)記錄，檢查減負情況。
�。ㄋ模�、每周檢查社團活動(dòng)情況，將檢查結果反饋，檢查社團備課筆記完成情況。
�。ㄎ澹�、完成每2周一次的教育信息快報。
�。�、進(jìn)行每月一次的口算測試，并進(jìn)行總結反饋，評出每月口算優(yōu)勝班級，并將同年級之間的差距發(fā)到數學(xué)群中供老師們參考。
�。ㄆ撸�、進(jìn)行每月一次的常規檢查，根據出現的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行反饋，并總結亮點(diǎn)和問(wèn)題，表?yè)P書(shū)寫(xiě)質(zhì)量?jì)?yōu)秀的教師。出現的問(wèn)題召開(kāi)數語(yǔ)英老師的會(huì )議，對單元卷、全景作業(yè)統一要求進(jìn)行規范，又對單元過(guò)關(guān)卷的修改逐個(gè)進(jìn)行排查，對于不按要求完成的及時(shí)給予提醒，要求改正。
�。ò耍�、布置并整理完成每月一次的習性評價(jià)表，并且按照要求評選出“四星”。
�。ň牛�、20xx年秋季教輔材料結算和征訂20xx年春季教科書(shū)、教輔材料及報刊，并完成。
�。ㄊ�、準備督導評估的迎檢材料。
�。ㄊ唬�、樓層工作：
每天早上到校后到五年級轉一圈，打掃樓梯衛生，看班級的安全、衛生、早讀、紀律，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，放學(xué)后到教師轉一圈，看看班級、走廊的窗戶(hù)、開(kāi)水房等問(wèn)題。爭取做到規范、安全、穩定。
二、下階段的工作打算：
1、常規檢查常抓不懈。每月最后一個(gè)周的周三上午進(jìn)行常規檢查，反饋問(wèn)題，表?yè)P優(yōu)秀。
2、口算測試成為常規活動(dòng)。每月第3個(gè)周的周二進(jìn)行口算測試，提高了學(xué)生們的口算能力，表?yè)P優(yōu)勝班級，尋找差距。
3、根據視導評估反饋的問(wèn)題進(jìn)行整改，常規聽(tīng)課堅持不懈。每天一節聽(tīng)評課活動(dòng)，有聽(tīng)必評，落實(shí)評估提出的整改問(wèn)題。
4、社團活動(dòng)的備課不定期檢查。。
5、為督導評估做準備。
中學(xué)教學(xué)工作總結10
本學(xué)期，我擔任初一的英語(yǔ)教學(xué)工作。作為一直從事中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的我，雖了解到了一些教學(xué)教法，但在實(shí)際的教育教學(xué)中，我深深感覺(jué)到教中學(xué)英語(yǔ)之難之累，真是苦在其身，樂(lè )在其心！為使今后的教學(xué)工作取的更大進(jìn)步，現對本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結。
一，學(xué)習課標，明確教學(xué)目標。
為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求，樹(shù)立起新的育人理念，我們英語(yǔ)組集體抽休息時(shí)間對《英語(yǔ)課程標準》進(jìn)行了研讀，了解了目前英語(yǔ)課程改革的目的，掌握了目前英語(yǔ)改革的重點(diǎn)，明確了英語(yǔ)課程各級的總目標和各內容的分級目標，理解了英語(yǔ)教學(xué)原則，學(xué)會(huì )了一些科學(xué)評價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據，奠定了的扎實(shí)的基礎，保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
二，扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：
1，課前備課，做到有備而來(lái)。我認真閱讀各種教科參書(shū)，既備教材，教法，又備學(xué)生。結合學(xué)生的實(shí)際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現出完整的教學(xué)過(guò)程，又要注意好各環(huán)節的過(guò)渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：?jiǎn)卧~卡片，實(shí)物（圖片），頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
2，課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。我通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設計一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)內容層層鋪開(kāi)，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣快樂(lè )堡，讓他們在快樂(lè )中學(xué)習，在玩中獲的新知，通過(guò)反復的趣味操練（如：唱，演，玩，畫(huà)，涂色，做手工等形式）來(lái)鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè )于參與，充分調動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
3，課后備課，總結教學(xué)經(jīng)驗。每上完一單元，我都及時(shí)對該單元作出總結和反思，寫(xiě)出教學(xué)后記，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎。
三，認真上課，體現以人為本。
《英語(yǔ)課程標準》提出讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知，體驗，實(shí)踐，參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功。這便要求，英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高他們對詞匯，句型的聽(tīng)說(shuō)認讀和語(yǔ)言實(shí)際運用的能力。為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：
1，巧設導入，培養興趣。每節的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲，唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習英語(yǔ)的氛圍內。
