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校本研修培訓總結(15篇)
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的校本研修培訓總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
校本研修培訓總結1
有幸參加了國培計劃（20xx）陜西省中小學(xué)教師校本研修培訓項目，通過(guò)這么長(cháng)時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習，聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講解，我茅塞頓悟，和自己的實(shí)際教育教學(xué)相比，感到自己各方面做的還不夠到位、不夠深入。新形勢下，教師要樹(shù)立終身學(xué)習思想，多渠道提高自身素質(zhì)，全方位加強提升自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展，干好本職工作，發(fā)揚優(yōu)良傳統，為教育是事業(yè)做出出應有的貢獻。
現將我本次校本研修培訓學(xué)習總結如下：
1、本次培訓時(shí)間安排恰到好處，不僅有助于及時(shí)解決校本研修中出現的一些“瓶頸”問(wèn)題，還有助于教師合理安排時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習，有效地解決了“工作”與“學(xué)習”的雙重關(guān)系。
2、本次培訓團隊的專(zhuān)家們個(gè)個(gè)德高望重，經(jīng)驗豐富，講解剖析詳細到位，每聽(tīng)一次講座都能給我留下深刻地影響，在我的實(shí)際工作中仿佛有一種回音時(shí)刻在提醒著(zhù)我在解決問(wèn)題時(shí)，思考得是不是成熟，做法是不是正確，是不是有利于自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是不是有利于學(xué)生的發(fā)展，是不是能夠形成符合自己的一套系統化的模式。
3、本次培訓內容安排恰到好處，可內容又不拘泥于單一某一個(gè)方面，且開(kāi)設的拓展課程又是非常的實(shí)用，不僅設置了視頻材料，而且還設置了文本材料，便于本次學(xué)習后還能夠重復學(xué)習�？梢钥吹�，就連所設置的作業(yè)都是恰到好處的，給學(xué)習者一種自由選擇的空間，為學(xué)習者提供了一個(gè)可以自由發(fā)表見(jiàn)解、共同交流研討、共同攜手進(jìn)步的平臺。
4、通過(guò)培訓學(xué)習，我進(jìn)一步解決了思想上的`疑惑，誰(shuí)說(shuō)校本研修與我無(wú)關(guān)，誰(shuí)說(shuō)校本研修只是學(xué)校領(lǐng)導的事情，我們不光只做課堂上的那一些工作，我們更要下大力氣做好平常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。通過(guò)培訓學(xué)習，我了解了一些沒(méi)聽(tīng)到過(guò)的新名詞，明白了平常我們所做的一些教育教學(xué)其實(shí)就是在進(jìn)行一種校本研修，只不過(guò)沒(méi)有達到專(zhuān)家們所要求達到的水準，只是在做一些膚淺的，甚至是徒勞無(wú)功的研修，我們還需要系統的學(xué)習，更需要配套的且能夠跟進(jìn)研修步伐的制度。通過(guò)培訓學(xué)習，課前我們的集體備課更加積極嚴謹，探討更加激烈，備課標、備教材、備學(xué)生、備教法、備資料、備網(wǎng)絡(luò )......力爭能做到課堂上盡善盡美。課中跟堂學(xué)習的教師多了，學(xué)生的課堂交流多了，師生、生生的合作多了。課后教師隨時(shí)隨地的探討改進(jìn)多了，學(xué)生的課業(yè)負擔也跟著(zhù)減少了。
5、通過(guò)培訓我要力爭養成以下習慣：不斷學(xué)習，時(shí)刻為自己“充電”的習慣；深入研究，提升自身綜合素質(zhì)的習慣；合作研討，不斷改進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取的習慣；勇于實(shí)踐，不斷創(chuàng )新的習慣；課前認真準備，課中給力上課，課后認真反思的習慣；理論指導實(shí)踐，實(shí)踐聯(lián)系理論，形成文字記載的習慣等等。
總之，學(xué)無(wú)定法，教無(wú)定法，做好校本研修是做好教育教學(xué)的根本之法。有研究就有進(jìn)步，有研究就能打破“陳舊”、打破所謂的“平衡”，就能不斷地改變自我，實(shí)現創(chuàng )新。
校本研修培訓總結2
經(jīng)過(guò)這幾天的培訓工作，我越發(fā)覺(jué)得自己在這條路上還有很長(cháng)的路要走，我本以來(lái)我已經(jīng)進(jìn)入了幼師精英的行列了，不曾想我竟然還就是簡(jiǎn)答的入門(mén)而已，我從來(lái)都沒(méi)想到一個(gè)幼師居然還會(huì )心理學(xué)，從孩子的肢體動(dòng)作、神情就能大致的知道孩子是因為什么原因不吃飯，通過(guò)語(yǔ)言引導可以輕松的得知孩子們是因為什么躲在一邊哭泣，通過(guò)思想上的交流可以讓孩子瞬間都認識到自己的錯誤在哪，并會(huì )主動(dòng)認錯……
這些都是她拍攝的視頻，都是她正確教育孩子的經(jīng)典案例，真的不愧的.我們幼師的榜樣，我一生所追求的目標，這些對待幼兒園孩子的方式我簡(jiǎn)直就是聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的，一下子給我打開(kāi)了新世界的大門(mén)，我也是經(jīng)常的遇到這樣的情況，孩子不吃飯，你好心相勸，沒(méi)用，你拿玩具好處引誘他，也沒(méi)用，你給他講故事，還是沒(méi)用，反正就算是你去喂他，他也是緊閉著(zhù)嘴巴，不給你喂飯的機會(huì )，每次我都是束手無(wú)策，不了了之。發(fā)脾氣、打架的情況也是常有的事情，但凡監控沒(méi)拍到，那么你就永遠弄不清楚是誰(shuí)的錯，這就是差距所在。
同樣，這次也是充分的讓我理解到了，各崗位之前的協(xié)作是有多么的重要，班主任、配班老師、保育員這三者都是一個(gè)班級缺一不可的，如果有人問(wèn)，為什么我們交流甚少，我都不知道怎么回答，因為這的確是我們班的現狀，這都是沒(méi)有辦法可解釋的，這就是我班上目前的事實(shí)現狀，我必須要有所整改，作為班主任，我會(huì )在接下來(lái)的工作當中，好好的拉攏三個(gè)人之間的距離，只有三個(gè)人齊心協(xié)力，才有可能把班級管理的班級重新的“活”過(guò)來(lái)，我相信經(jīng)過(guò)這次培訓，我也可以讓自己班上的學(xué)生得到最為細致的照顧和教育。再怎么樣我也不想比別人班差，這是我對自己的最大底線(xiàn)。
校本研修培訓總結3
11月22日，參觀(guān)了梁山小學(xué)、新金帶小學(xué)的校園文化建設，觀(guān)摩了梁山小學(xué)的大課間操和兩所學(xué)校的課堂教學(xué)，聽(tīng)取了學(xué)校校本研修負責人經(jīng)驗介紹。23日到29日分別聽(tīng)取了幾位專(zhuān)家和許多學(xué)校的有關(guān)校本研修的專(zhuān)題講座。通過(guò)這幾天的培訓學(xué)習，本人感受非常深。
身為農村小學(xué)的我，對待自己的教學(xué)，以前一直停留在傳統的讓教什么就講什么的狀態(tài)下，很少對教學(xué)前后、過(guò)程以及和一些相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行思考，把它形成文字，變成自己的看法，或者對自己的教學(xué)活動(dòng)有什么反思的火花，也不愿動(dòng)筆記錄下來(lái)，習慣重復性的工作。隨著(zhù)新課程改革的不斷深入，校本教研越來(lái)越成為每一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和素質(zhì)提高的需要。新的一輪教學(xué)改革，有許多新的教學(xué)理念、教學(xué)行為等著(zhù)我們去實(shí)踐，去思考，很多問(wèn)題等著(zhù)我們去解決，如何去研究解決這些問(wèn)題，而我們作為普通的教師卻又缺乏專(zhuān)家們的具體指導，無(wú)從下手。而這次校本研修培訓的契機給了我一個(gè)極好的機會(huì )，讓我與專(zhuān)家們面對面進(jìn)行直接的對話(huà)和交流，我一定努力做到學(xué)有所成，學(xué)有所用。
聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座。使我明白了何謂校本研修，校本研修的目的是什么？學(xué)校要發(fā)展，教育質(zhì)量要提高，教師的教育教學(xué)能力要有所提升，教師要走專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)道路，校本研修勢在必行。從這些專(zhuān)家的報告中我發(fā)現了許多值得我們借鑒和學(xué)習的優(yōu)點(diǎn)與閃光之處，收獲頗豐。從教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、發(fā)展成長(cháng)和校本教研的能力培養的.角度來(lái)看，這些專(zhuān)家和各位學(xué)校所做的專(zhuān)題報告，彰顯了他們的素質(zhì)和能力，給我們農村教師進(jìn)行校本研修指明了方向，值得我們去學(xué)習和效仿。
通過(guò)這次培訓，我覺(jué)得作為一名普通教師，自己要從事好教學(xué)研究必須要著(zhù)手培養以下幾個(gè)方面的素質(zhì)和能力：
一、從教研型教師的角度來(lái)看，必須要具備靜心和沉著(zhù)的基本素質(zhì)。要靜下心來(lái)，加強理論學(xué)習。
學(xué)習是社會(huì )發(fā)展的需要，是課程改革的需要，更是我們自身求得生存與發(fā)展的需要。學(xué)習方式有多種。
1、從聽(tīng)課中學(xué)習
利用空節多聽(tīng)聽(tīng)同事的課將對自身成長(cháng)大有益處，因為教師們各具千秋，聽(tīng)課有利于博采眾長(cháng)；同時(shí)也有利于發(fā)現不足，有時(shí)一個(gè)缺點(diǎn)表現在自己身上，可能不以為然；如果表現在別人身上，會(huì )更容易發(fā)現。
2、從電腦上學(xué)習
“人民教育出版社”“特級教師家園”等很多教育網(wǎng)站上有專(zhuān)家講座，課堂教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)設計等豐富的內容，我們隨時(shí)點(diǎn)擊都可以學(xué)習。很多時(shí)候我們可以實(shí)行“拿來(lái)主義”，只有我們教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快時(shí)，教育才真正成為師生共同享受的幸福生活。
3、從書(shū)中學(xué)習充滿(mǎn)智慧和靈氣的課堂正是得益于廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。只有博覽群書(shū)把有用的東西提煉出來(lái)化為自己的思想，才能靈活的駕馭各種教學(xué)活動(dòng)。
4、向同事學(xué)習我們在工作中遇到的問(wèn)題，常常是同事遇到過(guò)，并在實(shí)踐中摸索出處理的辦法，很多人總有一些絕招。這些絕招是書(shū)本上學(xué)不到的，將其拿來(lái)為我所用才能促使自己不斷進(jìn)步。
二、作為一名研究型教師，要踐身科研，不斷提高自己的教學(xué)水平
學(xué)以致用，學(xué)習的目的是為了指導實(shí)踐，學(xué)習的內容是否實(shí)用還需要用實(shí)踐來(lái)驗證。教師進(jìn)行教育科研的途徑有很多，在今后的教學(xué)工作中我準備從以下幾個(gè)方面去實(shí)現自己的“科研型”教師之路。
每節課過(guò)后，我們會(huì )很自然地感受成功的喜悅，或對缺憾的思考，把這些上升為理論并及時(shí)記錄下來(lái)就是反思。就教學(xué)而言，實(shí)踐本身產(chǎn)生的是經(jīng)驗，并不會(huì )產(chǎn)生智慧，只有在實(shí)踐后反思，才會(huì )產(chǎn)生真正的智慧。
這次培訓使我明白做一個(gè)科研型的教師必須多讀書(shū)、勤動(dòng)筆。勤動(dòng)筆就是隨時(shí)總結，隨時(shí)有感想就隨時(shí)寫(xiě)，不一定要全面，有什么就寫(xiě)什么，不拘一格，積少成多，從量變到質(zhì)變。如寫(xiě)些課后小結，課后自評、隨筆，隨想錄之類(lèi)的小文章。過(guò)一段時(shí)間就整理一次，調整自己的思路，養成這樣的習慣就一定可以獲得效果。同時(shí)將自己的教學(xué)隨筆進(jìn)行歸納總結再上升到理論高度就是很好的教學(xué)論文。
綜合運用多種方法，觀(guān)察、調查收集教學(xué)中的突發(fā)事件，然后進(jìn)行“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的分析概括，并提出適當的教育建議，不斷提高自己的科研水平。
三、作為教研人，除了需有較強的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，較好的團隊協(xié)作能力，還需具備較好的語(yǔ)言表達能力和溝通技巧。
總之，通過(guò)培訓，學(xué)到了許多書(shū)本上無(wú)法直接學(xué)到的知識。內心真切地希望自己能夠好好地將各位專(zhuān)家給自己的系列理論觀(guān)點(diǎn)和方法技巧盡快的消化、吸收，盡快地在自己的工作崗位加以實(shí)施和應用，有效地指導自己的教育教學(xué)工作和提高自身素質(zhì)和工作質(zhì)量，同時(shí)開(kāi)劈出具有自己特色的教學(xué)新天地。
校本研修培訓總結4
在剛剛過(guò)去的一年里，我校的校本研修工作在上級各部門(mén)領(lǐng)導的引領(lǐng)下，結合本校實(shí)際情況，以課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，深入開(kāi)展教學(xué)研究，加強集體研討，充分利用教研活動(dòng)的時(shí)間，全面提升了教師的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，對于我校教育教學(xué)的可持續發(fā)展，對于廣大教師的健康成長(cháng)起到了積極的促進(jìn)作用。下面作簡(jiǎn)單的總結。
一、轉變思想，更新觀(guān)念
我校所有領(lǐng)導和教師積極投身于課改理論的學(xué)習當中，領(lǐng)導身先士卒，做好表率。他們既是新課程實(shí)驗改革的身體力行者又是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的責任人，因此，在課改實(shí)驗中，他們切實(shí)做到了三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級組織的各種學(xué)習培訓，自覺(jué)參加校內每次課改學(xué)習，自覺(jué)學(xué)習新課程理念，廣泛吸收課改信息。為了激發(fā)廣大教師參與校本研修的積極性，我校首先組織全體教師學(xué)習校本研修的工作方案。通過(guò)座談，討論，使全體教師明確現代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。廣大教師通過(guò)深入學(xué)習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強了教師的自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新，教師的.教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式也有了根本性的改變。
二、形式多樣，講求實(shí)效
校本研修是教育教學(xué)工作的基礎，按照我校的實(shí)際情況，我校采取了集中研修與教師自主學(xué)習相結合方式對全體教師進(jìn)行全面培訓。我們以教研組為單位，，把備課、聽(tīng)課、上課、評課、反饋、總結落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，把聽(tīng)課和評課當作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機會(huì )，互相學(xué)習，取長(cháng)補短。對教學(xué)案例的實(shí)效性，以及教學(xué)中的一些困惑、教學(xué)理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學(xué)改革內容進(jìn)行研討、交流，互說(shuō)、互聽(tīng)、互幫，從而使教師樹(shù)立積極參加教研的意識，真正發(fā)揮教科研的作用。
在研修方式上，形式多樣。首先是行之有效的教研組活動(dòng)，我校通過(guò)各教研組的活動(dòng)，讓每位教師結合自己的教學(xué)實(shí)踐，提出自己的疑問(wèn)，然后由各位教師對提出的問(wèn)題進(jìn)行匯總，定出每次教研活動(dòng)的內容，由教研組長(cháng)負責，圍繞每次活動(dòng)主題開(kāi)展活動(dòng)。為了使研修更加生動(dòng)，我們采取多樣化的形式：如專(zhuān)題培訓、主題研討、教研活動(dòng)、集體備課、教學(xué)觀(guān)摩、等多種形式，務(wù)求取得實(shí)效。
三、繼續努力，力求完美
我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績(jì)，但仍有許多工作有待加強和完善，在今后的工作中，我們將更加努力工作，為建設一支合格穩定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。
