真實(shí)的職業(yè)測評
近幾年，隨著(zhù)職業(yè)生涯規劃理念逐漸深入高校，專(zhuān)業(yè)的職業(yè)測評開(kāi)始進(jìn)入一些大學(xué)生的視野。一些大學(xué)生開(kāi)始意識到，要知道“我到底適合從事什么樣的職業(yè)？”這個(gè)問(wèn)題，必須首先知道“我是誰(shuí)？”職業(yè)生涯規劃從認識自身入手，只有明確了“我是誰(shuí)？”、“我喜歡做什么？”、“我適合做什么”、“我能夠做什么？”等問(wèn)題，才能進(jìn)一步深入地思考自己如何在各種職業(yè)和各種機會(huì )中做出正確選擇。
而職業(yè)測評正是為解決這個(gè)問(wèn)題而提供的一種方法。職業(yè)測評專(zhuān)家莊明科曾指出，發(fā)現自己的職業(yè)興趣是職業(yè)生涯規劃的第一步，個(gè)人既可以通過(guò)標準化工具，也可以通過(guò)非標準化工具來(lái)發(fā)現自己的職業(yè)興趣。所謂非標準化工具，是通過(guò)對自己一些成長(cháng)經(jīng)歷的回顧來(lái)發(fā)現自己的職業(yè)興趣，比如在過(guò)去的歷史中我比較喜歡干什么，哪些事情讓我覺(jué)得非常有成就感，哪些事情覺(jué)得干起來(lái)比較痛苦。找出二十件左右在成長(cháng)過(guò)程中讓自己覺(jué)得很有成就感和快樂(lè )的事情，做一個(gè)排序，就能夠發(fā)現自己對什么感興趣。而標準化的工具就是國際通用的標準化職業(yè)測評，它結合了國際上的一些研究，把個(gè)人的興趣放在一個(gè)系統里面，從各個(gè)角度來(lái)觀(guān)測個(gè)人的特點(diǎn)在整個(gè)社會(huì )系統中是什么樣的位置。同時(shí)莊明科還指出，相比于國外，國內的大學(xué)生所受心理學(xué)、職業(yè)發(fā)展的課程教育比較少，涉及到對自己性格、能力的認識不是很系統，因此這種標準化的測評工具顯得更有必要些。同時(shí)由于缺乏從多角度地分析自我的能力和完善的知識體系，這樣的測評工具更有助于引起學(xué)生進(jìn)一步自我探索的欲望。
從概念上來(lái)，職業(yè)測評是一種了解個(gè)人與職業(yè)相關(guān)的各種心理特質(zhì)的方法，通過(guò)一系列的科學(xué)手段對人的一些基本心理特質(zhì)（如能力素質(zhì)、個(gè)性特點(diǎn)等）進(jìn)行測量與評估。通過(guò)評估，分析你的各種特點(diǎn)，再結合工作的特點(diǎn)，幫助你進(jìn)行職業(yè)選擇，也就是通常意義上所說(shuō)的“人職匹配”。
常見(jiàn)的職業(yè)測評的類(lèi)型主要有五類(lèi)：
1、職業(yè)興趣測驗——了解個(gè)人對職業(yè)的興趣，即“你喜歡做什么”；
2、職業(yè)價(jià)值觀(guān)及動(dòng)機測驗——了解個(gè)人在職業(yè)發(fā)展中所重視的價(jià)值觀(guān)以及驅動(dòng)力，即“你要什么”；
3、職業(yè)能力測驗——考察個(gè)人的基本或特殊的能力素質(zhì)，如你的邏輯推理能力、口頭表達能力，即“你擅長(cháng)什么”；
4、個(gè)性測驗——考察個(gè)人與職業(yè)相關(guān)的個(gè)性特點(diǎn)，即“你是怎樣的一個(gè)人”；
5、職業(yè)發(fā)展評估測驗——主要是評估你的求職技巧、職業(yè)發(fā)展階段等。
在我國，職業(yè)測評正在受到越來(lái)越多的用人單位和求職者的歡迎。據了解，目前職業(yè)測評有兩種用途，一是服務(wù)于企業(yè)——幫助企業(yè)選人，二是服務(wù)于個(gè)人——幫助個(gè)人選職業(yè)。即使是一些比較傳統的'用人單位，也逐漸傾向于在招聘新員工的過(guò)程中采用職業(yè)測評軟件對求職者進(jìn)行測評，以了解求職者是否適合本公司所需職位的工作要求。
但對于在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，要等到畢業(yè)求職才進(jìn)行由用人單位為某一職位提供的職業(yè)測評顯然是太被動(dòng)了。大學(xué)期間如果對自己的個(gè)性、特長(cháng)、愛(ài)好和專(zhuān)業(yè)發(fā)展沒(méi)有一個(gè)清晰的認識，做職業(yè)測評應該是一個(gè)不錯的了解自我的途徑�？梢哉f(shuō)，目前一些高校也已經(jīng)認識到引進(jìn)專(zhuān)業(yè)職業(yè)測評軟件對就業(yè)指導工作的幫助。不少高校就業(yè)指導中心在引進(jìn)測評軟件之后，把它掛在本校的就業(yè)服務(wù)網(wǎng)站上，鼓勵本校大學(xué)生做自我測評，就業(yè)指導中心根據學(xué)生測評之后得出的報告結果對學(xué)生做出相對個(gè)性化和專(zhuān)業(yè)化的就業(yè)指導服務(wù)。
不管是由學(xué)校組織的職業(yè)測評，還是學(xué)生個(gè)人到專(zhuān)業(yè)職業(yè)機構進(jìn)行職業(yè)測評咨詢(xún)服務(wù)，不可否認，已經(jīng)有越來(lái)越多的大學(xué)生開(kāi)始接觸職業(yè)測評。
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