談?wù)勑掳嬷行W(xué)教師職業(yè)道德規范之現實(shí)必要性
1．中小學(xué)教師隊伍師德現狀及產(chǎn)生原因分析
1．1中小學(xué)教師師德現狀。百年大計，教育為本。千百年來(lái)，教師一直受到社會(huì )各界的尊重�！敖虒W(xué)首先是一種道德的和倫理的專(zhuān)業(yè)，新的專(zhuān)業(yè)精神需要重申以此作為指導原則；在新的教學(xué)道德規范中，專(zhuān)業(yè)化和專(zhuān)業(yè)精神將圍繞對教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的道德定義而達到統一”。我們知道，教育概念首先是一個(gè)道德概念，教師的專(zhuān)業(yè)特征首先是以道德要求為基礎的，教師專(zhuān)業(yè)道德是教師職業(yè)的基本規范，是作為教師所必須具備的最起碼的專(zhuān)業(yè)準則。教師面對的是成長(cháng)中的青少年，對學(xué)生的心靈和品格塑造起著(zhù)難以估量的潛移默化的巨大作用，教師理應成為學(xué)生的榜樣和楷模。我認為教師具有崇高的道德和良好的思想品質(zhì)，才能真正做到肩迪、感化學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的良好成長(cháng)。
我們不難發(fā)現，教師的職業(yè)形象近年來(lái)已被少數反面典型所影響而遭到詬病。種種關(guān)于教師的負面報道常常見(jiàn)諸于報紙、電視及網(wǎng)絡(luò )媒體。綜合起來(lái)，主要有以下這么幾種不良現象：①少數教師職業(yè)道德認識模糊，對職業(yè)道德無(wú)所謂。認為教書(shū)有種種考核標準衡量，而育人是個(gè)良心活，育好育壞全憑自己良心。自己只要上課不出什么大問(wèn)題，所帶學(xué)生成績(jì)過(guò)得去就一切萬(wàn)事大吉了。②或是功利性太強，過(guò)分看重自己的個(gè)人利益，以單純的掙錢(qián)為目的，把大部分的精力放在課外輔導和其他的兼職工作中，反而把本職工作當成了“第二職業(yè)”。③更有甚者，毫不顧忌自身形象，教師應有形象蕩然無(wú)存，上課隨意遲到早退，抽煙、亂接手機等情況屢見(jiàn)不鮮。儀表不整，言語(yǔ)粗魯。④師生關(guān)系淡薄，課堂外的學(xué)生對于這些教師而言形同路人。去年的“范跑跑”事件轟動(dòng)一時(shí)，在社會(huì )中引起了大討論，造成了相當惡劣的社會(huì )影響。諸如此類(lèi)。上述所舉人群雖然是教師隊伍中的極少數，可是嚴重影響了教師這個(gè)職業(yè)在大眾中的應有形象。
2．新版《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》主要內容及必要性分析
第一條是“愛(ài)國守法”，熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，擁護社會(huì )主義。全面貫徹國家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。第二條是“愛(ài)崗敬業(yè)”，忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè )于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學(xué)生。不得敷衍塞責。第三條是“關(guān)愛(ài)學(xué)生”，關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權益。第四條是“教書(shū)育人”，遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全而發(fā)展。第五條是“為人師表”，堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著(zhù)得體，語(yǔ)言規范，舉止文明。關(guān)心集體，閉結協(xié)作，尊重同事，尊重家長(cháng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。第六條是“終身學(xué)習”，崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。
2．2頒布新規范的必要性�！兑幏丁返幕緝热堇^承了我國的優(yōu)秀師德傳統，并充分反映了新形勢下經(jīng)濟、社會(huì )和教育發(fā)展對中小學(xué)教師應有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的'基本要求�！兑幏丁穼處煹穆殬I(yè)道德起指導作用，是調節教師與學(xué)生、教師與學(xué)校、教師與國家、教師與社會(huì )相互關(guān)系的基本行為準則。教育部在新形勢下修訂并重新印發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》無(wú)疑適應了目前的需要，對我國教育工作有著(zhù)重大而深遠的意義。
師德是教師最重要的素質(zhì)，師德水平的高低也是廣大人民群眾對教育工作滿(mǎn)意不滿(mǎn)意的一個(gè)重要標尺，更是教育改革發(fā)展的內在需要。長(cháng)期以來(lái)，廣大教師教書(shū)育人，敬業(yè)奉獻，贏(yíng)得了全社會(huì )的尊重，教師隊伍中不斷涌現出一批又一批可歌可泣的模范人物。在去年發(fā)生的四川汶川大地震中，震區廣大教師奮不顧身地保護學(xué)生，表現了崇高的師德精神�！鞍倌甏笥�，教育為根本；教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵：教師素質(zhì)，師德最重要�！痹谛滦蝿菹滦抻啿⒅匦掠“l(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，有效激勵和引導廣大教師以全國教育系統的模范教師為楷模，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，自覺(jué)規范思想行為和職業(yè)行為，做一名讓人民滿(mǎn)意的教師。加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設，提高中小學(xué)教師的師德素養，對于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì )主義事業(yè)興旺發(fā)達，全面建設小康社會(huì )，構建社會(huì )主義和諧社會(huì )，實(shí)現中華民族偉大復興，具有深遠的意義。
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