教師職業(yè)道德修養概述
人們常說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師。為人師，一言一行都會(huì )對別人，特別是學(xué)生產(chǎn)生深遠的影 響。人們總是把教師當做一面鏡子，當做做人的典范。作為人民教師，應該具有高尚的職業(yè)道德。
無(wú)論從事何種職業(yè)，明智的人總是把職業(yè)道德視為發(fā)展事業(yè)的動(dòng)力。今天，人們尤為重視職業(yè)道德 參養。要建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，關(guān)鍵在于抓好教師內在素質(zhì)的提高，以此來(lái)加強教師的職業(yè)道德 修養。
1.教師進(jìn)行職業(yè)道德修養的原因
自古以來(lái).學(xué)校都是育人的場(chǎng)所，既擔負著(zhù)教育學(xué)生長(cháng)知識的任務(wù)，又擔負著(zhù)教育學(xué)生修德行的任務(wù)。作為教師，勞動(dòng)的對象是尚未成熟的兒童和青少年。他們的可塑性很強，有思想、有感情、有意志、有個(gè)性，而不是無(wú)生命、無(wú)思想活動(dòng)的自然物。因此，教師要在各方面起到表率作用，起到“以身立教”的作用。教師的表率性對學(xué)生的影響并不是機械的、呆板的，而是生動(dòng)的、潛移默化的。教師勞動(dòng)的“產(chǎn)品”應具有高質(zhì)量，既要求每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展，又要注意因材施教，更好地發(fā)展各類(lèi)學(xué)生的個(gè)性。而且，教師的勞動(dòng)產(chǎn)品不同于工業(yè)產(chǎn)品，既不能生產(chǎn)“次品”、“廢品”，更不能生產(chǎn)“危險品”。因此，加強教師職業(yè)道德修養和教育，對于把青少年培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義新人，具有特別重要的意義。
2.教師職業(yè)道德修養的要求
教師職業(yè)道德修養的要求概括起來(lái)是16個(gè)字，即政治堅定、業(yè)務(wù)精通、遵紀守法、為人師表。政治堅定，就是要講政治。毛澤東同志曾經(jīng)指出：“沒(méi)有正確的政治觀(guān)點(diǎn)，就等于沒(méi)有靈魂�！弊鳛榍嗌倌陮W(xué)生“靈魂的工程師”的人民教師，就應樹(shù)立正確的政治觀(guān)點(diǎn)，堅持正確的政治方向，熱愛(ài)教育，忠誠于黨的教育事業(yè)。業(yè)務(wù)精通既要求教師在專(zhuān)業(yè)知識上縱橫馳騁，又要求教師與新知識緊密相連，做到善于化舊為新，新舊融合。從某種意義上，精通業(yè)務(wù)是教師職業(yè)道德的核心內容。教師的職責是教書(shū)育人，提高業(yè)務(wù)修養應該成為教師勝任現代條件下的教育教學(xué)任務(wù)的自覺(jué)要求。離開(kāi)了具體任務(wù)，師德便失去了載體;沒(méi)有較高的業(yè)務(wù)水平，敬業(yè)會(huì )落入“心有余而力不足”的'窘境。作為一名有造詣的教師，在專(zhuān)業(yè)知識上應該向縱、橫兩個(gè)維度拓展和延伸，要勞而不厭、博觀(guān)厚積。在這個(gè)知識爆炸的年代，那種抱著(zhù)一點(diǎn)點(diǎn)專(zhuān)業(yè)知識就夜郎自大的教師，早已不適應新形勢的要求，知識的陳舊、不合時(shí)宜與新時(shí)代的要求相去甚遠。作為教師，對新知識的占有，對新信息的洞察，更應比同時(shí)代的人領(lǐng)先一步。人民教師是精神文明的建設者和傳播者。在學(xué)校里.人民教師是學(xué)生的表率，應當做遵紀守法的模范。教師只有增強法制意識，才能正確履行教師的權利和義務(wù)，才能自覺(jué)運用法律維護教師的自身權益，才能切實(shí)推進(jìn)全面依法治教。作為一名人民教師，理應“為人師表”。有人稱(chēng)教師的行為是“無(wú)聲的命令”.因此每個(gè)教師必須在思想、政治、教學(xué)、道德、語(yǔ)言、儀表、人際關(guān)系等方面，自覺(jué)地遵循國家和社會(huì )對教師提出的各種準則和規范。要不斷地追求新知識，提高教學(xué)能力和教學(xué)水平，全心全意為人民服務(wù)，要以自己規范的言行作為表率，把學(xué)生培養成為社會(huì )主義“四有”新人，從而使自己無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂的工程師”的崇高稱(chēng)號。
提升教師職業(yè)道德修養的方法
教師職業(yè)道德修養是教師通過(guò)接受道德教育，進(jìn)行道德修養所達到的教師道德覺(jué)悟程度及所形成的道德品質(zhì)狀況和情操的水平。一方面，教師要接受職業(yè)道德教育;另一方面，教師要不斷地進(jìn)行職業(yè)道德修養，把外在的職業(yè)道德要求內化為自己對教育的信念與信仰，使自己不僅達到基本的職業(yè)道德境界，還能不斷提升以致達到完美的境界。因此，作為教育者，教師是否具有自我修養的自覺(jué)性和能力，自覺(jué)地加強職業(yè)道德修養是十分重要的。
教師加強職業(yè)道德修養的途徑和方法概括起來(lái)就是：勤學(xué)、慎獨、內省、兼聽(tīng)、自律。作為一名人民教師，要加強職業(yè)道德修養，第一要勤學(xué)，不但要學(xué)政治、文化，而且要學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)、法律。要不斷用學(xué)習來(lái)充實(shí)自己，以適應新形勢教育的需要;第二要慎獨，不計較個(gè)人得失，以坦蕩、無(wú)私的心境干好自己的教育教學(xué)工作;第三要內省，通過(guò)自己不斷的反省，回顧和總結工作中的得失，“擇其善者而從之，其不善者而改之”;第四要兼聽(tīng)，就是要正確處理好個(gè)人與領(lǐng)導、教師、家長(cháng)的關(guān)系，要廣泛聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)、建議和批評.要克服“文人相輕”、互不服氣的不良風(fēng)氣;第五要自律，用人民教師的道德規范來(lái)衡量自己、約束自己，真正做到處處以身作則、事事為人師表，以自己較完善的人格和高尚的符為去影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生良好人格和行為的形成。
師德不僅是對教師個(gè)人行為的規范要求，而且是教育學(xué)生的重要手段，起著(zhù)“以身立教”的作用。它不僅深刻地作用于學(xué)生的心靈，塑造學(xué)生的品質(zhì)，而且通過(guò)學(xué)生反作用于家庭和社會(huì )。師德既影響學(xué)生的成長(cháng)，又影響學(xué)生今后的生活道路，由此可見(jiàn)師德的重要性。作為一名人民教師，要自覺(jué)加強師德修養，只有不斷完善自身、發(fā)展自身。才能不辜負黨和人民的重托，努力培養新人，為教育事業(yè)作出貢獻。
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