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無(wú)領(lǐng)導小組面試經(jīng)驗分享實(shí)用版
在無(wú)領(lǐng)導小組討論的過(guò)程中，要特別注意認真傾聽(tīng)大家的觀(guān)點(diǎn)，并抓住大家討論問(wèn)題的關(guān)鍵爭論點(diǎn)。在傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的同時(shí)記錄對方的要點(diǎn)，尤其是別人提出的比較新穎可行的觀(guān)點(diǎn)。下面是小編精心整理的無(wú)領(lǐng)導小組面試經(jīng)驗分享，僅供參考，歡迎大家閱讀。
無(wú)領(lǐng)導小組面試經(jīng)驗分享版1
實(shí)戰經(jīng)歷詳解：
一、準備階段考場(chǎng)布局
我們一組6人進(jìn)入考場(chǎng)后，看到座位是圍成弧度很小的半圓，考官座位為直線(xiàn)一排，正對半圓弧。所以大家基本上都是面對考官的，無(wú)論1號還是6號。與考官的距離大概2米左右。坐在中間的對著(zhù)中間的主考官，坐在旁邊的對著(zhù)主考官旁邊的其他考官，所以每個(gè)考官都可以全面的觀(guān)察到所有的組員。
題目：每人桌上一份題，2張草稿紙，一支筆。
內容：大意是電視臺進(jìn)行愛(ài)心模范評選活動(dòng)，現有6位候選人。小組任務(wù)是：
一、首先提出不少于三條評價(jià)標準，并依次排序。
二、選出三位候選人。
要求：讀題15分鐘后，從1號到6號依次進(jìn)行3分鐘個(gè)人陳述。陳述完畢后，40分鐘自由討論，最后推薦一位組員進(jìn)行5分鐘總結陳述。
二、個(gè)人陳述階段
通過(guò)模擬和實(shí)戰，我有一種體會(huì )：最初的3分鐘發(fā)言在很大程度上決定了整盤(pán)的輸贏(yíng)!個(gè)人陳述時(shí)，我的心得是：
第一：說(shuō)話(huà)一定要簡(jiǎn)練，第二，發(fā)言最開(kāi)始要有個(gè)大帽子
第一點(diǎn)，為什么說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)練，打個(gè)比方，在短短的3分鐘內，如果不停重復某位候選人的事例怎么怎么感人，他的貢獻怎么大……如此，每個(gè)人都說(shuō)一遍，實(shí)際就是在重復題目已有的內容，不要說(shuō)考官了，自己都會(huì )覺(jué)得倦怠了。試想這樣的情況下，又怎么能抓住考官的眼球呢?
第二點(diǎn)，帽子問(wèn)題。就像大家初試寫(xiě)申論的題目一樣，要和國家的大政方針比如科學(xué)發(fā)展觀(guān)，和諧社會(huì )，民生問(wèn)題等相契合。在做陳述時(shí)，也可以思考一下題目的背景。以我們討論的題目為例，為什么會(huì )出現評選愛(ài)心模范呢?大家可以聯(lián)系一下感動(dòng)中國之類(lèi)的評選活動(dòng)不難發(fā)現，實(shí)際上是迎合國家提出的社會(huì )主義核心價(jià)值體系建設，中國社會(huì )主義特色文化建設，加強軟實(shí)力建設的方針。想到這一層面，就可以在發(fā)言的開(kāi)始兩句提出：我國現在經(jīng)濟發(fā)展了，人民生活水平……但是……然后提出了中國特色社會(huì )主義文化建設和國家的軟實(shí)力……這樣就你就比別人看的高了一個(gè)層次了，亮點(diǎn)!再以我們模擬的問(wèn)題為例，可以先說(shuō)了一下國家經(jīng)濟建設發(fā)展迅速的同時(shí)也出現了一些現象，雖然絕不是普遍現象，但是應該引起重視……
說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和語(yǔ)速
平時(shí)我說(shuō)話(huà)比較快，這點(diǎn)不好，因為在討論時(shí)會(huì )給人一種辯論的感覺(jué)。模擬的時(shí)候，就有組員給我提出這點(diǎn)了，所以那天考試的時(shí)候，有改進(jìn)了，比較慢條斯理一些。我自己的感覺(jué)也是，慢一點(diǎn)，有條理一點(diǎn)，往往更能抓住人，更有說(shuō)服力。
另外一點(diǎn)重要的是，說(shuō)話(huà)要有起伏，說(shuō)白了就是帶點(diǎn)感情的那種，比較抓人。
眼神交流
不要一味的埋頭說(shuō)，要有眼神的交流。你不看考官，考官也不重視。
如果抽到前面的號怎么辦?