2，圖文結合，掌握新知。根據教材圖文并茂的特點(diǎn)，充分運用單詞卡片，實(shí)物教具，簡(jiǎn)筆畫(huà)及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著(zhù)明確的任務(wù)目標，并借助圖片，動(dòng)作，表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習獲取新知過(guò)程，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐心教導學(xué)生認讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用，培養他們認讀的能力。在學(xué)習新知的同時(shí)，還適時(shí)對他們進(jìn)行思想教育。
3，游戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭強好勝的心理，通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內容層層鋪開(kāi)；為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性，多樣化游戲為主來(lái)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復模仿，認讀，玩演，視聽(tīng)，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機會(huì )，讓學(xué)生在玩的'過(guò)程中獲的新知，提高他們語(yǔ)言的運用能力，培養他們的學(xué)習興趣。
4，通過(guò)聽(tīng)錄音，復習新知。我常在每節課結束的前5分鐘，讓學(xué)生聽(tīng)有關(guān)本節課教學(xué)內容的錄音磁帶。第一遍先認真聽(tīng)，第二遍邊聽(tīng)邊跟讀。在學(xué)生能聽(tīng)讀后并要求學(xué)生用相應的肢體語(yǔ)言或動(dòng)作入情入境的來(lái)模仿，表演對話(huà)。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習，表演時(shí)及時(shí)給予示范和指導，讓學(xué)生充分體驗到成功的喜悅，體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣。這樣既復習了本節課的知識要點(diǎn)，又提高了同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)能力和讀音的準確性，，從而讓學(xué)生真正做到眼到，口到，心到，手到。
四，加強自學(xué)，不斷積累知識。
由于本人在英語(yǔ)教學(xué)方面經(jīng)驗不足，自己的知識又有限，在教學(xué)的同時(shí)，時(shí)時(shí)虛心向資歷深的教師請教，和我們英語(yǔ)組的同事一起學(xué)習有關(guān)英語(yǔ)方面的教學(xué)教法，加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習，擴大視野；用心收集有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲資料，時(shí)常聽(tīng)錄音糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領(lǐng)導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會(huì )努力填補自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中設計一些學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，游戲來(lái)輔助課堂教學(xué)，激活課堂。積極開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取的更好的成績(jì)。我相信有耕耘總會(huì )有收獲。
中學(xué)教學(xué)工作總結11
1、認真學(xué)習教材內容和教學(xué)大綱。
根據教材和大綱的要求，確立本學(xué)期的教學(xué)目的要求，認真制定教學(xué)計劃和教學(xué)制度，總結上學(xué)期的教學(xué)情況，明確本學(xué)期的教學(xué)目標。
2、認真備課。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)作出總結，寫(xiě)好課堂記錄。
3、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
4、認真參與教研組的集體備課和聽(tīng)評課活動(dòng)。
虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的.不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
5、認真批改作業(yè)：
布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最好的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，力求使作業(yè)成為我與學(xué)生溝通的橋梁。
在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我要在以下兩個(gè)方面多努力：
1、強化知識點(diǎn)的落實(shí)
知識是能力的載體，沒(méi)有知識的積累就必定沒(méi)有能力的培養提高。八年級生物教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握教材中各個(gè)具體的知識點(diǎn)。對知識點(diǎn)的要求不能是簡(jiǎn)單機械的識憶，更重要的是在講授知識點(diǎn)的過(guò)程中要講清知識點(diǎn)的本質(zhì)含義及如何運用知識點(diǎn)去解決問(wèn)題。只有這樣，學(xué)生才能掌握生物學(xué)的基礎知識。
2、注重學(xué)生能力的培養
通過(guò)今年的考試我發(fā)現，生物試題的特點(diǎn)是解題必須分析清楚試題的本質(zhì)，才能解決問(wèn)題。在今后的教學(xué)工作中，應加強對學(xué)生理解能力、獲取信息的能力、綜合運用能力、識圖能力等的培養。使學(xué)生能通過(guò)現象看本質(zhì)，能將各章節具體的知識內容聯(lián)系起來(lái)，解決綜合性的問(wèn)題。
中學(xué)教學(xué)工作總結12
