畢業(yè)生必讀：就業(yè)特別關(guān)注的問(wèn)題
畢業(yè)生必讀：就業(yè)特別關(guān)注的問(wèn)題
一到找工作的時(shí)候畢業(yè)生往往不知道現在的就業(yè)形勢是如何的，也不知道是該找專(zhuān)業(yè)對口的還是找喜歡的。在學(xué)校里學(xué)的到了社會(huì )上的用處在何處?當面試了一兩家單位遭到拒絕打擊時(shí)如何從自身下手找到突破?……先后為數幾十家世界500強企業(yè)及國內著(zhù)名企業(yè)提供專(zhuān)項企業(yè)職能培訓的萬(wàn)學(xué)教育ACT職業(yè)能力提升專(zhuān)家劉世偉老師就找工作的畢業(yè)生必須要知道的六個(gè)重要問(wèn)題做了詳細解答。
問(wèn)題一：今年的就業(yè)形勢又不樂(lè )觀(guān)，給我們說(shuō)一下怎么不樂(lè )觀(guān)?
劉世偉：大學(xué)生培養的數量，同經(jīng)濟發(fā)展來(lái)說(shuō)，已經(jīng)超過(guò)了經(jīng)濟發(fā)展對大學(xué)生需求的量，今年整體來(lái)看就業(yè)形勢不是特別樂(lè )觀(guān)，表現在：一是大學(xué)生就業(yè)需要量在下降;二是大學(xué)生的起薪越來(lái)越低了，這兩個(gè)是標志性的數據。再一個(gè)，從整個(gè)來(lái)看，我認為不能說(shuō)大學(xué)生培養過(guò)多了，而是同學(xué)們在就業(yè)觀(guān)念出現了很大問(wèn)題。我們國家一方面我們看到大學(xué)生就業(yè)難，一方面又有許多地方需要大學(xué)生，大學(xué)生又不去，所以現在解決矛盾的辦法，要從大學(xué)生自身加強修養，響應祖國的號召，到艱苦的地方去，到祖國最需要的地方去，這樣可能解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。
現在的大學(xué)生數量還是很缺乏的，特別是我最近到一些邊遠地區，到一些縣、鄉去調查，那里非常需要大學(xué)生。第二個(gè)問(wèn)題，我們企業(yè)也非常需要大學(xué)生，企業(yè)需要的大學(xué)生我們又不培養，培養的大學(xué)生企業(yè)又不需要，所以這幾個(gè)問(wèn)題都纏在一塊。今天我講的主要內容是希望同學(xué)們轉變觀(guān)念，根據自己的興趣、適應國家的需要，到祖國最需要的地方，發(fā)揮自己的才干。
問(wèn)題二：第一次工作能不能一步到位?
劉世偉：影響大學(xué)生就業(yè)的第一個(gè)觀(guān)念就是求職總想要一步到位。很多同學(xué)想一下找到自己終身的理想單位和工作，要求是這樣的：就業(yè)單位要工資高的、工作要體面的.、上班不累的、能解決住房的等等，這些要求集中到一個(gè)單位是非常難了。有的同學(xué)開(kāi)始覺(jué)得找的單位非常理想，可是去沒(méi)幾天就覺(jué)得和他想象差距太大了。所以“一步到位”的想法是不現實(shí)的。一般情況下，大學(xué)畢業(yè)以后，應該經(jīng)過(guò)三到四次的職業(yè)調整，才能知道自己真正喜歡什么工作、社會(huì )又能提供什么工作，做到個(gè)人的理想與現實(shí)很好地結合在一起。
問(wèn)題三：準備不足，生涯模糊?
劉世偉：大學(xué)生就業(yè)不是到了大四才開(kāi)始準備，而應在讀大學(xué)的第一天就有思想基礎。一年級了解自我，二年級鎖定感興趣的職業(yè)，三年級有目的提升職業(yè)修養，四年級初步完成學(xué)生到職業(yè)者的角色轉換。我們在調查后的比較分析中發(fā)現，美國的學(xué)生為了能從大學(xué)畢業(yè)，上了大學(xué)才開(kāi)始認真學(xué)習，在讀大學(xué)時(shí)也在研究市場(chǎng)，把知識放在實(shí)踐中學(xué)習感悟(如斯坦福大學(xué))，中國學(xué)生為了能考上大學(xué)拼命學(xué)習，上了大學(xué)就不再認真學(xué)習了，對市場(chǎng)變化、社會(huì )變化關(guān)心度較低，注意力和精力都應付考試了。多數學(xué)生對職業(yè)目標相對模糊，沒(méi)有把興趣、愛(ài)好與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)很好結合。
問(wèn)題四：如何完善大學(xué)生職業(yè)規劃?
