關(guān)于高職院校職業(yè)生涯規劃存在的問(wèn)題及對策

　　【摘要】隨著(zhù)高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，近年來(lái)高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴峻，就業(yè)競爭也越來(lái)越激烈，因而職業(yè)生涯規劃的重要?陸也日益凸顯，部分高職院校已經(jīng)意識到職業(yè)生涯規劃的重要性．但我國職業(yè)生涯規劃教育仍然處于起步階段，在師資隊伍，課程體系，學(xué)生重視雇廢等方面仍存在問(wèn)題，有必要進(jìn)行深入剖析并解決，有效提高職業(yè)生涯規劃課程教學(xué)效果，提升學(xué)生

　　就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量．

　　【關(guān)鍵詞】高職；職業(yè)生涯規劃；對策

　　據２x０９年教育部統計數據顯示，高職教育在規模上已成為我國高等教育的“半壁江山”。學(xué)生大量涌入職業(yè)院校，造成高職院校的就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越受到社會(huì )的普遍關(guān)注。而學(xué)校為解決就業(yè)困境，除了加強就業(yè)信息交流．召開(kāi)雙選會(huì )等常規活動(dòng)外，還逐漸認識到培養學(xué)生主動(dòng)就業(yè)和掌握就業(yè)技巧能力的重要性，這就使高職院校的目光聚焦在新興的職業(yè)生涯規劃課程上。但是目前的高職院校職業(yè)生涯規劃課程還存在一些問(wèn)題。

　　一、高職院校職業(yè)生涯規劃存在的問(wèn)題

　�。ǎ保�師資隊伍的整體水平不高。高職院校里進(jìn)行職業(yè)規劃的教師兼職類(lèi)的偏多，主要是從事思想政治教學(xué)的教師或者是高校的輔導員以及負責學(xué)生就業(yè)的領(lǐng)導組成的，隊伍亟待完善。

　�。ǎ玻┱n程體系建設相對滯后。一是目前面對高職的比較權威的教材還比較缺乏，也沒(méi)有適合不同年級與專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生需要的教材。二是部分高職院校沒(méi)有開(kāi)設職業(yè)生涯規劃教育課程，部分開(kāi)設課程學(xué)校對課程安排也不固定。多以講座或者思想政治課來(lái)替代職業(yè)生涯規劃課程，即便設置課程也不重視。三是受到教師數量和理論水平的限制，職業(yè)生涯規劃教育的理論多，但是實(shí)踐課程卻相對較少，這導致理論與實(shí)踐脫離，并且職業(yè)生涯規劃指導的形式也比較單一，內容沒(méi)有得到及時(shí)的更新，顯然也跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐。

　�。ǎ常�學(xué)生職業(yè)生涯規劃意識淡薄。目前高等職業(yè)院校學(xué)生缺少職業(yè)生涯規劃方面的意識，錯誤的認為職業(yè)生涯規劃足在進(jìn)入社會(huì )后的事，學(xué)生沒(méi)有針對自己的實(shí)際情況來(lái)制定科學(xué)的職業(yè)生涯規劃，在就業(yè)的過(guò)程中也沒(méi)有針對個(gè)人職業(yè)生涯規劃設計。學(xué)生就業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗不足，對社會(huì )以及對行業(yè)企業(yè)了解不夠。對相關(guān)職業(yè)信息也是問(wèn)接獲取，很多就業(yè)知識來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)，造成學(xué)生能力培養與企業(yè)需求不能對接。

　　二、加強高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規劃的對策分析

　�。保�建設高素質(zhì)的師資隊伍。第一，制定扶持職業(yè)規劃課程的相關(guān)政策，撥出專(zhuān)項經(jīng)費，在教師引進(jìn)和進(jìn)修方面加大投入，保障高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規劃的有效開(kāi)展。第二。提升教師業(yè)務(wù)水平，學(xué)習和解讀職業(yè)規劃法律法規，具有合理的知識體系，尤其要具備相關(guān)的教育學(xué)和社會(huì )學(xué)等方面的知識。第三，培養教師應變能力，能夠根據具體情況作出準確判斷，同時(shí)具備高度的政治責任心和事業(yè)心。第四，引進(jìn)和培養實(shí)踐指導教師，

　　職業(yè)生涯規劃教師的實(shí)踐指導能力應該更重于理論知識的培養．使教師能夠熟練掌握求職的經(jīng)驗和技巧，讓他們既能上課堂．也能夠跑市場(chǎng)；既有理論水平，也要能做求職方面的輔導。

　�。玻�加強課程體系建設。高職院校的課程體系建設是學(xué)生職業(yè)生涯規劃的關(guān)鍵所在。高校必須從學(xué)生發(fā)展的長(cháng)遠角度出發(fā)，加強高職院校學(xué)生職業(yè)生涯教育的學(xué)科體系建設。第一，要根據學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際，組織校內從事職業(yè)規劃研究的教師、專(zhuān)家編定適合高職特點(diǎn)的職業(yè)生涯規劃課程專(zhuān)用權威教材：第二，培養方案要科學(xué)合理，開(kāi)設相應的職業(yè)生涯規劃課。高職學(xué)生的就業(yè)指導應該從過(guò)去集中式的突擊轉變?yōu)槿�程式的指導。要根據學(xué)生所處的學(xué)習階段以及不同專(zhuān)業(yè)未進(jìn)行有針對性的職業(yè)生涯規劃指導。

　�。常�加強監管和指導力度。

　�。ǎ保┙�立專(zhuān)門(mén)就業(yè)指導機構，加強職業(yè)生涯監管。高職的大學(xué)生自我控制和約束力相對較差，學(xué)習動(dòng)力不強，必須對學(xué)生進(jìn)行有效地監控和指導。建立一個(gè)及集教育與管理相統一的就業(yè)指導服務(wù)機構．對各個(gè)環(huán)節進(jìn)行監管和指導，充分重視并鼓勵大學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯規劃指導，服務(wù)的手段進(jìn)一步創(chuàng )新．質(zhì)量不斷提高，形成學(xué)校、教師和同學(xué)三者良性互動(dòng)的局面，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

　�。ǎ玻┙�立激勵與保障機制，充分調動(dòng)師生的積極性。規范職業(yè)生涯規劃教育，通過(guò)制訂相關(guān)制度和措施，將課程納入學(xué)校的教學(xué)規劃當中．并給予相應的經(jīng)費補貼。職業(yè)生涯規劃的教師要盡量能在課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行面對面的輔導，對教師的課外輔導也給予相應的補償。舉辦學(xué)生職業(yè)生涯規劃比賽，讓獲獎?wù)咴谄穱L到勝利的快樂(lè )時(shí)，加入到職業(yè)生涯規劃的建設上來(lái)。并對學(xué)生職業(yè)生涯規劃中的造假行為要進(jìn)行嚴肅處理，并勒令其根據自身實(shí)際重新制定規劃，切實(shí)提高大學(xué)生的職業(yè)生涯規劃素質(zhì)。

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