今天，緊張閱卷統分與分析的結束，也標志本學(xué)期的教學(xué)工作正式結束。對于本學(xué)學(xué)的化學(xué)教學(xué)工作的情況，經(jīng)過(guò)認真反思，總結如下：
一、本屆學(xué)生學(xué)習化學(xué)的特點(diǎn)
1、不喜歡記憶。我常常在課堂上告訴學(xué)生，要想把化學(xué)學(xué)好，記憶很重要，需要記得內容有元素符號、化合價(jià)、化學(xué)式、化學(xué)方程式，甚至包括一些排序，比如地殼中元素含量排序、金屬活動(dòng)性大小排序，1—20號元素排序等等。
2、不愛(ài)總結。盡管給他們講解過(guò)很多題，尤其是類(lèi)型題，但是很遺憾，他們從未從中發(fā)現規律并加以總結，常常是相同的一道題目或類(lèi)型題，昨天才講解，今天又不知道如何解答。
3、逃避化學(xué)。由于上述原因使他們對化學(xué)望而生畏，除了為了完成化學(xué)作業(yè)外，平時(shí)很多學(xué)生會(huì )采取逃避的方式避開(kāi)化學(xué)的學(xué)習，表現在晚自習時(shí)間，只有屈指可數的學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習化學(xué)。不回歸和熟悉化學(xué)課本，不完成相應的同步練習，是很難提高化學(xué)成績(jì)的。
4、計算能力低。比如本次期末試卷的第五題分析與計算中的21題，要求出C2H4O3中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比。很多學(xué)生知道先寫(xiě)12x2：1x4：16x3，然后在求出最簡(jiǎn)比，但是很遺憾的是，答案有6：1：8的、也有1：2：3的、也有24：4：26……還有，就是不按照化學(xué)學(xué)科的計算特點(diǎn)思考和計算，總是用小學(xué)四則來(lái)簡(jiǎn)單處理化學(xué)計算題，比如此次期末地22題，（待補充）
二、教學(xué)
備課上，只有結合不同班級學(xué)生實(shí)際，設計出符合他們的`教案，才能改變他們不愛(ài)學(xué)習化學(xué)的態(tài)度。對他們的要求，不求深不求全，能夠理解一點(diǎn)就是一點(diǎn)，能夠記憶一些就是記憶一些，一切從基礎出發(fā)，努力把基礎夯實(shí)。
進(jìn)度上，11月底，完成上冊化學(xué)教學(xué)工作，然后在剩余時(shí)間突擊下冊八、九、十三個(gè)單元，主要是基礎性學(xué)習，不深入展開(kāi)。
測試上，測試有課題測試，單元測試、階段測試，測試題目，不搞偏題怪題難題，全部都是最基礎性的題目，都是平時(shí)上課時(shí)講練的題目，所以這些測充分體現打造基礎的教學(xué)思想。
三、存在問(wèn)題
課堂方面，學(xué)生聽(tīng)課不夠認真，不做課堂筆記，打瞌睡、聊天、玩手機現象嚴重，嚴重影響教學(xué)質(zhì)量；
作業(yè)方面，基本上每節課后都有家庭作業(yè)，但是，學(xué)生交交作業(yè)不計時(shí)，甚至有很多學(xué)生養成不愛(ài)做作業(yè)壞習慣。另外，抄襲作業(yè)應付了事的現象很多，一時(shí)半載很難糾正。
測試方面，不認真對待測試，致使部分學(xué)生在測試時(shí)存在聊天、睡覺(jué)、不作答的消極現象。測試結果漠不關(guān)心的也是很普遍，基本達不到以考促學(xué)的初衷。
四、今后采取措施
1、加強基礎教學(xué)與訓練
2、嚴抓作業(yè)與測試
3、加強基礎復習沖刺中考
中學(xué)教學(xué)工作總結13
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。以下是小編整理的中學(xué)美術(shù)年度教學(xué)工作總結，歡迎閱讀！
日子過(guò)得真快，轉眼間漸漸尾聲。從事美術(shù)教育工作已經(jīng)半年之久，一個(gè)學(xué)期也就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下，我順利地完成了本學(xué)期的工作�；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有很多值得總結和反思的地方�，F將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結，借以促進(jìn)提高。
本學(xué)期，我擔任的課程是陶瓷工藝美術(shù)二班的《工筆花鳥(niǎo)畫(huà)技法》和陶瓷工藝美術(shù)三班的《白描》兩門(mén)美術(shù)基礎課程的教學(xué)工作。這種正規的美術(shù)教學(xué)對于我一個(gè)剛剛走出校門(mén)的非師范類(lèi)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，是人生中一種新的挑戰。新時(shí)期的技工美術(shù)教育不能再是單純的技能技巧的訓練，它將為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)而服務(wù)，以學(xué)生今后的發(fā)展為本。這是我作為職業(yè)教學(xué)指導過(guò)程中所不容忽視的一點(diǎn)。
一.加強學(xué)習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)
我所教授的主課程是陶美二班的《工筆畫(huà)鳥(niǎo)畫(huà)技法》，由于這門(mén)課程學(xué)生們之前都有所掌握，對于工筆花鳥(niǎo)畫(huà)也有一定的了解，所以在我的教學(xué)工作中最大的任務(wù)就是協(xié)調與前任課老師在教學(xué)內容中所產(chǎn)生的沖突。為此，一直以來(lái)我都積極學(xué)習，認真備課，及時(shí)收集學(xué)生們的課后感。這一學(xué)期來(lái)，對于陶美二班的新教材，我加大研究力度，通過(guò)與之前教材對比，并與其他專(zhuān)業(yè)老師共同研討，讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念。平時(shí)，有時(shí)間還通過(guò)網(wǎng)上查詢(xún)，補充一些書(shū)本里面沒(méi)有涉及到的專(zhuān)業(yè)知識，以擴充學(xué)生們的知識面。為了使自己在教育方面不斷進(jìn)步，我利用空余時(shí)間學(xué)習有關(guān)職業(yè)教育的書(shū)籍，如戴維*邁爾斯的《心理學(xué)》和《職業(yè)學(xué)習與就業(yè)指導》，以及更多的與工筆畫(huà)相結合的專(zhuān)業(yè)書(shū)，使自己既豐富了知識和見(jiàn)解，又為自己今后更好的教學(xué)實(shí)踐做好了準備。
二.求實(shí)創(chuàng )新，認真開(kāi)展教學(xué)工作
