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對教師職業(yè)道德規范的理解
職業(yè)道德的概念有廣義和狹義之分。廣義的職業(yè)道德是指從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應該遵循的行為準則，涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對象、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。狹義的職業(yè)道德是指在一定職業(yè)活動(dòng)中應遵循的、體現一定職業(yè)特征的、調整一定職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準則和規范。下面和小編一起來(lái)看對教師職業(yè)道德規范的理解，希望有所幫助！
對教師職業(yè)道德規范的理解1
師德作為教師的職業(yè)道德，是社會(huì )主義道德原則和規范在教師職業(yè)領(lǐng)域的特殊表現。教師如何面對學(xué)生發(fā)揮示范作用，教書(shū)育人，明確并履行其道德規范是十分重要的。本文認為，在社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，教師的職業(yè)道德規范應包括以下六方面內容。
一、堅定正確的政治方向
堅定正確的政治方向是教師職業(yè)道德規范的基本要求。鄧小平同志曾經(jīng)指出：“一所學(xué)校能不能為社會(huì )主義培養合格人才，培養德、智、體全面發(fā)展的。有社會(huì )主義覺(jué)悟的、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師�！备叩葘W(xué)校直接擔負著(zhù)為我國社會(huì )主義事業(yè)培養接班人的光榮任務(wù)，這就決定了思想政治教育在整個(gè)學(xué)校教育中的重要地位。在學(xué)校教育工作中，教師的思想素質(zhì)怎樣，對學(xué)生的政治思想狀況有直接影響，所以要求教師自身必須具有堅定的政治立場(chǎng)、鮮明的政治觀(guān)點(diǎn)和嚴肅的政治紀律。面對各種文化思潮，應有較強的政治敏銳性和高度的政治責任感，善于用科學(xué)的世界觀(guān)和辯證的思維方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
在新形勢下，教師要提高自身的政治素質(zhì)，就必須切實(shí)加強政治學(xué)習，用馬列主義、毛澤東思想，特別是鄧小平理論武裝自己的頭腦，并深入了解社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的現狀、特點(diǎn)、發(fā)展規律和變化趨勢。只有這樣，才能正確把握各種復雜的社會(huì )現象和經(jīng)濟現象，才不至于使自己在改革大潮中迷失方向。
二、獻身教育、敬業(yè)愛(ài)崗的奉獻精神
獻身于人民的教育事業(yè)是師德的崇高境界和核心，它是社會(huì )主義職業(yè)道德中忠于職守、熱愛(ài)本職工作在教師職業(yè)道德中的體現。教師的工作是平凡和艱苦的，又是重要和崇高的，教師擔負著(zhù)為祖國培養合格人才的歷史重任，它要求教師必須充分認識到自身巨大的社會(huì )價(jià)值，熱愛(ài)教育事業(yè)，忠于教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)。教師自身應樹(shù)立不以“清貧”移教志的奉獻精神，增強獻身于人民教育事業(yè)的榮譽(yù)感和自豪感。
獻身于人民的教育事業(yè)，就要立志為教育事業(yè)奮斗終身，甘做人梯，不計地位，不計名利，把自己的全部心血傾注在教育事業(yè)上;獻身于人民的教育事業(yè)，就要熱愛(ài)自己的本職工作，積極承擔起教學(xué)任務(wù)，認真履行教師職責，做到敬業(yè)、樂(lè )業(yè)，忠于職守，無(wú)私奉獻。一個(gè)教師如果缺乏奉獻精神，完全以功利為目的對待自己的工作，就不可能真正承擔起教師“傳道、授業(yè)、解惑”的天職，一個(gè)教師若把教師職業(yè)看成是“騎牛找馬”的跳板，或是以副業(yè)代替正業(yè)，就談不上有師德修養。
三、以身作則、為人師表的高尚情操
所謂“以身作則、為人師表”是指教師要以自己的行為去影響學(xué)生，使自己成為受教育者的表率。教師不僅是學(xué)生科學(xué)文化知識的傳授者，而且是學(xué)生思想品德的培育者和塑造者。教師的人生哲學(xué)、治學(xué)態(tài)度和生活方式，對學(xué)生有熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求教師首先必須具備豐富的知識和良好的品行，必須自覺(jué)加強對自身的嚴格訓練和嚴格要求，時(shí)刻注意進(jìn)行自我監督和自我調節。
