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校本研修培訓總結

時(shí)間:2023-03-04 08:19:47 培訓總結 我要投稿

校本研修培訓總結(15篇)

  總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發(fā)揚成績(jì),不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎?下面是小編為大家收集的校本研修培訓總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。

校本研修培訓總結(15篇)

校本研修培訓總結1

  有幸參加了國培計劃(20xx)陜西省中小學(xué)教師校本研修培訓項目,通過(guò)這么長(cháng)時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習,聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講解,我茅塞頓悟,和自己的實(shí)際教育教學(xué)相比,感到自己各方面做的還不夠到位、不夠深入。新形勢下,教師要樹(shù)立終身學(xué)習思想,多渠道提高自身素質(zhì),全方位加強提升自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展,干好本職工作,發(fā)揚優(yōu)良傳統,為教育是事業(yè)做出出應有的貢獻。

  現將我本次校本研修培訓學(xué)習總結如下:

  1、本次培訓時(shí)間安排恰到好處,不僅有助于及時(shí)解決校本研修中出現的一些“瓶頸”問(wèn)題,還有助于教師合理安排時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習,有效地解決了“工作”與“學(xué)習”的雙重關(guān)系。

  2、本次培訓團隊的專(zhuān)家們個(gè)個(gè)德高望重,經(jīng)驗豐富,講解剖析詳細到位,每聽(tīng)一次講座都能給我留下深刻地影響,在我的實(shí)際工作中仿佛有一種回音時(shí)刻在提醒著(zhù)我在解決問(wèn)題時(shí),思考得是不是成熟,做法是不是正確,是不是有利于自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,是不是有利于學(xué)生的發(fā)展,是不是能夠形成符合自己的一套系統化的模式。

  3、本次培訓內容安排恰到好處,可內容又不拘泥于單一某一個(gè)方面,且開(kāi)設的拓展課程又是非常的實(shí)用,不僅設置了視頻材料,而且還設置了文本材料,便于本次學(xué)習后還能夠重復學(xué)習?梢钥吹,就連所設置的作業(yè)都是恰到好處的,給學(xué)習者一種自由選擇的空間,為學(xué)習者提供了一個(gè)可以自由發(fā)表見(jiàn)解、共同交流研討、共同攜手進(jìn)步的平臺。

  4、通過(guò)培訓學(xué)習,我進(jìn)一步解決了思想上的`疑惑,誰(shuí)說(shuō)校本研修與我無(wú)關(guān),誰(shuí)說(shuō)校本研修只是學(xué)校領(lǐng)導的事情,我們不光只做課堂上的那一些工作,我們更要下大力氣做好平常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。通過(guò)培訓學(xué)習,我了解了一些沒(méi)聽(tīng)到過(guò)的新名詞,明白了平常我們所做的一些教育教學(xué)其實(shí)就是在進(jìn)行一種校本研修,只不過(guò)沒(méi)有達到專(zhuān)家們所要求達到的水準,只是在做一些膚淺的,甚至是徒勞無(wú)功的研修,我們還需要系統的學(xué)習,更需要配套的且能夠跟進(jìn)研修步伐的制度。通過(guò)培訓學(xué)習,課前我們的集體備課更加積極嚴謹,探討更加激烈,備課標、備教材、備學(xué)生、備教法、備資料、備網(wǎng)絡(luò )......力爭能做到課堂上盡善盡美。課中跟堂學(xué)習的教師多了,學(xué)生的課堂交流多了,師生、生生的合作多了。課后教師隨時(shí)隨地的探討改進(jìn)多了,學(xué)生的課業(yè)負擔也跟著(zhù)減少了。

  5、通過(guò)培訓我要力爭養成以下習慣:不斷學(xué)習,時(shí)刻為自己“充電”的習慣;深入研究,提升自身綜合素質(zhì)的習慣;合作研討,不斷改進(jìn),開(kāi)拓進(jìn)取的習慣;勇于實(shí)踐,不斷創(chuàng )新的習慣;課前認真準備,課中給力上課,課后認真反思的習慣;理論指導實(shí)踐,實(shí)踐聯(lián)系理論,形成文字記載的習慣等等。

  總之,學(xué)無(wú)定法,教無(wú)定法,做好校本研修是做好教育教學(xué)的根本之法。有研究就有進(jìn)步,有研究就能打破“陳舊”、打破所謂的“平衡”,就能不斷地改變自我,實(shí)現創(chuàng )新。

校本研修培訓總結2

  經(jīng)過(guò)這幾天的培訓工作,我越發(fā)覺(jué)得自己在這條路上還有很長(cháng)的路要走,我本以來(lái)我已經(jīng)進(jìn)入了幼師精英的行列了,不曾想我竟然還就是簡(jiǎn)答的入門(mén)而已,我從來(lái)都沒(méi)想到一個(gè)幼師居然還會(huì )心理學(xué),從孩子的肢體動(dòng)作、神情就能大致的知道孩子是因為什么原因不吃飯,通過(guò)語(yǔ)言引導可以輕松的得知孩子們是因為什么躲在一邊哭泣,通過(guò)思想上的交流可以讓孩子瞬間都認識到自己的錯誤在哪,并會(huì )主動(dòng)認錯……

  這些都是她拍攝的視頻,都是她正確教育孩子的經(jīng)典案例,真的不愧的.我們幼師的榜樣,我一生所追求的目標,這些對待幼兒園孩子的方式我簡(jiǎn)直就是聞所未聞,見(jiàn)所未見(jiàn)的,一下子給我打開(kāi)了新世界的大門(mén),我也是經(jīng)常的遇到這樣的情況,孩子不吃飯,你好心相勸,沒(méi)用,你拿玩具好處引誘他,也沒(méi)用,你給他講故事,還是沒(méi)用,反正就算是你去喂他,他也是緊閉著(zhù)嘴巴,不給你喂飯的機會(huì ),每次我都是束手無(wú)策,不了了之。發(fā)脾氣、打架的情況也是常有的事情,但凡監控沒(méi)拍到,那么你就永遠弄不清楚是誰(shuí)的錯,這就是差距所在。

  同樣,這次也是充分的讓我理解到了,各崗位之前的協(xié)作是有多么的重要,班主任、配班老師、保育員這三者都是一個(gè)班級缺一不可的,如果有人問(wèn),為什么我們交流甚少,我都不知道怎么回答,因為這的確是我們班的現狀,這都是沒(méi)有辦法可解釋的,這就是我班上目前的事實(shí)現狀,我必須要有所整改,作為班主任,我會(huì )在接下來(lái)的工作當中,好好的拉攏三個(gè)人之間的距離,只有三個(gè)人齊心協(xié)力,才有可能把班級管理的班級重新的“活”過(guò)來(lái),我相信經(jīng)過(guò)這次培訓,我也可以讓自己班上的學(xué)生得到最為細致的照顧和教育。再怎么樣我也不想比別人班差,這是我對自己的最大底線(xiàn)。

校本研修培訓總結3

  11月22日,參觀(guān)了梁山小學(xué)、新金帶小學(xué)的校園文化建設,觀(guān)摩了梁山小學(xué)的大課間操和兩所學(xué)校的課堂教學(xué),聽(tīng)取了學(xué)校校本研修負責人經(jīng)驗介紹。23日到29日分別聽(tīng)取了幾位專(zhuān)家和許多學(xué)校的有關(guān)校本研修的專(zhuān)題講座。通過(guò)這幾天的培訓學(xué)習,本人感受非常深。