教育教學(xué)是我教師工作的首要任務(wù)。對于學(xué)生，我不僅要教他們專(zhuān)業(yè)知識，更重要的是教他們怎么立足社會(huì )，怎么應對今后的工作，畢竟學(xué)生們來(lái)到技工學(xué)校學(xué)習是為了比同齡人更早的加入到社會(huì )，更快的實(shí)現自身的人生價(jià)值。
本學(xué)期我立足“用快樂(lè )貫徹課堂，實(shí)踐新理念”，力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好的體現素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。擔任陶美二、三班兩個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作，在日常教學(xué)中，我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)：課前認真做好充分準備，精心設計教案，結合二、三班的實(shí)際情況，靈活上好每一堂課，盡可能多的對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行指導。對于上交的作業(yè)，我都會(huì )進(jìn)行仔細評價(jià)，不同的班級采用不同的評價(jià)方式。二班是有中國畫(huà)基礎的班級，我會(huì )對他們要求嚴格一些;而三班是新生班，對于白描，是剛剛接觸的，所以，對他們的日常作業(yè)，我所給予的分數相對來(lái)說(shuō)會(huì )高一些。這樣有利于提高學(xué)生們學(xué)習專(zhuān)業(yè)的積極性，由此可以提高學(xué)生整體的美術(shù)水平。
平時(shí)，我還積極和學(xué)生進(jìn)行溝通，在了解學(xué)生想法的基礎上，對授課的方法進(jìn)行改進(jìn)，得以突破學(xué)法。由于我們部門(mén)所培養的方向是偏向于陶瓷工藝的'，所以在課程中，必須與實(shí)際相結合，狠抓學(xué)生們的構圖以及配色，以培養學(xué)生在今后的瓷上繪畫(huà)取得更好的成績(jì)。
目前，陶二班的課程安排是以臨摹為主。因為學(xué)生的基礎參差不齊，為了增加課堂興趣與加強課程進(jìn)度，根據不同的學(xué)生特性，我使用了不同的教法。而且實(shí)施了新的作業(yè)要求：交當次作業(yè)給下次作業(yè)的題目及要求。這樣有的放矢，使學(xué)生學(xué)得有目的，有干勁。學(xué)生們盡情在宣紙上展示自己的才華，看著(zhù)他們的一件件作品，內心甚是欣慰。特別是讓一部分對中國畫(huà)課程沒(méi)信心的同學(xué)重拾了自信，畫(huà)出了連自己都驚嘆的作品，從而更加明確了自己的方向。十六、七歲的學(xué)生，能夠快樂(lè )的學(xué)習，對于我、對于學(xué)生、對于學(xué)生家長(cháng)都是一件值得慶幸的事情。
三.任勞任怨，完成學(xué)校其他工作
除了正常的教學(xué)工作以外，本學(xué)期對于期中美術(shù)展覽這一特色，我們實(shí)施了突破。進(jìn)過(guò)美術(shù)展覽這一新穎的培養形式，讓學(xué)生們在美術(shù)展中增加了自信心，同事培養了學(xué)生表現自我的能力。在輕工技校文化藝術(shù)節中，我所帶的陶美三班和所授課的陶美二班，在中國工筆花鳥(niǎo)畫(huà)和書(shū)法中都有特別突出的表現，對此，我深感成為他們的老師是一種莫大的榮幸。在學(xué)校的校運會(huì )、學(xué)�！笆迅枋帧贝筚�、期中書(shū)畫(huà)展覽等活動(dòng)中，有很多涉及到美術(shù)宣傳的工作，有的更需要全程積極參與，對于學(xué)校布置下來(lái)的每一項任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它們完成，基本上做到“任勞任怨，優(yōu)質(zhì)高效”。
四.加強反思，及時(shí)總結得失
對于教學(xué)過(guò)程中所出現的問(wèn)題，我所做的教后反思還不夠，在今后的工作中將改正缺點(diǎn)，讓學(xué)生們有更大的進(jìn)步。我們部門(mén)的美術(shù)教員不少，可是缺少一個(gè)正規的美術(shù)教研小組。希望可以在以后的日子里面，美術(shù)教員之間加強研究與討論，綜合學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維能力，讓學(xué)生們在今后的學(xué)習中取得更優(yōu)秀的成績(jì)。
今年的教學(xué)，我一直在努力。明年，我將會(huì )更加的用心。
中學(xué)教學(xué)工作總結14
教育教學(xué)工作是一個(gè)學(xué)校的整個(gè)工作中的重中之重，教育教學(xué)工作的好壞，是一個(gè)學(xué)校生存與發(fā)展的重要前提，所以，必須下大力氣，結合本校實(shí)際，扎扎實(shí)實(shí)搞好此項工作。只有這樣，才能使一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)工作穩中求勝，才能在原有的基礎上不斷創(chuàng )新進(jìn)取。本學(xué)期，我們以課程改革為中心，以課堂教學(xué)研究、教師隊伍建設為基本點(diǎn)作為主要工作目標。切實(shí)增強改革意識、質(zhì)量意識、服務(wù)意識，逐步完善評價(jià)機制，不斷重視教育教學(xué)質(zhì)量的提升，確保學(xué)校教育教學(xué)工作有序、高效地向前發(fā)展�，F將我校本學(xué)期的教育教學(xué)工作的情況匯總如下：
一、轉變教育教學(xué)觀(guān)念，深化基礎教育課程改革。
1、強化理論學(xué)習，樹(shù)立與新課程相適應的理念，適應基礎教育課程改革的需要。我們提倡一切有效的學(xué)習方式，需要在長(cháng)期的實(shí)踐中不斷地完善與豐富。在新課改進(jìn)行中，我們要把握課改理念與教學(xué)實(shí)踐之間的統一，要把握實(shí)質(zhì)開(kāi)展研究。新課程理念需要深度傳播，教師主要表現在課堂的組織、作業(yè)的設計、活動(dòng)的開(kāi)展、學(xué)生的評價(jià)等方面，深刻地影響教師的生活。
2、除了組織講座、培訓活動(dòng)之外，我們還通過(guò)訂征各種報刊雜志，遠程教育等網(wǎng)絡(luò )方式供教師學(xué)習等，使教師摒棄傳統的教學(xué)方法，逐步更新教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，為提高教學(xué)質(zhì)量夯實(shí)了基礎。
