體育人才培養方案

　　為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編幫大家整理的體育人才培養方案，歡迎大家分享。

　　體育人才培養方案 篇1

　　一、培養目標

　　根據體育教育專(zhuān)業(yè)人才多元化社會(huì )需求的發(fā)展趨勢，遵循德、智、體全面發(fā)展的方針和厚基礎、寬口徑、強能力、高素質(zhì)、廣適應的人才培養要求，以師范性培養為核心，確定體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養目標為：

　　培養具備現代教育與體育教育學(xué)科的基本理論、知識和技能，具有較強的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，能從事學(xué)校體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、課余體育訓練與競賽工作，并能從事學(xué)校體育科學(xué)研究、學(xué)校體育管理、和社會(huì )體育指導等工作的復合型應用性強的體育教育專(zhuān)業(yè)人才。

　　二、培養要求

　　本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習體育科學(xué)、教育科學(xué)、心理科學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能，受到體育科學(xué)研究基本能力的訓練，掌握從事學(xué)校體育教學(xué)、管理、科研等各項工作以及社會(huì )體育指導等工作的基本能力。

　　畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

　　1、具有一定的人文基礎知識，良好心理素質(zhì)和健康的體魄。

　　2、掌握體育科學(xué)、教育科學(xué)、心理科學(xué)等方面的基本理論、基本知識、基本技能；

　　3、掌握學(xué)校體育教學(xué)、管理、科研等的基本理論與方法；

　　4、具有良好的教師素養和從事學(xué)校體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、課余體育訓練與競賽工作、學(xué)校體育科學(xué)研究、學(xué)校體育管理和社會(huì )體育指導等工作的基本能力；

　　5、熟悉國家有關(guān)教育、體育工作的方針、政策和法規；

　　6、了解學(xué)校體育改革、體育科學(xué)以及體育教學(xué)研究的發(fā)展動(dòng)態(tài)；

　　7、具有一定的體育科學(xué)研究和實(shí)際工作能力，具有一定的批判性思維能力；

　　8、初步掌握一門(mén)外國語(yǔ)，掌握計算機應用的基礎知識，具有運用計算機的基本技能；

　　三、主干學(xué)科

　　體育學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)

　　四、主要課程

　　教育學(xué)、教育心理學(xué)、體育心理學(xué)、運動(dòng)解剖學(xué)、運動(dòng)生理學(xué)、體育科研方法、中學(xué)體育教材教法、學(xué)校體育學(xué)、田徑、體操、籃球、足球、武術(shù)等。

　　五、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節

　�。ㄒ唬┤雽W(xué)教育與軍訓

　�。ǘ�）專(zhuān)業(yè)社會(huì )實(shí)踐

　�。ㄈ�）專(zhuān)業(yè)實(shí)習

　�。ㄋ模┊厴I(yè)論文

　　六、主要專(zhuān)業(yè)實(shí)驗

　　運動(dòng)解剖學(xué)、運動(dòng)生理學(xué)、教育心理學(xué)、體育心理學(xué)、學(xué)校體育學(xué)、體育康復學(xué)、運動(dòng)生物化學(xué)、青少年體質(zhì)監測（體育測量與評價(jià)）等。

　　七、修業(yè)年限

　　基本修業(yè)年限為四年，學(xué)習期限為4-6年。

　　八、畢業(yè)學(xué)分、授予學(xué)位

　　按規定要求修滿(mǎn)170學(xué)分準予畢業(yè)，授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。

　　九、課程設置

　　十、課程要求

　　課程代碼02101，教育學(xué)（Pedagogy），72學(xué)時(shí)，4學(xué)分

　　本門(mén)課是體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課，主要為師資培養提供服務(wù)。課程設置的宗旨在于幫助學(xué)生建立現代的、開(kāi)拓的教育意識和教育理念，初步掌握教育學(xué)相關(guān)的基本概念和原理，熟悉各種教學(xué)理論和教學(xué)常規，并形成初步的教學(xué)技能。因此，在教學(xué)中要求教師注重理論聯(lián)系實(shí)際，結合我國教育、教學(xué)改革的現狀，恰當地采用案例教學(xué)，并為學(xué)生提供適當的討論、作業(yè)和實(shí)踐的機會(huì )，引導學(xué)生學(xué)有所思，學(xué)以致用。