  身為農村小學(xué)的我,對待自己的教學(xué),以前一直停留在傳統的讓教什么就講什么的狀態(tài)下,很少對教學(xué)前后、過(guò)程以及和一些相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行思考,把它形成文字,變成自己的看法,或者對自己的教學(xué)活動(dòng)有什么反思的火花,也不愿動(dòng)筆記錄下來(lái),習慣重復性的工作。隨著(zhù)新課程改革的不斷深入,校本教研越來(lái)越成為每一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和素質(zhì)提高的需要。新的一輪教學(xué)改革,有許多新的教學(xué)理念、教學(xué)行為等著(zhù)我們去實(shí)踐,去思考,很多問(wèn)題等著(zhù)我們去解決,如何去研究解決這些問(wèn)題,而我們作為普通的教師卻又缺乏專(zhuān)家們的具體指導,無(wú)從下手。而這次校本研修培訓的契機給了我一個(gè)極好的機會(huì ),讓我與專(zhuān)家們面對面進(jìn)行直接的對話(huà)和交流,我一定努力做到學(xué)有所成,學(xué)有所用。

  聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座。使我明白了何謂校本研修,校本研修的目的是什么?學(xué)校要發(fā)展,教育質(zhì)量要提高,教師的教育教學(xué)能力要有所提升,教師要走專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)道路,校本研修勢在必行。從這些專(zhuān)家的報告中我發(fā)現了許多值得我們借鑒和學(xué)習的優(yōu)點(diǎn)與閃光之處,收獲頗豐。從教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、發(fā)展成長(cháng)和校本教研的能力培養的.角度來(lái)看,這些專(zhuān)家和各位學(xué)校所做的專(zhuān)題報告,彰顯了他們的素質(zhì)和能力,給我們農村教師進(jìn)行校本研修指明了方向,值得我們去學(xué)習和效仿。

  通過(guò)這次培訓,我覺(jué)得作為一名普通教師,自己要從事好教學(xué)研究必須要著(zhù)手培養以下幾個(gè)方面的素質(zhì)和能力:

  一、從教研型教師的角度來(lái)看,必須要具備靜心和沉著(zhù)的基本素質(zhì)。要靜下心來(lái),加強理論學(xué)習。

  學(xué)習是社會(huì )發(fā)展的需要,是課程改革的需要,更是我們自身求得生存與發(fā)展的需要。學(xué)習方式有多種。

  1、從聽(tīng)課中學(xué)習

  利用空節多聽(tīng)聽(tīng)同事的課將對自身成長(cháng)大有益處,因為教師們各具千秋,聽(tīng)課有利于博采眾長(cháng);同時(shí)也有利于發(fā)現不足,有時(shí)一個(gè)缺點(diǎn)表現在自己身上,可能不以為然;如果表現在別人身上,會(huì )更容易發(fā)現。

  2、從電腦上學(xué)習

  “人民教育出版社”“特級教師家園”等很多教育網(wǎng)站上有專(zhuān)家講座,課堂教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)設計等豐富的內容,我們隨時(shí)點(diǎn)擊都可以學(xué)習。很多時(shí)候我們可以實(shí)行“拿來(lái)主義”,只有我們教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快時(shí),教育才真正成為師生共同享受的幸福生活。

  3、從書(shū)中學(xué)習充滿(mǎn)智慧和靈氣的課堂正是得益于廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。只有博覽群書(shū)把有用的東西提煉出來(lái)化為自己的思想,才能靈活的駕馭各種教學(xué)活動(dòng)。

  4、向同事學(xué)習我們在工作中遇到的問(wèn)題,常常是同事遇到過(guò),并在實(shí)踐中摸索出處理的辦法,很多人總有一些絕招。這些絕招是書(shū)本上學(xué)不到的,將其拿來(lái)為我所用才能促使自己不斷進(jìn)步。

  二、作為一名研究型教師,要踐身科研,不斷提高自己的教學(xué)水平

  學(xué)以致用,學(xué)習的目的是為了指導實(shí)踐,學(xué)習的內容是否實(shí)用還需要用實(shí)踐來(lái)驗證。教師進(jìn)行教育科研的途徑有很多,在今后的教學(xué)工作中我準備從以下幾個(gè)方面去實(shí)現自己的“科研型”教師之路。

  每節課過(guò)后,我們會(huì )很自然地感受成功的喜悅,或對缺憾的思考,把這些上升為理論并及時(shí)記錄下來(lái)就是反思。就教學(xué)而言,實(shí)踐本身產(chǎn)生的是經(jīng)驗,并不會(huì )產(chǎn)生智慧,只有在實(shí)踐后反思,才會(huì )產(chǎn)生真正的智慧。

  這次培訓使我明白做一個(gè)科研型的教師必須多讀書(shū)、勤動(dòng)筆。勤動(dòng)筆就是隨時(shí)總結,隨時(shí)有感想就隨時(shí)寫(xiě),不一定要全面,有什么就寫(xiě)什么,不拘一格,積少成多,從量變到質(zhì)變。如寫(xiě)些課后小結,課后自評、隨筆,隨想錄之類(lèi)的小文章。過(guò)一段時(shí)間就整理一次,調整自己的思路,養成這樣的習慣就一定可以獲得效果。同時(shí)將自己的教學(xué)隨筆進(jìn)行歸納總結再上升到理論高度就是很好的教學(xué)論文。

  綜合運用多種方法,觀(guān)察、調查收集教學(xué)中的突發(fā)事件,然后進(jìn)行“去粗取精,去偽存真,由此及彼,由表及里”的分析概括,并提出適當的教育建議,不斷提高自己的科研水平。

  三、作為教研人,除了需有較強的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),較好的團隊協(xié)作能力,還需具備較好的語(yǔ)言表達能力和溝通技巧。

  總之,通過(guò)培訓,學(xué)到了許多書(shū)本上無(wú)法直接學(xué)到的知識。內心真切地希望自己能夠好好地將各位專(zhuān)家給自己的系列理論觀(guān)點(diǎn)和方法技巧盡快的消化、吸收,盡快地在自己的工作崗位加以實(shí)施和應用,有效地指導自己的教育教學(xué)工作和提高自身素質(zhì)和工作質(zhì)量,同時(shí)開(kāi)劈出具有自己特色的教學(xué)新天地。

校本研修培訓總結4

  在剛剛過(guò)去的一年里,我校的校本研修工作在上級各部門(mén)領(lǐng)導的引領(lǐng)下,結合本校實(shí)際情況,以課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),深入開(kāi)展教學(xué)研究,加強集體研討,充分利用教研活動(dòng)的時(shí)間,全面提升了教師的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力,對于我校教育教學(xué)的可持續發(fā)展,對于廣大教師的健康成長(cháng)起到了積極的促進(jìn)作用。下面作簡(jiǎn)單的總結。

  一、轉變思想,更新觀(guān)念

  我校所有領(lǐng)導和教師積極投身于課改理論的學(xué)習當中,領(lǐng)導身先士卒,做好表率。他們既是新課程實(shí)驗改革的身體力行者又是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的責任人,因此,在課改實(shí)驗中,他們切實(shí)做到了三個(gè)“自覺(jué)”:自覺(jué)參加上級組織的各種學(xué)習培訓,自覺(jué)參加校內每次課改學(xué)習,自覺(jué)學(xué)習新課程理念,廣泛吸收課改信息。為了激發(fā)廣大教師參與校本研修的積極性,我校首先組織全體教師學(xué)習校本研修的工作方案。通過(guò)座談,討論,使全體教師明確現代教育的本質(zhì),明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。廣大教師通過(guò)深入學(xué)習,從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰,增強了教師的自身學(xué)習的緊迫性,危機感和責任感,樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新,教師的.教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式也有了根本性的改變。

