小學(xué)四年級科學(xué)上冊《探索尺子的音高變化》教學(xué)反思范文
核心提示：本課是在學(xué)生已經(jīng)探索了多種物體的振動(dòng)情況，聲音的高低強弱與振動(dòng)的幅度和振動(dòng)的快慢關(guān)系的基礎上進(jìn)行的探索學(xué)習。將聽(tīng)到的聲音與看到的振動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，明白振動(dòng)產(chǎn)生聲音。在本課，學(xué)生將探索可以改變振動(dòng)長(cháng)度的物體——尺子的聲音。...
本課是在學(xué)生已經(jīng)探索了多種物體的振動(dòng)情況，聲音的高低強弱與振動(dòng)的幅度和振動(dòng)的快慢關(guān)系的基礎上進(jìn)行的探索學(xué)習。將聽(tīng)到的聲音與看到的振動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，明白振動(dòng)產(chǎn)生聲音。在本課，學(xué)生將探索可以改變振動(dòng)長(cháng)度的物體——尺子的聲音。為學(xué)生提供積極觀(guān)察振動(dòng)產(chǎn)生聲音的.機會(huì )。學(xué)生要將尺子與桌子邊緣成垂直放置，然后用力彈壓尺子。前面的教學(xué)學(xué)生已經(jīng)了解到物體的長(cháng)短、大小、松緊的不同，會(huì )使物體發(fā)出聲音的高低發(fā)生變化。本節課的重點(diǎn)是使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，伸出桌外的長(cháng)度不同，尺子振動(dòng)的頻率不同，會(huì )使它發(fā)出聲音的高低發(fā)生變化，這涉及到音高的本質(zhì)的探索。
上新課前，首先復習前面學(xué)習的聲音的音高強弱與振動(dòng)幅度的關(guān)系，引出新課，讓學(xué)生在已有的知識水平上進(jìn)行學(xué)習，本節課的教學(xué)內容較少，探索也比較簡(jiǎn)單，向學(xué)生講明注意事項以及要求，由于大部分學(xué)生的尺子都在20cm左右，因此我將四個(gè)數據改成,8cm,12cm,16cm,18cm讓學(xué)生自己動(dòng)手去探索，在實(shí)驗前先將預測的結果寫(xiě)下來(lái)，再進(jìn)行實(shí)驗，并將觀(guān)察的結果記錄在表格中并畫(huà)出音高變化的柱狀圖，對照自己的猜測和實(shí)驗的結果是否一樣，最后請學(xué)生上來(lái)說(shuō)明自己的實(shí)驗結果，讓學(xué)生總結出尺子發(fā)出聲音的高低與尺子伸出桌面的長(cháng)度有關(guān)，尺子伸出越長(cháng)，振動(dòng)越慢，聲音越低，進(jìn)一步總結，加深學(xué)生印象。
在本節課中，主要讓學(xué)生自己去探究實(shí)驗并總結實(shí)驗過(guò)程，效果較好，但在實(shí)驗前應提醒學(xué)生，要注意按緊尺子的另一端，以免尺子跟桌面碰撞發(fā)出聲音，而影響實(shí)驗效果。這一點(diǎn)一定要吸取教訓。
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