七年級思想品德課教學(xué)反思
教學(xué)前反思的內容包含反思確定內容、階段及具體實(shí)施方法對學(xué)生的需要和滿(mǎn)足這些需要的具體目標，以及達到這些目標所需要的動(dòng)機、教學(xué)模式和教學(xué)策略。以下是小編為大家收集的關(guān)于七年級思想品德課教學(xué)反思的范文，歡迎大家閱讀借鑒。
思想品德課主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )學(xué)習，全面提高認識社會(huì )、適應社會(huì )，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。思品教師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的`人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。因此，教師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想品德課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣、使教學(xué)內容與生活實(shí)際結合,達到教學(xué)目的，淺談幾點(diǎn)反思。
一、要自覺(jué)提高自身素質(zhì)
“打鐵先要自身硬”、“學(xué)高為師，身正為范”，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高老師自身素質(zhì)，一是專(zhuān)業(yè)知識要扎實(shí)\更新，業(yè)務(wù)能力要提高;二是言行修養、道德覺(jué)悟要提高。
1.堅持學(xué)習。隨著(zhù)改革深化和社會(huì )發(fā)展，政治理論也在不斷豐富和發(fā)展。絕不能滿(mǎn)足于學(xué)歷達標和原有知識，必須不斷學(xué)習，不斷更新知識，才能使自己的認識適應發(fā)展需要。知識是相關(guān)的、互通的。因此，只有掌握豐富知識，才能融會(huì )貫通、觸類(lèi)旁通、舉一反三，使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣、得心應手、游刃有余，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的求知欲望。教師一定要樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，不斷汲取新知，豐富知識，跟上時(shí)代節拍。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，總結教育教學(xué)經(jīng)驗，努力使教育教學(xué)少走彎路，讓學(xué)生樂(lè )意接受。有學(xué)生對我說(shuō)過(guò)：“老師，我本來(lái)對思品課沒(méi)興趣，喜歡你上課，才對思品課產(chǎn)生興趣。”為了充電，要經(jīng)常買(mǎi)書(shū)，不管是教育教學(xué)方面的，還是雜志、歷史、經(jīng)濟、心理訪(fǎng)談等。
2.勇于反思。老師要有淵博、深厚的學(xué)科知識，更重要的還需勇于反思，敢于面對和改進(jìn)自己的偏差、錯誤，才能不斷提高業(yè)務(wù)能力，這就要求老師積極參與教學(xué)研究，結合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結，不斷探索和掌握思品課教學(xué)的好方法，有效推行素質(zhì)教育。不斷反思、時(shí)時(shí)提醒自己，本節課學(xué)生反映情況怎樣?
3.為人師表。正人先正已，老師必須以高尚師德為學(xué)生楷模，用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品。這就需要老師做到：①在言論上，要對國家、對社會(huì )、對學(xué)生負責，對社會(huì )有不同看法，不能在學(xué)生中大發(fā)言論，誤導學(xué)生，學(xué)生對社會(huì )的認識還不成熟。②在舉止上，要時(shí)時(shí)處處為人師表，要求學(xué)生做到的，老師首先做到。
4.尊重學(xué)生。學(xué)生尊重老師天經(jīng)地義，但老師也應尊重學(xué)生權利，尊重學(xué)生的特長(cháng)、個(gè)性和人格。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著(zhù)想”，認為自己是為學(xué)生好，常常忽略學(xué)生權利。于是，上課經(jīng)常拖堂、擠占課間活動(dòng)時(shí)間、隨便把學(xué)生活動(dòng)課或課外課挪用、作業(yè)沒(méi)完沒(méi)了，久而久之學(xué)生難免厭倦、反感。老師尊重了學(xué)生，學(xué)生才會(huì )尊重老師，這也許是作為教師比較幸福的事了。
5.保持快樂(lè )心態(tài)。只有老師輕松快樂(lè )教學(xué)，才能使學(xué)生樂(lè )于接近老師、樂(lè )于接受教育，才能感染學(xué)生快樂(lè )情愫。當然，老師也是人，現實(shí)生活中，有種種煩惱和不如意，要保持快樂(lè )心態(tài)好難。但只要本著(zhù)以學(xué)生為重，以教書(shū)育人為重，忘我工作，在面對學(xué)生時(shí)摒棄懊惱，調節情緒，保持好心情，把微笑帶給學(xué)生。常到學(xué)生中間看看，關(guān)心學(xué)生痛癢，和學(xué)生打成一片，師生關(guān)系一定融洽。
二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高課堂教學(xué)效率
思想品德素質(zhì)教育的主渠道仍是課堂教學(xué)，使學(xué)生較好地掌握中國特色社會(huì )主義基礎理論知識，必須堅持“老師為主導、學(xué)生為主體”教學(xué)原則，改進(jìn)教法、創(chuàng )設良好課堂環(huán)境，才能提高教學(xué)效率。教學(xué)形式多樣，應根據不同內容，結合學(xué)生實(shí)際，采用不同教學(xué)方式，如：“探求式、導讀式、討論式”等。無(wú)論采取何種方式，要體現老師為主導、學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生、全面發(fā)展的教學(xué)原則，達到傳授知識，提高理論水平，又發(fā)揮德育功能，提高學(xué)生道德覺(jué)悟和政治素質(zhì)，使知與行統一。因此，每學(xué)完一節內容，只要與學(xué)生活有關(guān)，都要學(xué)生反省自己的行為，引導他們學(xué)著(zhù)解決遇到的問(wèn)題。
三、利用好社會(huì )大課堂，與社會(huì )實(shí)踐相結合。
理論聯(lián)系實(shí)際，也就是小課堂與社會(huì )大課堂結合，是思想品德課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式就是學(xué)到相關(guān)知識時(shí)，讓學(xué)生結合調查采訪(fǎng)，聯(lián)系自身和同學(xué)實(shí)際，開(kāi)闊學(xué)生視野，進(jìn)一步認識中國特色社會(huì )主義建設理論和改革開(kāi)放推動(dòng)我國經(jīng)濟建設的迅速發(fā)展。然后在課堂上進(jìn)行討論分析，寫(xiě)政治小論文。這樣，使學(xué)習生動(dòng)活潑，思想品德課所學(xué)的知識得到檢驗，得到升華，激發(fā)學(xué)生對社會(huì )的認識和追求，有效提高學(xué)生思想品德學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺(jué)悟水平，獲得良好素質(zhì)教育效果。
“親其師，信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的老師，往往對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對學(xué)生的教育事半功倍�？鞓�(lè )老師就是教育教學(xué)的快樂(lè )，就有學(xué)生學(xué)習生活的快樂(lè )。
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