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統計學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況分析論文
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展以及高校擴招，大學(xué)生就業(yè)競爭日益激烈，大學(xué)生就業(yè)成為一個(gè)社會(huì )關(guān)注的問(wèn)題。成都信息工程大學(xué)統計學(xué)院畢業(yè)生在求職過(guò)程中，雖然具有良好的就業(yè)基礎和條件，但在求職過(guò)程中因為各種原因而與工作失之交臂的情況也時(shí)有發(fā)生。怎樣有效地根據社會(huì )和市場(chǎng)的變化制定和實(shí)施人才培養方案，怎樣采取切實(shí)有效的手段提高教育、教學(xué)質(zhì)量，怎樣聯(lián)通和挖掘各種渠道最大限度提高學(xué)生動(dòng)實(shí)踐創(chuàng )新能力，都是需要解決的問(wèn)題
資料顯示，2014年我國大學(xué)畢業(yè)生人數達到727萬(wàn)人，比被稱(chēng)為“史上最難就業(yè)季”2013年再增加28萬(wàn)人，創(chuàng )下歷史新高，而2015年這個(gè)人數更是達到749萬(wàn)人，再創(chuàng )歷史新高，再加上往屆沒(méi)有就業(yè)以及準備換工作的大學(xué)生，想要就業(yè)的大學(xué)生數量之多難以想象，大學(xué)生的就業(yè)形勢十分嚴峻，各方面的就業(yè)壓力都非常巨大。因此大學(xué)畢業(yè)生能否順利就業(yè)，已經(jīng)成為社會(huì )普遍關(guān)注、值得探討的問(wèn)題。
統計學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要就業(yè)渠道是統計系統和金融系統的相關(guān)行業(yè)和企事業(yè)單位，就業(yè)領(lǐng)域廣泛，就業(yè)質(zhì)量良好。但是統計學(xué)院與西財、川大等四川高校相比，還有明顯差距，所以深入研究我院人才培養方式的特色和不足，搞清楚學(xué)生就業(yè)方方面面的情況顯得尤為必要。
本文通過(guò)對106名學(xué)生和150名用人單位人員的問(wèn)卷調查，以及就業(yè)登記第一手資料，整理歸納了統計學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)方面的各種情況。
1、大部分在校學(xué)生認為，社會(huì )實(shí)踐或者工作經(jīng)驗是最大的就業(yè)優(yōu)勢，有62名被調查學(xué)生將社會(huì )實(shí)踐或者工作經(jīng)驗排在第一位，占58.5%。
2、150名用人單位人員調查中，社會(huì )實(shí)踐或者工作經(jīng)驗得分最高，為1270;其次為學(xué)習成績(jì)好，得分1155。用人單位普遍認為統計學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生最應該具備社會(huì )實(shí)踐或者工作經(jīng)驗。
3、用人單位對應屆統計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能力重要程度排序為：“統計調查的組織實(shí)施能力”最重要，占比39%;其次為“統計調查的數據整理與分析能力”，占比36%;統計調查的設計能力排名第三，占比25%。
4、用人單位對工作10年的統計人員素質(zhì)排序則發(fā)生了明顯變化，統計調查設計能力上升到第一位，統計調查的組織實(shí)施能力則下降到第三位。
5、從統計學(xué)專(zhuān)業(yè)設置的主要課程來(lái)看，用人單位認為最需要開(kāi)設的是《多元統計分析及SPSS實(shí)現》，得分高達814;其次是《經(jīng)濟學(xué)原理》和《統計學(xué)原理》，得分分別為538、504;得分最低的是《社會(huì )經(jīng)濟調查與分析》，為459。
