職業(yè)教育如何擺脫低人一等的尷尬?

　　針對當前職業(yè)教育吸引力不強的現實(shí)，參加全國兩會(huì )的代表委員們表示，要盡快通過(guò)政策引導、就業(yè)推動(dòng)等途徑，使職業(yè)教育擺脫低人一等的尷尬，為國家創(chuàng )新發(fā)展提供人才支撐。

　　“現在教育領(lǐng)域重學(xué)術(shù)、輕技術(shù)的現象依然明顯，似乎大家都要小學(xué)、初中、高中、上大學(xué)，才是人才培養的經(jīng)典模式，只有學(xué)習不好的孩子才上職業(yè)學(xué)校�！比珖�人大代表、臺盟上海市委秘書(shū)長(cháng)李碧影說(shuō)，“職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設置缺乏連續性，很多東西中職教了高職再教、學(xué)科交叉重復。職業(yè)教育畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境也相對不盡如人意，我進(jìn)行過(guò)調研，很多畢業(yè)生簽的是臨時(shí)就業(yè)合同�！�

　　全國政協(xié)委員、華東師范大學(xué)教授章義和表示：我國教育體系中有不同類(lèi)別和性質(zhì)的職業(yè)教育，如職高、技校、高職、大專(zhuān)、應用型大學(xué)、成人教育機構等，還有職業(yè)培訓學(xué)校，在辦學(xué)標準、課程體系、教學(xué)方法、教育目標、招生政策等方面，它們之間的聯(lián)系和區別，目前還很混亂，亟須厘清。

　　“我國職業(yè)教育通道設計存在斷層，職業(yè)教育學(xué)生讀大學(xué)本科、成為碩士生、博士生的路徑非常狹窄，也導致生源相對較差�！比珖�人大代表、上海金融學(xué)院副院長(cháng)陳晶瑩說(shuō)。

　　代表委員們表示，在我國經(jīng)濟發(fā)展的新階段、新常態(tài)下，更應該大力發(fā)展職業(yè)教育�！拔覈�要大力發(fā)展職業(yè)教育，建議將教育經(jīng)費的增量?jì)A向性地投入職業(yè)教育，補上短板�！比珖�政協(xié)委員、上海市教科院副院長(cháng)胡衛表示。

　　“要整合資源，構建現代職業(yè)教育體系;設定職業(yè)教育合理規模，規范招生流程，擴大自主招生�！闭铝x和委員表示，“要確立職業(yè)導向，堅持教育本質(zhì)，建立具有權威性、科學(xué)性的國家專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準，改變職業(yè)教育發(fā)展的混亂局面�！�

　　全國人大常委會(huì )委員、北京師范大學(xué)校務(wù)委員會(huì )副主任、中國教育政策研究院執行副院長(cháng)龐麗娟建議，要引導全社會(huì )改變對職業(yè)教育觀(guān)念及認識，更重要的是政府切實(shí)突破現有的勞動(dòng)、人事和就業(yè)制度，在薪酬、晉升制度上根據人的能力素養、業(yè)績(jì)貢獻來(lái)衡量。同時(shí)，在制度設計上，要打開(kāi)職業(yè)教育學(xué)生的上升通道，比如允許他們考公務(wù)員等。

　　龐麗娟說(shuō)：“我們要讓社會(huì )、家長(cháng)、學(xué)校特別是學(xué)生的觀(guān)念都要從‘學(xué)歷本位’轉向‘能力本位’，給中職、高職的學(xué)生多一些出口和機會(huì )，這樣才能為我國新形勢下各領(lǐng)域創(chuàng )新發(fā)展提供所需要的各類(lèi)人才�！�

　　全國人大代表、上海市總工會(huì )副主席李斌建議，一方面增強企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性，包括提供實(shí)訓基地等;另一方面，提高技術(shù)工人的薪酬待遇，增強職業(yè)教育的吸引力。

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