3、積極參加新教材的培訓以及研究工作。組織教師積極參加各類(lèi)培訓活動(dòng)，并按照校本培訓計劃，有目的、有安排地組織教師進(jìn)行校本培訓，參與多種形式的課改研究活動(dòng)。通過(guò)培訓，結合教學(xué)實(shí)踐學(xué)習、研究新教材，探討新教法，進(jìn)一步轉變了教師觀(guān)念，促進(jìn)了教師創(chuàng )造性地用好新教材。
二、以師德師風(fēng)建設為契機，塑造師德高尚的教師隊伍。
我校教師能積極參加新課程培訓、局組織的班主任工作培訓，現代教育技術(shù)能力培訓，提高自身素質(zhì)建設，使自己能夠更好的勝任教學(xué)及班級管理工作，進(jìn)行新課改的實(shí)施與創(chuàng )新，為本校教育教學(xué)工作注入新的活力。
1、師德師風(fēng)建設
按照市教育局的要求，我校開(kāi)展了加強師德建設活動(dòng)。我校在在多媒體教室召開(kāi)了師德動(dòng)員大會(huì )，深入學(xué)習了國家相關(guān)的法律法規，通過(guò)這次活動(dòng)基本實(shí)現了“打造一支隊伍、促進(jìn)兩個(gè)轉變、實(shí)現三個(gè)提升”的目的。即 “打造一支品德高尚、作風(fēng)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍；促進(jìn)師德師風(fēng)和行風(fēng)校風(fēng)的轉變；使教師政治素質(zhì)和師德素養有新的提升，對社會(huì )、家長(cháng)、學(xué)生的服務(wù)有新的提升，教師形象有新的提升”。在我們的教師隊伍中，雖說(shuō)一批有經(jīng)驗的老教師已到了無(wú)所求的年齡，但她們并未對自己放松要求，仍然認真鉆研業(yè)務(wù)，兢兢業(yè)業(yè)的上課和備課。另外我校的年輕教師們也不斷吸收老教師所長(cháng)，創(chuàng )造性的開(kāi)展教育教學(xué)工作，他們中的許多人都承擔著(zhù)大量的教學(xué)任務(wù)，成為學(xué)校教學(xué)的主要力量，樹(shù)立良好的榜樣形象，我們的每一位教師都不計個(gè)人得失，工作熱情不減、工作效果不差，為學(xué)校無(wú)私地奉獻著(zhù)。
2、加強教師隊伍建設，提高教師的整體素質(zhì)。
通過(guò)各種形式為教師的提高和發(fā)展做好服務(wù)工作，為教師的成長(cháng)搭建平臺。鼓勵教師參加有利于教師成長(cháng)的各種培訓、輔導、講座，做到理論與實(shí)踐相結合。積極組織教師外出聽(tīng)課。發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，培養發(fā)現新典型，采用以老帶新互幫互學(xué)等活動(dòng)，培養一批新的學(xué)科骨干教師。本學(xué)年多次選派教師參加省、市組織的各類(lèi)外出學(xué)習培訓,聽(tīng)取專(zhuān)家學(xué)者專(zhuān)題報告,用新的教學(xué)理念武裝頭腦。我校有29名教師參加國培遠程教育培訓。鼓勵教師參加學(xué)歷進(jìn)修,到目前為止,我校教師學(xué)歷基本達標。同時(shí)對全體教師進(jìn)行現代化教育技術(shù)培訓,注重對教師應用電腦多媒體的培訓,現在大多數教師能夠自己制作課件,讓現代教育技術(shù)服務(wù)于教學(xué)。
三、加強常規教學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩步提高。
加強教學(xué)管理，深化教學(xué)改革。抓好教學(xué)流程的管理落實(shí)，指導檢查常規落實(shí)情況，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩步提高。認真做好教學(xué)常規工作。嚴格執行課程計劃，開(kāi)齊課程開(kāi)足課時(shí)。教學(xué)常規工作進(jìn)一步規范化、制度化。特別是對老師的備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導工作、學(xué)校資料檔案等，除了定期進(jìn)行檢查之外，還采取不固定的隨堂聽(tīng)課、加大隨機抽查備課及作業(yè)批改情況的力度，了解班級管理情況、教師教學(xué)工作情況，特別是挖掘了一線(xiàn)教師在教學(xué)工作中表現出來(lái)的好的經(jīng)驗。學(xué)校領(lǐng)導在全體教師會(huì )議上對教師工作中表現出的積極上進(jìn)的良好的工作狀態(tài)、樂(lè )于奉獻、不計報酬的工作精神、進(jìn)行了表?yè)P，充分肯定了教師工作的責任感、事業(yè)心，體現了學(xué)校一貫追求的以人為本的管理理念。為完成教育教學(xué)任務(wù)打下良好的基礎。
1、嚴格執行教學(xué)計劃，開(kāi)全學(xué)科，開(kāi)足學(xué)時(shí)，無(wú)隨意刪減學(xué)科和課時(shí),嚴格按教學(xué)進(jìn)度上課。加強非工具學(xué)科的教學(xué)管理，采取有效措施進(jìn)行各學(xué)科的質(zhì)量監測，杜絕領(lǐng)導放棄，教師隨意，任意丟課，學(xué)生不愿學(xué),課堂松散的現象。在今年的工作中，我校明確提出了繼續深化學(xué)校的課程改革，把課堂還給學(xué)生，使課堂充滿(mǎn)活力，強調“主動(dòng)參與、師生互動(dòng)、逐步生成”的'課堂教學(xué)模式，堅持“以校為本，以教師為本，回歸課堂”的教研模式。
2、抓實(shí)集體備課
在常規教學(xué)管理中,首先建立了各種常規管理制度,以教育局有關(guān)精神為準則,不斷完善常規管理辦法。抓教師的備課,教務(wù)處在每學(xué)期上課前對教師的教案進(jìn)行檢查指導,每月進(jìn)行常規教學(xué)檢查一次,每學(xué)期對教師的備講批復考進(jìn)行不定期抽查,綜合考評,并及時(shí)總結反饋。本學(xué)期開(kāi)展了教師教案、學(xué)生作業(yè)展評。在課堂教學(xué)常規管理上,建立監督機制,嚴格上課規范,樹(shù)立師生的“鈴聲意識”,向課堂要質(zhì)量、要效益,做到了不遲上課、不拖堂。加大課改力度,創(chuàng )新課堂教學(xué)