做個(gè)人陳述的時(shí)候，每個(gè)人準備的時(shí)間如：一號即為15分鐘，2號就是15+1號發(fā)言時(shí)間，3號是15分鐘+1號+2號發(fā)言時(shí)間，以此類(lèi)推，所以一般來(lái)說(shuō)，1號比較吃虧，如果讀題時(shí)間短的話(huà)，往往會(huì )比較倉促。
但是這次考試，我又有一點(diǎn)新的發(fā)現體會(huì )：在我發(fā)言完后，我后面的組員以幾句中國的古訓諺語(yǔ)之類(lèi)的開(kāi)頭，簡(jiǎn)短而有力度，接著(zhù)，她又提到了：社會(huì )主義核心價(jià)值體系的建設。我感覺(jué)比我說(shuō)的更貼切一點(diǎn)(我說(shuō)的是中國特色社會(huì )主義文化建設，國家軟實(shí)力)。所以我個(gè)人認為后面這位組員的個(gè)人陳述是最好的。但是由于我在她前面已經(jīng)將類(lèi)似的內容提出了，就不容易有亮點(diǎn)。所以如果有心理素質(zhì)不太好的朋友抽到1號，2號也別難過(guò)緊張，在前面發(fā)言，亮點(diǎn)更明顯!
三、自由討論階段
剛才說(shuō)的是個(gè)人陳述發(fā)言時(shí)候的心得。下面說(shuō)說(shuō)小組討論：
在這種冗長(cháng)的考試過(guò)程中，對于考官也是一種考驗，疲倦在所難免。有的朋友說(shuō)：我口才不好，思維又慢，本來(lái)能說(shuō)的就不多，想到的還被其他組員搶說(shuō)了怎么辦?這時(shí)候，我的一點(diǎn)建議是：但求無(wú)過(guò)!
要記住，說(shuō)的少，不代表分數一定低。盡量做到精，等那些搶著(zhù)發(fā)言的人說(shuō)的差不多了，你心里應該形成一些自己的思路了，這時(shí)候，考官也會(huì )注意到你老長(cháng)時(shí)間不說(shuō)話(huà)了，你再拋出自己相對比較成熟的想法，說(shuō)的精煉點(diǎn)，ok，你也拿分!所以，如果平時(shí)就比較不善言辭，就不要搶著(zhù)說(shuō)，說(shuō)出來(lái)很容易有紕漏或者干脆卡殼說(shuō)不下去!這就是但求無(wú)過(guò)。
眼神的交流
與哪個(gè)組員說(shuō)話(huà)，就盡量看著(zhù)哪個(gè)組員，多用眼神的交流。當你對著(zhù)大家說(shuō)話(huà)，可以隨意一點(diǎn)，不經(jīng)意的掃過(guò)每個(gè)組員，不要對著(zhù)考官說(shuō)。
結果的正確性重要嗎?
像我們面試的題目，6選3后再排序。大家不用擔心你選的和最后的結果是不是一致。首先，這種題目本身就是沒(méi)有所謂的正確答案的。再比如我們討論的最后結果，是一個(gè)沒(méi)有任何人提出的候選人組合。因為根據我的觀(guān)察是：最開(kāi)始個(gè)人發(fā)言時(shí)，考官并不記錄誰(shuí)具體說(shuō)了什么。這點(diǎn)很重要，為什么這么說(shuō)，主要是給抽號比較靠前的朋友有個(gè)提示：如果你的審題時(shí)間不夠，你覺(jué)得太匆忙了，把所有的選項都一一分析，不如抓住幾條重點(diǎn)的看，或者說(shuō)，抓住你覺(jué)得自己有話(huà)說(shuō)的條目看。只要言之有理就可以。不要怕自己的答案不對。
一定不要搶話(huà)
面試的時(shí)候，我有一個(gè)硬傷：出現了幾次搶話(huà)。主要是受了大氛圍的影響，我們那組的氣氛一直比較友好輕松，說(shuō)話(huà)也比較隨意，所以大家都出現了不同程度的打斷別人說(shuō)話(huà)的現象，考完以后想想，真是不應該!給大家的.建議是：無(wú)論什么時(shí)候，都不要打斷別人的說(shuō)話(huà)，如果不湊巧打斷的話(huà)，可以說(shuō)一聲：對不起，打斷你的說(shuō)話(huà)。然后加以手勢示意他繼續。
時(shí)間控制
最好在小組討論開(kāi)始時(shí)，小組內部推薦一位戴表的組員控制一下時(shí)間，這次考試我們小組就吃了虧。因為在模擬考試的時(shí)候，我們的小組組員都是有備而來(lái)，分工比較明確，每次討論一開(kāi)始，就會(huì )有組員自告奮勇進(jìn)行時(shí)間控制，所以造成了我的麻痹大意!考試的時(shí)候，理想當然的認為會(huì )有組員自動(dòng)提示時(shí)間，可是事實(shí)證明我錯了!我們小組沒(méi)有人注意到時(shí)間問(wèn)題，這直接造成了后面整個(gè)討論的節奏有點(diǎn)亂。后悔!
