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會(huì )計繼續教育論文
會(huì )計繼續教育任重而道遠，在實(shí)際過(guò)程中要特別注意實(shí)際效果，避免應付走過(guò)場(chǎng)、流于形式。下面是會(huì )計繼續教育論文范文，歡迎閱讀。
關(guān)鍵詞：會(huì )計人員 繼續教育 對策
一、加強會(huì )計人員繼續教育的重要意義
會(huì )計人員繼續教育是對會(huì )計人員知識與技能進(jìn)行更新、補充、拓展和提高，完善其知識結構，提高其業(yè)務(wù)能力、職業(yè)道德水平和創(chuàng )新能力的教育。會(huì )計人員繼續教育的目標，是建立結構合理、運行規范、管理嚴格的會(huì )計人員繼續教育培訓機制，通過(guò)持續、有針對性的教育，提升會(huì )計人員政策、業(yè)務(wù)水平和會(huì )計操作技能，培養一批具有熟練會(huì )計操作技能的初級人才，具有綜合分析和參與決策能力的中級會(huì )計人才以及專(zhuān)業(yè)精深、熟悉國際慣例、符合市場(chǎng)經(jīng)濟要求、綜合分析和決策能力強的高級會(huì )計管理人才。
1.會(huì )計人員繼續教育是社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制不斷深入和國際接軌的需要。隨著(zhù)我國經(jīng)濟體制由計劃轉變?yōu)槭袌?chǎng)經(jīng)濟,一方面社會(huì )對會(huì )計人員的數量需求迅速增加,另一方面,對會(huì )計人員的素質(zhì)和多種能力的要求在不斷提高。社會(huì )要求會(huì )計由報賬型向管理型轉變,由傳統手工方法向現代化和網(wǎng)絡(luò )化轉化,由事后核算向事前預測、事中控制和事后核算結合的模式轉化。所以在從業(yè)人員數量眾多的會(huì )計隊伍中開(kāi)展繼續教育是適應上述種種形勢的需求,提升我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟檔次和國際接軌的需要。
2.會(huì )計人員繼續教育是扭轉我國會(huì )計工作混亂局面的手段之一。造成現在我國會(huì )計工作混亂局面、使會(huì )計信息大面積失真的原因有很多,但是會(huì )計人員整體水平不高及法制觀(guān)念淡薄是其中的主要原因之一。一些會(huì )計人員為了自己的私利或屈從于壓力報假數、作假賬。這是會(huì )計人員的基本素質(zhì)不適應當前經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展需要的集中體現,因此,通過(guò)會(huì )計人員繼續教育提高他們的專(zhuān)業(yè)水平和道德修養是極其重要的。
3.會(huì )計人員繼續教育是各項新準則、新制度和新規定貫徹執行的需要。自1993年的會(huì )計制度改革以來(lái),為了適應社會(huì )和經(jīng)濟的發(fā)展,我國陸續發(fā)布了具體準則、股份有限公司會(huì )計制度、企業(yè)財務(wù)會(huì )計報告條例和企業(yè)會(huì )計制度等一系列規定,這些規定的貫徹執行要建立在會(huì )計人員熟練掌握基礎上,而由于種種原因有很大一部分在職會(huì )計人員理解這些規定時(shí)遇到一定的困難,這種困難對這些規定推行的阻礙非常大,會(huì )計人員繼續教育在幫助會(huì )計人員理解并適應新規定方面的積極作用是不可缺少的。
4.會(huì )計人員繼續教育是落實(shí)國家公民終身教育的一種類(lèi)型。隨著(zhù)我國教育體制改革的進(jìn)行,國家對國民教育的方式呈現出多樣化趨勢,對于在職人員現在非常強調對他們的后續教育,以使在職人員的知識水平能跟得上時(shí)代發(fā)展的需要,各行業(yè)的在職人員后續教育都結合了自身的實(shí)際情況,根據本行業(yè)的特點(diǎn)安排后續教育的方式和內容。會(huì )計工作具有從業(yè)人員多,從業(yè)人員服務(wù)的單位性質(zhì)差異大等特點(diǎn),會(huì )計人員繼續教育的實(shí)質(zhì)就是會(huì )計工作中在職人員后續教育的最基本體現。