�。ㄒ唬├^續強化教師素質(zhì)意識，使校本研修工作更加科學(xué)化、制度化、規范化。
�。ǘ┘訌娗嗄杲處熍囵B，造就一大批名師、青年骨干教師和學(xué)科帶頭人。
�。ㄈ┥罨逃蒲泄ぷ�，形成兄弟學(xué)校那種良好的科研氛圍�？傊�，校本研修是我校教學(xué)工作的重點(diǎn)，通過(guò)校本研修，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教師的健康成長(cháng)，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平。
校本研修培訓總結5
本學(xué)期，是我校全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入探討課堂教學(xué)有效性的重要時(shí)期，我們以引領(lǐng)教師發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題為抓手，以提升教師的科學(xué)研究素養為目標，積極開(kāi)展了大量的校本研修活動(dòng)，取得了一定的成果，促進(jìn)了教學(xué)工作的深入發(fā)展�，F就本學(xué)期的工作總結如下：
1、加強教研科研管理，建立健全科研管理制度和科研標兵評選制度。分管教學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導分別深入各教研組，參與他們的教研活動(dòng)。以上舉措的.落實(shí)，使學(xué)校教科研活動(dòng)逐步走向深入，教科研氛圍日益濃厚。
2、加強理論學(xué)習和研討，切實(shí)提高全體教師的教育理論水平和教育科研能力。積極采取請進(jìn)來(lái)，走出去的策略，邀請教科所教研員到校進(jìn)行理論指導，教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導來(lái)校指導校本研修工作。
3、聚焦課堂教學(xué)改革，積極開(kāi)展教師教學(xué)比武活動(dòng)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4、扎實(shí)推進(jìn)校本研修工作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。充分利用學(xué)校校本研修網(wǎng)，理論講座，教師博客，使之成為教師學(xué)習、反思交流、科研成果積累的平臺，以此來(lái)促進(jìn)教師個(gè)體之間的相互影響和主動(dòng)發(fā)展。
5、大力開(kāi)展教研組特色活動(dòng)，各教研組根據自己組的情況，開(kāi)展了聽(tīng)課，說(shuō)課，評課，經(jīng)驗交流等豐富的教研活動(dòng)。
6、抓好團隊研修工作，指導，組織好校本研修報告冊的填寫(xiě)。
7、教研組積極開(kāi)展、參與課題研究。確定好人人都有一個(gè)微型課題。
當然，問(wèn)題還較多，部分教師思想還跟不上來(lái)，存在懶惰的、消極的情緒等，這些都是今后急需解決的問(wèn)題。相信只要一步一步走下去，我校校本研修工作一定會(huì )邁上一個(gè)新的臺階。
校本研修培訓總結6
通過(guò)本次培訓，我得到了很大的收獲，我從中得到了很多體會(huì )和啟發(fā)。首先，培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。在培訓中，老師們都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話(huà)題，但細細體會(huì )、琢磨他們的話(huà)語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：第一，教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。第二，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的。教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次，培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，幾位教師都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法；在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，我們認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。另外，幾位培訓指導老師都強調，在新課程改革的背景下，我們一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教育好學(xué)生，使學(xué)生能夠持續地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習當然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓中，各位老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺(jué)得包括我在內的所有新教師應該好好地吸收和采納。
再次，培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。對于剛剛步入教師工作的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，教育局領(lǐng)導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話(huà)，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現自己的意志�！币苍S，對于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。
人們都用這樣的字眼來(lái)形容教師：“教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)”，教師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”，“教師應是真善美的替身”可見(jiàn)，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻著(zhù)。作為一名新教師，我要向那些長(cháng)年在教育戰線(xiàn)上辛勤工作的老教師學(xué)習，學(xué)習他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻給教育事業(yè)。培訓中，我感嘆每一位老師學(xué)識淵博、學(xué)養高深的同時(shí)，他們的.每一個(gè)真知灼見(jiàn)，每一個(gè)獨到的見(jiàn)解和體會(huì )，以及他們對自己所鐘愛(ài)事業(yè)的執著(zhù)，對自己人生夢(mèng)想的狂熱都一次次撞擊著(zhù)我的心靈深處。參加這次培訓，猶如醍醐灌頂，使我豁然開(kāi)朗，真有種“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)，培訓不僅是對自己知識的擴充、教學(xué)理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌、凈化和升華，為我下一步的生活和學(xué)習指明了方向。
一路走來(lái)，我們聆聽(tīng)著(zhù)，我們學(xué)習著(zhù)，我們思考著(zhù)，我們也在收獲著(zhù)。我們收獲了知識，收獲了思想，我們還收獲了快樂(lè )，收獲了成就。我們將幸福地帶著(zhù)這些滿(mǎn)載而歸。培訓已經(jīng)劃上圓滿(mǎn)的句號，成績(jì)只屬于過(guò)去，在我們前面將是一個(gè)更大的挑戰。作為教師，我們一定要繼續努力學(xué)習，不斷提升、完善自己；以更加飽滿(mǎn)的熱情，將所學(xué)到的知識運用到實(shí)際工作中去；充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，在教育教學(xué)過(guò)程中真正起到帶頭、引領(lǐng)的作用；力爭做一名讓社會(huì )認可、家長(cháng)滿(mǎn)意、讓學(xué)生喜歡的教師，做一名讓領(lǐng)導放心、同行欣賞的教師，做一名讓孩子欽佩、敬仰的教師；以自己的實(shí)際行動(dòng)無(wú)愧于教書(shū)育人的神圣使命！
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話(huà)。在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為家鄉的教育事業(yè)做自己的貢獻，實(shí)現自己作為教師的人生價(jià)值。
