淺析將航海企業(yè)文化融入航海高職校園文化
1 將航海企業(yè)文化融入航海高職校園文化的必要性
以航海教育為主的高職院校，將航海企業(yè)文化所包涵的職業(yè)特征、職業(yè)能力、職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)人文素質(zhì)等元素融合到校園文化建設中，建設面向企業(yè)、特色鮮明、“海味十足”的航海校園文化，是為培養高素質(zhì)航海人才創(chuàng )造良好環(huán)境，為實(shí)現學(xué)生“零距離”上崗就業(yè)作好充分的職前文化儲備的重要途徑。
1.1 航海企業(yè)文化與航海高職校園文化的異同
航海高職校園文化是在一般意義層面上的大學(xué)校園文化中融入了更多航海職業(yè)屬性的大學(xué)校園文化。是指航海高職院校在特定的教育活動(dòng)，逐步形成的關(guān)于航海職業(yè)教育的群體意識、價(jià)值觀(guān)念、行為模式和生活方式等文化現象。航海企業(yè)文化則是企業(yè)文化在航運領(lǐng)域中的具體體現，是航海企業(yè)在長(cháng)期生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、建設、發(fā)展過(guò)程中所形成的管理思想、管理方式、管理理論、群體意識以及與之相適應的思維方式和行為規范的總和。
由于學(xué)校和企業(yè)是兩種不同的社會(huì )組織，二者的文化差異性是顯而易見(jiàn)的。航海高職校園文化是一種使命文化，倡導的是一種寬松、民主、平等、自由、個(gè)性的學(xué)術(shù)氛圍和精神環(huán)境，幫助青年學(xué)生滿(mǎn)足自身發(fā)展的需求，培養或者重新構建人格中的主體意識，以終極價(jià)值關(guān)懷為核心，是教育和引導學(xué)生健康成長(cháng)、全面成才的重要途徑。而航海企業(yè)文化是一種責任文化，對員工的職業(yè)道德素質(zhì)要求特別高，強調員工的積極進(jìn)取心、組織紀律性和團隊合作精神。這就是為什么有些航海高職院校的畢業(yè)生初到崗位工作時(shí)，往往會(huì )不適應航海企業(yè)管理環(huán)境而感到茫然、困惑，有的甚至被企業(yè)淘汰。這里固然有諸如專(zhuān)業(yè)知識欠缺，崗位技能等“硬件”不足的原因，但更重要的是“水土不服”，諸如不適應航海企業(yè)環(huán)境，找不準自己的位置，與他人溝通不順等“軟件”不足的原因。因此，兩種文化之間只有加強相互滲透，進(jìn)行深層次地交流與溝通，才能最終降低畢業(yè)生的適應成本，排除就業(yè)障礙，提升轉化潛力;才能改善用人單位的評價(jià)，提高航海高職院校的社會(huì )認同度。
1.2 將航海企業(yè)文化融入航海高職校園文化的必要性
把優(yōu)秀的航海企業(yè)文化吸收到航海高職校園文化中來(lái)，將會(huì )產(chǎn)生巨大的、積極的作用。首先，可以使校園文化進(jìn)一步彰顯出“航海高職”特色，充分發(fā)揮其航海技能型人才培養基地的作用，培養學(xué)生的職業(yè)道德和綜合素養，不斷提升航海高職院校自身的核心競爭力。其次，可以進(jìn)一步拓展校企合作的深度與廣度，搭建起校企合作的平臺，提高教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習的積極性、針對性，培養學(xué)生創(chuàng )新精神。第三，可以使學(xué)生充分適應企業(yè)文化的“預熏陶”，潛移默化地認同航海企業(yè)文化，樹(shù)立成才目標，為更好更快地適應將來(lái)的職業(yè)和崗位，縮短從校園到企業(yè)的崗前適應期和過(guò)渡期，以便順利地由“校園人”轉換為“企業(yè)人”。
2 將航海企業(yè)文化融入航海高職校園文化的途徑
要實(shí)現航海企業(yè)文化與航海高職校園文化的融合，就是要營(yíng)造“航海味十足”的航海高職校園文化。具體可以從以下幾點(diǎn)考慮：
2.1 加強校園航海職業(yè)人文氛圍營(yíng)造，創(chuàng )建“航海味十足”的航海高職校園文化環(huán)境
航海企業(yè)的環(huán)境和氛圍是非常獨特和直觀(guān)的，航海校園文化環(huán)境氛圍也應給人以獨特的、耳目一新的感覺(jué)。如在校園綠化美化過(guò)程中有意識地融合航海企業(yè)文化元素，辦公樓和教學(xué)場(chǎng)所等的規范設計，均可遵照企業(yè)標志性識別系統，校園建筑物、道路、景觀(guān)等的專(zhuān)業(yè)化命名;在宣傳欄中展示學(xué)校創(chuàng )業(yè)成功的校友偶像，教學(xué)樓懸掛國內外著(zhù)名航海家家畫(huà)像、各類(lèi)船舶圖片，實(shí)訓樓張貼著(zhù)名航海家的經(jīng)典名句和優(yōu)秀航海企業(yè)的管理理念等;通過(guò)廣播、海報、宣傳片等形式，定期介紹一些航海企業(yè)和企業(yè)文化，讓學(xué)生了解企業(yè)，逐漸產(chǎn)生認同感;在生活區設置一些文明禮儀警示牌，航海職業(yè)規范用語(yǔ)，學(xué)生的校服、臥具以及生活用品與職業(yè)特點(diǎn)相統一等等。使校園處處彰顯出航海特色;使學(xué)生目之所及，耳之所聞，足之所至，處處感受到校園文化濃郁的“航海職業(yè)”氣息，時(shí)刻置身于濃郁的航海企業(yè)文化氛圍中接收浸染和熏陶，逐漸形成對職業(yè)選定的認同，在進(jìn)入企業(yè)之前樹(shù)立起職業(yè)奮斗的目標，從而激發(fā)了學(xué)生努力學(xué)好職業(yè)技能和培養職業(yè)道德的求知欲望。