我知道,課堂是教學(xué)工作的中心,教師教學(xué)水平的高低,主要是通過(guò)課堂上如何組織、實(shí)踐教學(xué)得以體現的�！白屔钭哌M(jìn)課堂”、“讓課堂走進(jìn)生活”等教學(xué)新理念已滲透于教學(xué)之中。全校教學(xué)始終圍繞“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生”的發(fā)展,建立了平等、信任的師生關(guān)系,創(chuàng )造民主和諧的教學(xué)環(huán)境,倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式�，F在,教師能把微笑帶進(jìn)課堂,把激勵帶進(jìn)課堂,把趣味帶進(jìn)課堂,把現代技術(shù)帶進(jìn)課堂,以氣質(zhì)影響氣質(zhì),以人格塑造人格,把我校的課堂教學(xué)改革不斷引向深入。開(kāi)展學(xué)科課堂教學(xué)評比活動(dòng)。本學(xué)期我們組織了各項比賽活動(dòng)，參賽的教師認真鉆研教材，深刻領(lǐng)會(huì )新課程標準，努力在課堂教學(xué)中體現新課程理念，在課堂教學(xué)中積極倡導有效的自主、合作、探究的學(xué)習方式，引導學(xué)生開(kāi)展高效的學(xué)習活動(dòng)。在反思評價(jià)時(shí)，我們著(zhù)重要求教師從本堂課教學(xué)中的閃光點(diǎn)及亮點(diǎn)、課堂教學(xué)中教師的調控技巧，包括學(xué)生的參與度、問(wèn)題設置的梯度、師生交流、教師激勵措施，以及恰當運用教學(xué)資源、運用合作學(xué)習方式、適當地整合學(xué)科、處理師生互動(dòng)等方面開(kāi)展反思。下一步，我們將繼續開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)，更快、更好地推動(dòng)學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
四、抓好教學(xué)教研工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)教研工作是學(xué)校的中心工作，只有抓好這個(gè)中心工作，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。堅持以研促教、提高課堂效益。繼續開(kāi)展群眾性的教研活動(dòng)，鼓勵青年骨干教師大膽進(jìn)行探索，在開(kāi)展教學(xué)改革過(guò)程中，通過(guò)抓好本校老師平時(shí)互聽(tīng)課落實(shí)，不斷提高專(zhuān)題研究的質(zhì)量。
1、開(kāi)學(xué)初,要求教師在教學(xué)中學(xué)習,在學(xué)習中積累,邊工作邊總結將課堂作為實(shí)驗室,將學(xué)生作為研究主體,不斷進(jìn)行教學(xué)反思。轉變校本教研方式，創(chuàng )建互動(dòng)式教研。我校本學(xué)期徹底轉變了校本教研的方式，采用組內沙龍討論的方式和衛星接收專(zhuān)業(yè)性學(xué)習、光盤(pán)引路等解決課堂教學(xué)中的困惑與不解，挖掘典型教師自身的經(jīng)驗，并在討論中發(fā)現問(wèn)題，探討有效的教學(xué)策略，有針對性地解決教師教學(xué)中共性或個(gè)性的問(wèn)題，改善教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。采取的形式主要有：自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)等。我校相繼召開(kāi)八月份的數學(xué)學(xué)科建設研討會(huì )，聯(lián)片教研活動(dòng)豐富多彩，使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)在不走出臨江的情況下得到提高。九月初召開(kāi)了“創(chuàng )新教學(xué)模式、構建高效課堂”研討會(huì )，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，充分體現課堂有效教學(xué)；九月末，又進(jìn)行了骨干教師匯報課活動(dòng)，增強了教研活動(dòng)的實(shí)效性，提高了教師的課堂教學(xué)水平。在年終歲尾局進(jìn)修學(xué)校對我校的教科研工作做了深入細致的檢查，從校長(cháng)的聽(tīng)課記錄到教師的教案、學(xué)生作業(yè)，深入課堂聽(tīng)課，科研成果運用等。對我校的常規教學(xué)管理，給予了高度評價(jià)。每周都能聽(tīng)到幾節優(yōu)質(zhì)的公開(kāi)課，授課教師精心準備，認真鉆研，課后認真反思、總結，全校教師聽(tīng)課后坐下來(lái)一起評課互補短長(cháng)，做到了共同提高。
2、以課題研究為重點(diǎn)，全面提升學(xué)校教科研管理水平。
課題研究的階段性收獲，提高了我�？蒲泄ぷ鞯膶�(shí)效性與針對性，激發(fā)了教師科研熱情，大家積極要求參加課題研究，學(xué)校教科研工作呈現良好發(fā)展態(tài)勢。幾年來(lái)，我校先后承擔了兩個(gè)省級課題和多個(gè)市級課題。在實(shí)現規范管理的基礎上緊抓住“課題研究”不放松，引導課題組成員潛心探索。結合課題研究，進(jìn)行課改研究活動(dòng)。我校承擔國家、省、市科研課題，學(xué)校領(lǐng)導及實(shí)驗教師非常重視，積極探索、深入，研究，參與教師不斷撰寫(xiě)教學(xué)隨筆和科研階段論文，并裝訂成冊。而且教研活動(dòng)成果顯著(zhù)，省級十一五科研課題“學(xué)生學(xué)習動(dòng)力機制的研究”“學(xué)生學(xué)習方法的研究與指導”順利結題；XX市級十一五個(gè)人科研課題于玲老師的“培養學(xué)生的學(xué)習方法”張光玲老師的“如何培養學(xué)生的金錢(qián)觀(guān)”于喜波老師的“學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養”張志國老師的“學(xué)生學(xué)習困難的類(lèi)型、原因及對策研究”今年已經(jīng)結題。XX市級十一五個(gè)人科研課題呂燕老師的“實(shí)施新課程中學(xué)生學(xué)習方式的研究”張偉老師的“小學(xué)學(xué)困生、薄弱生管理機制研究”李善軍老師的“鄉鎮初中生物理學(xué)習方法指導研究”相繼結題并推廣。張偉副主任的作文教學(xué)設計《自我介紹》在吉林省20xx年小學(xué)作文教學(xué)論文及教學(xué)設計評比中，榮獲一等獎。同時(shí)張偉副主任設計的《小數的認識》一課，在全國第十屆課程設計大賽中榮獲一等獎，并被授予課程設計能手稱(chēng)號。