今年，我參加了國培計劃四川網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合項目培訓，回顧培訓期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我進(jìn)一步認識了校本研修的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補了理論指導和現實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的研修，真是收獲多多，受益匪淺�，F對本次研修的主要收獲總結如下：
一、在學(xué)習中收獲，在反思中提高。
經(jīng)過(guò)培訓學(xué)習，讓我把埋著(zhù)苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現教育是需要有遠見(jiàn)卓識的。在本次培訓中，每位專(zhuān)家教授給我們做精彩的講座，闡述了他（她）們對小學(xué)科學(xué)教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，對科學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開(kāi)展課例研究。從各位專(zhuān)家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。為以后的教育教學(xué)奠定了理論基礎，培養了教育教學(xué)技能，從而使我的教育教學(xué)更加得心應手。
二、在教學(xué)中優(yōu)化，在實(shí)施中有效。
在教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)過(guò)程各步驟的用時(shí)和取舍可以依據教學(xué)內容和學(xué)生認知水平進(jìn)行適當調整而使之得到優(yōu)化。我們要能讓學(xué)生積極有效的參與到課堂教學(xué)中來(lái)，就要把學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)，討論，交流，展示和評價(jià)的方式來(lái)實(shí)現。課型模式是指具體操作過(guò)程，即通過(guò)具體的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)活動(dòng)實(shí)施教學(xué)。通過(guò)學(xué)習，在教學(xué)中自覺(jué)應用合理的課型模式，科學(xué)的教學(xué)方法使課堂教學(xué)更加優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效益。
三．在評價(jià)中成長(cháng)，在轉變中提升。
評價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分。教師對學(xué)生的評價(jià)無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不有，考試分數是評價(jià)、作業(yè)的批改是評價(jià)、學(xué)期的總平是評價(jià)、個(gè)體的談話(huà)是評價(jià)、家訪(fǎng)也是評價(jià)等。通過(guò)學(xué)習，我對自己原有學(xué)生觀(guān)進(jìn)行了反思，對心目中的“差生”有了重新的認識，沒(méi)有差生，只有差異，我相信這種新的學(xué)生觀(guān)的轉變將對我今后的教學(xué)有著(zhù)決定性的指導意義，讓不同的學(xué)生都能積極、樂(lè )觀(guān)、向上、健康的發(fā)展。
總之，通過(guò)這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。這次遠程培訓，很辛苦、很累、很充實(shí)、很愉快�！皭�(ài)”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛(ài)我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。作為一線(xiàn)教師要嚴格學(xué)習新課程理念，為新課程的實(shí)施貢獻自己的力量，為國家科學(xué)事業(yè)努力奮斗，把學(xué)生培養成為合格的有創(chuàng )新精神的新人而不懈努力！
校本研修培訓總結7
轉眼間，本次繼續教育培訓即將結束。通過(guò)這次校本研修培訓使我認識到這個(gè)平臺的重要性與它所發(fā)揮的價(jià)值和作用：在共同交流中學(xué)習，在資源共享中發(fā)展，在整和中追求最大的教學(xué)效益。使自己在今后的工作和教學(xué)中能有新的轉變，以促使自己再上一個(gè)新臺階�，F將其總結如下：
一、自我學(xué)習研讀教材——用學(xué)習創(chuàng )生教育的智慧
莊子說(shuō)：“人生天地之間，若白駒過(guò)隙”，教育要枝頭春意常鬧，就得有源頭活水長(cháng)流。我校將教師的自我學(xué)習作為“備好課上好課”校本研修的論文，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。通過(guò)交流，我認識了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺(jué)學(xué)習的勁頭比以前更高了。
二、在課堂教學(xué)中，堅持啟發(fā)式教學(xué)，堅持向45分鐘要質(zhì)量。
以學(xué)生為主體，以訓練為主線(xiàn)。教學(xué)過(guò)程重視知識與技能，學(xué)習過(guò)程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，培養學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究性學(xué)習的精神。
總之，教育工作，是一份常做常新、永無(wú)止境的工作。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是辛勤的`汗水和真摯的淚水，但同時(shí)我也收獲了充實(shí)與快樂(lè )。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，使今后的教學(xué)工作更上一層樓。
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校本研修培訓總結8
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習，以適應社會(huì )的一新的要求�！靶１九嘤枴边@種可持續的、開(kāi)放式的繼續教育模式，為廣大教師打開(kāi)了方便之門(mén)。本學(xué)年我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹(shù)立以校為本的理念，加強合作，取長(cháng)補短，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，現將其總結如下：
一、積極參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。
1、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論。增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習模式。本學(xué)年制定了校本研修計劃，并記校本研修筆記5000字。
二、積極聽(tīng)課、研討，總結優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足，逐步提高。
我們堅持相互學(xué)習、共同提高，積極開(kāi)展講“四課”（講研討課、匯報課、優(yōu)質(zhì)課和示范課）活動(dòng)，促進(jìn)了我們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。采用即聽(tīng)即評的形式，以評促教、以評促研。通過(guò)研討，形成了共識，認識到課堂教學(xué)要根據學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，以高效課堂為目標，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。
三、開(kāi)展集體備課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
教研組每個(gè)月進(jìn)行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研
課都是教研組集體的結晶，通過(guò)實(shí)踐來(lái)改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式。
