小學(xué)音樂(lè )《在葡萄架下》優(yōu)秀教學(xué)反思
由于我曾經(jīng)交過(guò)二年級歌曲《新疆是個(gè)好地方》，因此在教授五年級歌曲《在葡萄架下》時(shí)，我借用了《新疆是個(gè)好地方》的教具和教學(xué)思路對《在葡萄架下》進(jìn)行教學(xué)。
我采用情景教學(xué)法導入，讓學(xué)生“進(jìn)入”新疆，充分了解新疆的地理環(huán)境、風(fēng)土人情、民族服飾、歌舞特點(diǎn)后，引出鈴鼓，并用鈴鼓奏出切分節奏，并為《在葡萄架下》的范唱曲伴奏。學(xué)生覺(jué)得很有意思，同樣的好奇心也非常強，整個(gè)課堂氣氛就調動(dòng)起來(lái)了。之后，我還帶領(lǐng)大家跳新疆舞，如：轉腕、移頸等，學(xué)生們都學(xué)的不亦樂(lè )乎，再加上我的鼓勵和肯定，大家完全沉浸在此時(shí)的喜悅和歡樂(lè )之中。
與我料想的一樣，在這一段的活動(dòng)之后，大家都能基本掌握此曲的演唱了。我便隨時(shí)增加了一個(gè)項目，互動(dòng)對唱曲譜，我與學(xué)生對唱，加上手勢輔助唱準音高，學(xué)生也順利地掌握了。
這節課在合理的安排下，很好的完成了教學(xué)目標�？梢苑此紖s發(fā)現我忽略了此課的大標題《快樂(lè )的隊日》，忽略了情感和德育。
這是一首歡快輕松、富有維吾爾族民歌風(fēng)味的兒童歌曲。全歌以通俗易懂的語(yǔ)言，描述了在葡萄豐收的季節里，少先隊員來(lái)到葡萄園過(guò)隊日的情景，充分表達了他們載歌載舞、歡慶豐收的快樂(lè )心情。
我采用情景教學(xué)法導入，讓學(xué)生“進(jìn)入”新疆，充分了解新疆的地理環(huán)境、風(fēng)土人情、民族服飾、歌舞特點(diǎn)后，引出鈴鼓，并用鈴鼓奏出切分節奏。之后，我還帶領(lǐng)大家跳新疆舞，如：轉腕、移頸等，加上我的鼓勵和肯定，大家完全沉浸在此時(shí)的喜悅和歡樂(lè )之中。之后《在葡萄架下》的范唱歌曲伴奏，學(xué)生覺(jué)得很有意思，同樣的`好奇心也非常強，整個(gè)課堂氣氛就調動(dòng)起來(lái)了。與我料想的一樣，在這一段的活動(dòng)之后，大家都能基本掌握此曲的演唱了。這節課在合理的安排下，很好的完成了教學(xué)目標。
反思失誤，我忽略了此課的大標題《快樂(lè )的隊日》，忽略了情感和德育滲透。課的導入有些時(shí)間長(cháng)。今后在課的導入環(huán)節應該考慮多整合，在短時(shí)間內進(jìn)入正課。德育滲透應該在課堂結尾有所體現。
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