2.2 加強航海實(shí)訓基地建設，創(chuàng )建仿真的航海職業(yè)文化氛圍
航海高職教育應緊密依托航海企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)的相關(guān)要求，突出職業(yè)技能的訓練和職業(yè)素養的培育，建設理論與實(shí)踐、實(shí)訓與生產(chǎn)、教學(xué)研一體化的校內外實(shí)訓基地，如航海輪機模擬器、機電一體化實(shí)習工廠(chǎng)、海上實(shí)訓中心等。按照真實(shí)航海企業(yè)環(huán)境、文化布置實(shí)訓基地。實(shí)訓場(chǎng)所工藝流程設計、設備擺放要盡量按照真實(shí)的工程或工廠(chǎng)的要求來(lái)實(shí)施，使學(xué)生接受的.是仿真職業(yè)文化的教育。在教學(xué)管理、學(xué)生管理過(guò)程中適當建立仿真企業(yè)管理制度，按企業(yè)標準來(lái)要求實(shí)訓學(xué)生。通過(guò)這樣立體式仿真職業(yè)文化的影響，使學(xué)生對航海企業(yè)的工作環(huán)境、設備環(huán)境、管理環(huán)境、人文環(huán)境及生活環(huán)境都有了直接接觸和深入了解，以此幫助學(xué)生進(jìn)一步理解未來(lái)職業(yè)，強化職業(yè)意識，提高職業(yè)素養，有助于學(xué)生職業(yè)道德的形成和職業(yè)技能的優(yōu)化。
2.3 加強學(xué)生半軍事化管理，創(chuàng )建與航海企業(yè)文化兼容的校園制度文化
相對于學(xué)校而言，企業(yè)在管理上更為嚴格，特別是類(lèi)似航海這種行業(yè)特色鮮明的企業(yè)，在制度設置上更為嚴密而有效，它不僅要求員工有非常嚴格的紀律，非常規范的操作和管理，高標準的技術(shù)要求和高效率的勞動(dòng)。而且還要求員工具備國家、民族意識、集體主義精神和團隊意識，要求員工有良好的身心素質(zhì)，堅韌不拔的毅力、百折不撓的精神和敢于克服困難、奮力拼搏的勇氣等意志品質(zhì)。對此，航海高職院校目前通行而普遍的做法就是實(shí)行學(xué)生半軍事化管理。要緊密?chē)@企業(yè)管理的相關(guān)要求不斷豐富和完善半軍事化管理的相關(guān)制度，從“一日生活制”開(kāi)始，用早操、內務(wù)、隊列訓練、軍容風(fēng)紀、晚就寢等，做到用制度規范行為，用文化促進(jìn)自律。學(xué)生在得到有效管理的同時(shí)，提前適應了嚴格的航海企業(yè)制度文化，為畢業(yè)后更好更快地適應企業(yè)高強度的管理作好準備。
2.4 積極開(kāi)展航海校園文化活動(dòng)，在活動(dòng)中充分展示航海職業(yè)的魅力
航海高職校園文化活動(dòng)應充分體現航海職業(yè)文化，有意識地將航海企業(yè)文化融合滲透在學(xué)生課外活動(dòng)中，如經(jīng)常舉辦航海企業(yè)專(zhuān)家報告會(huì )，舉辦“航海畢業(yè)生論壇”，開(kāi)展“訂單式”培養等，廣泛傳播企業(yè)文化，用航海人的真實(shí)經(jīng)歷和事跡激勵學(xué)生，用生動(dòng)的企業(yè)文化感染學(xué)生，幫助學(xué)生確立航海職業(yè)規劃;組織特色社團，開(kāi)展一些“海味十足”的體育文化活動(dòng)，如組織開(kāi)展航海夏令營(yíng)活動(dòng)，組建大學(xué)生舢板隊、帆船隊，充分體驗航海的魅力;加強與航海企業(yè)進(jìn)行文化交流，設立航海企業(yè)獎學(xué)金，按照航海企業(yè)的標準和要求來(lái)組織評定，使學(xué)生感到自己是“準航海人”;與航海企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展經(jīng)常性的各項技能競賽，舉辦各種諸如航海文化節、科技節、體育節，安排各類(lèi)學(xué)術(shù)講座等，將創(chuàng )新意識、科技意識、市場(chǎng)意識等航海企業(yè)文化的內涵有效地融入校園文化;開(kāi)展師生假期社會(huì )實(shí)踐，直接深入航海企業(yè)考察調研，體驗企業(yè)文化，將航海企業(yè)文化中優(yōu)秀的創(chuàng )新意識、競爭意識、責任意識及敬業(yè)精神、團隊精神等引入到校園文化建設，并滲透到學(xué)校的校風(fēng)建設、學(xué)風(fēng)建設當中，形成良好的職業(yè)教育氛圍，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)念、養成良好的職業(yè)習慣。