  二、形式多樣,講求實(shí)效

  校本研修是教育教學(xué)工作的基礎,按照我校的實(shí)際情況,我校采取了集中研修與教師自主學(xué)習相結合方式對全體教師進(jìn)行全面培訓。我們以教研組為單位,,把備課、聽(tīng)課、上課、評課、反饋、總結落到實(shí)處,不走過(guò)場(chǎng),把聽(tīng)課和評課當作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機會(huì ),互相學(xué)習,取長(cháng)補短。對教學(xué)案例的實(shí)效性,以及教學(xué)中的一些困惑、教學(xué)理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學(xué)改革內容進(jìn)行研討、交流,互說(shuō)、互聽(tīng)、互幫,從而使教師樹(shù)立積極參加教研的意識,真正發(fā)揮教科研的作用。

  在研修方式上,形式多樣。首先是行之有效的教研組活動(dòng),我校通過(guò)各教研組的活動(dòng),讓每位教師結合自己的教學(xué)實(shí)踐,提出自己的疑問(wèn),然后由各位教師對提出的問(wèn)題進(jìn)行匯總,定出每次教研活動(dòng)的內容,由教研組長(cháng)負責,圍繞每次活動(dòng)主題開(kāi)展活動(dòng)。為了使研修更加生動(dòng),我們采取多樣化的形式:如專(zhuān)題培訓、主題研討、教研活動(dòng)、集體備課、教學(xué)觀(guān)摩、等多種形式,務(wù)求取得實(shí)效。

  三、繼續努力,力求完美

  我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績(jì),但仍有許多工作有待加強和完善,在今后的工作中,我們將更加努力工作,為建設一支合格穩定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。

 。ㄒ唬├^續強化教師素質(zhì)意識,使校本研修工作更加科學(xué)化、制度化、規范化。

 。ǘ┘訌娗嗄杲處熍囵B,造就一大批名師、青年骨干教師和學(xué)科帶頭人。

 。ㄈ┥罨逃蒲泄ぷ,形成兄弟學(xué)校那種良好的科研氛圍?傊,校本研修是我校教學(xué)工作的重點(diǎn),通過(guò)校本研修,要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,促進(jìn)教師的健康成長(cháng),切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平。

校本研修培訓總結5

  本學(xué)期,是我校全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深入探討課堂教學(xué)有效性的重要時(shí)期,我們以引領(lǐng)教師發(fā)現問(wèn)題,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題為抓手,以提升教師的科學(xué)研究素養為目標,積極開(kāi)展了大量的校本研修活動(dòng),取得了一定的成果,促進(jìn)了教學(xué)工作的深入發(fā)展,F就本學(xué)期的工作總結如下:

  1、加強教研科研管理,建立健全科研管理制度和科研標兵評選制度。分管教學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導分別深入各教研組,參與他們的教研活動(dòng)。以上舉措的.落實(shí),使學(xué)校教科研活動(dòng)逐步走向深入,教科研氛圍日益濃厚。

  2、加強理論學(xué)習和研討,切實(shí)提高全體教師的教育理論水平和教育科研能力。積極采取請進(jìn)來(lái),走出去的策略,邀請教科所教研員到校進(jìn)行理論指導,教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導來(lái)校指導校本研修工作。

  3、聚焦課堂教學(xué)改革,積極開(kāi)展教師教學(xué)比武活動(dòng),努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  4、扎實(shí)推進(jìn)校本研修工作,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。充分利用學(xué)校校本研修網(wǎng),理論講座,教師博客,使之成為教師學(xué)習、反思交流、科研成果積累的平臺,以此來(lái)促進(jìn)教師個(gè)體之間的相互影響和主動(dòng)發(fā)展。

  5、大力開(kāi)展教研組特色活動(dòng),各教研組根據自己組的情況,開(kāi)展了聽(tīng)課,說(shuō)課,評課,經(jīng)驗交流等豐富的教研活動(dòng)。

  6、抓好團隊研修工作,指導,組織好校本研修報告冊的填寫(xiě)。

  7、教研組積極開(kāi)展、參與課題研究。確定好人人都有一個(gè)微型課題。

  當然,問(wèn)題還較多,部分教師思想還跟不上來(lái),存在懶惰的、消極的情緒等,這些都是今后急需解決的問(wèn)題。相信只要一步一步走下去,我校校本研修工作一定會(huì )邁上一個(gè)新的臺階。

校本研修培訓總結6

  通過(guò)本次培訓,我得到了很大的收獲,我從中得到了很多體會(huì )和啟發(fā)。首先,培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。在培訓中,老師們都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題,這似乎是一個(gè)比較陳舊的話(huà)題,但細細體會(huì )、琢磨他們的話(huà)語(yǔ),覺(jué)得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識:第一,教師是文化的傳遞者!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。第二,教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的。教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母。作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友。所謂良師益友,就是強調教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

  其次,培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓中,幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,幾位教師都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法;在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上,各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面,我們認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。另外,幾位培訓指導老師都強調,在新課程改革的背景下,我們一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教育好學(xué)生,使學(xué)生能夠持續地從心靈深處接受我的教學(xué),這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習當然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓中,各位老師所講述的一些方法,實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用,我覺(jué)得包括我在內的所有新教師應該好好地吸收和采納。

  再次,培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。對于剛剛步入教師工作的我們,對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓中,教育局領(lǐng)導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化,他們的講話(huà),從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,那就是充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等,其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色,改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng )新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵,使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“只有滿(mǎn)懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現自己的意志!币苍S,對于我們新教師來(lái)說(shuō),只要有克服困難的信心,才能取得好的開(kāi)端,而好的開(kāi)端,便是成功的一半。

  人們都用這樣的字眼來(lái)形容教師:“教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)”,教師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”,“教師應是真善美的替身”可見(jiàn),“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻著(zhù)。作為一名新教師,我要向那些長(cháng)年在教育戰線(xiàn)上辛勤工作的老教師學(xué)習,學(xué)習他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻的精神,把自己的全部青春和才智都奉獻給教育事業(yè)。培訓中,我感嘆每一位老師學(xué)識淵博、學(xué)養高深的同時(shí),他們的.每一個(gè)真知灼見(jiàn),每一個(gè)獨到的見(jiàn)解和體會(huì ),以及他們對自己所鐘愛(ài)事業(yè)的執著(zhù),對自己人生夢(mèng)想的狂熱都一次次撞擊著(zhù)我的心靈深處。參加這次培訓,猶如醍醐灌頂,使我豁然開(kāi)朗,真有種“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)”的感覺(jué),培訓不僅是對自己知識的擴充、教學(xué)理念的提高,更是對我心靈的一次洗滌、凈化和升華,為我下一步的生活和學(xué)習指明了方向。

  一路走來(lái),我們聆聽(tīng)著(zhù),我們學(xué)習著(zhù),我們思考著(zhù),我們也在收獲著(zhù)。我們收獲了知識,收獲了思想,我們還收獲了快樂(lè ),收獲了成就。我們將幸福地帶著(zhù)這些滿(mǎn)載而歸。培訓已經(jīng)劃上圓滿(mǎn)的句號,成績(jì)只屬于過(guò)去,在我們前面將是一個(gè)更大的挑戰。作為教師,我們一定要繼續努力學(xué)習,不斷提升、完善自己;以更加飽滿(mǎn)的熱情,將所學(xué)到的知識運用到實(shí)際工作中去;充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,在教育教學(xué)過(guò)程中真正起到帶頭、引領(lǐng)的作用;力爭做一名讓社會(huì )認可、家長(cháng)滿(mǎn)意、讓學(xué)生喜歡的教師,做一名讓領(lǐng)導放心、同行欣賞的教師,做一名讓孩子欽佩、敬仰的教師;以自己的實(shí)際行動(dòng)無(wú)愧于教書(shū)育人的神圣使命!