四、積極自我反思及寫(xiě)案例，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的'地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好記錄，并整理成文字材料及時(shí)上交，每月寫(xiě)有一篇教學(xué)反思。
總之，教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。在工作中，我將積極學(xué)習，不斷探索，保質(zhì)保量地完成我們肩負的神圣歷史使命。
校本研修培訓總結9
為了進(jìn)一步更新全體教師的教育觀(guān)念，造就高素質(zhì)的教師隊伍，扎扎實(shí)實(shí)練好教學(xué)基本功，提高我校教師運用現代教育技術(shù)的能力，在這次培訓活動(dòng)中，由校長(cháng)抓組織落實(shí)，全體教工都非常重視，能夠充分利用好在校培訓時(shí)間，在這20天里，全體教工不畏酷暑，嚴格遵守學(xué)習紀律，堅持做到不遲到、不早退、不隨便離開(kāi)會(huì )場(chǎng)，會(huì )議期間不但積極參加學(xué)習交流，而且做了大量的學(xué)習筆記，以飽滿(mǎn)的熱情投入到了本次培訓活動(dòng)中，收到了很好的效果，現將本次培訓工作總結如下：
一、精心組織，確保質(zhì)量
�。�1）學(xué)校非常重視校本培訓工作，成立了校長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓小組，加強對校本培訓工作的指導。整個(gè)培訓工作認真準備、精心組織，針對本校的特點(diǎn)和教師們的實(shí)際情況，結合目前的'基礎教育課程改革合理地安排了培訓內容，注重了培訓的實(shí)效性：有提升教師職業(yè)道德水平的講座；有提升教師教育教學(xué)水平的基本功比賽和研討活動(dòng)、還有教育教學(xué)信息化技術(shù)培訓，這一系列的培訓，如春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲，使教師學(xué)到了知識，掌握了技能，受益匪淺。本期培訓工作我們得到了區教研室領(lǐng)導的大力支持和指導，全體教工受到極大的鼓舞
二、采用多種培訓形式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)
根據上級指導思想，結合我校實(shí)際情況，我校采取了靈活多樣的校本培訓方式。采用了以理論學(xué)習與案例分析相結合、集中學(xué)習和分組討論相結合、培訓與考核相結合、校本培訓與自我學(xué)習相結合，貼近教師培訓的內容，培訓中教師相互學(xué)習相互啟發(fā)，全體教師紛紛表示，象這樣的活動(dòng)從解決教師教學(xué)工作的實(shí)際出發(fā)，有實(shí)效、有吸引力，都愿意靜下心來(lái)好好學(xué)習，為接下來(lái)的教育教學(xué)工作奠定基礎。
三、內容豐富多彩，成績(jì)顯著(zhù)
1、新課程理念培訓和師德素養大提升。教師的職業(yè)道德素養決定了他們是否有敬業(yè)、樂(lè )業(yè)精神，而教師對課程理念的認識程度直接影響課程改革實(shí)驗的成效，為此，徐永紅主任組織全體教師學(xué)習了《教師心理調適》、《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》、《兒童心理健康成長(cháng)》等專(zhuān)題內容。學(xué)校還組織教師以學(xué)科組為單位學(xué)習，解讀了語(yǔ)、數、英三學(xué)科的新課程標準，聆聽(tīng)區教研室領(lǐng)導學(xué)科教研輔導講座，每位教師都能以積極、認真的心態(tài)參與新課程和校本培訓，通過(guò)學(xué)習明確了新課程的培養目標應體現時(shí)代要求，教師明白在教學(xué)過(guò)程中應與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展。
2、基本功比武，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。為了進(jìn)一步深化學(xué)校的新課程改革，科學(xué)把握提高教學(xué)質(zhì)量的真正內涵，切實(shí)減負增效，提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師命題能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)校教導處精心組織教師進(jìn)行備課、說(shuō)課等基本功比賽，培訓貼近教師教學(xué)實(shí)際，促進(jìn)了我校教師的成長(cháng)步伐，受到廣大教師的一致好評。
3、操作培訓，達到一專(zhuān)多能。副校長(cháng)張超為使教師熟練掌握課件制作技術(shù)，能獨立制作質(zhì)量較高的課件，使計算機能更有效地為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校對全校老師進(jìn)行了Powerpoint制作培訓，白板操作技術(shù)等各種知識。通過(guò)學(xué)習使大多數教師熟練地掌握了幻燈片的制作和白板的操作，努力提高了全體教師教學(xué)技能。
四、規范制度、嚴格考勤
為保證我校本次校本培訓的實(shí)效性、全員性，學(xué)校領(lǐng)導帶頭嚴格遵守學(xué)校制度，嚴格考勤，確保了本次校本培訓規范、有效，圓滿(mǎn)的完成。
通過(guò)此次的暑期校本培訓必將帶動(dòng)我校教師在各自的崗位上不斷引進(jìn)活水，充實(shí)完善自己的知識結構，我校也將繼續以全面提高教師的綜合素質(zhì)為核心，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓內容，創(chuàng )新校本培訓的新形式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，“引領(lǐng)成長(cháng)，追求卓越”，以智慧和勇氣不斷提高我們學(xué)校的辦學(xué)品位
校本研修培訓總結10
這次“校本研修與網(wǎng)絡(luò )研修整合”的培訓項目，應該說(shuō)是我們一直所希望的一種有效研修。使我們明確了新形勢下，基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的校本研修有了新的發(fā)展趨勢。以往的研修，老師們都認為與實(shí)際的教育教學(xué)工作沒(méi)有多大的幫助，甚至無(wú)關(guān)。所以在網(wǎng)絡(luò )遠程培訓過(guò)程中出現掛機、應付等現象，收益不大。這次的項目學(xué)習讓我們耳目一新，因為“校本研修”是接地氣的研修項目，也是我們一直苦苦追求又始終沒(méi)有突破瓶頸的校本研修管理，校本與網(wǎng)絡(luò )研修的整合更能拓展教師研修的眼界、海量的資源分享和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗的借鑒。
一、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的校本研修勢在必行
在“基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的校本研修實(shí)踐”這一專(zhuān)題學(xué)習中，基于教師研修為核心，主要著(zhù)眼于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的關(guān)鍵和對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)真正有效的角度出發(fā)，通過(guò)網(wǎng)上網(wǎng)下結合，通過(guò)主題活動(dòng)給予落實(shí)；圍繞課堂教學(xué)，整合遠程學(xué)習與教學(xué)研修；做與學(xué)思研結合，著(zhù)力教學(xué)問(wèn)題的有效解決。從備課教案同伴意見(jiàn)修改教案集體備課上課教學(xué)，形成了網(wǎng)上網(wǎng)下研修一條龍。顯然，網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的校本研修勢在必行。
二、新形勢下，教師培訓模式的新思路
網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修相結合，打造教師學(xué)習共同體；以學(xué)校為單位，整體設計教師群體的.專(zhuān)業(yè)發(fā)展；能夠支持學(xué)校的日常管理工作，教師備課工作減輕工作負擔；利用網(wǎng)絡(luò )工具促進(jìn)教師養成專(zhuān)業(yè)交流的習慣，深度思考的習慣，推動(dòng)教師終身學(xué)習。從教學(xué)管理、科研等方面的深入應用，實(shí)現信息技術(shù)與教育的全面深度。
三、具備信息技術(shù)能力是現代教師的基本條件