二、當前會(huì )計人員繼續教育之不足
盡管?chē)矣嘘P(guān)部門(mén)已開(kāi)始重視會(huì )計人員繼續教育問(wèn)題,且規定:“各單位應當合理安排在職會(huì )計人員的業(yè)務(wù)培訓,每人每年至少有12天的時(shí)間用于業(yè)務(wù)培訓和學(xué)習�！薄稌盒幸幎ā返诰艞l更是明確指出,高中級和初級會(huì )計人員繼續教育時(shí)間每年累計分別不少于68小時(shí)和72小時(shí),然而實(shí)踐中的不足卻是顯而易見(jiàn)的。
1.形式單一,質(zhì)量低。從實(shí)際情況看,集中培訓形式比較普遍。這種形式確有“面廣、系統性強、易管理”等優(yōu)點(diǎn),但也有“深度不夠、針對性差、不靈活”等缺點(diǎn)。時(shí)下,受經(jīng)濟利益的驅動(dòng),有許多培訓班取培訓之形,干游玩之實(shí),其質(zhì)量可想而知。
2.繼續教育內容缺乏層次性《暫行規定》第六條明確規定:會(huì )計人員繼續教育分為高、中、初三個(gè)級別,第十七條還規定了從事不同級別培訓工作的教學(xué)人員應具備不同的專(zhuān)業(yè)知識和技能。然而,實(shí)踐中卻不分高、中、初一視同仁,尤其集中培訓更是如此,高、中、初三級會(huì )計人員一塊報名、一塊聽(tīng)講、一塊考試,完全忽視了不同職稱(chēng)級別往往有著(zhù)不同的工作實(shí)踐,不同的工作實(shí)踐又有著(zhù)不同的理論需求,不同的理論需求決定著(zhù)不同的教育內容。
3.繼續教育缺乏系統性、前瞻性在這里,系統性是指教育內容的條理、連貫及遞進(jìn)。前瞻性是指教育內容的超前性。且不說(shuō)會(huì )計人員為提高學(xué)歷水平而進(jìn)行的自發(fā)性學(xué)習情況,就以會(huì )計管理機關(guān)組織的集中培訓分析,現在的集中學(xué)習如上所述存在的“一刀切”現象,不分高、中、初統統學(xué)習指定的一樣的會(huì )計法規。這樣,繼續教育的行為是“補丁”的行為,作用是“補丁”的作用。培訓內容前后期之間沒(méi)有聯(lián)系,缺乏銜接。培訓疲于補漏,計劃性不強。缺乏前瞻性主要是說(shuō)現在的會(huì )計人員繼續教育內容都是基礎性的知識,缺少現代企業(yè)管理中會(huì )計管理或財務(wù)管理前沿問(wèn)題的研究,也缺少對中國現代企業(yè)管理中財務(wù)會(huì )計問(wèn)題的提煉與研究。
4.單位領(lǐng)導不重視。這種現象緣于單位領(lǐng)導對會(huì )計工作的不重視,以致在人員或崗位安排上,盡可能緊縮會(huì )計人員。這樣,會(huì )計人員就會(huì )終日忙于繁重的事務(wù),而無(wú)余力思考和研討管理中存在的問(wèn)題。在經(jīng)費上,盡可能減少對會(huì )計人員繼續教育的投入,無(wú)經(jīng)費或經(jīng)費少就很難提供應有的學(xué)習或培訓條件。三、會(huì )計人員繼續教育實(shí)施對策
1.必須從戰略高度重視會(huì )計人員繼續教育問(wèn)題。首先,以改革會(huì )計人員繼續教育為契機,推動(dòng)會(huì )計管理體制改革,理順管理關(guān)系,實(shí)事求是定位會(huì )計人員。其次,會(huì )計人員繼續教育要為建設有中國特色的會(huì )計服務(wù)。再過(guò)20年,我國將實(shí)現經(jīng)濟發(fā)展的第二步戰略目標,達到中等發(fā)達國家的經(jīng)濟水平。會(huì )計人員教育不僅要貫通中西、洋為中用,而且要創(chuàng )新,切忌急功近利。
2.設立獨立的會(huì )計管理機構。國家、省(市、區)和縣分別設立國家會(huì )計署、會(huì )計局和會(huì )計分局,使會(huì )計管理機構與財政部門(mén)分離,統管會(huì )計事務(wù)。這樣做主要取決于以下三點(diǎn):
(1)我國現有會(huì )計管理體制緣于計劃經(jīng)濟體制以及該體制下的財政分配體制。時(shí)過(guò)境遷,會(huì )計事務(wù)與財政事務(wù)愈加相互獨立。
(2)隊伍大,事務(wù)多,欠賬多。我國現有會(huì )計人員計約1500萬(wàn)人,遠遠超過(guò)統計人員和審計人員。我國的會(huì )計法規建設和會(huì )計人員素質(zhì)偏低等,都亟待解決。