  新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導,這次崗前培訓就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明,成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話(huà)。在今后的工作中,我將以本次培訓精神作為指導,以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為家鄉的教育事業(yè)做自己的貢獻,實(shí)現自己作為教師的人生價(jià)值。

  今年,我參加了國培計劃四川網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合項目培訓,回顧培訓期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我進(jìn)一步認識了校本研修的發(fā)展方向和目標,反思了自己以往在工作中的不足,縮短和填補了理論指導和現實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的研修,真是收獲多多,受益匪淺,F對本次研修的主要收獲總結如下:

  一、在學(xué)習中收獲,在反思中提高。

  經(jīng)過(guò)培訓學(xué)習,讓我把埋著(zhù)苦干的頭抬了起來(lái),發(fā)現教育是需要有遠見(jiàn)卓識的。在本次培訓中,每位專(zhuān)家教授給我們做精彩的講座,闡述了他(她)們對小學(xué)科學(xué)教學(xué)的獨特見(jiàn)解,對新課程的各種看法,對科學(xué)思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開(kāi)展課例研究。從各位專(zhuān)家的親身體驗,從國內教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。為以后的教育教學(xué)奠定了理論基礎,培養了教育教學(xué)技能,從而使我的教育教學(xué)更加得心應手。

  二、在教學(xué)中優(yōu)化,在實(shí)施中有效。

  在教學(xué)實(shí)踐中,教學(xué)過(guò)程各步驟的用時(shí)和取舍可以依據教學(xué)內容和學(xué)生認知水平進(jìn)行適當調整而使之得到優(yōu)化。我們要能讓學(xué)生積極有效的參與到課堂教學(xué)中來(lái),就要把學(xué)生分成若干小組,讓學(xué)生通過(guò)自學(xué),討論,交流,展示和評價(jià)的方式來(lái)實(shí)現。課型模式是指具體操作過(guò)程,即通過(guò)具體的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)活動(dòng)實(shí)施教學(xué)。通過(guò)學(xué)習,在教學(xué)中自覺(jué)應用合理的課型模式,科學(xué)的教學(xué)方法使課堂教學(xué)更加優(yōu)化,提高課堂教學(xué)效益。

  三.在評價(jià)中成長(cháng),在轉變中提升。

  評價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分。教師對學(xué)生的評價(jià)無(wú)時(shí)不有,無(wú)處不有,考試分數是評價(jià)、作業(yè)的批改是評價(jià)、學(xué)期的總平是評價(jià)、個(gè)體的談話(huà)是評價(jià)、家訪(fǎng)也是評價(jià)等。通過(guò)學(xué)習,我對自己原有學(xué)生觀(guān)進(jìn)行了反思,對心目中的“差生”有了重新的認識,沒(méi)有差生,只有差異,我相信這種新的學(xué)生觀(guān)的轉變將對我今后的教學(xué)有著(zhù)決定性的指導意義,讓不同的學(xué)生都能積極、樂(lè )觀(guān)、向上、健康的發(fā)展。

  總之,通過(guò)這次培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。這次遠程培訓,很辛苦、很累、很充實(shí)、很愉快!皭(ài)”是教育永恒的主題,我知道了怎樣更好地去愛(ài)我的學(xué)生,怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。作為一線(xiàn)教師要嚴格學(xué)習新課程理念,為新課程的實(shí)施貢獻自己的力量,為國家科學(xué)事業(yè)努力奮斗,把學(xué)生培養成為合格的有創(chuàng )新精神的新人而不懈努力!

校本研修培訓總結7

  轉眼間,本次繼續教育培訓即將結束。通過(guò)這次校本研修培訓使我認識到這個(gè)平臺的重要性與它所發(fā)揮的價(jià)值和作用:在共同交流中學(xué)習,在資源共享中發(fā)展,在整和中追求最大的教學(xué)效益。使自己在今后的工作和教學(xué)中能有新的轉變,以促使自己再上一個(gè)新臺階,F將其總結如下:

  一、自我學(xué)習研讀教材——用學(xué)習創(chuàng )生教育的智慧

  莊子說(shuō):“人生天地之間,若白駒過(guò)隙”,教育要枝頭春意常鬧,就得有源頭活水長(cháng)流。我校將教師的自我學(xué)習作為“備好課上好課”校本研修的論文,并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(cháng)自己的見(jiàn)識,開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。通過(guò)交流,我認識了自己在教育教學(xué)方面的不足,找到了與外界的差距,同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,自覺(jué)學(xué)習的勁頭比以前更高了。

  二、在課堂教學(xué)中,堅持啟發(fā)式教學(xué),堅持向45分鐘要質(zhì)量。

  以學(xué)生為主體,以訓練為主線(xiàn)。教學(xué)過(guò)程重視知識與技能,學(xué)習過(guò)程和方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān),培養學(xué)生自主學(xué)習,合作學(xué)習,探究性學(xué)習的精神。

  總之,教育工作,是一份常做常新、永無(wú)止境的工作。

  一份春華,一份秋實(shí),在教書(shū)育人的道路上我付出的是辛勤的`汗水和真摯的淚水,但同時(shí)我也收獲了充實(shí)與快樂(lè )。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結經(jīng)驗教訓,使今后的教學(xué)工作更上一層樓。

  精選范文

校本研修培訓總結8

  從事教育的我們需要不斷地學(xué)習,以適應社會(huì )的一新的要求!靶1九嘤枴边@種可持續的、開(kāi)放式的繼續教育模式,為廣大教師打開(kāi)了方便之門(mén)。本學(xué)年我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),樹(shù)立以校為本的理念,加強合作,取長(cháng)補短,不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階,現將其總結如下:

  一、積極參與校本研修活動(dòng),并做好記錄,在學(xué)習中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養。

  1、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考,并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論。增長(cháng)自己的見(jiàn)識,開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

  2、自主學(xué)習模式。本學(xué)年制定了校本研修計劃,并記校本研修筆記5000字。

  二、積極聽(tīng)課、研討,總結優(yōu)點(diǎn),發(fā)現不足,逐步提高。

  我們堅持相互學(xué)習、共同提高,積極開(kāi)展講“四課”(講研討課、匯報課、優(yōu)質(zhì)課和示范課)活動(dòng),促進(jìn)了我們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。采用即聽(tīng)即評的形式,以評促教、以評促研。通過(guò)研討,形成了共識,認識到課堂教學(xué)要根據學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,以高效課堂為目標,優(yōu)化課堂教學(xué)結構,形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。

  三、開(kāi)展集體備課,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  教研組每個(gè)月進(jìn)行一次集體備課的,每次集體備課,每一堂教研

  課都是教研組集體的結晶,通過(guò)實(shí)踐來(lái)改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式。

  四、積極自我反思及寫(xiě)案例,促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

  反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的'地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好記錄,并整理成文字材料及時(shí)上交,每月寫(xiě)有一篇教學(xué)反思。

  總之,教育工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。在工作中,我將積極學(xué)習,不斷探索,保質(zhì)保量地完成我們肩負的神圣歷史使命。