劉世偉：最大的好處就是能有機會(huì )與職場(chǎng)中各類(lèi)人群廣泛接觸。職場(chǎng)百態(tài)不能說(shuō)盡收眼底，也算有一定的觀(guān)察和了解。你也許會(huì )發(fā)現，在我們的周?chē)�，總有這樣一群人，他們對生活和工作牢騷滿(mǎn)腹，卻在現實(shí)工作中委曲求全;他們耗盡幾年時(shí)間考得各種證書(shū)，卻在工作崗位上平平庸庸;更有甚者，他們在自己從事的行業(yè)里奮斗多年，最后卻失去了職場(chǎng)競爭力。我認為，這一切的現狀，都源于沒(méi)有合理規劃自己的職業(yè)生涯。相反，有些職場(chǎng)人群，起點(diǎn)不高，手里沒(méi)有高學(xué)歷，頭上也沒(méi)有名校光環(huán)，但是因為正確了解自己、了解職場(chǎng)，一步一個(gè)腳印，按著(zhù)職業(yè)規劃的既定目標踏實(shí)發(fā)展。
問(wèn)題五：什么是職業(yè)生涯規劃?
劉世偉：指的是一個(gè)人對終生經(jīng)歷的所有職業(yè)發(fā)展的系統分析、總結和測定。這個(gè)規劃包括一個(gè)人的學(xué)習與成長(cháng)目標，以及對一項職業(yè)和組織的生產(chǎn)性貢獻和成就期望，需要具備可行性、適時(shí)性、適應性、連續性四個(gè)特點(diǎn)。
個(gè)體的職業(yè)生涯規劃并不是一個(gè)單純的概念，它和個(gè)體所處的家庭以及社會(huì )存在密切的關(guān)系。并且要根據實(shí)際條件具體安排。并且因為未來(lái)的不確定性，職業(yè)生涯規劃也需要確立適當的變通性。雖然是規劃，也不是一成不變的。同時(shí)職業(yè)規劃也是個(gè)體的人生規劃的主體部分。
這個(gè)時(shí)代缺乏的不是高學(xué)歷，而是在某個(gè)領(lǐng)域里的專(zhuān)才。
問(wèn)題六：為什么大學(xué)生求職迷茫?
劉世偉：由于來(lái)自社會(huì )各個(gè)方面的壓力，大學(xué)生在踏上找工作之途后，很容易陷入迷茫、焦灼的狀態(tài)。特別是當四處碰壁的時(shí)候，大學(xué)生就亂了陣腳，于是就失去了方向，對于“我選擇做什么”這個(gè)問(wèn)題充滿(mǎn)了困惑。
萬(wàn)學(xué)教育ACT專(zhuān)家劉世偉老師建議：既是面對嚴峻的就業(yè)形勢，也是為自己職業(yè)發(fā)展著(zhù)想，應屆生有必要確定自己能干的工作也即優(yōu)勢所在，明確切入社會(huì )的起點(diǎn)。應屆生應按照職業(yè)生涯規劃的四項基本原則，結合自身實(shí)際來(lái)確定，即選擇自己所愛(ài)的原則(只有熱愛(ài)它，才可能全身心地投入，做出一番成績(jì))，擇己所長(cháng)的原則(選擇自己所擅長(cháng)的領(lǐng)域，才能發(fā)揮自我優(yōu)勢，注意千萬(wàn)別當職業(yè)的外行)，擇世所需的原則(所選職業(yè)只有為社會(huì )所需要，才有自我發(fā)展的保障)和擇己所利的原則(應該本著(zhù)“利己、利他、利社會(huì )”的原則，選擇對自己合適、有發(fā)展前景的職業(yè))。
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