四、總結陳述
最后陳述發(fā)言時(shí)間不包括在小組討論時(shí)間內，但是考官不會(huì )提醒小組討論時(shí)間結束，請做陳述發(fā)言，而是需要組員自己把握時(shí)間，在適當的時(shí)間主動(dòng)做陳述發(fā)言。
這一點(diǎn)，我們模擬的時(shí)候做錯了，都由模擬考官來(lái)提示請一位組員做陳述發(fā)言，所以我一直以為考試的時(shí)候考官也會(huì )提醒!但是我看著(zhù)時(shí)間到了，考官也沒(méi)有提醒，心里著(zhù)急但是不知道怎么辦，差點(diǎn)出現冷場(chǎng)，后來(lái)可能是考官看不下去了，終于說(shuō)了：“提醒一下，注意一下時(shí)間!”我才知道可能是不單獨提醒做總結了，有點(diǎn)著(zhù)急，做的陳述非常簡(jiǎn)略，可能就1分鐘，要知道規定可是5分鐘。郁悶啊……所以一定要在一開(kāi)始就推薦一個(gè)人專(zhuān)門(mén)記錄一下時(shí)間!
五、關(guān)于著(zhù)裝
每個(gè)人都有自己適合的風(fēng)格，關(guān)于穿不穿西裝的問(wèn)題，我的建議是：男生一定要穿，女生可以不穿。但是原則是，衣服一定要穿在身上自然，要不然很影響狀態(tài)。我考試前還下血本買(mǎi)了件g2000的西服，最后還是放棄了!因為我平時(shí)穿衣服非常休閑，正裝穿上自己覺(jué)得別扭，在這種情況下，我怕注意力都被衣服給轉移了，影響發(fā)揮。所以最后選擇穿了一件韓國風(fēng)格的灰色羊毛簡(jiǎn)潔短外套+黑色直筒褲+黑色低跟皮鞋。但是如果平時(shí)習慣穿正裝的，就穿正裝肯定沒(méi)錯。還是那句話(huà)，但求無(wú)過(guò)!
以上就是我參加無(wú)領(lǐng)導小組討論的一點(diǎn)心得，寫(xiě)的比較匆忙，有什么新的內容會(huì )隨時(shí)補充修改。希望自己順利通過(guò)面試，也祝愿各位戰友們都凱旋歸來(lái)!
無(wú)領(lǐng)導小組面試經(jīng)驗分享版2
無(wú)領(lǐng)導小組討論是評價(jià)中心技術(shù)中經(jīng)常使用的一種測評技術(shù)，對于面試者的組織協(xié)調能力、口頭表達能力、辯論說(shuō)服能力以及語(yǔ)言表達技巧、人際關(guān)系處理技巧來(lái)說(shuō)都是全面考驗。無(wú)領(lǐng)導小組討論既能應用于挑選領(lǐng)導者，又能應用于選拔營(yíng)銷(xiāo)人員、行政管理人員等等，是較為準確的評價(jià)與診斷工具。
因此，越來(lái)越多的用人單位在校園招聘面試的首輪或第二輪采取無(wú)領(lǐng)導小組討論的形式。
但據調查了解，很大一部分畢業(yè)生同學(xué)對這種形式不太了解，一些自認為表達能力欠佳的同學(xué)對這種形式大感頭痛，其實(shí)這種畏懼只能增添緊張，下面，看看本文如何為你破解“無(wú)領(lǐng)導小組討論”的密碼，教你制勝全場(chǎng)!