3、強化質(zhì)量意識。我們在全體教師會(huì )議上反復強調，每位教師要增強質(zhì)量意識，充分認識到教學(xué)質(zhì)量在新課程改革中的作用。通過(guò)教學(xué)檢測我們發(fā)現班與班之間存在著(zhù)不平衡現象，后進(jìn)生的情況也較為嚴重。我們詳細了解了每個(gè)班級的后進(jìn)生情況，并將做好跟蹤調查記錄。下學(xué)期，我們想就后進(jìn)生問(wèn)題召開(kāi)一些專(zhuān)題研討活動(dòng)，商量一些對策，采取一些措施，真正落實(shí)促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展這一目標。在新領(lǐng)導班子的帶領(lǐng)下，取得了前所未有的成績(jì)，發(fā)生了翻天覆地的變化。在今年的高考中，XX市前10名中有3人是樺樹(shù)中學(xué)輸送的學(xué)生；在今年的中考中，在張志國、曹淑花等原九年級老師老師的努力下，我們創(chuàng )造了統招升入高中38人，進(jìn)線(xiàn)率100％的輝煌業(yè)績(jì)，這兩項指標在鄉鎮中學(xué)中均名列第一。
4、開(kāi)展學(xué)科競賽活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)。為了培養學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。通過(guò)鄭鳳山、蘭仁福、李振江等體育教師的精心訓練，在今年XX市運動(dòng)會(huì )先期進(jìn)行的跳繩踢鍵比賽中，我校榮獲團體第一名的好成績(jì)。
五、學(xué)校體育工作
學(xué)校體育工作切實(shí)貫徹《新課程標準》，不斷深化教學(xué)內容、教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革。全面推進(jìn)《學(xué)生體質(zhì)健康標準》的實(shí)施工作，圓滿(mǎn)完成了初三畢業(yè)生體育素質(zhì)測試工作。深入開(kāi)展學(xué)生陽(yáng)光體育運動(dòng)，保證學(xué)生每天有一小時(shí)的體育活動(dòng)。進(jìn)一步規范學(xué)生間操隊列、樓內進(jìn)出秩序等，積極組織學(xué)生參加上級舉辦的各項體育比賽。
六、德育工作，提高學(xué)生素質(zhì)
1、加強學(xué)生管理，培養良好的行為習慣。我們從加強學(xué)生的養成教育，規范學(xué)生言行入手。一方面組織學(xué)習規范和各項常規，另一方面在行為上加以引導和培養。班主任充分利用了晨會(huì )課、班隊活動(dòng)課，有計劃、有重點(diǎn)地對學(xué)生進(jìn)行知、情、意、行的教育。進(jìn)一步規范了學(xué)生的行為習慣，一學(xué)期來(lái)，學(xué)生精神面貌有了進(jìn)一步改觀(guān)，良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到進(jìn)一步形成。
2、組織學(xué)生開(kāi)展有意義的活動(dòng)。為孩子們提供認識歷史、接觸社會(huì )、親近大自然的機會(huì )，擴大了他們接觸、認識社會(huì )的活動(dòng)空間。
七、今后的作法及改進(jìn)措施
1、今后要堅持好的一面，嚴格遵守學(xué)校工作計劃的要求，加強學(xué)校教學(xué)常規管理，在“實(shí)”字狠下功夫，在“細”字上求突破。
2、領(lǐng)導堅持親臨教學(xué)第一線(xiàn)，研究教材和教法，研究學(xué)生，掌握第一手材料，使教材與學(xué)生實(shí)際有力的結合起來(lái)，指導教師的教學(xué)才會(huì )更加的得力有效。于此同時(shí)，領(lǐng)導還應時(shí)常下班聽(tīng)課，指導教師課堂教學(xué)，學(xué)習年輕人的新教法，給自己不斷充電。
3、校本教研活動(dòng)應繼續堅持，使其活動(dòng)的開(kāi)展能有力的促進(jìn)和指導教學(xué)實(shí)踐的作用。
4、要求教師在搞好教學(xué)任務(wù)的同時(shí)應加強教師思想道德水平，教學(xué)理論的學(xué)習，認真做好學(xué)習筆記，寫(xiě)好心得體會(huì )，教學(xué)中能與自身的教學(xué)與學(xué)生實(shí)際相結合，進(jìn)一步提高藝術(shù)授課水平。
總之，教學(xué)工作強在管理，重在實(shí)踐，在求實(shí)中創(chuàng )新，在研究中提高，在開(kāi)拓中進(jìn)取。我校教育教學(xué)工作能逐步提高。我校全體教師今后會(huì )更加努力，積極全面落實(shí)黨的教育方針及局工作要求，加大課改力度，積極大膽創(chuàng )新，使我校教育教學(xué)工作不斷向前。
教導處作為學(xué)校的一個(gè)職能部門(mén)，我們衷心希望能更多地得到領(lǐng)導、老師的指點(diǎn)和幫助。同時(shí)我們也應該時(shí)常反思自己工作中的不足，排查工作中的疏漏之處，檢點(diǎn)工作中的過(guò)急行為，尋找工作中的失誤原因，這些都是為了以后更好地工作。新的一年，我們將相互合作、齊心協(xié)力，發(fā)揮團隊精神，克服工作中的懈怠、浮躁，增強主人翁意識，大膽創(chuàng )新，積極進(jìn)取，為開(kāi)創(chuàng )我校教育教學(xué)新局面而不懈努力。
中學(xué)教學(xué)工作總結15
一、教學(xué)工作階段總結
期中考試結束后，本學(xué)期工作業(yè)已過(guò)半，近三個(gè)月來(lái)，全體教師愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤工作，付出了大量心血和汗水，全校教學(xué)秩序井然，教學(xué)行為規范，各項教學(xué)任務(wù)如期順利完成。在充分肯定成績(jì)的同時(shí)，工作中也依然存在許多問(wèn)題，結合期中考試及各備課組的信息反饋，為進(jìn)一步做好下一階段工作，下面主要談一下存在問(wèn)題。
1、老師講的多，學(xué)生練的少，老師講的累，學(xué)生聽(tīng)的累，終于聽(tīng)懂了，但還是不會(huì )做；
2、各項檢查落實(shí)不到位，要求不嚴格；
3、講評課質(zhì)量不高，沒(méi)有起到學(xué)法、答法指導，錯誤糾正的作用；
4、普通班教學(xué)面臨較大困難，學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習主動(dòng)性差、厭學(xué)，惰性十足，前途理想信念淡��；
5、學(xué)生答題不規范、審題不認真、書(shū)寫(xiě)隨意、凌亂，沒(méi)有形成科學(xué)的答題套路和規范的答題習慣；
6、學(xué)過(guò)知識遺忘嚴重。雖然這些問(wèn)題不是主流，但其影響不容低估，為有效解決這些問(wèn)題，下面對基礎年級教學(xué)工作提出幾點(diǎn)要求和建議：
第一、抓好各項工作的落實(shí)。落實(shí)就是質(zhì)量、落實(shí)就是生命，我們的許多工作不是缺少制度要求，而是缺少不折不扣徹徹底底的落實(shí)。要落實(shí)課堂教學(xué)改革的各項要求，各類(lèi)公開(kāi)課、過(guò)關(guān)課的評估要以不定時(shí)、進(jìn)班級的方式進(jìn)行；要更多地采取不定期抽查的方式進(jìn)行教學(xué)檢查；教師要加強對學(xué)生學(xué)習的督促檢查，絕不能過(guò)高估計他們的學(xué)習主動(dòng)性，尤其是普通班，尤其是文科普通班，包括文科尖子班。