　　課程代碼02102，教育心理學(xué)（Educational Psychology ），48學(xué)時(shí)，3學(xué)分

　　通過(guò)教育心理學(xué)的教學(xué)，使學(xué)生了解和掌握教育心理學(xué)的德育心理、學(xué)習心理、問(wèn)題解決與創(chuàng )造力培養、教學(xué)設計、學(xué)生的心理差異與因材施教、教學(xué)交往與課堂互動(dòng)、教師心理等幾個(gè)部分的.基本理論，培養學(xué)生運用教育心理學(xué)知識解決教育實(shí)踐中出現問(wèn)題的能力，為其學(xué)好學(xué)習心理學(xué)和從事教育實(shí)踐活動(dòng)打下扎實(shí)的理論基礎。

　　課程代碼02103，運動(dòng)解剖學(xué)（Sports Anatomy），72學(xué)時(shí)，4學(xué)分

　　通過(guò)本課程的學(xué)習，使學(xué)生了解正常人體的基本構成，要求學(xué)生掌握人體9大系統的組成與功能，重點(diǎn)掌握運動(dòng)系統、脈管系統和神經(jīng)系統中主要器官的形態(tài)結構和功能，為運動(dòng)人體科學(xué)中其他學(xué)科及運動(dòng)訓練等學(xué)科的學(xué)習奠定必要的基礎。同時(shí)在此基礎上，要求學(xué)生了解人體各種器官和系統形態(tài)結構之間的相互關(guān)系和相互影響，掌握人體形態(tài)結構與體育運動(dòng)之間互相促進(jìn)、互相制約的關(guān)系，重點(diǎn)掌握人體運動(dòng)器官（骨、關(guān)節、肌肉）的結構特征、運動(dòng)規律及其與主要運動(dòng)項目技術(shù)動(dòng)作的關(guān)系，拓寬學(xué)生的知識面，培養學(xué)生運用運動(dòng)解剖學(xué)知識指導和解決生活和運動(dòng)實(shí)踐中問(wèn)題的能力。

　　課程代碼02104 運動(dòng)生理學(xué)（Exercise Physiology），72學(xué)時(shí)，4學(xué)分。

　　通過(guò)運動(dòng)生理學(xué)的教學(xué)，使學(xué)生了解人體各器官、系統的正常生理功能、調節機理和相互聯(lián)系。在此基礎上，要求學(xué)生重點(diǎn)掌握人體在運動(dòng)訓練和健身過(guò)程中的機能變化的生理學(xué)規律，人體對運動(dòng)訓練和健身的適應機理和規律，青少年在運動(dòng)過(guò)程中的生理特點(diǎn)，常用生理學(xué)指標的測試方法。通過(guò)實(shí)驗教學(xué)，要求學(xué)生掌握人體機能和運動(dòng)能力的運動(dòng)生理學(xué)測試和評定方法。

　　課程代碼02105 運動(dòng)生物力學(xué)( Sports Biomechanics )，54學(xué)時(shí)，3學(xué)分

　　在本課程的學(xué)習中，學(xué)生在掌握一定的解剖學(xué)及力學(xué)知識的基礎上，掌握體育中動(dòng)作技術(shù)的分析方法及應用。本課程的主要內容有：人體直線(xiàn)運動(dòng)和曲線(xiàn)運動(dòng)、人體轉動(dòng)、人體在空氣和水中運動(dòng)的理論分析方法；人體骨骼和肌肉的生物力學(xué)特性；人體環(huán)節動(dòng)作的基本規律；動(dòng)作技術(shù)分析方法等。由于人體運動(dòng)的復雜性和運動(dòng)描述的抽象性，本課程的學(xué)習有一定難度，在學(xué)習中一定要理論聯(lián)系實(shí)際，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　課程代碼02106 體育科研方法（Research Methodology in Sports），36學(xué)時(shí)，2學(xué)分