由于大學(xué)生讀書(shū)時(shí)基本集中在各大城市，應屆畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)寧可成為大城市中的“蟻族”或“漂族”，也不愿意去二三線(xiàn)城市或者縣城鄉鎮等基層單位就業(yè)。中小企業(yè)與民營(yíng)企業(yè)雖然需要大量的應屆畢業(yè)生，但是工資福利待遇相對而言較低、發(fā)展空間相對較小，加上部分企業(yè)單位用工不符合國家政策，因此對應屆畢業(yè)生的吸引力有限;基層醫療、教育、農林技等部門(mén)雖然急需人才，但因為編制限制等諸多原因，吸引應屆畢業(yè)生的能力有限。具體說(shuō)來(lái)就業(yè)難主要有以下幾方面原因：
(1)我國現階段中小企業(yè)數量規模較小，提供的就業(yè)崗位不能滿(mǎn)足應屆畢業(yè)生的就業(yè)需求;
(2)人才的培訓缺乏專(zhuān)業(yè)化，造成專(zhuān)業(yè)人才素質(zhì)未達標，造成部分崗位缺乏專(zhuān)業(yè)人士;
(3)部分企業(yè)的招聘信息公布范圍不夠廣，使得招聘信息傳播存在局限性，最終導致難以找到合適的員工，造成職位長(cháng)期空閑;
(4)大學(xué)應屆畢業(yè)生人數的增長(cháng)速度遠遠高于我國經(jīng)濟的增長(cháng)速度。同時(shí)因為我國各地區之間以及城鄉之間存在較大差異，雖然政府多次宣傳提出支援西部，大學(xué)生西部志愿者等政策，但是大學(xué)生很少愿意在經(jīng)濟欠發(fā)達地區就業(yè)尤其西部地區為主，并且在較長(cháng)的一段時(shí)間里，大學(xué)生就業(yè)區間不平衡的狀況仍舊很難改變。
由此提出兩方面的建議：
第一、學(xué)生方面：1、大學(xué)生應該轉變觀(guān)念，以實(shí)現順利就業(yè)。大學(xué)生不應該把未來(lái)職業(yè)的目光定在傳統的“集中”的區域、行業(yè)、單位，而應該根據自己的個(gè)性、能力、作出個(gè)性化的職業(yè)選擇拓寬求職的視野，盡量做到樂(lè )在其中，以求能以更好的心態(tài)進(jìn)入自己的職業(yè)生涯。將“短期求職”改變?yōu)椤拜^長(cháng)期求職”，在求職過(guò)程中，應屆畢業(yè)生不應該太過(guò)理想化，一個(gè)人或許要經(jīng)過(guò)2至3次甚至更多次的選擇，才能找到適合自己的工作，因此我們對第一份工作不必要過(guò)于挑剔，而應該注意求職中的真實(shí)感受。2、大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中應該培養和發(fā)揚樂(lè )觀(guān)向上積極進(jìn)取的品質(zhì);良好的團隊合作精神;敢于挑戰，具有勇于戰勝困難的決心;強烈的責任心;規范的行為意識;一定的社會(huì )實(shí)踐經(jīng)歷。3、大學(xué)生應該在畢業(yè)前應該注意自身修養的提高，在學(xué)習之余，同時(shí)也應該注意社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的調高。同時(shí)也需要養成良好的心態(tài)，能在就業(yè)過(guò)程中做到勝不驕敗不餒，才能在就業(yè)過(guò)程中實(shí)現自我價(jià)值。
第二、學(xué)校方面：
1、職業(yè)生涯規劃教育要落到實(shí)處，并根據實(shí)際情況及時(shí)調整。我院在職業(yè)規劃當中，應該較早引導學(xué)生制定一個(gè)職業(yè)規劃，告訴學(xué)生未來(lái)就業(yè)的趨勢以及就業(yè)狀況，但是又不能像定了一個(gè)框框，從而對學(xué)生造成束縛，形成一種誤導，避免畢業(yè)生一心只想到銀行、當公務(wù)員，而相對忽視其他公司單位。事實(shí)上，就業(yè)情況復雜多變，專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向也復雜多變，應該幫助學(xué)生更多的根據自己的興趣、自己的能力，甚至自己的價(jià)值取向來(lái)?yè)駱I(yè)，而不應該僅僅根據以前的就業(yè)經(jīng)驗與就業(yè)形勢來(lái)決定自己的就業(yè)，而應該根據外部環(huán)境以及自己的取向來(lái)不斷調整就業(yè)方向。