第二、要努力提高講評課的質(zhì)量。講評課的功效在于學(xué)習方法和答題方法的指導，錯誤的糾正，絕不是讓學(xué)生知道哪道題做對了、哪道題做錯了，通過(guò)講評課更應讓學(xué)生知道的是“為什么錯了、錯了暴露了什么問(wèn)題，這些問(wèn)題該如何解決”。
第三、加強答題方法指導，對各類(lèi)訓練、考試要進(jìn)行嚴格的規范性要求。練習冊、糾錯本、筆記本、周周清試卷、月考試卷等都要進(jìn)行嚴格規范，字跡要工整，條理要清晰，表達要簡(jiǎn)明扼要，準確恰當，體現學(xué)科特點(diǎn)，符合學(xué)科要求。規范答題必須要引起我們的高度重視，因為這是關(guān)系到教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的大問(wèn)題。
第四、要努力做好普通班教學(xué)工作，要本著(zhù)立足實(shí)際，因材施教的原則去開(kāi)展教和學(xué)，首要的是抓好基礎，抓好檢查落實(shí)，班科任要齊抓共管，千方百計調動(dòng)學(xué)習積極性，總之，對普通班，我們要付出更多的心血和汗水，奉獻更多的愛(ài)心和耐心。
第五、抓好自習，提高自習質(zhì)量。教和學(xué)如鳥(niǎo)的雙翼，只有均衡協(xié)調運動(dòng)起來(lái)，才能實(shí)現飛翔，只管教而不管學(xué)，不論教的多好，學(xué)生都不一定學(xué)好，教的主陣地在課堂，學(xué)的主陣地在自習，自習抓不好，教學(xué)就失去半壁江山，因此要下大力氣管好我們的自習，要保證學(xué)生在自習課上學(xué)的安安靜靜、踏踏實(shí)實(shí)�，F在看，問(wèn)題較多的是七八節自習和晚自習，需要我們采取有力措施加以解決。
第六、要充分發(fā)揮評估組在教學(xué)中的重要作用。評估組要全面參與日常教學(xué)，全面履行指導、監督、檢查、評估的職能，實(shí)現教學(xué)的.日�；�、科學(xué)化、民主化管理。
第七、要認真做好考務(wù)工作�？紕�(wù)工作中存在的主要問(wèn)題是教師監考不認真，監考期間趴桌子、打瞌睡，看書(shū)讀報、收發(fā)短信或眼睛看向別處而不監督學(xué)生；對學(xué)生作弊不能大膽管理，有顧慮。針對以上問(wèn)題，對期中考試中發(fā)生的幾起違規事件，教務(wù)處都進(jìn)行了嚴肅處理，在此要求全體教師要本著(zhù)對事業(yè)高度負責的態(tài)度，認真監考、大膽管理，維護考試的公平公正、維護自己的師者尊嚴。
二、教學(xué)檢查專(zhuān)項總結
自4月28日開(kāi)始，全校各評估組對開(kāi)學(xué)以來(lái)的常規教學(xué)工作進(jìn)行了集中檢查。在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，各評估組克服困難，認真工作，圓滿(mǎn)完成了各項任務(wù)。從檢查情況看，絕大多數教師都能自覺(jué)執行學(xué)校各項工作要求，教案、作業(yè)、聽(tīng)課等各項工作質(zhì)量繼續提高，一些平時(shí)一貫嚴謹務(wù)實(shí)，得到廣大師生普遍認可的教師做的還是那么好，也有個(gè)別平時(shí)一貫懶散拖拉，不夠認真負責的教師做的還是比較差�，F就檢查中發(fā)現的主要問(wèn)題總結如下：教案的主要問(wèn)題還是教學(xué)內容與教學(xué)過(guò)程相混淆，或者沒(méi)有教學(xué)過(guò)程設計。教學(xué)過(guò)程設計解決的是怎么教、怎么學(xué)、怎么答的問(wèn)題，解決的是課堂教學(xué)的方法和手段問(wèn)題，如果說(shuō)教學(xué)內容是“捕魚(yú)”，那么教學(xué)過(guò)程設計就是對“捕魚(yú)”過(guò)程、方法的設計和思考，只有設計好過(guò)程，才能達到良好的效果，沒(méi)有過(guò)程設計，課堂教學(xué)肯定是隨意的、盲目的、湯湯水水、平平淡淡，也不可能是規范和高效的，沒(méi)有過(guò)程設計的課堂就是沒(méi)有思想的行動(dòng)。作業(yè)檢查中發(fā)現的主要問(wèn)題是規范性要求不嚴格，練習冊做的不完整，學(xué)生對“周周清”重視不夠。糾錯本摘錄糾正的錯題數量少，老師和學(xué)生都未給予應有重視。糾錯本應該是一個(gè)錯題庫，把平時(shí)練習、周測、月考中出現的錯題，重新做一遍并認真總結反思，絕對是一條提高學(xué)習效率，查缺補弱的最有效方法，在這個(gè)問(wèn)題上，無(wú)論老師，還是學(xué)生都必須提高認識、端正態(tài)度，要高度重視起來(lái)，把糾錯進(jìn)行到底，要善于利用晚自習坐班時(shí)間多次抽查，督促學(xué)生落實(shí)。聽(tīng)課檢查中的問(wèn)題主要是個(gè)別教師聽(tīng)課搞突擊；課堂記錄中評析泛泛或沒(méi)有，一些年輕教師沒(méi)有充分認識聽(tīng)課的重要性，對聽(tīng)課不積極、不主動(dòng)，只是完成任務(wù)而已。進(jìn)修筆記檢查發(fā)現的問(wèn)題主要是數量少，或進(jìn)修內容與專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)。
以上是教學(xué)檢查中發(fā)現的一些帶有普遍性的問(wèn)題，應該說(shuō)還有許多沒(méi)有被發(fā)現的問(wèn)題，這些問(wèn)題之所以屢屢出現，而且屢屢在少數人身上出現，既有思想認識的問(wèn)題，也有工作態(tài)度的問(wèn)題，與檢查辦法本身也有關(guān)系，我們將高度重視這些問(wèn)題，進(jìn)一步加大工作力度，充分發(fā)揚教學(xué)民主，在廣泛征求各方面意見(jiàn)的基礎上，對各環(huán)節工作繼續進(jìn)行調整和完善，更加注重平時(shí)檢查和過(guò)程管理，深入一線(xiàn)，突出重點(diǎn)，努力打造公平、公正、民主、和諧的教學(xué)環(huán)境。檢查中我們也發(fā)現各評估組的工作不盡平衡，有些評估組對問(wèn)題采取了回避的態(tài)度，只是泛泛而談，沒(méi)有觸及具體的人和事，檢查中我們還發(fā)現個(gè)別教師存在著(zhù)比較嚴重的問(wèn)題，簡(jiǎn)單應付、甚至弄虛作假，綜合考慮各方面因素，在今天的會(huì )議上對這幾位教師不做點(diǎn)名通報，會(huì )后將依照有關(guān)規定做出嚴肅處理。
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