校本研修培訓總結9

  為了進(jìn)一步更新全體教師的教育觀(guān)念,造就高素質(zhì)的教師隊伍,扎扎實(shí)實(shí)練好教學(xué)基本功,提高我校教師運用現代教育技術(shù)的能力,在這次培訓活動(dòng)中,由校長(cháng)抓組織落實(shí),全體教工都非常重視,能夠充分利用好在校培訓時(shí)間,在這20天里,全體教工不畏酷暑,嚴格遵守學(xué)習紀律,堅持做到不遲到、不早退、不隨便離開(kāi)會(huì )場(chǎng),會(huì )議期間不但積極參加學(xué)習交流,而且做了大量的學(xué)習筆記,以飽滿(mǎn)的熱情投入到了本次培訓活動(dòng)中,收到了很好的效果,現將本次培訓工作總結如下:

  一、精心組織,確保質(zhì)量

 。1)學(xué)校非常重視校本培訓工作,成立了校長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓小組,加強對校本培訓工作的指導。整個(gè)培訓工作認真準備、精心組織,針對本校的特點(diǎn)和教師們的實(shí)際情況,結合目前的'基礎教育課程改革合理地安排了培訓內容,注重了培訓的實(shí)效性:有提升教師職業(yè)道德水平的講座;有提升教師教育教學(xué)水平的基本功比賽和研討活動(dòng)、還有教育教學(xué)信息化技術(shù)培訓,這一系列的培訓,如春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲,使教師學(xué)到了知識,掌握了技能,受益匪淺。本期培訓工作我們得到了區教研室領(lǐng)導的大力支持和指導,全體教工受到極大的鼓舞

  二、采用多種培訓形式,全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)

  根據上級指導思想,結合我校實(shí)際情況,我校采取了靈活多樣的校本培訓方式。采用了以理論學(xué)習與案例分析相結合、集中學(xué)習和分組討論相結合、培訓與考核相結合、校本培訓與自我學(xué)習相結合,貼近教師培訓的內容,培訓中教師相互學(xué)習相互啟發(fā),全體教師紛紛表示,象這樣的活動(dòng)從解決教師教學(xué)工作的實(shí)際出發(fā),有實(shí)效、有吸引力,都愿意靜下心來(lái)好好學(xué)習,為接下來(lái)的教育教學(xué)工作奠定基礎。

  三、內容豐富多彩,成績(jì)顯著(zhù)

  1、新課程理念培訓和師德素養大提升。教師的職業(yè)道德素養決定了他們是否有敬業(yè)、樂(lè )業(yè)精神,而教師對課程理念的認識程度直接影響課程改革實(shí)驗的成效,為此,徐永紅主任組織全體教師學(xué)習了《教師心理調適》、《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》、《兒童心理健康成長(cháng)》等專(zhuān)題內容。學(xué)校還組織教師以學(xué)科組為單位學(xué)習,解讀了語(yǔ)、數、英三學(xué)科的新課程標準,聆聽(tīng)區教研室領(lǐng)導學(xué)科教研輔導講座,每位教師都能以積極、認真的心態(tài)參與新課程和校本培訓,通過(guò)學(xué)習明確了新課程的培養目標應體現時(shí)代要求,教師明白在教學(xué)過(guò)程中應與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展。

  2、基本功比武,促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。為了進(jìn)一步深化學(xué)校的新課程改革,科學(xué)把握提高教學(xué)質(zhì)量的真正內涵,切實(shí)減負增效,提高教學(xué)質(zhì)量,提高教師命題能力,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,學(xué)校教導處精心組織教師進(jìn)行備課、說(shuō)課等基本功比賽,培訓貼近教師教學(xué)實(shí)際,促進(jìn)了我校教師的成長(cháng)步伐,受到廣大教師的一致好評。

  3、操作培訓,達到一專(zhuān)多能。副校長(cháng)張超為使教師熟練掌握課件制作技術(shù),能獨立制作質(zhì)量較高的課件,使計算機能更有效地為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校對全校老師進(jìn)行了Powerpoint制作培訓,白板操作技術(shù)等各種知識。通過(guò)學(xué)習使大多數教師熟練地掌握了幻燈片的制作和白板的操作,努力提高了全體教師教學(xué)技能。

  四、規范制度、嚴格考勤

  為保證我校本次校本培訓的實(shí)效性、全員性,學(xué)校領(lǐng)導帶頭嚴格遵守學(xué)校制度,嚴格考勤,確保了本次校本培訓規范、有效,圓滿(mǎn)的完成。

  通過(guò)此次的暑期校本培訓必將帶動(dòng)我校教師在各自的崗位上不斷引進(jìn)活水,充實(shí)完善自己的知識結構,我校也將繼續以全面提高教師的綜合素質(zhì)為核心,不斷開(kāi)發(fā)校本培訓內容,創(chuàng )新校本培訓的新形式,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,“引領(lǐng)成長(cháng),追求卓越”,以智慧和勇氣不斷提高我們學(xué)校的辦學(xué)品位

校本研修培訓總結10

  這次“校本研修與網(wǎng)絡(luò )研修整合”的培訓項目,應該說(shuō)是我們一直所希望的一種有效研修。使我們明確了新形勢下,基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的校本研修有了新的發(fā)展趨勢。以往的研修,老師們都認為與實(shí)際的教育教學(xué)工作沒(méi)有多大的幫助,甚至無(wú)關(guān)。所以在網(wǎng)絡(luò )遠程培訓過(guò)程中出現掛機、應付等現象,收益不大。這次的項目學(xué)習讓我們耳目一新,因為“校本研修”是接地氣的研修項目,也是我們一直苦苦追求又始終沒(méi)有突破瓶頸的校本研修管理,校本與網(wǎng)絡(luò )研修的整合更能拓展教師研修的眼界、海量的資源分享和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗的借鑒。

  一、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的校本研修勢在必行

  在“基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的校本研修實(shí)踐”這一專(zhuān)題學(xué)習中,基于教師研修為核心,主要著(zhù)眼于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的關(guān)鍵和對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)真正有效的角度出發(fā),通過(guò)網(wǎng)上網(wǎng)下結合,通過(guò)主題活動(dòng)給予落實(shí);圍繞課堂教學(xué),整合遠程學(xué)習與教學(xué)研修;做與學(xué)思研結合,著(zhù)力教學(xué)問(wèn)題的有效解決。從備課教案同伴意見(jiàn)修改教案集體備課上課教學(xué),形成了網(wǎng)上網(wǎng)下研修一條龍。顯然,網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的校本研修勢在必行。

  二、新形勢下,教師培訓模式的新思路

  網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修相結合,打造教師學(xué)習共同體;以學(xué)校為單位,整體設計教師群體的.專(zhuān)業(yè)發(fā)展;能夠支持學(xué)校的日常管理工作,教師備課工作減輕工作負擔;利用網(wǎng)絡(luò )工具促進(jìn)教師養成專(zhuān)業(yè)交流的習慣,深度思考的習慣,推動(dòng)教師終身學(xué)習。從教學(xué)管理、科研等方面的深入應用,實(shí)現信息技術(shù)與教育的全面深度。