教師可以在平臺的word文檔里書(shū)寫(xiě)學(xué)案、教案、反思等，也可以在網(wǎng)頁(yè)上書(shū)寫(xiě)聽(tīng)課的感受、建議等。我們要求教師要具有信息化技術(shù)能力的操作。顯然網(wǎng)上網(wǎng)下的研修形式已走進(jìn)我們的教育教學(xué)生活，我們不得不改變觀(guān)念，創(chuàng )新理念，逐步發(fā)展�！盃I(yíng)造網(wǎng)絡(luò )學(xué)習環(huán)境，推動(dòng)教師終身學(xué)習”在于推動(dòng)網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合，建立校本研修良性運行機制，切實(shí)發(fā)揮校本研修的基礎作用。校本與網(wǎng)絡(luò )研修整合是使教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展常態(tài)化，細致化和可持續化。關(guān)鍵在于這種模式和平臺根植教育教學(xué)一線(xiàn)土壤，接地氣。也許開(kāi)始會(huì )很難適應，俗話(huà)說(shuō)“熟能生巧”，如果我們持之以恒，不厭其煩，不斷創(chuàng )新，進(jìn)步。把每個(gè)細節做好，就是把質(zhì)量做好，而質(zhì)量則成就發(fā)展。平時(shí)我們備課并沒(méi)有意識到備課對上好一節課尤其重要，一般依靠一本教材和教參，按照教案的三維模式進(jìn)行備課，在許多反面沒(méi)有做到細致而靈活。首先選擇課例，自主備課，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )上傳，在網(wǎng)上與同行或資深的專(zhuān)家教師進(jìn)行互動(dòng)互評修改，確定主講后，修改教案，實(shí)踐教學(xué)，研討，對存在的問(wèn)題進(jìn)行反思，然后磨課。這樣的模式將挑戰我們的行為、理念和設計。因為它的難度在將教師的學(xué)習行為改變。從接受培訓到參與研修，從課程中心模式到網(wǎng)絡(luò )學(xué)習社區模式—交互在線(xiàn)學(xué)習。從如何引導學(xué)生進(jìn)行有效的交流到課堂教學(xué)中的有效交流究竟是什么等一系列的細節都要細致化、常態(tài)化，的確需要一定堅持力。這些能力的操作實(shí)際上已經(jīng)明示了未來(lái)中國教師應具備的信息化技術(shù)能力的基本條件。只有具備時(shí)代所需能力，不斷創(chuàng )新，才能揚帆遠航。
校本研修培訓總結11
近幾年來(lái)，楓林小學(xué)一直把教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展作為學(xué)校發(fā)展的重要工作之一，不斷探索教師校本培訓的思路，努力為教師外出培訓學(xué)習搭建廣闊的平臺。經(jīng)過(guò)探討分析，我們于20xx年3月確立并實(shí)施了“走出去，帶回來(lái)”校本培訓特色項目。
現把活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)的情況總結如下：
1。一學(xué)期來(lái)，學(xué)校先后派出近40人次參加了縣級以上的各類(lèi)培訓，如數學(xué)組、語(yǔ)文組、英語(yǔ)組的老師們參加了杭州“千課萬(wàn)人”名師觀(guān)摩課活動(dòng)，各個(gè)學(xué)科組都有教師參加的90學(xué)時(shí)培訓，還有一些教師進(jìn)修學(xué)校組織的名優(yōu)教師培訓活動(dòng)等。
2。據了解，因為每一位參加學(xué)習的老師都是帶著(zhù)任務(wù)外出的，所以，雖然外出學(xué)習要調課補課（學(xué)習要學(xué)，功課也不能落），旅途奔波，但對于難得的學(xué)習機會(huì )，老師們都格外珍惜，秉著(zhù)認真學(xué)習的態(tài)度，積極投入到聽(tīng)課中。應該說(shuō)培訓效果總體不錯。
3。按照學(xué)校校本培訓特色方案要求，外出培訓教師或是在回來(lái)以后以專(zhuān)題講座的形式向老師們匯報學(xué)習收獲，或是以“名師移植課”的形式上一節匯報課。一學(xué)期來(lái)，教師外出培訓回來(lái)上交培訓登記表28份，培訓體會(huì )28篇，專(zhuān)題講座12個(gè)，匯報課6節。在匯報中，老師們都把在聽(tīng)課中，所看、所聽(tīng)、所感、所想，通過(guò)圖文并茂的形式，生動(dòng)地呈現在全校老師的面前。臺上做匯報的老師，神采奕奕地講訴自己的見(jiàn)聞和感想、體會(huì )和收獲，臺下聽(tīng)講座的老師，則聚精會(huì )神地做著(zhù)筆記，偌大的會(huì )議室里彌漫著(zhù)濃濃的學(xué)術(shù)氛圍！
總的來(lái)說(shuō)，這樣的活動(dòng)形式、這樣的`培訓形式還是深受教師歡迎的。但是存在的問(wèn)題也還不少：
1。個(gè)別老師也認為出去學(xué)習已經(jīng)很辛苦了，還要邊培訓邊寫(xiě)體會(huì )，好像太不人道了。也就是說(shuō)，在思想觀(guān)念上還沒(méi)有真正轉過(guò)彎來(lái)，還要加強思想宣傳和教育。
2。有些教師的培訓體會(huì )沒(méi)有及時(shí)上交，過(guò)后就忘了。匯報也一樣，有時(shí)候學(xué)校工作一忙，就把這個(gè)時(shí)間給占了。
3。很多教師沒(méi)有及時(shí)把培訓體會(huì )、匯報材料上傳校本培訓博客。
接下來(lái)，我們學(xué)校要深刻反思問(wèn)題，總結經(jīng)驗，采取措施，使這個(gè)特色項目更具特色。像這樣“走出去、帶回來(lái)”的學(xué)習培訓活動(dòng)，讓我們的老師走到教育先進(jìn)地市去，開(kāi)闊教師的視野，更新教育教學(xué)理念，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建學(xué)習的平臺。我們學(xué)校將繼續扎實(shí)開(kāi)展這樣“走出去、帶回來(lái)”的學(xué)習培訓活動(dòng)，為每一位教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建更廣闊的平臺。同時(shí)將外出學(xué)習的收獲最大限度地發(fā)揮出來(lái)，更好地帶到日常工作中。
校本研修培訓總結12
在過(guò)去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個(gè)人素質(zhì)，我做了一些有益的工作，現將其總結如下，以促使自己的在今后的工作中再上一個(gè)新臺階。
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好學(xué)習記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見(jiàn)解，而且每周我們英語(yǔ)教研組都有一次集體備課活動(dòng)，在活動(dòng)中，我有幸進(jìn)行了第一次空講以及空講后的試講、集體評課，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養和業(yè)務(wù)水平。
二、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，利用業(yè)余時(shí)間上網(wǎng)瀏覽研修論壇中新發(fā)表的博文，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。通過(guò)交流，我認識了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺(jué)學(xué)習的勁頭比以前更高了。
三、通過(guò)學(xué)習和研究，提高了自身素質(zhì)，使教育教學(xué)水平有了提高。尤其是在和我的前輩楊老師共同研究了“針對初一學(xué)生如何提高英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)”之后，針對班內后進(jìn)生較多的現象，針對學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，從基礎抓起，從聽(tīng)寫(xiě)入手部分學(xué)生已經(jīng)有了小范圍的進(jìn)步。
過(guò)去的'已經(jīng)過(guò)去，回顧是為了更大的進(jìn)步�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，學(xué)習是教師的終身必修課，在__年的下半年，我會(huì )更加努力，使自己更好的成長(cháng)，也使學(xué)生得到更好的發(fā)展。
校本研修培訓總結13
