小學(xué)音樂(lè )《我愛(ài)我的小鐮刀》教學(xué)反思
《我愛(ài)我的小鐮刀》是湘教版第六冊第三課的一首合唱歌曲。它反映農村兒童生活、深受孩子們喜愛(ài)的兒童歌曲。歌曲旋律輕快、活潑，運用頓音和填充式的兩聲部合唱，表現出孩子們活潑歡快的勞動(dòng)場(chǎng)面。
對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，合唱教學(xué)有一定的難度，但本首合唱歌曲極具童趣，如果能在教學(xué)的過(guò)程中，進(jìn)行很好的設計，相信這種問(wèn)題也能得到很好的'解決。
課前導入，我讓學(xué)生進(jìn)行《粉刷匠》的律動(dòng)，引導學(xué)生感受勞動(dòng)的光榮與快樂(lè )，然后師生共同討論，我們還有學(xué)過(guò)那些有關(guān)勞動(dòng)的詩(shī)歌，一起回顧以前曾學(xué)過(guò)的《勞動(dòng)最光榮》、《剪羊毛》、《人人叫我好兒童》、《鋤禾》等。老師總結：勞動(dòng)雖然辛苦，但是在豐收的季節里，我們感受到的勞動(dòng)是幸福的、快樂(lè )的、令人身心愉悅的。然后一起聆聽(tīng)音樂(lè )《鋤禾》并欣賞在豐收的季節里美好的收獲，并通過(guò)圖片認識鐮刀。
接著(zhù)用聆聽(tīng)的方式，讓學(xué)生感受歌曲的情緒與內容，使學(xué)生能夠更自主地去體會(huì )歌曲并感受情境。歌詞環(huán)節，讓學(xué)生跟隨伴奏音樂(lè )，有節奏的朗讀歌詞。經(jīng)過(guò)反復的聆聽(tīng)與參與，學(xué)生已經(jīng)基本上對歌曲旋律有了一定的熟悉感，于是我讓他們用la來(lái)模唱歌曲旋律，一來(lái)熟練歌曲，二來(lái)調整學(xué)生歌唱的聲音。發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生自己找找歌曲中有哪些曾學(xué)過(guò)的音樂(lè )記號，進(jìn)行復習，并劃出沒(méi)有學(xué)過(guò)的音樂(lè )記號。
整首歌曲學(xué)會(huì )后，再進(jìn)行二聲部合唱的教學(xué)，二聲部通過(guò)童趣的語(yǔ)言將低聲部引入，讓學(xué)生感受勞動(dòng)過(guò)程中，小兔子與小綿羊的的調皮可愛(ài)。在學(xué)生熟悉了歌曲旋律的基礎上，再進(jìn)行分組演唱、師生分組演唱，以檢查本節課的教學(xué)成果。
我認為本節課做得比較好的地方：能夠很好地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的視唱水平得到提高，特別是學(xué)生單獨演唱的時(shí)候，能夠把握好歌曲的音準、情感等，通過(guò)歌曲的演唱和對歌曲的理解讓學(xué)生了解到勞動(dòng)最光榮。
做得不夠好還需要提高的地方：歌曲的漸強符號沒(méi)有處理得好；在頓音記號處理的時(shí)候沒(méi)有把那種感覺(jué)表現到位；在節奏訓練方面應該加強；學(xué)生有點(diǎn)拘謹的感覺(jué)。
【小學(xué)音樂(lè )《我愛(ài)我的小鐮刀》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
小學(xué)音樂(lè )教師的教學(xué)反思06-26
小學(xué)音樂(lè )《我當老師》教學(xué)反思3篇07-05
小學(xué)音樂(lè )紅星歌教學(xué)反思10-15
小學(xué)音樂(lè )《過(guò)新年》教學(xué)反思06-16
音樂(lè )教學(xué)反思12-18
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)反思（通用12篇）07-17