  三、具備信息技術(shù)能力是現代教師的基本條件

  教師可以在平臺的word文檔里書(shū)寫(xiě)學(xué)案、教案、反思等,也可以在網(wǎng)頁(yè)上書(shū)寫(xiě)聽(tīng)課的感受、建議等。我們要求教師要具有信息化技術(shù)能力的操作。顯然網(wǎng)上網(wǎng)下的研修形式已走進(jìn)我們的教育教學(xué)生活,我們不得不改變觀(guān)念,創(chuàng )新理念,逐步發(fā)展!盃I(yíng)造網(wǎng)絡(luò )學(xué)習環(huán)境,推動(dòng)教師終身學(xué)習”在于推動(dòng)網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合,建立校本研修良性運行機制,切實(shí)發(fā)揮校本研修的基礎作用。校本與網(wǎng)絡(luò )研修整合是使教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展常態(tài)化,細致化和可持續化。關(guān)鍵在于這種模式和平臺根植教育教學(xué)一線(xiàn)土壤,接地氣。也許開(kāi)始會(huì )很難適應,俗話(huà)說(shuō)“熟能生巧”,如果我們持之以恒,不厭其煩,不斷創(chuàng )新,進(jìn)步。把每個(gè)細節做好,就是把質(zhì)量做好,而質(zhì)量則成就發(fā)展。平時(shí)我們備課并沒(méi)有意識到備課對上好一節課尤其重要,一般依靠一本教材和教參,按照教案的三維模式進(jìn)行備課,在許多反面沒(méi)有做到細致而靈活。首先選擇課例,自主備課,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )上傳,在網(wǎng)上與同行或資深的專(zhuān)家教師進(jìn)行互動(dòng)互評修改,確定主講后,修改教案,實(shí)踐教學(xué),研討,對存在的問(wèn)題進(jìn)行反思,然后磨課。這樣的模式將挑戰我們的行為、理念和設計。因為它的難度在將教師的學(xué)習行為改變。從接受培訓到參與研修,從課程中心模式到網(wǎng)絡(luò )學(xué)習社區模式—交互在線(xiàn)學(xué)習。從如何引導學(xué)生進(jìn)行有效的交流到課堂教學(xué)中的有效交流究竟是什么等一系列的細節都要細致化、常態(tài)化,的確需要一定堅持力。這些能力的操作實(shí)際上已經(jīng)明示了未來(lái)中國教師應具備的信息化技術(shù)能力的基本條件。只有具備時(shí)代所需能力,不斷創(chuàng )新,才能揚帆遠航。

校本研修培訓總結11

  近幾年來(lái),楓林小學(xué)一直把教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展作為學(xué)校發(fā)展的重要工作之一,不斷探索教師校本培訓的思路,努力為教師外出培訓學(xué)習搭建廣闊的平臺。經(jīng)過(guò)探討分析,我們于20xx年3月確立并實(shí)施了“走出去,帶回來(lái)”校本培訓特色項目。

  現把活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)的情況總結如下:

  1。一學(xué)期來(lái),學(xué)校先后派出近40人次參加了縣級以上的各類(lèi)培訓,如數學(xué)組、語(yǔ)文組、英語(yǔ)組的老師們參加了杭州“千課萬(wàn)人”名師觀(guān)摩課活動(dòng),各個(gè)學(xué)科組都有教師參加的90學(xué)時(shí)培訓,還有一些教師進(jìn)修學(xué)校組織的名優(yōu)教師培訓活動(dòng)等。

  2。據了解,因為每一位參加學(xué)習的老師都是帶著(zhù)任務(wù)外出的,所以,雖然外出學(xué)習要調課補課(學(xué)習要學(xué),功課也不能落),旅途奔波,但對于難得的學(xué)習機會(huì ),老師們都格外珍惜,秉著(zhù)認真學(xué)習的態(tài)度,積極投入到聽(tīng)課中。應該說(shuō)培訓效果總體不錯。

  3。按照學(xué)校校本培訓特色方案要求,外出培訓教師或是在回來(lái)以后以專(zhuān)題講座的形式向老師們匯報學(xué)習收獲,或是以“名師移植課”的形式上一節匯報課。一學(xué)期來(lái),教師外出培訓回來(lái)上交培訓登記表28份,培訓體會(huì )28篇,專(zhuān)題講座12個(gè),匯報課6節。在匯報中,老師們都把在聽(tīng)課中,所看、所聽(tīng)、所感、所想,通過(guò)圖文并茂的形式,生動(dòng)地呈現在全校老師的面前。臺上做匯報的老師,神采奕奕地講訴自己的見(jiàn)聞和感想、體會(huì )和收獲,臺下聽(tīng)講座的老師,則聚精會(huì )神地做著(zhù)筆記,偌大的會(huì )議室里彌漫著(zhù)濃濃的學(xué)術(shù)氛圍!

  總的來(lái)說(shuō),這樣的活動(dòng)形式、這樣的`培訓形式還是深受教師歡迎的。但是存在的問(wèn)題也還不少:

  1。個(gè)別老師也認為出去學(xué)習已經(jīng)很辛苦了,還要邊培訓邊寫(xiě)體會(huì ),好像太不人道了。也就是說(shuō),在思想觀(guān)念上還沒(méi)有真正轉過(guò)彎來(lái),還要加強思想宣傳和教育。

  2。有些教師的培訓體會(huì )沒(méi)有及時(shí)上交,過(guò)后就忘了。匯報也一樣,有時(shí)候學(xué)校工作一忙,就把這個(gè)時(shí)間給占了。

  3。很多教師沒(méi)有及時(shí)把培訓體會(huì )、匯報材料上傳校本培訓博客。

  接下來(lái),我們學(xué)校要深刻反思問(wèn)題,總結經(jīng)驗,采取措施,使這個(gè)特色項目更具特色。像這樣“走出去、帶回來(lái)”的學(xué)習培訓活動(dòng),讓我們的老師走到教育先進(jìn)地市去,開(kāi)闊教師的視野,更新教育教學(xué)理念,為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建學(xué)習的平臺。我們學(xué)校將繼續扎實(shí)開(kāi)展這樣“走出去、帶回來(lái)”的學(xué)習培訓活動(dòng),為每一位教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建更廣闊的平臺。同時(shí)將外出學(xué)習的收獲最大限度地發(fā)揮出來(lái),更好地帶到日常工作中。

校本研修培訓總結12

  在過(guò)去的一年中,圍繞校本研修主題,提高個(gè)人素質(zhì),我做了一些有益的工作,現將其總結如下,以促使自己的在今后的工作中再上一個(gè)新臺階。

  一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好學(xué)習記錄,踴躍發(fā)言,提出自己的見(jiàn)解,而且每周我們英語(yǔ)教研組都有一次集體備課活動(dòng),在活動(dòng)中,我有幸進(jìn)行了第一次空講以及空講后的試講、集體評課,并認真撰寫(xiě)心得體會(huì ),在學(xué)習中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養和業(yè)務(wù)水平。

  二、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修,利用業(yè)余時(shí)間上網(wǎng)瀏覽研修論壇中新發(fā)表的博文,并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(cháng)自己的見(jiàn)識,開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。通過(guò)交流,我認識了自己在教育教學(xué)方面的不足,找到了與外界的差距,同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,自覺(jué)學(xué)習的勁頭比以前更高了。

  三、通過(guò)學(xué)習和研究,提高了自身素質(zhì),使教育教學(xué)水平有了提高。尤其是在和我的前輩楊老師共同研究了“針對初一學(xué)生如何提高英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)”之后,針對班內后進(jìn)生較多的現象,針對學(xué)生的個(gè)性差異,因材施教,從基礎抓起,從聽(tīng)寫(xiě)入手部分學(xué)生已經(jīng)有了小范圍的進(jìn)步。

