小學(xué)品德與社會(huì )三年級上冊《家庭的親情》的教學(xué)反思
《家庭的親情》是品德與社會(huì )三年級上冊第二單元“我與家庭”中的第一個(gè)主題。這節課的教學(xué)目標是：使學(xué)生感受到父母和長(cháng)輩對自己的關(guān)愛(ài)，體會(huì )家庭成員之間的親情，激發(fā)對父母和長(cháng)輩養育自己的感激之情。教育學(xué)生能夠以各種恰當的方式對父母和長(cháng)輩表示感激；知道自己的成長(cháng)離不開(kāi)家庭，知道應該尊敬、關(guān)心、孝敬父母長(cháng)輩，知道感激父母和長(cháng)輩，懂得怎樣去關(guān)愛(ài)家人。
現在的孩子大多是獨生子女，得到了父母太多的'寵愛(ài)，卻往往不能夠真正從心靈上體會(huì )這一份份關(guān)愛(ài)。因此在課堂活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，要有意識地挖掘情感要素，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情感的世界，洞悉和感受包含在活動(dòng)中的情感要素。首先，向孩子們講述自己親身經(jīng)歷的親情故事，激發(fā)他們也在回憶尋找他們自己家里的親情故事。在課堂中，我的故事起到了創(chuàng )設親情氛圍的作用，但是學(xué)生在講述自己家庭的親情故事時(shí)，顯得仍然還是那么表面，那么蒼白。沒(méi)有更深一步的走進(jìn)學(xué)生的內心。我覺(jué)得這里面有老師的引導的經(jīng)驗不足。例如：當一個(gè)孩子說(shuō)自己過(guò)生日的時(shí)候，媽媽從外地趕回來(lái)給自己過(guò)生日時(shí)，我給予了肯定。但接著(zhù)后面的幾個(gè)孩子還是停留在這樣的故事中時(shí)，我卻沒(méi)有成功地把孩子們的內心世界引導出去，所以在談自己家里的親情故事時(shí)，顯得有些千篇一律。其次，要調動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗，例如：課前發(fā)放了調查表，調查自己的家人在一天中為自己做了哪些事？從而聯(lián)系自己的生活，自己的年齡，體會(huì )家人這么多年如一日為我們無(wú)私的付出與奉獻。然后開(kāi)展了“親情大比拼”的活動(dòng)，激活了學(xué)生心底曾經(jīng)被忽視或漠視的美好情感，從而激發(fā)了對父母的愛(ài)。
最后，我設計了真情連線(xiàn)的活動(dòng)，因為德育教學(xué)的最終目的是使學(xué)生形成良好的道德行為。然而，教育是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，學(xué)生良好習慣的養成不是一蹴而就的事情。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“在學(xué)生的思想和行為中間，有一條小小的鴻溝，需要用實(shí)踐把這條鴻溝填滿(mǎn)”�？梢�(jiàn)，學(xué)生良好的道德品質(zhì)只有在不斷的實(shí)踐中才能逐漸形成。這就需要學(xué)生在以后的生活中拿出實(shí)際行動(dòng)，來(lái)實(shí)現道德認識的"后延"。讓學(xué)生在這節課與家人進(jìn)行一次“真情連線(xiàn)”。讓孩子在這節課中所感受到家人對自己關(guān)愛(ài)的感情，在連線(xiàn)的活動(dòng)中抒發(fā)出來(lái)。而在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生的一句：“爸爸，您辛苦了！”已經(jīng)說(shuō)明了一切。曾經(jīng)，有人這樣概括新課程理念下的理想的課堂：課堂應是師生互動(dòng)、心靈對話(huà)的舞臺；課堂應是師生共同創(chuàng )造奇跡、喚醒各自沉睡潛能的時(shí)空；課堂應是向在場(chǎng)的每一顆心靈都敞開(kāi)溫情雙手的懷抱；課堂應是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把。我想說(shuō)，課堂還應該是真情蕩漾的幸福的港灣。
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