企業(yè)選人的4大難題：
畢業(yè)生在為找工作煩惱的同時(shí)企業(yè)也在為找員工而煩惱。
找到合適的員工是一件非常困難的事，原因在于如下幾點(diǎn)：
1.人本身的復雜性。每個(gè)人的性格以及行為方式都受不同因素的影響，如何找到與招聘職位相符合的人才需要諸多考量。
2.“知人知面不知心”——缺乏必要的信息。應聘者可能經(jīng)過(guò)訓練、經(jīng)由專(zhuān)業(yè)人員包裝之后，看上去能力非常強，但本身其實(shí)并沒(méi)有什么才能，而有真才實(shí)學(xué)的應聘者有時(shí)卻無(wú)法真正的表達出自己的才能。
3.決策者和擁有信息或擁有信息時(shí)間分析者之間的分離。
4.決策者之間難以達成一致，缺乏明確的價(jià)值取舍以及決策者個(gè)人因素。
基于以上幾點(diǎn)，人力資源管理專(zhuān)家與學(xué)者創(chuàng )造了多種評價(jià)技術(shù)來(lái)衡量人才，而無(wú)領(lǐng)導小組討論擁有最高的準確度，換言之，無(wú)領(lǐng)導小組討論可以最大程度的避免一種失誤，即由于應聘者因表演與包裝而表現出與自身真正能力不符合的能力而導致的企業(yè)選人失誤。
這也就是無(wú)領(lǐng)導小組討論的形式越來(lái)越受到企業(yè)青睞的原因。
“剖析”無(wú)領(lǐng)導小組討論——職位與表現出的能力的匹配
能力素質(zhì)模型認為一個(gè)人的能力可以分為三個(gè)維度：
�、侏毩⒐ぷ髂芰Γ喝缲熑胃�、嚴謹性、目標導向、主動(dòng)性、挑戰性、自信心、分析能力、洞察力、創(chuàng )新能力、適應能力、服務(wù)導向與自我發(fā)展能力。
�、谌穗H工作能力：如傾聽(tīng)能力、語(yǔ)言表達能力、書(shū)面表達能力、人際關(guān)系能力、協(xié)作精神、利他精神、獲得勝任能力、會(huì )議發(fā)言能力、會(huì )議主持能力、沖突處理能力、組織團隊意識與工作家庭平衡能力。
�、酃芾眍I(lǐng)導能力：決策能力、計劃能力、組織能力、領(lǐng)導能力、控制能力、授權能力、預案開(kāi)發(fā)能力、下屬指導能力、下屬開(kāi)發(fā)能力、結構塑造能力、文化建設能力和變革發(fā)動(dòng)能力。
企業(yè)在選擇不同崗位的員工的時(shí)候，往往有不同的側重點(diǎn)。如選拔高層管理者，更為看重管理領(lǐng)導能力;選擇中層領(lǐng)導者，更為看重人際溝通能能力;選擇基層工作者，則更為看重獨立工作能力。在無(wú)領(lǐng)導小組討論中，順利通過(guò)者不一定是發(fā)言最積極的，也可以是展現出的.能力最為適合崗位的。
如何提高表達能力
一個(gè)人的能力可以分為三個(gè)部分：知識、技能與自我。知識即我們課堂講授所學(xué)，對于知識，我們只需學(xué)習甚至只需記憶即可;技能即某種實(shí)際操作的能力，這時(shí)記憶便不再有效，只有不斷的練習與重復才能提高技能;自我即某種氣質(zhì)與性格，這種自我往往是以某人為偶像，不斷地模仿與感悟而最終形成的。
表達能力更多的是一種技能而不是知識，唯一的提高方法就是多練習，打破心理的障礙，將技巧內化為自身能力，當能力達到一定程度，自然便養成了自信的氣質(zhì)。
參加“無(wú)領(lǐng)導小組討論”前的準備
如何為無(wú)領(lǐng)導小組面試做準備?以下是付曉聞老師給出的建議：
1.從崗位描述到考察維度：在應聘前首先了解所有面試的職位，分析考察維度，以便于向HR表現自己對于本職位的適合度。
2.討論中的角色：在討論中往往會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)的進(jìn)行角色的劃分，比如說(shuō)為了討論的順利進(jìn)行會(huì )有成員站出來(lái)推動(dòng)整個(gè)面試過(guò)程的發(fā)展，這就是進(jìn)入一個(gè)領(lǐng)導者的角色。當然在過(guò)程中不會(huì )只有領(lǐng)導者還有各位成員為了解決問(wèn)題出謀劃策。根據自身的能力與特點(diǎn)，選擇合適的角色，提高面試的通過(guò)率。
3.題目的理解：對于題目的理解可以看出成員思維與邏輯的嚴謹性，對于題目的理解一定要全面、深入。
4.關(guān)注過(guò)程：無(wú)領(lǐng)導小組討論的題目自身往往就充滿(mǎn)矛盾，而討論也不是為了得出一個(gè)絕對的答案，因而討論的過(guò)程遠比討論的結果重要。
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