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高職高專(zhuān)學(xué)生職業(yè)生涯規劃存在的問(wèn)題及對策研究論文
【摘要】隨著(zhù)高校的擴招， 客觀(guān)上導致了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴峻；另外，由于大學(xué)生缺乏應有的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)生涯規劃意識，更降低了自身的求職競爭力。加強高職高專(zhuān)大學(xué)生職業(yè)生涯設計與輔導工作，愈加顯示出它的必要性和迫切性。如今職業(yè)生涯規劃已成為大學(xué)生的一個(gè)重要課題，它幫助大學(xué)生在了解自我的基礎上確定自己的職業(yè)方向、目標，并制定相應的計劃，避免就業(yè)的盲目性，為個(gè)人走向職業(yè)成功提供最有效率的途徑。高等院校應高度重視大學(xué)生的職業(yè)規劃教育，并大力推進(jìn)改革，從制度上扶持大學(xué)生職業(yè)規劃的實(shí)現。
【關(guān)鍵詞】高職高專(zhuān)職業(yè)生涯規劃 現狀 存在問(wèn)題 對策研究
1 我國大學(xué)生職業(yè)生涯規劃現狀
職業(yè)生涯規劃在我國起步較晚，至今也只有不足十年的歷史。我國目前在職業(yè)生涯規劃理論方面的研究?jì)H僅處于早期的探索階段，主要是對于國外先進(jìn)理論的研究，并沒(méi)有真正適合本國國情的職業(yè)生涯規劃理論。不僅如此，我國職業(yè)規劃服務(wù)機構也很匱乏，對于大學(xué)生的職業(yè)生涯輔導也僅限于校園。由于尚未形成學(xué)校、學(xué)生與社會(huì )聯(lián)動(dòng)的環(huán)境與氛圍，大學(xué)生對職業(yè)規劃的了解還只停留在想法和文字的層面上，體現出我國的職業(yè)規劃服務(wù)機構還比較薄弱。因此，學(xué)生一旦到了真正選擇職業(yè)的時(shí)候，就顯得茫然無(wú)措。由此可見(jiàn)，在高職高專(zhuān)學(xué)校大學(xué)生中開(kāi)展職業(yè)生涯規劃具有特別重要的意義。
2 高職高專(zhuān)學(xué)生職業(yè)規劃存在問(wèn)題
2.1 不懂得什么是職業(yè)規劃
有很多高職高專(zhuān)學(xué)生由于生活的范圍幾乎僅限于大學(xué)校園內，與社會(huì )接觸較少，對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)對口的職業(yè)要求了解不夠深刻，他們當中不少人認為職業(yè)生涯規劃是件費力而無(wú)用的工作，并沒(méi)有明確的為之奮斗的目標，而是隨波逐流，這些原因導致學(xué)生對職業(yè)生涯規劃的淡漠，他們對自己的未來(lái)盲目地充滿(mǎn)信心，所以直接導致了畢業(yè)找工作時(shí)發(fā)現自己并不能滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)的要求、社會(huì )的需要，造成了“畢業(yè)即失業(yè)”這一嚴重的社會(huì )問(wèn)題。
2.2 自身認識的局限性
近幾年隨著(zhù)高校擴招，高職高專(zhuān)學(xué)校生源的素質(zhì)普遍偏低，很多學(xué)生入校后，往往因為自己高考成績(jì)不佳而產(chǎn)生自卑心理，造成學(xué)習目的不明確，學(xué)習態(tài)度不端正、不積極，對未來(lái)的職業(yè)缺乏理性認識。到了要就業(yè)的時(shí)候，便不知所措，過(guò)分地依賴(lài)社會(huì )和父母，自立能力差；有部分學(xué)生來(lái)學(xué)校讀書(shū)的主要目的只是對某個(gè)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生好奇，而不是為了獲取職業(yè)，對未來(lái)職業(yè)的認識是朦朧的、淺薄的，對自己的職業(yè)興趣、職業(yè)氣質(zhì)、職業(yè)能力都缺乏了解。
2.3 價(jià)值取向偏頗
在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，畢業(yè)生的擇業(yè)追求逐漸轉型為職業(yè)所帶來(lái)的經(jīng)濟效益，越來(lái)越多的學(xué)生看重工作的收入、地位和聲望。在對我校200名的高專(zhuān)學(xué)生調查中，大部分學(xué)生對自己期望薪金的要求在2000元左右，大約占總人數的28%左右。其次，選擇1000—2000元的人數占21%。而期望薪金要求在1000元以下的人數僅占總人數的5%左右。由此可見(jiàn)經(jīng)濟利益是大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)的重要方面。
職業(yè)規劃是個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，一個(gè)人在同一工作單位工作到退休的情況非常少見(jiàn)。關(guān)鍵在起點(diǎn)價(jià)值觀(guān)是否正確，規劃是否科學(xué)合理。但往往一部分高職高專(zhuān)學(xué)生把擇業(yè)的范圍確定在大城市、公辦企業(yè)，不根據自己的實(shí)際情況，盲目跟風(fēng)，導致了很多學(xué)生錯失了一次又一次的就業(yè)機會(huì )。