孔子說(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！苯處熞龅健盀槿藥煴怼�，必須在以下幾方面下功夫：首先要做到遵守法紀，廉潔自律。教師應嚴格遵守國家的法律法規，不能有任何違犯法紀的語(yǔ)言和行為，不做有損國格和人格的事情;其次要做到言行一致，表里如一。教師應不斷加強自身的品行修養，不說(shuō)大話(huà)、假話(huà)和空話(huà)，不能當面一套，背后一套。凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，凡要求學(xué)生不做的自己堅決不做，時(shí)刻注意使自己的一言一行成為學(xué)生的楷模，永遠不做與教師職業(yè)不相稱(chēng)的事情。另外還要做到儀表整潔，語(yǔ)言規范。端莊文雅的儀表，健康規范的語(yǔ)言是教師的基本素質(zhì)之一，教師的言表風(fēng)度是教師在教育活動(dòng)中言談舉止、待人接物、步態(tài)手勢、服飾發(fā)型、面部表情等方面表現出來(lái)的一種外在行為方式和特征。教師的言表風(fēng)度是一種強有力的教育因素，它要求教師語(yǔ)言文明，語(yǔ)音標準規范，衣著(zhù)樸實(shí)整潔，舉止穩重端莊，態(tài)度和藹可親。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)施，學(xué)生才能“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”。
四、嚴謹治學(xué)、嚴格執教的優(yōu)良作風(fēng)
“嚴謹治學(xué)、嚴格執教”是指教師要具有堅實(shí)的知識功底和對待科學(xué)與工作的嚴肅態(tài)度。作為教師，必須樹(shù)立嚴肅認真、一絲不茍的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，這表現在兩個(gè)方面：一是教師自身學(xué)習和獲取知識方面，二是教師對待教學(xué)活動(dòng)方面。
教師在治學(xué)方面，必須做到勤奮學(xué)習，不斷鉆研業(yè)務(wù)，力求精益求精，努力提高自身知識素養和業(yè)務(wù)能力。古人講：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣�！痹诳茖W(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，要求教師不僅要有精深的專(zhuān)業(yè)知識，熟悉本專(zhuān)業(yè)的最新研究成果及其發(fā)展趨勢，還要了解與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的新興邊緣學(xué)科或交叉學(xué)科的一般情況。為此，教師必須用篤實(shí)的學(xué)風(fēng)、頑強的意志去學(xué)習、探索和追求，不能有半點(diǎn)的虛偽和驕傲。
教師在執教方面，必須做到嚴肅認真，嚴密謹慎。教師的授課應嚴格執行教學(xué)計劃，科學(xué)組織課堂教學(xué)，做到課前認真備課，課后耐心輔導。一方面保證把準確無(wú)誤的知識傳授給學(xué)生，另一方面又要熟練運用教學(xué)的技能技巧，時(shí)刻注意對自己的.教學(xué)工作提出高標準、嚴要求，避免流于一般化和簡(jiǎn)單化。同時(shí)還要做到嚴格遵守校紀校規，按時(shí)上下課，不隨意調課或請人代課。認真組織考試，不以任何借口或形式泄漏試題、錯判試卷、更改成績(jì)。這是作為一名教師的基本素質(zhì)，也是黨和國家對教師的最低職業(yè)要求。
五、熱愛(ài)學(xué)生、平等待生的育人意識
熱愛(ài)學(xué)生、平等對待學(xué)生是教師道德規范的主要內容之一，也是教師做好學(xué)生工作的前提。
熱愛(ài)學(xué)生還要做到了解、尊重和關(guān)心學(xué)生。了解學(xué)生是實(shí)施教育的前提，尊重和關(guān)心學(xué)生是教育獲得成功的基礎。具體表現在：當學(xué)生受到挫折、處境困難的時(shí)候，應主動(dòng)給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和幫助;對待學(xué)生的提問(wèn)，要耐心細致，態(tài)度和藹;尊重學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生還要嚴格要求學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，做到既教書(shū)又育人。