　　通過(guò)本課程的學(xué)習，使學(xué)生了解科學(xué)研究的基本性質(zhì)和基本思路，了解定性研究和定量研究、實(shí)驗研究和調查研究、小樣本研究和大樣本研究、實(shí)驗室研究和現場(chǎng)研究等主要研究類(lèi)型的特點(diǎn)，在此基礎上，了解體育科研的性質(zhì)、任務(wù)、主要形式和基本程序，掌握查詢(xún)和引用文獻資料的方法，掌握體育科研選題的思路、方案的實(shí)施、論文的撰寫(xiě)等方面的內容，熟悉不同運動(dòng)專(zhuān)項體育科學(xué)研究的特點(diǎn)，以適應獨立主持完成體育科研工作的需要。

　　課程代碼02201 學(xué)校體育學(xué)（School Physical Education），54學(xué)時(shí)，3學(xué)分

　　主要內容：介紹學(xué)校體育的基本規律、學(xué)校體育教育實(shí)踐中具有普遍性、一般性的問(wèn)題，具體分析學(xué)校體育的功能、目標、體育課程、體育教學(xué)的過(guò)程、體育課的設計、實(shí)踐及評價(jià)，課外體育活動(dòng)等相關(guān)的內容。通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生能認識中小學(xué)體育教育實(shí)踐中的相關(guān)的基本理論和進(jìn)行體育教育實(shí)踐的工作的技能與方法。

　　體育人才培養方案 篇2

　　一、專(zhuān)業(yè)代碼、名稱(chēng)

　　專(zhuān)業(yè)代碼：040xxx

　　專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：體育教育

　　二、培養目標

　　以社會(huì )需求為導向，以基本素質(zhì)培養和技術(shù)應用能力為主線(xiàn)，培養具有社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，能勝任中小學(xué)體育工作，并能向多方向發(fā)展、服務(wù)地方社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展，具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的“基礎實(shí)、能力強、素質(zhì)高”的應用型人才。

　　三、培養要求

　　1．熱愛(ài)祖國，擁護中國共產(chǎn)黨。掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本原理，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)；熟悉國家有關(guān)教育、體育工作的方針、政策和法規，具有“身心合一、德技相長(cháng)、文理兼備、服務(wù)社會(huì )”的志向、責任感和獻身精神。

　　2．掌握中小學(xué)體育教學(xué)、健康教育教學(xué)、體育鍛煉、運動(dòng)訓練和競賽，以及社會(huì )體育指導的基本理論與方法，具有創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和較強的自學(xué)能力、社會(huì )適應能力。

　　3．掌握一種外語(yǔ)和計算機應用基礎知識，能閱讀本專(zhuān)業(yè)的外文書(shū)刊。

　　4．了解學(xué)校體育發(fā)展的改革與動(dòng)態(tài)、體育科研的發(fā)展趨勢；掌握基本的科研方法，具有一定的體育教學(xué)科研能力和分析解決問(wèn)題的能力。

　　5．具有健康的體魄，養成良好的體育衛生習慣和積極向上的生活方式。

　　6．具有感受美、鑒賞美、表現美和創(chuàng )造美的情感與能力。

　　四、修業(yè)年限、學(xué)分及所授學(xué)位

　　基本學(xué)制4年，實(shí)行彈性學(xué)制，修業(yè)年限3~6年。

　　畢業(yè)學(xué)分要求及授予學(xué)位：本專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校期間在德、智、體三方面完成培養要求，修滿(mǎn)本培養方案所規定的173學(xué)分方能畢業(yè)。符合國家學(xué)位規定和河西學(xué)院學(xué)位授予條件者，經(jīng)校學(xué)位委員會(huì )審核通過(guò)，可授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。