2、學(xué)校所開(kāi)的專(zhuān)業(yè)課程應能滿(mǎn)足學(xué)生目標職業(yè)的需求。通過(guò)調查得知，用人單位雖然對我院開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)課程認同度雖然較高，但是就學(xué)生而言，對于本專(zhuān)業(yè)的課程設置卻認同度則相對較低，就我們學(xué)院而言，我覺(jué)得在原有專(zhuān)業(yè)選修課的基礎上，可以適度減少專(zhuān)業(yè)必修課而適量增加部分專(zhuān)業(yè)選修課，使學(xué)生能根據自己的目標職業(yè)規劃選擇相對的專(zhuān)業(yè)選修課程，同時(shí)也能使學(xué)生根據自己的興趣來(lái)上課，能增加上課的積極性。同時(shí)學(xué)校應該與部分企業(yè)聯(lián)系，實(shí)現校企合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)習機會(huì )，讓學(xué)生有更多的社會(huì )實(shí)踐機會(huì )，以此開(kāi)闊學(xué)生的視野，增強社會(huì )適應能力，在就業(yè)過(guò)程中具有較高的競爭力。另外，我院應讓老師去企業(yè)觀(guān)摩，了解企業(yè)對專(zhuān)業(yè)人才需求的技能，以此為根據來(lái)設置我院的專(zhuān)業(yè)課程。同時(shí)應通過(guò)校企合作組建實(shí)習基地、畢業(yè)生推薦實(shí)習等途徑進(jìn)行就業(yè)指導，為在校學(xué)生拓寬實(shí)習實(shí)訓渠道，練得一手過(guò)硬的動(dòng)手能力。
3、學(xué)校應該增強學(xué)生的就業(yè)適應能力。學(xué)院除了開(kāi)設傳統的就業(yè)指導課程以外，我覺(jué)得還可以組織模擬應聘，鼓勵學(xué)生參加模擬招聘比賽等方式來(lái)增強學(xué)生的面試綜合應對能力。這樣既可以增加學(xué)生的面試經(jīng)驗與反應能力，也可以磨練學(xué)生的膽量，提高學(xué)生的視野，現在的學(xué)生越來(lái)越喜歡具有雙向交流特點(diǎn)的就業(yè)指導方式，諸如往屆就業(yè)好的畢業(yè)生傳授交流就業(yè)心德、求職案例分析、企業(yè)的領(lǐng)導專(zhuān)題講座，與學(xué)生互動(dòng)交流企業(yè)需求的人才類(lèi)型、模擬招聘、短期就業(yè)實(shí)習、面對面咨詢(xún)等新型就業(yè)指導方法都是不錯的選擇。同時(shí)我們學(xué)院應普及和提高我院學(xué)生的職業(yè)生涯規劃意識。實(shí)踐證明，在大學(xué)生從被動(dòng)就業(yè)轉向主動(dòng)擇業(yè)過(guò)程中，職業(yè)生涯規劃起到了實(shí)質(zhì)性的引導和幫助作用。
4、學(xué)校應對重點(diǎn)的學(xué)生給予更多關(guān)注，能及時(shí)對學(xué)生的就業(yè)心理進(jìn)行輔導。配置就業(yè)指導老師和心里理指導老師，建立與之配套的學(xué)校-院系-班級的心理指導體系，并選配有良好溝通能力與專(zhuān)業(yè)技能，具有責任心的老師來(lái)?yè)胃鲗W(xué)院的就業(yè)心理指導老師，以保證學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中出現心理偏差時(shí)能有專(zhuān)人及時(shí)進(jìn)行指導，帶領(lǐng)學(xué)生走出陰霾。
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