教師道德規范要求教師一視同仁，平等待生，反對偏愛(ài)一部分學(xué)生，冷淡或歧視另一部分學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，也有權利平等地得到這種愛(ài)，教師應用博大的胸懷一視同仁地愛(ài)他們，教導他們。
教育實(shí)踐告訴我們，一個(gè)真正熱愛(ài)學(xué)生的老師，一定會(huì )得到學(xué)生的熱愛(ài)，他向學(xué)生提出的意見(jiàn)和要求，也一定會(huì )在學(xué)生的情感上產(chǎn)生肯定的傾向和積極的情緒體驗，并被愉快地接受。相反，那些不能感受到老師愛(ài)的學(xué)生，往往也很難接受老師的教育。
六、熱愛(ài)集體、團結協(xié)作的整體意識
教育人的工作是艱巨復雜的，學(xué)�！敖虝�(shū)育人”工作任務(wù)的完成要靠全體教職工的共同努力，任何人才的成長(cháng)都凝聚著(zhù)許多教育者的心血和勞動(dòng)。如果沒(méi)有一個(gè)團結一致的教師集體，那么所謂正常的學(xué)校教育是很難想象的。
教師作為學(xué)校集體中的一員，應當關(guān)心和維護集體的利益，樹(shù)立校榮我榮、校恥我恥的思想，并關(guān)心集體的發(fā)展前途。教師是學(xué)校的主人，應增強角色意識、參與意識，時(shí)常為改進(jìn)學(xué)校的教育與教學(xué)工作提出看法、提供經(jīng)驗，而不是做一個(gè)滿(mǎn)腹牢騷、空發(fā)議論的旁觀(guān)者。
學(xué)校教育是一種群體協(xié)調性很強的工作，它需要教師間坦誠地通力合作。教師之間的相互尊重、團結互助、密切配合是搞好教學(xué)工作的重要基礎。對于教學(xué)和學(xué)術(shù)問(wèn)題，要以平等、誠懇的態(tài)度切磋琢磨，認真探討，互幫互學(xué)，虛懷若谷，切忌“文人相輕”或相互抵毀，不做損人利己、有害團結的事情。每一個(gè)教師都應善于依靠集體，在集體中汲取知識和營(yíng)養，善于博采眾家之長(cháng)，虛心地接受他人的意見(jiàn)、勸告和指點(diǎn)，取他人之長(cháng)補自己之短，充分利用集體創(chuàng )造的教育時(shí)機和條件，進(jìn)行創(chuàng )造。
對教師職業(yè)道德規范的理解2
1、“愛(ài)國守法”——教師職業(yè)的基本要求
熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，擁護社會(huì )主義。全面貫徹國家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
愛(ài)國守法總結為兩層含義：一層是政治修養：愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)中國共產(chǎn)黨;另一層是遵紀守法，是否違反了法律規定，如侵犯學(xué)生的受教育權、人身權、財產(chǎn)權等。
通常第一層含義不會(huì )考到，但是第二層含義可能會(huì )考到，很多考生看到主觀(guān)題中或多選題中給出的案例某教師打罵學(xué)生，體罰學(xué)生，能夠想到該教師沒(méi)能做到為人師表，關(guān)愛(ài)學(xué)生等，其實(shí)除此之外該教師還沒(méi)有做到愛(ài)國守法，因為其可能侵犯了學(xué)生的人身權等等。
2、“愛(ài)崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求
忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè )于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學(xué)生。不得敷衍塞責。
愛(ài)崗敬業(yè)總結為兩層含義：基本內容認真做好教學(xué)的每項工作，認真負責;高層次是甘為人梯、樂(lè )于奉獻。
關(guān)于愛(ài)崗敬業(yè)考察的概率和第一條愛(ài)國守法一樣并不大，因為無(wú)論什么職業(yè)都應該遵循這兩條規范。一旦考察，多為材料中某教師讓學(xué)生互改作業(yè)，很多考生理解成新型教學(xué)方式，其實(shí)不然，誠然在評價(jià)方式上，學(xué)生可以互評，但教師職業(yè)道德規范明確提出，作為教師應自己批改作業(yè)并及時(shí)批改作業(yè)。除此之外，對學(xué)生不管不問(wèn)都是沒(méi)有做到愛(ài)崗敬業(yè)的表現。
3、“關(guān)愛(ài)學(xué)生”——師德的靈魂
關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生、不體罰或變相體罰學(xué)生。
關(guān)愛(ài)學(xué)生主要針對的是全體學(xué)生而不是一部分學(xué)生，對學(xué)生的.關(guān)愛(ài)也主要是兩個(gè)方面既關(guān)心學(xué)生的生活細節、情感積極的培養學(xué)生;另一方面是在出現問(wèn)題是也不諷刺、挖苦體罰學(xué)生。