　　五、體育教育本科專(zhuān)業(yè)課程學(xué)時(shí)、學(xué)分比例分配表

　　六、體育教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃表

　　七、體育教育專(zhuān)業(yè)輔修教學(xué)計劃表

　　八、教師教育選修課程表

　　九、主干課程簡(jiǎn)介

　　課程名稱(chēng)：運動(dòng)解剖學(xué)

　　課程簡(jiǎn)介：在研究和闡述人體的形態(tài)結構和各器官、系統主要功能的基礎上，認識并理解人體形態(tài)結構與功能的關(guān)系，特別是體育運動(dòng)對人體的形態(tài)結構所產(chǎn)生的良好影響，并能從解剖學(xué)角度描述和分析簡(jiǎn)單的體育動(dòng)作，從而培養和提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　使用教材：李世昌，《運動(dòng)解剖學(xué)》（第二版），高等教育出版社。

　　參考書(shū)目：人體解剖學(xué)編寫(xiě)組，《人體解剖學(xué)》，高等教育出版社。

　　盧義錦，《人體解剖學(xué)》，廣西師范大學(xué)出版社。

　　盧義錦、姚士碩，《人體解剖學(xué)》，高等教育出版社。

　　運動(dòng)解剖學(xué)編寫(xiě)組，《運動(dòng)解剖學(xué)》，高等教育出版社。

　　柏樹(shù)苓，《系統解剖學(xué)》，人民衛生出版社。

　　課程名稱(chēng)：運動(dòng)生理學(xué)

　　先修課程：運動(dòng)解剖學(xué)

　　課程簡(jiǎn)介：本課程通過(guò)運動(dòng)生理課程的'教學(xué)，使學(xué)生掌握運動(dòng)生理基本知識和技能，培養學(xué)生應用運動(dòng)生理基本理論分析解決有關(guān)體育教育問(wèn)題的基本能力，提高學(xué)生掌握和應用運動(dòng)人體科學(xué)的綜合素質(zhì)。

　　使用教材：王瑞元，《運動(dòng)生理學(xué)》，人民體育出版社。

　　參考書(shū)目：鄧樹(shù)勛、王健、喬德才，《運動(dòng)生理學(xué)》，高等教育出版社。

　　田野，《運動(dòng)生理學(xué)高級教程》，高等教育出版社。

　　姚泰，《生理學(xué)》，人民衛生出版社。

　　課程名稱(chēng)：學(xué)校體育學(xué)

　　先修課程：運動(dòng)解剖學(xué)、運動(dòng)生理學(xué)、教育學(xué)、田徑、籃球等

　　課程簡(jiǎn)介：講授學(xué)校體育工作的基本規律，闡明學(xué)校體育工作的基本原理與方法，使學(xué)生掌握學(xué)校體育工作的基本理論、基礎知識和基本技能，培養學(xué)生應用這些理論、知識和技能開(kāi)展學(xué)校體育工作的能力，為將來(lái)從事學(xué)校體育工作和與學(xué)校體育相關(guān)工作奠定基礎。

　　使用教材：范海蓉，《學(xué)校體育學(xué)》，復旦大學(xué)出版社。

　　參考書(shū)目：潘紹偉、于可紅，《學(xué)校體育學(xué)》（第二版），高等教育出版社。

　　李祥，《學(xué)校體育學(xué)》，高等教育出版社。

　　周登嵩，《學(xué)校體育學(xué)》，人民體育出版社。

　　楊吉萍、冉孟華，《學(xué)校體育學(xué)基礎與應用》，蘭州大學(xué)出版社。

　　史兵，《體育教學(xué)論》，陜西師范大學(xué)出版社。

　　課程名稱(chēng)：體育心理學(xué)