  過(guò)去的'已經(jīng)過(guò)去,回顧是為了更大的進(jìn)步!皢(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,學(xué)習是教師的終身必修課,在__年的下半年,我會(huì )更加努力,使自己更好的成長(cháng),也使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

校本研修培訓總結13

  20xx年我很榮幸的成為了一名人民教師,踏上三尺講臺,從教十年來(lái),我越來(lái)越覺(jué)得教師是一個(gè)終生學(xué)習的職業(yè)。為了適應時(shí)代的發(fā)展,我們必須“活到老,學(xué)到老”,有機會(huì )參加山西省網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合培訓項目,讓我在這個(gè)廣闊的空間里互相學(xué)習,取長(cháng)補短,不但挖掘了自身的潛力,充分利用學(xué)校的資源,而且深感自身專(zhuān)業(yè)水平不斷提升,實(shí)現了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。為以后帶領(lǐng)學(xué)校老師一起進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )研修和校本研修指明了方向。這次“校本研修與網(wǎng)絡(luò )研修整合”的培訓項目,應該說(shuō)是我一直所希望的一種有效研修。使我們明確了新形勢下,基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的校本研修有了新的發(fā)展趨勢。以往的研修,老師們都認為與實(shí)際的教育教學(xué)工作沒(méi)有多大的幫助,甚至無(wú)關(guān)。所以在網(wǎng)絡(luò )遠程培訓過(guò)程中出現掛機、應付等現象,收益不大。這次的項目學(xué)習讓我們耳目一新,因為“校本研修”是接地氣的研修項目,也是我們一直苦苦追求又始終沒(méi)有突破瓶頸的校本研修管理,校本與網(wǎng)絡(luò )研修的整合更能拓展教師研修的眼界、海量的資源分享和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗的借鑒。

  走近網(wǎng)絡(luò )校本研訓的平臺,猶如推開(kāi)了一扇大門(mén),我們像一直居住在井底的青蛙突然跳到了井口,眼前一亮——外面的世界多么精彩。我在業(yè)余時(shí)間不斷汲取“營(yíng)養”——看視頻,專(zhuān)家的講座讓我受益匪淺,我用課件,閱書(shū)籍,學(xué)案例。充分利用資源,網(wǎng)絡(luò )校本研修讓我受益頗豐。

  網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修相結合,打造教師學(xué)習共同體;以學(xué)校為單位,整體設計教師群體的專(zhuān)業(yè)發(fā)展;能夠支持學(xué)校的日常管理工作,教師備課工作減輕工作負擔;利用網(wǎng)絡(luò )工具促進(jìn)教師養成專(zhuān)業(yè)交流的習慣,深度思考的習慣,推動(dòng)教師終身學(xué)習。從教學(xué)管理、科研等方面的深入應用,實(shí)現信息技術(shù)與教育的全面深度。

  在學(xué)習的`過(guò)程中,再讓我感動(dòng)的是我找到了更多的同伴,互助伙伴,甚至找到了多年不見(jiàn)的同學(xué),我們在網(wǎng)絡(luò )里聊教學(xué),說(shuō)家庭,只要提出疑慮,馬上就有很多朋友來(lái)幫忙解決,不但集思廣益,提高了專(zhuān)業(yè)水平,而且身心愉悅。

  在網(wǎng)絡(luò )中,許多教育名家專(zhuān)家似乎都成了我的良師。我抓住機會(huì )聆聽(tīng)他們的報告,觀(guān)摩他們的課堂,甚至可以和他們“促膝長(cháng)談”,我不斷接受新思想,新理念的熏陶和碰撞,在這自由廣闊的天空,展翅翱翔。

  我以后的工作中,我一定會(huì )運用這次網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)到的知識、技能和所有教師一同去進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )研修,一同進(jìn)行校本研修,為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量做自己的貢獻。

校本研修培訓總結14

  通過(guò)本次培訓,我得到了很大的收獲,我從中得到了很多體會(huì )和啟發(fā)。首先,培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。在培訓中,老師們都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題,這似乎是一個(gè)比較陳舊的話(huà)題,但細細體會(huì )、琢磨他們的話(huà)語(yǔ),覺(jué)得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識:第一,教師是文化的傳遞者!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。第二,教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的。教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母。作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友。所謂良師益友,就是強調教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

  其次,培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓中,幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,幾位教師都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法;在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上,各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面,我們認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。另外,幾位培訓指導老師都強調,在新課程改革的背景下,我們一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教育好學(xué)生,使學(xué)生能夠持續地從心靈深處接受我的教學(xué),這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習……當然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓中,各位老師所講述的一些方法,實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用,我覺(jué)得包括我在內的所有新教師應該好好地吸收和采納。

  再次,培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。對于剛剛步入教師工作的我們,對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓中,教育局領(lǐng)導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化,他們的講話(huà),從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,那就是充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等,其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色,改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng )新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵,使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“只有滿(mǎn)懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現自己的意志!币苍S,對于我們新教師來(lái)說(shuō),只要有克服困難的信心,才能取得好的開(kāi)端,而好的開(kāi)端,便是成功的一半。

  人們都用這樣的字眼來(lái)形容教師:“教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)”,教師是“傳道、授業(yè)、解惑的.人”,“教師應是真善美的替身”……可見(jiàn),“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻著(zhù)。作為一名新教師,我要向那些長(cháng)年在教育戰線(xiàn)上辛勤工作的老教師學(xué)習,學(xué)習他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻的精神,把自己的全部青春和才智都奉獻給教育事業(yè)。培訓中,我感嘆每一位老師學(xué)識淵博、學(xué)養高深的同時(shí),他們的每一個(gè)真知灼見(jiàn),每一個(gè)獨到的見(jiàn)解和體會(huì ),以及他們對自己所鐘愛(ài)事業(yè)的執著(zhù),對自己人生夢(mèng)想的狂熱都一次次撞擊著(zhù)我的心靈深處。參加這次培訓,猶如醍醐灌頂,使我豁然開(kāi)朗,真有種“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)”的感覺(jué),培訓不僅是對自己知識的擴充、教學(xué)理念的提高,更是對我心靈的一次洗滌、凈化和升華,為我下一步的生活和學(xué)習指明了方向。

  一路走來(lái),我們聆聽(tīng)著(zhù),我們學(xué)習著(zhù),我們思考著(zhù),我們也在收獲著(zhù)。我們收獲了知識,收獲了思想,我們還收獲了快樂(lè ),收獲了成就。我們將幸福地帶著(zhù)這些滿(mǎn)載而歸。培訓已經(jīng)劃上圓滿(mǎn)的句號,成績(jì)只屬于過(guò)去,在我們前面將是一個(gè)更大的挑戰。作為教師,我們一定要繼續努力學(xué)習,不斷提升、完善自己;以更加飽滿(mǎn)的熱情,將所學(xué)到的知識運用到實(shí)際工作中去;充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,在教育教學(xué)過(guò)程中真正起到帶頭、引領(lǐng)的作用;力爭做一名讓社會(huì )認可、家長(cháng)滿(mǎn)意、讓學(xué)生喜歡的教師,做一名讓領(lǐng)導放心、同行欣賞的教師,做一名讓孩子欽佩、敬仰的教師;以自己的實(shí)際行動(dòng)無(wú)愧于教書(shū)育人的神圣使命!