20xx年我很榮幸的成為了一名人民教師，踏上三尺講臺，從教十年來(lái)，我越來(lái)越覺(jué)得教師是一個(gè)終生學(xué)習的職業(yè)。為了適應時(shí)代的發(fā)展，我們必須“活到老，學(xué)到老”，有機會(huì )參加山西省網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合培訓項目，讓我在這個(gè)廣闊的空間里互相學(xué)習，取長(cháng)補短，不但挖掘了自身的潛力，充分利用學(xué)校的資源，而且深感自身專(zhuān)業(yè)水平不斷提升，實(shí)現了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。為以后帶領(lǐng)學(xué)校老師一起進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )研修和校本研修指明了方向。這次“校本研修與網(wǎng)絡(luò )研修整合”的培訓項目，應該說(shuō)是我一直所希望的一種有效研修。使我們明確了新形勢下，基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的校本研修有了新的發(fā)展趨勢。以往的研修，老師們都認為與實(shí)際的教育教學(xué)工作沒(méi)有多大的幫助，甚至無(wú)關(guān)。所以在網(wǎng)絡(luò )遠程培訓過(guò)程中出現掛機、應付等現象，收益不大。這次的項目學(xué)習讓我們耳目一新，因為“校本研修”是接地氣的研修項目，也是我們一直苦苦追求又始終沒(méi)有突破瓶頸的校本研修管理，校本與網(wǎng)絡(luò )研修的整合更能拓展教師研修的眼界、海量的資源分享和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗的借鑒。
走近網(wǎng)絡(luò )校本研訓的平臺，猶如推開(kāi)了一扇大門(mén)，我們像一直居住在井底的青蛙突然跳到了井口，眼前一亮——外面的世界多么精彩。我在業(yè)余時(shí)間不斷汲取“營(yíng)養”——看視頻，專(zhuān)家的講座讓我受益匪淺，我用課件，閱書(shū)籍，學(xué)案例。充分利用資源，網(wǎng)絡(luò )校本研修讓我受益頗豐。
網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修相結合，打造教師學(xué)習共同體；以學(xué)校為單位，整體設計教師群體的專(zhuān)業(yè)發(fā)展；能夠支持學(xué)校的日常管理工作，教師備課工作減輕工作負擔；利用網(wǎng)絡(luò )工具促進(jìn)教師養成專(zhuān)業(yè)交流的習慣，深度思考的習慣，推動(dòng)教師終身學(xué)習。從教學(xué)管理、科研等方面的深入應用，實(shí)現信息技術(shù)與教育的全面深度。
在學(xué)習的`過(guò)程中，再讓我感動(dòng)的是我找到了更多的同伴，互助伙伴，甚至找到了多年不見(jiàn)的同學(xué)，我們在網(wǎng)絡(luò )里聊教學(xué)，說(shuō)家庭，只要提出疑慮，馬上就有很多朋友來(lái)幫忙解決，不但集思廣益，提高了專(zhuān)業(yè)水平，而且身心愉悅。
在網(wǎng)絡(luò )中，許多教育名家專(zhuān)家似乎都成了我的良師。我抓住機會(huì )聆聽(tīng)他們的報告，觀(guān)摩他們的課堂，甚至可以和他們“促膝長(cháng)談”，我不斷接受新思想，新理念的熏陶和碰撞，在這自由廣闊的天空，展翅翱翔。
我以后的工作中，我一定會(huì )運用這次網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)到的知識、技能和所有教師一同去進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )研修，一同進(jìn)行校本研修，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量做自己的貢獻。
校本研修培訓總結14
通過(guò)本次培訓，我得到了很大的收獲，我從中得到了很多體會(huì )和啟發(fā)。首先，培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。在培訓中，老師們都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話(huà)題，但細細體會(huì )、琢磨他們的話(huà)語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：第一，教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。第二，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的。教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次，培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，幾位教師都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法;在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，我們認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。另外，幾位培訓指導老師都強調，在新課程改革的背景下，我們一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教育好學(xué)生，使學(xué)生能夠持續地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習……當然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓中，各位老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺(jué)得包括我在內的所有新教師應該好好地吸收和采納。
再次，培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。對于剛剛步入教師工作的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，教育局領(lǐng)導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話(huà)，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現自己的意志�！币苍S，對于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。
人們都用這樣的字眼來(lái)形容教師：“教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)”，教師是“傳道、授業(yè)、解惑的.人”，“教師應是真善美的替身”……可見(jiàn)，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻著(zhù)。作為一名新教師，我要向那些長(cháng)年在教育戰線(xiàn)上辛勤工作的老教師學(xué)習，學(xué)習他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻給教育事業(yè)。培訓中，我感嘆每一位老師學(xué)識淵博、學(xué)養高深的同時(shí)，他們的每一個(gè)真知灼見(jiàn)，每一個(gè)獨到的見(jiàn)解和體會(huì )，以及他們對自己所鐘愛(ài)事業(yè)的執著(zhù)，對自己人生夢(mèng)想的狂熱都一次次撞擊著(zhù)我的心靈深處。參加這次培訓，猶如醍醐灌頂，使我豁然開(kāi)朗，真有種“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)，培訓不僅是對自己知識的擴充、教學(xué)理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌、凈化和升華，為我下一步的生活和學(xué)習指明了方向。
一路走來(lái)，我們聆聽(tīng)著(zhù)，我們學(xué)習著(zhù)，我們思考著(zhù)，我們也在收獲著(zhù)。我們收獲了知識，收獲了思想，我們還收獲了快樂(lè )，收獲了成就。我們將幸福地帶著(zhù)這些滿(mǎn)載而歸。培訓已經(jīng)劃上圓滿(mǎn)的句號，成績(jì)只屬于過(guò)去，在我們前面將是一個(gè)更大的挑戰。作為教師，我們一定要繼續努力學(xué)習，不斷提升、完善自己;以更加飽滿(mǎn)的熱情，將所學(xué)到的知識運用到實(shí)際工作中去;充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，在教育教學(xué)過(guò)程中真正起到帶頭、引領(lǐng)的作用;力爭做一名讓社會(huì )認可、家長(cháng)滿(mǎn)意、讓學(xué)生喜歡的教師，做一名讓領(lǐng)導放心、同行欣賞的教師，做一名讓孩子欽佩、敬仰的教師;以自己的實(shí)際行動(dòng)無(wú)愧于教書(shū)育人的神圣使命!