　　先修課程：發(fā)展與教育心理學(xué)

　　課程簡(jiǎn)介：主要講授體育與心理的關(guān)系，體育動(dòng)機、興趣和態(tài)度，體育教學(xué)心理，課外體育活動(dòng)心理，體育競賽心理，素質(zhì)技能心理，體育心理訓練，體育品德心理，體育活動(dòng)與心理健康，體育活動(dòng)群體心理，體育心理學(xué)研究方法。

　　使用教材：季瀏，《體育心理學(xué)》，高等教育出版社。

　　參考書(shū)目：祝蓓里、丁忠元，《體育心理學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社。

　　祝蓓里、季瀏，《體育心理學(xué)新編》，華東師范大學(xué)出版社。

　　祝蓓里、季瀏，《體育心理學(xué)》，高等教育出版社。

　　季瀏，《體育心理學(xué)學(xué)與教的指導》，高等教育出版社。

　　課程名稱(chēng)：田徑

　　課程簡(jiǎn)介：講授田徑運動(dòng)主要項目的基本知識、基本技術(shù)、基本技能，使學(xué)生具有中小學(xué)田徑教學(xué)、組織競賽、裁判和基本訓練能力。

　　使用教材：高等學(xué)校教材編寫(xiě)組，《田徑》（第一版），高等教育出版社。

　　參考書(shū)目：王魯克，《田徑》（第一版），山東大學(xué)出版社。

　　文超，《田徑熱點(diǎn)論》（第一版），人民體育出版社。

　　編寫(xiě)組，《田徑運動(dòng)高級教程》（第一版），人民體育出版社,。

　　課程名稱(chēng)：籃球

　　課程簡(jiǎn)介：講授籃球教學(xué)基本理論、基本技術(shù)、基本戰術(shù)以及籃球的規則、裁判法、競賽的組織編排方法等內容。使學(xué)生具備從事籃球教學(xué)、訓練和組織籃球競賽擔任裁判工作的基本能力。

　　使用教材：王家宏，《球類(lèi)運動(dòng)—籃球》（第二版），高等教育出版社。

　　參考書(shū)目：孫民治，《球類(lèi)運動(dòng)—籃球》（第一版），高等教育出版社。

　　孫民治，《球類(lèi)運動(dòng)—籃球》（修訂版），高等教育出版社。

　　閻育東，《籃球裁判晉級必讀》（2006修訂版），北京體育大學(xué)出版社。

　　楊改生，張紅杰，《美國籃球防守戰術(shù)訓練全書(shū)》，人民體育出版社。

　　中國籃聯(lián)審定，《籃球競賽規則》，光明日報出版社。

　　課程名稱(chēng)：排球

　　課程簡(jiǎn)介：講授排球運動(dòng)概述，技術(shù)和戰術(shù)原理，組織競賽方法，主要規則與裁判方法，學(xué)習并基本掌握排球運動(dòng)基本技術(shù)、基本戰術(shù)和比賽方法。

　　使用教材：黃漢升，《球類(lèi)運動(dòng)—排球》，高等教育出版社。

　　參考書(shū)目：李汝田，《排球》，山東大學(xué)出版社。

　　吳中量、李安格，《排球》，高等教育出版社。

　　鐘秉樞，《排球》，北京體育大學(xué)出版社。

　　施達生，《排球教學(xué)訓練指導》，人民體育出版社。

　　高子琦，《排球教學(xué)訓練指導》，北京體育大學(xué)出版社。

　　課程名稱(chēng)：足球

　　課程簡(jiǎn)介：系統講授足球專(zhuān)項理論知識，學(xué)習各項技術(shù)、戰術(shù)及戰術(shù)配合原理與方法，掌握足球競賽規則與裁判方法、科研方法。