  新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導,這次崗前培訓就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明,成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話(huà)。在今后的工作中,我將以本次培訓精神作為指導,以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為家鄉的教育事業(yè)做自己的貢獻,實(shí)現自己作為教師的人生價(jià)值。

  經(jīng)過(guò)這段時(shí)間學(xué)習,我校教師無(wú)論在教學(xué)的理論水平、計算機操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習過(guò)程的設計、開(kāi)發(fā)及評價(jià)等方面都有了重要的轉變,收獲很大,受益匪淺,對現在和今后的教育教學(xué)有較大的指導和幫助,F總結如下:

  1、提高了信息技術(shù)的素養,教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)的'整合,同時(shí),我也認識到教師的成長(cháng)離不開(kāi)教育信息技,信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng),如何應對新的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓,讓全體教師認識到,學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,直觀(guān)形象,學(xué)生明白易懂,特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過(guò)程更加明朗化,為教師的教學(xué)增添了光彩,使教師對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。認識到教育技術(shù)的有效應用對于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國家課程標準的重要作用,對于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養創(chuàng )新型人才的重要作用。

  2、掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法,教學(xué)媒體選擇和使用方法,學(xué)習媒體素材的加工和獲取方法,掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學(xué)設計的模式、教學(xué)設計的一般過(guò)程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價(jià)),教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念,教學(xué)設計的實(shí)施與評價(jià)反思等。

  3、具備了根據不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設計教學(xué)活動(dòng)的能力,具備了收集、甄別、整合、應用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以?xún)?yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力,具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效的管理能力。

  4、本次培訓采用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,時(shí)間空間靈活,給人輕松自由的選擇學(xué)習時(shí)間帶來(lái)了方便,特別適合邊工作邊學(xué)習的人。通過(guò)在線(xiàn)討論的方式進(jìn)行,這一點(diǎn)也給我留下了十分深刻的印象,在線(xiàn)討論中,不但解決了老師布置任務(wù),而且解決了平時(shí)教學(xué)中的困惑,以及大家在培訓過(guò)程中遇到的難點(diǎn),同一班的互相溝通,成員也可以在全班討論區發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。

  5、學(xué)習內容非常實(shí)用,學(xué)校領(lǐng)導非常重視分別從信息技術(shù)應用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數據的統計處理、網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺在教學(xué)中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作,多媒體素材的獲取、加工方法,如何利用網(wǎng)絡(luò )搜索信息的方法和技巧,信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開(kāi)培訓。還結合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例,特別是教學(xué)各環(huán)節的具體設計與處理,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習和使用,教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

  6、矯正了觀(guān)念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)能力培訓,就把它同信息技術(shù)培訓等同起來(lái),經(jīng)過(guò)這次培訓明白了教育技術(shù)是運用各種理論及技術(shù),通過(guò)對教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設計、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評價(jià),實(shí)現教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐,F代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀(guān)來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節,運用系統方法分析教學(xué)問(wèn)題和設計教學(xué)策略,力求發(fā)揮教學(xué)系統的整體功能,通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益。

  7、通過(guò)自身參實(shí)踐,對多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合的信息化教學(xué)設計與課件資源開(kāi)發(fā)的思路和方法及整個(gè)過(guò)程都有了親身的體驗,對信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的具體運用有了進(jìn)一步的認識與實(shí)踐,這是一次實(shí)用性非常強的教育技術(shù)能力培訓,優(yōu)秀的案例給了我示范,堅實(shí)的理論給我教學(xué)的動(dòng)力,把這次培訓所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中,提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,這是我培訓的目的和收獲?傊,在以后的教學(xué)實(shí)踐中,全體教師要真正將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中,使之轉化為教學(xué)工具,以進(jìn)一步吸引學(xué)生、激勵學(xué)生,在拓展自己教學(xué)創(chuàng )造力的同時(shí)培養和發(fā)展學(xué)生的全面發(fā)展。

校本研修培訓總結15

  通過(guò)這段時(shí)間的遠程研修學(xué)習,我對于數學(xué)新課程、新教材有了深入的認識,。數學(xué)作為基礎教育的核心課程,引發(fā)了課程目標、教材編寫(xiě)、教學(xué)行為、學(xué)習方式以及教育評價(jià)等的變革。

  1、數學(xué)課程在目標定位上,提出“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、持續、和諧的發(fā)展”為總體目標。

  新一輪基礎教育強調培養對象和實(shí)施素質(zhì)教育的角度來(lái)確立教學(xué)思想,把學(xué)生看作學(xué)習的主人。把學(xué)生放在主體的地位上,以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。因此,數學(xué)課程的目標不止是讓學(xué)生獲得必要的數學(xué)知識、技能,它還應當包括在啟迪思維、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等各個(gè)方面的發(fā)展。強調學(xué)生“經(jīng)歷了什么”、“體會(huì )到了什么”、“感受到了什么”。讓學(xué)生愿意接近數學(xué)、了解數學(xué)、用數學(xué)。學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光去認識自己所生活的環(huán)境與社會(huì ),發(fā)展學(xué)生克服困難的意志力,建立自信心。

  2、數學(xué)課程在教材編寫(xiě)上,試圖建立在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,反映未來(lái)社會(huì )需要、體會(huì )素質(zhì)精神的數學(xué)課程新體系中。

  新教材在編寫(xiě)上確立學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中的主體地位,改變學(xué)生以前的學(xué)習方式,提倡自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng )新的數學(xué)學(xué)習方式。在此思想的指導下,新教材不是以例題、習題等形式出現,而是以數學(xué)活動(dòng)的形式安排,從而提供了大量的觀(guān)察、操作、實(shí)驗等實(shí)踐活動(dòng)。

  3、對教師的角色有了新的定位。

  隨著(zhù)教育改革的深入、素質(zhì)教育理念的確立、新課程的及時(shí)推出,社會(huì )對教師的教學(xué)、教師的角色又有了新的更高的要求,在新時(shí)期、新形式下,教師還應當扮演的角色有:a學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者b學(xué)生探究的合作者c學(xué)生發(fā)展的引導者d個(gè)性化教學(xué)的創(chuàng )新者等。

  素質(zhì)教育強調,教學(xué)應面向全體學(xué)生,面向學(xué)生的'全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展,為學(xué)生的后續發(fā)展、可持續發(fā)展提供保障、奠定基礎。這就要求教師關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、了解每一個(gè)學(xué)生;了解他們的個(gè)性特長(cháng),了解他們的興趣愛(ài)好,了解他們的所思所想;知道他們想要什么、不想要什么;幫助他們解決生活中的問(wèn)題,克服學(xué)習上的困難,讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂(yōu),把更多的精力用在學(xué)習上,以便更好地提高學(xué)業(yè)成績(jì);在學(xué)生的學(xué)習探究活動(dòng)中,教師常常是以智者長(cháng)者的身份、以自己的知識和經(jīng)驗、以自己的洞察力和判斷力在為學(xué)生的探究活動(dòng)提供指導、提供幫助、提供服務(wù),扮演著(zhù)指導者和服務(wù)者的雙重角色。

  4、數學(xué)課程在教學(xué)方式上,強調教師要通過(guò)情景等手段引導學(xué)生進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)中,教師要了解學(xué)生的想法,有針對性的進(jìn)行引導,并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流,得出有關(guān)結論。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中,要注意培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的欲望,培養良好的學(xué)習習慣,創(chuàng )設生動(dòng)有趣的學(xué)習情境,結合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué),重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,掌握好教材的使用,以此實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式上的轉變,有助于提高學(xué)生的能力。

  我想:我能通過(guò)這次學(xué)習,進(jìn)行實(shí)踐反思,學(xué)以致用,讓我的教學(xué)更加得心應手。

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