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話(huà)。在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為家鄉的教育事業(yè)做自己的貢獻，實(shí)現自己作為教師的人生價(jià)值。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間學(xué)習，我校教師無(wú)論在教學(xué)的理論水平、計算機操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習過(guò)程的設計、開(kāi)發(fā)及評價(jià)等方面都有了重要的轉變，收獲很大，受益匪淺，對現在和今后的教育教學(xué)有較大的指導和幫助�，F總結如下：
1、提高了信息技術(shù)的素養，教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)的'整合，同時(shí)，我也認識到教師的成長(cháng)離不開(kāi)教育信息技，信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng)，如何應對新的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓，讓全體教師認識到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，直觀(guān)形象，學(xué)生明白易懂，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過(guò)程更加明朗化，為教師的教學(xué)增添了光彩，使教師對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。認識到教育技術(shù)的有效應用對于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國家課程標準的重要作用，對于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養創(chuàng )新型人才的重要作用。
2、掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學(xué)設計的模式、教學(xué)設計的一般過(guò)程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價(jià))，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設計的實(shí)施與評價(jià)反思等。
3、具備了根據不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設計教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集、甄別、整合、應用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以?xún)?yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效的管理能力。
4、本次培訓采用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，時(shí)間空間靈活，給人輕松自由的選擇學(xué)習時(shí)間帶來(lái)了方便，特別適合邊工作邊學(xué)習的人。通過(guò)在線(xiàn)討論的方式進(jìn)行，這一點(diǎn)也給我留下了十分深刻的印象，在線(xiàn)討論中，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平時(shí)教學(xué)中的困惑，以及大家在培訓過(guò)程中遇到的難點(diǎn)，同一班的互相溝通，成員也可以在全班討論區發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。
5、學(xué)習內容非常實(shí)用，學(xué)校領(lǐng)導非常重視分別從信息技術(shù)應用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數據的統計處理、網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺在教學(xué)中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò )搜索信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開(kāi)培訓。還結合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節的具體設計與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習和使用，教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
6、矯正了觀(guān)念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)能力培訓，就把它同信息技術(shù)培訓等同起來(lái)，經(jīng)過(guò)這次培訓明白了教育技術(shù)是運用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設計、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評價(jià)，實(shí)現教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐�，F代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀(guān)來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節，運用系統方法分析教學(xué)問(wèn)題和設計教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統的整體功能，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
7、通過(guò)自身參實(shí)踐，對多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合的信息化教學(xué)設計與課件資源開(kāi)發(fā)的思路和方法及整個(gè)過(guò)程都有了親身的體驗，對信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的具體運用有了進(jìn)一步的認識與實(shí)踐，這是一次實(shí)用性非常強的教育技術(shù)能力培訓，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅實(shí)的理論給我教學(xué)的動(dòng)力，把這次培訓所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這是我培訓的目的和收獲�？傊�，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，全體教師要真正將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉化為教學(xué)工具，以進(jìn)一步吸引學(xué)生、激勵學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng )造力的同時(shí)培養和發(fā)展學(xué)生的全面發(fā)展。
校本研修培訓總結15
通過(guò)這段時(shí)間的遠程研修學(xué)習，我對于數學(xué)新課程、新教材有了深入的認識，。數學(xué)作為基礎教育的核心課程，引發(fā)了課程目標、教材編寫(xiě)、教學(xué)行為、學(xué)習方式以及教育評價(jià)等的變革。
1、數學(xué)課程在目標定位上，提出“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、持續、和諧的發(fā)展”為總體目標。
新一輪基礎教育強調培養對象和實(shí)施素質(zhì)教育的角度來(lái)確立教學(xué)思想，把學(xué)生看作學(xué)習的主人。把學(xué)生放在主體的地位上，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。因此，數學(xué)課程的目標不止是讓學(xué)生獲得必要的數學(xué)知識、技能，它還應當包括在啟迪思維、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等各個(gè)方面的發(fā)展。強調學(xué)生“經(jīng)歷了什么”、“體會(huì )到了什么”、“感受到了什么”。讓學(xué)生愿意接近數學(xué)、了解數學(xué)、用數學(xué)。學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光去認識自己所生活的環(huán)境與社會(huì )，發(fā)展學(xué)生克服困難的意志力，建立自信心。
2、數學(xué)課程在教材編寫(xiě)上，試圖建立在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，反映未來(lái)社會(huì )需要、體會(huì )素質(zhì)精神的數學(xué)課程新體系中。
新教材在編寫(xiě)上確立學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中的主體地位，改變學(xué)生以前的學(xué)習方式，提倡自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng )新的數學(xué)學(xué)習方式。在此思想的指導下，新教材不是以例題、習題等形式出現，而是以數學(xué)活動(dòng)的形式安排，從而提供了大量的觀(guān)察、操作、實(shí)驗等實(shí)踐活動(dòng)。
3、對教師的角色有了新的定位。
隨著(zhù)教育改革的深入、素質(zhì)教育理念的確立、新課程的及時(shí)推出，社會(huì )對教師的教學(xué)、教師的角色又有了新的更高的要求，在新時(shí)期、新形式下，教師還應當扮演的角色有：a學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者b學(xué)生探究的合作者c學(xué)生發(fā)展的引導者d個(gè)性化教學(xué)的創(chuàng )新者等。
素質(zhì)教育強調，教學(xué)應面向全體學(xué)生，面向學(xué)生的'全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的后續發(fā)展、可持續發(fā)展提供保障、奠定基礎。這就要求教師關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、了解每一個(gè)學(xué)生；了解他們的個(gè)性特長(cháng)，了解他們的興趣愛(ài)好，了解他們的所思所想；知道他們想要什么、不想要什么；幫助他們解決生活中的問(wèn)題，克服學(xué)習上的困難，讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂(yōu)，把更多的精力用在學(xué)習上，以便更好地提高學(xué)業(yè)成績(jì)；在學(xué)生的學(xué)習探究活動(dòng)中，教師常常是以智者長(cháng)者的身份、以自己的知識和經(jīng)驗、以自己的洞察力和判斷力在為學(xué)生的探究活動(dòng)提供指導、提供幫助、提供服務(wù)，扮演著(zhù)指導者和服務(wù)者的雙重角色。
4、數學(xué)課程在教學(xué)方式上，強調教師要通過(guò)情景等手段引導學(xué)生進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)中，教師要了解學(xué)生的想法，有針對性的進(jìn)行引導，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流，得出有關(guān)結論。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要注意培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的欲望，培養良好的學(xué)習習慣，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的學(xué)習情境，結合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，掌握好教材的使用，以此實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式上的轉變，有助于提高學(xué)生的能力。
我想：我能通過(guò)這次學(xué)習，進(jìn)行實(shí)踐反思，學(xué)以致用，讓我的教學(xué)更加得心應手。
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