3 應關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題
工學(xué)結合、校企合作是高職院校做強做大的必然趨勢，但要明確認識到，校企間的深度合作是以文化融合為基礎的，只有達到文化的共融，才能夠真正實(shí)現“用人”和“育人”的完美結合。為此應關(guān)注以下幾點(diǎn)：
3.1 樹(shù)立企業(yè)化的辦學(xué)理念
航海高職院校要樹(shù)立一種現代、開(kāi)放的辦學(xué)思想，確立服務(wù)航海企業(yè)的價(jià)值取向意識，始終把為航海企業(yè)培養合格人才作為主要辦學(xué)目標，在辦學(xué)方向、發(fā)展戰略、質(zhì)量意識、校訓、班訓、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、機制、管理、考核等方面借鑒和吸納優(yōu)秀航海企業(yè)的價(jià)值觀(guān)和經(jīng)營(yíng)理念，構建與航海企業(yè)文化相融合的校園文化建設體系，營(yíng)造具有航海企業(yè)文化特色的校園文化大環(huán)境。
3.2 用足、用好政策資源
近些年來(lái)，國家的政府部門(mén)出臺了一系列關(guān)于推進(jìn)高職教育的宏觀(guān)政策，不斷加強對職業(yè)教育的指導。如《關(guān)于提高高職教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2006]16號）文件指出高職教育要以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學(xué)結合發(fā)展道路�！秶抑虚L(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010-2020年）》也提出，要大力推行工學(xué)結合、校企合作的職業(yè)教育人才培養模式，全方位、深層次地推進(jìn)高職院校與企業(yè)行業(yè)的合作。2012年3月22至23日，教育部召開(kāi)了“全面提高高等教育質(zhì)量工作會(huì )議，”其中涉及到了要鼓勵企業(yè)辦學(xué)校，并將逐步出臺一系列的相關(guān)政策，包括減免稅收、抵沖稅收、給予企業(yè)辦校補貼等，而且國家正在修訂職業(yè)教育法。特別是教育部、交通運輸部聯(lián)合印發(fā)教高[2012]3號文件《關(guān)于進(jìn)一步提高航海教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》。要求健全完善航海教育管理體制、推進(jìn)航海類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才培養模式創(chuàng )新、改善航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件、加強航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師隊伍建設，培養具有國際競爭力的高素質(zhì)航海類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才等。這些利好的消息，對進(jìn)一步創(chuàng )新校企合作體制、機制，加深航海企業(yè)與航海高職院校的融合又是一次難得的機遇，必須緊緊抓住并充分利用好這些資源。
3.3 加強對校企文化融合的研究
航海高職院校要充分發(fā)揮文化建設高地的作用，不斷加強對企業(yè)文化和校園文化的研究。因為航海高職院校的大學(xué)生是航海企業(yè)文化的繼承者、參與者和發(fā)展者，所以要把企業(yè)文化教育納入職業(yè)教育的整體規劃，開(kāi)設航海企業(yè)文化課程及相關(guān)人文課程，并進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)素質(zhì)的訓練，使航海企業(yè)文化成為每一位在校生知識結構的重要組成部分。充分發(fā)揮廣大教師的主導作用，鼓勵教師學(xué)習了解航海企業(yè)文化，改善知識結構，深入企業(yè)，向研習專(zhuān)業(yè)技術(shù)一樣研習企業(yè)文化，到優(yōu)秀的航海企業(yè)學(xué)習感受企業(yè)文化，將航海企業(yè)的文化精髓滲透到學(xué)校教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節之中，真正轉化為學(xué)生的內在素質(zhì)。
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