小學(xué)科學(xué)《河流對土地的作用》教學(xué)反思
課前我收集了大量的資料和圖片，還下載了關(guān)于黃河的視頻，在課堂的上給學(xué)生提供了大量的知識素材，在短時(shí)間內給學(xué)生很大的信息量。學(xué)生在自己設計實(shí)驗過(guò)程，和老師交流的也是很好，實(shí)驗準備充分，所以完成實(shí)驗的時(shí)間很快。
本課受課時(shí)和條件限制，教師只能泛泛而談，未能組織學(xué)生做有效的實(shí)驗。從教材上來(lái)看，這一課的內容信息對學(xué)生來(lái)說(shuō)是艱深的，書(shū)上安排的實(shí)驗，實(shí)驗的過(guò)程太簡(jiǎn)略，實(shí)驗效果不顯著(zhù)。這部分的教材和教學(xué)設計需要重新考量。
由于本節課，對于完成實(shí)驗這一塊的內容花的時(shí)間比較多，包括學(xué)生的推測，包括實(shí)驗中的注意事項的說(shuō)明，是的本節課在時(shí)間上有些緊張，是的對其他自然力量帶來(lái)的侵蝕討論得不都深入，建議在引出課題方面可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)上，直入主題。在教學(xué)過(guò)程中，不能忽視學(xué)生的對實(shí)驗現象的猜測，先讓學(xué)生用鉛筆在書(shū)上的途中畫(huà)出自己的猜測結果，再讓學(xué)生帶著(zhù)驗證自己的猜測是否符合現實(shí)的好奇心來(lái)觀(guān)察實(shí)驗，受到的教學(xué)效果更加的好。
在課前要有效的組織學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗，最重要的是實(shí)驗材料的`收集，在準備裝置的時(shí)候可以選擇大的紙箱，在上面鋪上塑料薄膜防止水的滲漏，河道的制作老師可以事先演示制作過(guò)程，最好請學(xué)生自由發(fā)揮各種各樣的河道制作，這樣才能更好的體會(huì )河流對土地的作用。
科學(xué)課不僅僅是教給學(xué)生知識，不要太多的夸夸奇談，而是要教給學(xué)生自主探究自主學(xué)習的能力，我們應該把時(shí)間留給孩子，讓他們在動(dòng)手操作的試驗中，培養動(dòng)手能力，相互協(xié)作的能力，孩子才是學(xué)習的主體。
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