幼兒教育現狀調研活動(dòng)總結
幼兒教育主要指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育，幼兒教育是學(xué)前教育或說(shuō)早期教育的后半階段，前面與o～3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個(gè)人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。下面是小編整理的關(guān)于幼兒教育現狀的調研活動(dòng)總結，請參考。
幼兒教育現狀調研活動(dòng)總結
相比以前的任何一代人，現在的“蓓蕾”們物質(zhì)生活都更為豐富，他們所受的教育也更為完善。在郴城，許多只有兩三歲的小孩，便在幼兒園里開(kāi)始了人生最初的'集體生活。許多父母望子成龍心切，還在假期將幼兒送入各種培訓班。于是，幼兒園和培訓班如雨后春筍，遍布城市的大街小巷。
勿庸置疑，幼兒園和培訓班的增多，既方便了年輕父母，又對下一代的啟蒙教育和健康成長(cháng)起到了極其重要的作用。但幼兒教育也存在不少問(wèn)題。
一、教學(xué)條件各校參差不齊
中心城區各幼兒園收費差距巨大，有一學(xué)年上萬(wàn)元的，也有一年只需一千多元的。與之相對應，教學(xué)條件也是參差不齊。部分幼兒園環(huán)境優(yōu)美，設施齊全，師資整齊，但也有不少人在一個(gè)社區或單位租一至二套住房，甚至就在自己家中擺一些桌、椅，就變成了“住宅式”幼兒園。
一些“住宅式”幼兒園甚至就是一家人辦的，沒(méi)有一個(gè)教師具備幼師資格。教學(xué)設施也極為簡(jiǎn)陋破舊，一些舊桌椅，一塊泛白的黑板，再加一些臟亂的玩具。
市場(chǎng)需求的多樣化，讓各個(gè)層次的幼兒園都有著(zhù)自己的生存空間。
二、教學(xué)內容有些拔苗助長(cháng)
幼兒教育應講究循序漸進(jìn)，因人施教。但調查發(fā)現，一些小幼兒園只是大體按年齡分成幾個(gè)班，一律講授統一的知識，使低齡幼兒很難跟班學(xué)習。還有些幼兒園為了培養“神童”，突出成果，給幼兒灌輸一些難度大的知識，過(guò)早地開(kāi)發(fā)幼兒智力。
在一些教學(xué)條件差的幼兒園，由于沒(méi)有露天活動(dòng)場(chǎng)所，又顧忌小孩的安全問(wèn)題，幾乎沒(méi)有戶(hù)外活動(dòng)，幼兒一天到晚基本上被關(guān)在屋里，一些全托的幼兒則是近一個(gè)星期“不見(jiàn)天日”，個(gè)別幼兒甚至坐在角落里發(fā)呆，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，極為怕生。在這種環(huán)境中成長(cháng)的幼兒，極易形成孤僻的心理。
由于競爭激烈，一些幼兒園為了穩住生源，滿(mǎn)足家長(cháng)的虛榮心，便采取了一些不當的教育方式。有家長(cháng)說(shuō)，他5歲的小孩過(guò)節經(jīng)常吵著(zhù)要父母買(mǎi)東西送老師，父母問(wèn)他為什么，小孩競說(shuō)“當官要送禮”，令父母吃驚而又意外。還有的家長(cháng)反映，小孩說(shuō)送了東西給老師，就不會(huì )挨罵，還會(huì )受表?yè)P，得紅花。
三、飲食條件讓人有些擔憂(yōu)
由于幼兒教育并未納入義務(wù)教育，幼兒教育機構以民間投資為主，追逐利潤最大化是資本的天性。收費高昂的幼兒園飲食條件可能還能讓人放心，但很多幼兒園在飲食方面就令人擔憂(yōu)了。許多幼兒都愛(ài)挑食，且少吃多餐。但調查發(fā)現，多數幼兒園沒(méi)有照顧到這些飲食特點(diǎn)，只是千篇一律地熬一個(gè)湯，清炒一個(gè)葉子菜，再用小菜炒一點(diǎn)葷菜，極少變換口味和菜式。個(gè)別幼兒園在晚餐時(shí)間只是發(fā)幾塊廉價(jià)餅干，有的甚至不安排晚點(diǎn)。不少父母反映每次接小孩回家時(shí)，小孩出幼兒園就嚷著(zhù)肚子餓，在晚上就狼吞虎咽一頓，看著(zhù)就心疼。幼兒營(yíng)養不良，將嚴重影響體質(zhì)和發(fā)育，何談接受良好的幼兒教育?
幼兒教育現狀調研服務(wù)隊活動(dòng)總結
自7月10日起，幼兒教育現狀調研服務(wù)隊與xx市xx幼兒園合作開(kāi)展“校園合作，助力成長(cháng)”活動(dòng)。
活動(dòng)前期，實(shí)踐隊先后來(lái)到小哈佛幼兒園、人民公園等地對幼師素質(zhì)狀況展開(kāi)調研。隊員們在設計問(wèn)卷時(shí)針對不同的受測群體，在問(wèn)卷內容中涉及職業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)素養、職業(yè)道德、在職培訓四個(gè)維度，分別對幼兒園教師、幼兒家長(cháng)及其他社會(huì )人群進(jìn)行調查。并在指導老師的帶領(lǐng)下，對問(wèn)卷結果進(jìn)行整理分析，制定出了開(kāi)展活動(dòng)的具體方案和進(jìn)程。11日，隊員們在小哈佛金龍幼兒園正式開(kāi)展“校園合作，助力成長(cháng)”活動(dòng)。在與該幼兒園教師進(jìn)行交流后，隊員們分工合作，由一名實(shí)踐隊員作為組織者，其余實(shí)踐隊員作為引導者。課堂伊始，組織者帶領(lǐng)孩子們在有限時(shí)間內完成了“面對面”、“看誰(shuí)反應快”等游戲。孩子們在參與過(guò)程中產(chǎn)生了很多矛盾，但在引導者的調和下慢慢學(xué)會(huì )了如何化解矛盾，增進(jìn)彼此間的團結合作。隨后，實(shí)踐隊員為孩子們播放了根據“八榮八恥”整編的動(dòng)畫(huà)片，一名隊員作為演講者為孩子們一一講解與動(dòng)畫(huà)片相關(guān)的寓言故事。最后，實(shí)踐隊在幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地開(kāi)展假想情景大賽。通過(guò)設定預定的情景，使孩子們在這一情景中發(fā)揮自我本能，通過(guò)互相合作來(lái)完成任務(wù)，許多孩子的在引導隊員的引領(lǐng)下不斷進(jìn)步，完成任務(wù)的能力有所提升。感悟求知之旅，實(shí)現教育之夢(mèng)。在與xx幼兒園建立友好合作關(guān)系的過(guò)程中，隊員們體會(huì )到了教育方式的重要性，也在教學(xué)方面上積累了許多經(jīng)驗與教訓。
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