　　使用教材：王崇喜，《足球》，高等教育出版社。

　　參考書(shū)目：楊一民，《中國體育教練員崗位培訓教材》，人民體育出版社。

　　年為泗，《足球》，北京體育學(xué)院出版社。

　　課程名稱(chēng)：武術(shù)

　　課程簡(jiǎn)介：講授武術(shù)概述、教學(xué)訓練方法、競賽組織與裁判方法，掌握武術(shù)基本功、手法、腿法、身法、五步拳、少年拳第二套，學(xué)習青年長(cháng)拳、初級長(cháng)拳、初級器械（棍、劍、刀）、簡(jiǎn)化太極拳等。

　　使用教材：蔡仲林，《武術(shù)》（第三版），高等教育出版社。

　　參考書(shū)目：武術(shù)教材編寫(xiě)組，《武術(shù)》，高等教育出版社。

　　課程名稱(chēng)：體操

　　課程簡(jiǎn)介：講授體操概述、教學(xué)訓練方法，掌握體操教學(xué)的相關(guān)知識，具備隊列隊形練習、基本體操的示范及運用能力，熟練掌握技巧、雙杠、單杠、跳躍各項目的基本技術(shù)與技能。

　　使用教材：柳光植、李德孝、黃燊，《體操》，高等教育出版社。

　　參考書(shū)目：黃燊，《體操》（第三版），高等教育出版社。

　　李廣有，《體操基本動(dòng)作教法》，甘肅教育出版社。

　　體育人才培養方案 篇3

　　一、研究對象

　　隨機抽取8所我國部分地方院校西安體育學(xué)院、延安大學(xué)、廣州體育學(xué)院、四川師范大學(xué)、牡丹江師范學(xué)院、凱里學(xué)院、韓山師范學(xué)院、湖南文理學(xué)院的社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)人才培養方案作為研究對象，對培養目標、課時(shí)比例、課程設置、專(zhuān)業(yè)方向、實(shí)踐環(huán)節等進(jìn)行統計對比分析。

　　二、研究方法

　　(一)文獻資料法。查閱最近十年來(lái)各級教育相關(guān)文件及相關(guān)學(xué)術(shù)性論文，收集并且整合參考了八所高校(包括體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)院校、師范類(lèi)院校、綜合類(lèi)院校)的社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)人才培養方案、教學(xué)計劃及建設方面的有關(guān)資料。

　　(二)數據統計法。根據研究的目的和要求，對各院校的課時(shí)比列、學(xué)分、實(shí)踐等環(huán)節進(jìn)行數據整理并分析。(三)邏輯分析法。通過(guò)對當前該8所院校社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)培養方案的對比，結合當代社會(huì )市場(chǎng)對體育專(zhuān)業(yè)的需求等情況進(jìn)行推理與分析。

　　三、研究結果與分析

　　(一)我國部分地區高校社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)人才的培養目標分析。通過(guò)分析可看出，這些高校將培養目標定位于體育教學(xué)、社會(huì )科研、社會(huì )體育咨詢(xún)指導、經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)管理等技能指導型人才，同時(shí)強調群眾體育活動(dòng)，對體育俱樂(lè )部的經(jīng)營(yíng)、管理、開(kāi)發(fā)等原發(fā)性創(chuàng )業(yè)能力的培養也作了強調，但是卻缺乏對大型賽事的組織管理人才的培養，在社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)培養目標中過(guò)多強調體育教育專(zhuān)業(yè)。

　　(二)我國部分地方高校社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)課時(shí)情況分析�？梢钥闯�:8所高校社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)培養方案總學(xué)時(shí)平均為2691．9學(xué)時(shí)，總學(xué)分平均為173．1學(xué)分;對比可發(fā)現，在學(xué)時(shí)上除西安體育學(xué)院和凱里學(xué)院低于或高于《專(zhuān)業(yè)規范》的要求外，其他6所高校均在規范內上下起伏;在學(xué)分上凱里學(xué)院和湖南文理學(xué)院均高于規范中的要求，其余的則在規范值內。

