當代國外基礎教育改革與教師職業(yè)道德觀(guān)后感
之前，我對西方教育稍有了解，今天王保興教授的講座使我對其有了更深層次的認識。
在西方國家，人們認為教育是一種順其自然的活動(dòng)，旨在把自然人所固有的或潛在的素質(zhì)，自?xún)榷獾囊l(fā)出來(lái)，以成為現實(shí)的發(fā)展狀態(tài)。他們注重發(fā)展的教育信念，認為教育的目的`在于把人培養成完整的人，提倡向學(xué)生提供彈性化、個(gè)性化的選擇性課程，并關(guān)注學(xué)生的過(guò)去、現在、未來(lái)。在這種教育理念的影響下，孩子們都會(huì )具有一定程度的獨立判斷能力、綜合性思維能力和表達能力。
平時(shí)，我經(jīng)常在中央九套看到外國人野外逃生或在野外尋找兇猛性野生動(dòng)物的節目，野外環(huán)境惡劣，隨時(shí)危及人的性命，但是外國人一點(diǎn)也不膽怯，越是在危險的地方，他們越是覺(jué)得具有挑戰性。由此可見(jiàn)，他們勇敢、智慧、善于合作，這些重要的品格正式西方教育的結果。
西方教育有其領(lǐng)先的地方，但中國教育也在不斷發(fā)展。不僅在西方國家倡導構建學(xué)習共同體，在國內，我們也主張師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生彼此間進(jìn)行情感交流，從而達到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)與共同發(fā)展。葉圣陶先生提出：教育是農業(yè)而不是工業(yè)。農業(yè)上不能拔苗助長(cháng)，教育也不能急功近利，不能只盯住結果，要頂住過(guò)程。我們在教育中要更多地考慮“學(xué)生需要什么樣的教育”，而不是“我們能提供什么樣的教育�！边@些觀(guān)點(diǎn)的產(chǎn)生是我國教育發(fā)展的必然結果，并且在此基礎上，我國教育的發(fā)展仍在繼續。
教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德最重要。雖然，我們每個(gè)人未必能成為一個(gè)道德家，成為一個(gè)具有高尚情操的人，但是我們每個(gè)人都必須在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中按照某種既定的（職業(yè)）道德規范去行動(dòng)。在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中，我們的每個(gè)行動(dòng)未必都是出于道德的目的，但不得不合乎某種基本的道德要求。所以，我們必須嚴格遵守“愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習”。在教育實(shí)踐中，我們還要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才，做人民滿(mǎn)意的教師。
【當代國外基礎教育改革與教師職業(yè)道德觀(guān)后感】相關(guān)文章：
淺談基礎教育與教育改革10-17
教師職業(yè)與教師職業(yè)道德10-03
思想道德修養與法律基礎的道德探究08-13
教師職業(yè)道德的現狀與問(wèn)題「職業(yè)道德論文」01-16
微笑與歡樂(lè ),感動(dòng)與幸福教師職業(yè)道德演講08-20
淺談教師職業(yè)道德與幸福感05-09