關(guān)于這點(diǎn)，凡是主觀(guān)題出現了教師職業(yè)道德規范的題目必定有所體現，為必答點(diǎn)。如出現客觀(guān)題，通常記住關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂即可。
4、“教書(shū)育人”——教師天職和道德核心
遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準。
教書(shū)育人要求教師在工作中要處理好兩方面的工作，一是教學(xué)工作，傳授知識、技能，培養學(xué)生能力，做到“授之以魚(yú)，不如授之以漁”;二是在教師教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生思想品德方面的培養。
這里注意的點(diǎn)在于教書(shū)育人中的育人，育人從哪些反面可以體現呢?如材料中出現了某學(xué)生學(xué)習成績(jì)很好但不善于交際，教師為其創(chuàng )造機會(huì )讓其多參加社交活動(dòng)，這里便體現出了育人，育人包括了對學(xué)生的品德教育，對學(xué)生除學(xué)習以外的其他方面進(jìn)行輔導幫助，如交際能力，實(shí)踐能力等，總之促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展的時(shí)候或題干中對學(xué)生進(jìn)行了詳細描述，說(shuō)明了該教師后面的教育進(jìn)行了因材施教，都應想到教書(shū)育人這一點(diǎn)。
5、“為人師表”——教師職業(yè)的內在要求
堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著(zhù)得體，語(yǔ)言規范，舉止文明。關(guān)心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長(cháng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。
其具體內涵包括：
對待同事——團結協(xié)作;
對待家長(cháng)——平等尊重;
對待自己——為人師表;
對待物質(zhì)——廉潔從教。
作為教師一定要以身作則，尤其面對外界物欲誘惑一定要堅守原則，不能利用職權之便為自己謀取利益。這方面也是考試當中經(jīng)常會(huì )考到的側重點(diǎn)，具體表現為教師收受家長(cháng)紅包，要求學(xué)生購買(mǎi)指定參考書(shū)等等社會(huì )不良現象作為反例。
通�？忌吹筋}干中出現教師廉潔從教會(huì )想到為人師表，其實(shí)為人師表遠不止這個(gè)范疇，這也正是前文中說(shuō)明了職業(yè)道德規范并沒(méi)有變少的原因，08版本的教師職業(yè)道德規范將97版本的團結協(xié)作，尊重家長(cháng)，廉潔從教，為人師表統稱(chēng)為了為人師表，所以一定要注意當材料中出現教師為了幫助學(xué)生和家長(cháng)主動(dòng)溝通時(shí)，和授課老師進(jìn)行教育合力時(shí)，都體現了為人師表這一點(diǎn)。再來(lái)說(shuō)說(shuō)廉潔從教，有些題目會(huì )打破常規，會(huì )出現某教師對班級學(xué)生認真負責，家長(cháng)非常喜歡，在中秋節寄給了老師月餅，該老師也非常欣慰自己的努力得到家長(cháng)的認可，類(lèi)似于這樣的材料很多考生認為人之長(cháng)情，并不能說(shuō)明該教師沒(méi)有做到廉潔從教，其實(shí)不然，這時(shí)考官設的陷進(jìn)，即使前文中體現了該教師其他合理優(yōu)秀的行為，但材料一旦出現送東西甚至只是開(kāi)車(chē)載教師一程的現象，都違背了廉潔從教。
6、“終身學(xué)習”——教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力
崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。
終身學(xué)習主要指教師具有反思意識、不斷充實(shí)完善自身，完善自身的教育理論與方法。通常材料中出現教師向其他老師請教，或者有教師看書(shū)學(xué)習，上網(wǎng)搜資料等都體現了該教師終身學(xué)習的職業(yè)道德規范。題目中并不一定告訴你該教師每天看書(shū)，可能是因為教學(xué)過(guò)程中遇到棘手的事情并解決了，沒(méi)有提到看書(shū)，但是寫(xiě)了解決過(guò)程，考生應該想到該教師踐行了終身學(xué)習的理念。
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