提高高校教師職業(yè)道德措施論文
一、正確認識高校教師職業(yè)道德的意義
教師良好的道德品德不是生來(lái)就有的，也不可能靠自我覺(jué)悟，而是需要在后天的社會(huì )實(shí)踐中形成的。首先，教師職業(yè)道德是教師道德人格不斷完善的需要。其次，教師職業(yè)道德修養也是做好教書(shū)育人工作的需要。一個(gè)合格的教師，不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，懂得教育的基本規律，和更好的教學(xué)指導能力，而且還必須有良好的職業(yè)道德修養。高校教師靈魂的自我純潔之后，才能有高尚的品德去影響學(xué)生心靈世界，才可能培養出具有優(yōu)良品質(zhì)的社會(huì )公民，才能無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂的工程師”的光榮稱(chēng)號，才能體現教師職業(yè)道德的價(jià)值。
二、提高高校教師職業(yè)道德措施
�。ㄒ唬┘訌姼咝＝處煹穆殬I(yè)道德教育
高校教師的職業(yè)道德教育，是根據高校教師的職業(yè)特征，用一定的理論和要求，使社會(huì )主流的、積極向上的道德觀(guān)念、道德原則和道德規范成為高校教師的思想意識形態(tài)，通過(guò)對理論知識的學(xué)習，對自己的職業(yè)的認識，達到提高自身道德品質(zhì)的目的。首先，要堅持正確的政治方向。即持之以恒的學(xué)習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，用“科學(xué)發(fā)展觀(guān)”理論武裝自己的頭腦，擁護黨的領(lǐng)導，擁護社會(huì )主義制度，熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，忠誠黨的教育事業(yè)。其次，要建立崇高的職業(yè)榮譽(yù)感、歷史使命感和社會(huì )責任感，努力做到言傳身即，以德育人。教師“為人師表”不僅是從事教師職業(yè)所要遵循的基本規范，更是我們中華民族的傳統美德。幾千年來(lái)，即使因社會(huì )制度不斷變遷而使教育形式、教育內容產(chǎn)生天翻地覆的變化，但“為人師表”的觀(guān)點(diǎn)卻代代相傳。再次，教師的工作不能用時(shí)間來(lái)量化，也不能用內容來(lái)量化，并且時(shí)刻受到廣大學(xué)生、同行、社會(huì )的監督。教師工作的這種特殊性，決定了教師職業(yè)道德要求比其他行業(yè)的更高。最后，具備專(zhuān)業(yè)化的育人能力的教師不光要壓迫提升自我的教書(shū)育人的能力，并且要高度的`自律。因為高校一般不光是高等人才的培養機構，大多還肩負著(zhù)科學(xué)研究的重任。所以，教師不光要宏揚科學(xué)精神，敢于探索，熱愛(ài)真理，明辨是非，實(shí)事求是。更要心懷學(xué)術(shù)良知，遵守學(xué)術(shù)規范，尊重他人學(xué)術(shù)成果，遵循基本規律，不驕不躁，堅決反對學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為。
�。ǘ┘訌姼咝＝處煹穆殬I(yè)道德修養
提升高校教師職業(yè)道德修養的方法有很多，總得來(lái)說(shuō)，一切引導自我道德修養積極向上，并且對社會(huì )風(fēng)氣起到正面作用的方法，都是行之有效的。首先,提升教師職業(yè)道德認識和培養教師職業(yè)道德情感，是增強師德修養的前提。高校教師要形成良好的道德品質(zhì),必須做幾方面的努力：一是內省，不斷汲取各種“養料”使自我的道德知識豐富厚實(shí)“，他山之玉可以攻石”；二是自律，認真學(xué)習現行的各種與教師師德相關(guān)政策、法律、法規、條例把我教師職業(yè)道德原則、規范，把外在的“條文”內化到教師實(shí)際教學(xué)工作當中。只有這樣，才能使教師在職業(yè)活動(dòng)中明辨是非、知曉對錯從容行事。與此同時(shí),還要將培養教師的職業(yè)道德情感作為一項長(cháng)期工作來(lái)抓，使教師在職業(yè)道德教育中形成正確的內在觀(guān)念、經(jīng)驗，能靈活在處理人際關(guān)系過(guò)程中，產(chǎn)生一種“向上”的內心體驗，最幫助教師職業(yè)道德情感的穩固和不斷成長(cháng)。其次,錘煉教師職業(yè)道德意志和堅定教師職業(yè)道德信念。在道德生活中,一個(gè)擁有堅強的道德意志的人，甚至在極端困難的條件下，也能抵抗外物的誘惑和侵蝕。類(lèi)似于“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的高尚道德意志情懷，從來(lái)都不是虛幻的抽象的，而是構成道德品質(zhì)核心要素的具體體現，是人們的道德行為最深層的依據和重要寄托。最后,要注重培養教師職業(yè)道德行為習慣。促使教師在教學(xué)實(shí)踐中形成良好的道德意識，并把這種道德意識貫徹到培育引導學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程當中，達到踐履社會(huì )道德要求，完成道德義務(wù)的目的。努力幫助教師身體力行，往復循環(huán),逐步使教師職業(yè)道德成為教師的一種自覺(jué)的道德行為習慣。
�。ㄈ┘訌姼咝＝處煹穆殬I(yè)道德實(shí)踐
進(jìn)行道德實(shí)踐，是高校教師探索職業(yè)道德教育的源動(dòng)力和最終目的。在擅長(cháng)領(lǐng)域里刻苦鉆研，不斷提升自我；在科學(xué)研究上認真勤奮，持之以恒；在教育學(xué)生時(shí)誨人不倦，傾心盡力；在社會(huì )生活中嚴于律己，寬以待人�，F今社會(huì )日新月異，高校教師不光是知識文化、技術(shù)能力的傳播者，更應是健全大學(xué)生人格，指導大學(xué)生就業(yè)和輔導大學(xué)生心理的全方位引領(lǐng)者。古人云，學(xué)高為師，德高為范，德為人之本，立人先立德。因此，一方面要根據當前教育的實(shí)際狀況，加強對教師職業(yè)心理、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)操守等方面的教育，使之與社會(huì )發(fā)展相協(xié)調。另一方面，也要堅持長(cháng)期不懈的開(kāi)展教師師德培訓，使之形成制度成為高校師資隊伍建設的重要組成部分。我們的教育管理部門(mén)也應當積極探索教師職業(yè)道德的實(shí)踐規范和考評制度，從而更好的約束教師，激勵教師。
【提高高校教師職業(yè)道德措施論文】相關(guān)文章：
高校教師遵守職業(yè)道德論文07-20
建設高校教師職業(yè)道德論文07-20
分析高校教師職業(yè)道德修養論文08-15
高校教師職業(yè)道德建設的問(wèn)題及對策論文11-22
淺談高校教師職業(yè)道德素養05-23
高校教師職業(yè)道德中存在的問(wèn)題及對策論文11-21