實(shí)驗小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)反思
今天的英語(yǔ)課上，我首先進(jìn)行對話(huà)表演。學(xué)生紛紛舉手，我發(fā)現趙曉晴正怯怯地舉著(zhù)手，靜靜地等著(zhù)老師點(diǎn)名。我知道，她可是同學(xué)們眼里學(xué)習成績(jì)從后頭數的“學(xué)困生”��！難得她今天能有信心舉手，就給她一個(gè)表現的機會(huì )。她不慌不忙地站起來(lái)，有點(diǎn)不安的環(huán)顧了一下四周，又望了望我，然后開(kāi)始背誦對話(huà)，“Good！Good！”我滿(mǎn)意地稱(chēng)贊了幾句，示意她坐下。我想隨機檢測一下其他學(xué)生是否有收獲，課代表首先站起來(lái)發(fā)言：“老師，她讀錯了一個(gè)單詞�！本o接著(zhù)有幾位同學(xué)小聲嘀咕：“她的聲音太小了�！薄八f(shuō)得不流利�！钡俏矣X(jué)得她今天的表現的`確不錯，沉思片刻，我說(shuō)：“同學(xué)們愿意聽(tīng)老師的評論嗎？”“愿意�！薄奥�(tīng)聽(tīng)老師的意見(jiàn)跟你們是否一致�！睂W(xué)生們靜靜地開(kāi)始聽(tīng)。
“趙曉晴的確背錯了一個(gè)單詞，不過(guò)她今天的表現是老師開(kāi)學(xué)以來(lái)所見(jiàn)到的最好一次�！�
同學(xué)們有的驚訝了，有的很為她憤憤不平，有的附和老師的意見(jiàn)。趙曉晴也睜大了眼睛看著(zhù)我，懷疑老師是不是搞錯了。
反思這一節課，我想，在教育教學(xué)工作中，我們教師應為促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，努力做到：
1、教學(xué)評價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為本，盡量淡化甄別與選拔；
2、改變原有的思維方式，逐步消除思維定式的影響，優(yōu)者著(zhù)眼于優(yōu)者，劣者著(zhù)眼于劣者，積極營(yíng)造民主、平等的學(xué)習氛圍。
3、關(guān)注個(gè)體差異，注重分類(lèi)指導，注重因材施教。
4、教育學(xué)生學(xué)會(huì )尊重人、關(guān)心人。
【實(shí)驗小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
小學(xué)英語(yǔ)閱讀的教學(xué)反思12-12
小學(xué)英語(yǔ)對話(huà)教學(xué)反思12-27
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)反思12-25
小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)反思06-11
小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)反思15篇12-31
小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)反思范文06-28