3 高職高專(zhuān)學(xué)生職業(yè)規劃問(wèn)題的對策研究
3.1 把職業(yè)生涯規劃納入到高職高專(zhuān)學(xué)生入學(xué)教育之中
在學(xué)生入學(xué)之際開(kāi)展職業(yè)生涯規劃教育，告訴學(xué)生學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)模式、培養方向、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)以及就業(yè)方向，及時(shí)有效的幫助學(xué)生了解自己的學(xué)校，熟悉自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，端正學(xué)習態(tài)度，轉變學(xué)習觀(guān)念，改變頭腦中的職業(yè)偏見(jiàn)，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)，熟悉職業(yè)情況，掌握職業(yè)技能，明白學(xué)習是為了工作，要生存必須具備職業(yè)技能，要提高生活質(zhì)量必須努力工作的道理，進(jìn)而有目的地發(fā)展自己的個(gè)性與潛能，把在學(xué)校的學(xué)習活動(dòng)與未來(lái)的職業(yè)有機地結合起來(lái)。根據高職高專(zhuān)學(xué)校重技能重實(shí)踐的特點(diǎn)，通過(guò)采取請進(jìn)來(lái)、走出去學(xué)習方法的同時(shí)，積極參加課堂內的各種教學(xué)活動(dòng)，把個(gè)人的職業(yè)興趣、職業(yè)理想、職業(yè)能力和求職技巧等的培養與訓練變成在理論指導下的自覺(jué)行動(dòng)；通過(guò)觀(guān)看錄像、座談?dòng)懻�、模擬訓練等活動(dòng)，鼓勵學(xué)生到實(shí)踐中鍛煉，與一線(xiàn)工作人員經(jīng)常交流思想，以此培養學(xué)生的職業(yè)興趣。
3.2 高職高專(zhuān)學(xué)校要有針對性地開(kāi)展職業(yè)規劃與指導
3.2.1 指導學(xué)生進(jìn)行正確的自我分析
職業(yè)生涯規劃要與自己的性格、氣質(zhì)、興趣、能力特長(cháng)等方面相結合，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長(cháng)避短。自我分析的目的，就是要認識自己的性格、特長(cháng)，不同的職業(yè)有不同的性格要求，要擅長(cháng)分析自己的能力與潛力，每個(gè)人都有巨大的潛力，關(guān)鍵是要自信。學(xué)會(huì )分析自己的職業(yè)價(jià)值觀(guān)，弄清自己想從職業(yè)發(fā)展中獲得什么。因此，自我分析是職業(yè)生涯規劃的基礎，直接關(guān)系到個(gè)人的職業(yè)成功與否。
3.2.2 介紹社會(huì )現狀和就業(yè)形勢，增強學(xué)生對社會(huì )的了解
我國現正處在經(jīng)濟結構不斷調整，產(chǎn)業(yè)不斷升級的新時(shí)代，職業(yè)多變、人才競爭加劇是其特征之一，學(xué)校要結合社會(huì )實(shí)際，向學(xué)生介紹社會(huì )現狀和就業(yè)形勢，讓學(xué)生充分了解社會(huì )，做好適應社會(huì )的心理準備，從而幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、職業(yè)觀(guān)、擇業(yè)觀(guān)，具有高尚的職業(yè)情操和扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)；能夠根據社會(huì )需要和個(gè)人特點(diǎn)正確選擇職業(yè)，順利成才。同時(shí)要加大就業(yè)形勢的宣傳，引導學(xué)生樹(shù)立“先就業(yè)再擇業(yè)”的觀(guān)念，讓學(xué)生明白一個(gè)人在一個(gè)單位的一個(gè)崗位上工作一輩子的可能性越來(lái)越小，從而樹(shù)立競爭上崗觀(guān)念，做好多次就業(yè)準備。
3.2.3 加強職業(yè)規劃與指導的機構建設
職業(yè)規劃建設是一項長(cháng)期而艱巨的工作，必須時(shí)時(shí)講、時(shí)時(shí)做。學(xué)�？梢蚤_(kāi)設相關(guān)課程，配備專(zhuān)任教師，同時(shí)安排職業(yè)指導人員參加培訓，開(kāi)設《職業(yè)指導與創(chuàng )業(yè)教育》這門(mén)課程并將其納入教學(xué)計劃，做到有計劃、有目標地開(kāi)展，常抓不懈，保證職業(yè)規劃與指導的時(shí)間，實(shí)現職業(yè)規劃與指導的規范化。
職業(yè)生涯規劃是個(gè)系統的、長(cháng)期的工程，它是大學(xué)生邁向成功的第一步也是非常關(guān)鍵的一步，高校和學(xué)生都應樹(shù)立職業(yè)生涯規劃意識。同時(shí)，亟需制定適應我國實(shí)際情況和今后發(fā)展相關(guān)的標準來(lái)規范高校職業(yè)生涯規劃工作，使職業(yè)生涯規劃工作規范化，科學(xué)化。專(zhuān)業(yè)化，有章可循，規范操作。
參考文獻
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