　　(三)我國部分地方高校社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)課程設置情況分析。經(jīng)調查:發(fā)現，各地方性院校開(kāi)辦的主干課程相對類(lèi)似，而專(zhuān)業(yè)性極強的主干課程缺相差很大，特別是學(xué)科課程，種類(lèi)繁多，八所院校完全不同，這當中既有像體育社會(huì )學(xué)和社會(huì )體育學(xué)這種及其容易混淆的課程，也有像體育經(jīng)濟學(xué)與體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)、體育管理學(xué)、社會(huì )體育管理學(xué)這種上下位的.課程，又有傳統課程又有體育休閑娛樂(lè )導論、健康保健等新興課程。

　　(四)我國部分地方高校社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)方向設置分析。八所院校中只有四所院校將體育教學(xué)方向歸入其專(zhuān)業(yè)方向當中。社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)方向要以市場(chǎng)做為主導，將體育、健身等產(chǎn)業(yè)對專(zhuān)業(yè)人才的需要性和未來(lái)職業(yè)中的發(fā)展作為重要的依據，加快專(zhuān)業(yè)性建設，加強社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)中現有的專(zhuān)業(yè)基礎，更好的為國家經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )發(fā)展需要而服務(wù)，作為培養人才的目標，社會(huì )化、大眾化、專(zhuān)業(yè)化。

　　四、結論與建議

　　(一)結論

　　1．我國社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)人才培養方案相似。社會(huì )體育本科專(zhuān)業(yè)培養方案應該體現出各個(gè)學(xué)校的優(yōu)勢和特色，然而，通過(guò)對我國部分地方高校社會(huì )體育本科專(zhuān)業(yè)培養方案的比較發(fā)現其培養方案雷同現象相當普遍，近60%的相似。

　　2．必修課與選修課課時(shí)分配比例差距懸殊。研究表明該8所高校課程設置都是圍繞“三大主干學(xué)科”和“五大主要課程”為主線(xiàn)，各學(xué)科相應課程設置及其比例、必修課與專(zhuān)修課或基礎課與專(zhuān)業(yè)課之間比例等大多是從體育教育專(zhuān)業(yè)的課程設置中拼接或移植過(guò)來(lái)的，課程課時(shí)分配不夠合理。

　　3．實(shí)踐教學(xué)環(huán)節薄弱。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節是加強學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力，將在校所學(xué)的理論知識更好地融合到實(shí)踐中去，為學(xué)生的社會(huì )生存能力打下堅固的基礎。

　　(二)建議

　　1．結合市場(chǎng)的需求類(lèi)型培養專(zhuān)業(yè)類(lèi)型的人才，打造優(yōu)勢社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)品牌。各高校要做到“精”或“專(zhuān)”，在突破“專(zhuān)”長(cháng)的基礎上追求多能，并強調例如是培養“技能型”，還是“應用型”或“服務(wù)型”與此同時(shí)加強各高校的交流，結合各校所處的地理優(yōu)勢，共同制定有利于發(fā)展、更具體的更合理的人才培養規格與目標。

　　2．優(yōu)化課程體系，制定合理、高效的人才培養目標。以擴大專(zhuān)業(yè)口徑，體現個(gè)性培養，提高課程體系的靈活性。在課程內容上，加強知識與技能的整合，注重橫向交叉與融合，促成知識、技能的系統性與整體性，辦出1～2個(gè)有競爭力的特色方向。

　　3．加大、加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節課時(shí)，拓寬、穩定實(shí)習基地。提高其互動(dòng)性、實(shí)踐效果的有效性，各高校應重視校外實(shí)習實(shí)訓基地建設，力求爭取地方政府參與到社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)教學(xué)中來(lái)，提高校政、校企體育行業(yè)之間的合作，建立一批相對穩定、市場(chǎng)寬的校外實(shí)習基地，打造地方社會(huì )體育品牌。

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