(3)要有中國特色。世界各國在管理會(huì )計事務(wù)方面都各有特色,各自適應不同的會(huì )計環(huán)境。我國應根據本國會(huì )計環(huán)境,建立和完善會(huì )計管理體制,會(huì )更有利于國際“商業(yè)語(yǔ)言”的相通。
3.“預置”繼續教育目標,確定繼續教育內容。國家會(huì )計署根據不同職級會(huì )計人員在經(jīng)濟管理過(guò)程中的作用,按高、中、初三級分別“預置”繼續教育目標。有了目標,繼續教育內容的范圍也就明確了。但不論哪一職級,都不能把內容局限于財會(huì )理論方面,而應該結合經(jīng)濟管理的實(shí)際來(lái)選擇�？偟膩�(lái)說(shuō),這些內容主要有以下幾方面:財會(huì )方面的基本知識,如微機應用、寫(xiě)作、外語(yǔ)等工具性知識;管理知識,金融、統計、計劃等相關(guān)知識;相關(guān)法律制度;本單位的生產(chǎn)工藝、程序等基本知識。
4.確定繼續教育形式。形式是實(shí)現或表現內容的方式,單一的形式很難適應豐富的內容。
現在的集中培訓形式就很難真正實(shí)現《暫行規定》提出的“使其知識和技能不斷得到更新、補充、拓展和提高”之目的。讀書(shū)是學(xué),用同樣是學(xué)。要鼓勵會(huì )計人員積極參加科研、調研,結合實(shí)踐,提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,以不斷提高會(huì )計人員適應經(jīng)濟管理需要之能力。
(1)培訓。培訓大致可分三層。第一層為國家級。由國家會(huì )計署直接組織或管理,國家會(huì )計學(xué)院實(shí)施,對象重點(diǎn)是大中型企事業(yè)單位的財務(wù)會(huì )計負責人及高級會(huì )計師,內容由組織的專(zhuān)家依據經(jīng)濟環(huán)境的發(fā)展變化及經(jīng)濟管理要求確定。第二層為省級。由會(huì )計局組織或管理,對象主要是中級和初級人員,培訓主體由省局以招標的方式從財經(jīng)院校(科研所)、會(huì )計師事務(wù)所和會(huì )計學(xué)術(shù)團體中確定,也可以組織講師團(以公開(kāi)方式招聘),內容由省局依據有關(guān)規定確定。第三層為所在單位組織。緊緊圍繞經(jīng)濟管理實(shí)際進(jìn)行內部培訓,主要是生產(chǎn)工藝、經(jīng)營(yíng)過(guò)程等基本知識。
(2)學(xué)歷教育與資格考試。要鼓勵會(huì )計人員提高學(xué)歷水平,參加更高職稱(chēng)資格的考試。這對提高會(huì )計人員的基本素質(zhì)十分必要。
(3)學(xué)術(shù)科研。提倡會(huì )計人員參與學(xué)術(shù)科研,有助于提高會(huì )計人員分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,有助于培養會(huì )計人員的創(chuàng )新能力。學(xué)術(shù)科研的形式主要有:論文(著(zhù)作)、管理成果和財經(jīng)科研。
4.成果考核。結合會(huì )計年檢,規定年檢期內年檢分值�？蓪⒏�、中、初三級分別定為50分、40分、30分,年檢時(shí),達到分值者合格,否則不予年檢。負責年檢的會(huì )計管理部門(mén)應建立會(huì )計人員繼續教育檔案,并對培訓成果、學(xué)歷教育和資格考試成績(jì)以及學(xué)術(shù)科研成果分別規定不同的分值。同時(shí)制定防范和懲治弄虛作假的措施。
5.對培訓主體的管理。會(huì )計局對中標培訓單位和被聘用講師團成員分別實(shí)行許可證和資格證制度。管理部門(mén)要建立與培訓受眾的溝通渠道,進(jìn)行嚴格的教學(xué)監督檢查,制定吊銷(xiāo)許可證和資格證措施。
6.管理流程。會(huì )計人員——參與繼續教育——培訓、考試合格及科研成果——所在單位鑒證——會(huì )計管理機關(guān)確認、登記、入檔案庫——匯總分值、年檢會(huì )計證——達到相應分值年檢合格,否則不予年檢。
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