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教育教學(xué)能手事跡材料(通用8篇)
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用事跡吧,從先進(jìn)對象的形成和內涵上來(lái)分,事跡可分為在一個(gè)較長(cháng)時(shí)間內形成的先進(jìn)事跡的材料和在一時(shí)因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進(jìn)事跡的材料。那么擬定事跡真的很難嗎?以下是小編整理的教育教學(xué)能手事跡材料(通用8篇),希望對大家有所幫助。
教育教學(xué)能手事跡材料1
感恩節那天,孩子的班級里組織了“感恩主題班會(huì )”,說(shuō)孩子們制作了精致的卡片,送給自己最要感恩的人。我接到信息一下午心情都好很多,這孩子會(huì )給我寫(xiě)些什么呢?等晚飯都吃完了,我還是沒(méi)有收到祝福的卡片,忍不住問(wèn)了他,他說(shuō)“我最想感謝的人是朱老師,我把卡片放她桌子上了!
朱老師——朱英老師,一直堅守在低年級的班主任崗位上,她有些瘦弱,可謂是弱不禁風(fēng)?蓭У陌嗉,總那么優(yōu)秀;
帶的孩子,都那么喜歡她,忘不了她。
記得,一年級剛開(kāi)始寫(xiě)字,孩子回來(lái)邊寫(xiě)邊念念有詞,“寫(xiě)人容易做人難”“一筆一畫(huà)寫(xiě)字,認認真真做人”。還得意地說(shuō),“這是朱老師教我們的!笔茄,小學(xué)一年級孩子什么都不懂,什么規矩都沒(méi)有,是小學(xué)最難帶的,也是最辛苦的。我曾經(jīng)到一個(gè)班級里去,讓他們安靜下來(lái),坐到位置上看書(shū),可孩子們沒(méi)有一個(gè)理我的,只管自己做事,我真是無(wú)奈,直到他們的班主任來(lái)了,他們才乖乖聽(tīng)話(huà)。在孩子幼小的心靈里,沒(méi)有校長(cháng),只有他們的老師!
“這個(gè)同學(xué)的本子歪了,走過(guò)去幫他扶正! “哪個(gè)孩子的腰挺不直,拍拍他的肩,孩子馬上坐直了! “你的橫寫(xiě)得直直的,是不是很好看!薄澳氵@個(gè)點(diǎn)位置錯了,要點(diǎn)在左下角!薄袄蠋,我的橡皮不見(jiàn)了”“老師,他碰我了!薄刻爝@樣的話(huà)不知要重復多少遍,本子上的字不知要擦多少遍,每天孩子雞毛蒜皮的事不知要解決多少……在別人的眼里很枯燥,很乏味的工作,朱老師一做就是三十年,年復一年,日復一日,天天圍著(zhù)孩子,當他們的“孩子王”,看他們樂(lè ),看他們笑,看他們動(dòng)氣的樣子,在平凡中快樂(lè )著(zhù)!她沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的`成就,沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ),就像一位母親,默默守護著(zhù)他的孩子,默默地為他們奉獻著(zhù)一切。
二年級下學(xué)期,孩子的右胳膊不小心骨折了,學(xué)不能上了,字也不能寫(xiě)了,這可急壞了我。在我去學(xué)校幫他拿書(shū)包時(shí),朱老師笑嘻嘻地遞給我一張紙,上面已經(jīng)幫他安排好了學(xué)習計劃,上午看書(shū)1小時(shí),朗讀課文半小時(shí),運動(dòng)1小時(shí);
下午練練口算,字不用寫(xiě),可以數空(說(shuō)筆畫(huà)),看看科技頻道休息一下;
晚上我跟他電話(huà)交流。孩子把晚上接聽(tīng)朱老師的電話(huà)當做一件最神圣的事,他會(huì )在電話(huà)里告訴老師他今天做了什么事,看了什么故事,朱老師也會(huì )告訴他班級里發(fā)生了什么事,他們聊得熱火朝天,每次總是在我的催促下才放下電話(huà),跟朱老師的話(huà)比我不知多多少倍。這樣的老師,孩子怎么能不愛(ài)?不喜歡?
孩子十歲了,在成長(cháng)禮上,朱老師也來(lái)了,她要看看昔日的淘氣包長(cháng)大了嗎?懂事了嗎?孩子們圍著(zhù)她唱啊跳啊,不亦樂(lè )乎。朱老師也是很認真地看完孩子的每一個(gè)節目,微笑始終洋溢在臉上,這是母親發(fā)自?xún)刃男牢康男。這幅畫(huà)一直定格在我的記憶里。是啊。作為一名老師,最讓他們自豪的就是桃李滿(mǎn)天下。
朱老師,把她的青春,她的熱血,她的愛(ài)都給了孩子們,她始終如一地堅守在低年級的教學(xué)崗位上,堅守在在班主任的崗位上,默默耕耘。三十年來(lái),一直在這三尺講臺,五十多平方米的地盤(pán)上,默默付出。
她一直行走在路上,教育的路上。
在這條路上,她并不孤單,會(huì )一直有許多人陪著(zhù)她,一直在她的身后默默地支持著(zhù)她,關(guān)心著(zhù)她。她的孩子們會(huì )一直牽掛著(zhù)她。
教育教學(xué)能手事跡材料2
我是一名普普通通的人民教師,沒(méi)有驚人的業(yè)績(jì),只有平凡的瑣事;沒(méi)有顯赫的榮耀,只有默默地奉獻。20xx年參加工作至今,一直扎根西營(yíng)中學(xué),無(wú)怨無(wú)悔地為家鄉的教育教學(xué)事業(yè)默默奉獻。
自走上教育崗位的第一天起,我就暗暗下決心:一定要做個(gè)好老師!信奉陶行知先生“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的名言,并把周總理的“像春蠶一樣把最后一口絲吐出來(lái)獻給人民”這名話(huà)作為自己的座右銘!爸艺\教育,敬業(yè)愛(ài)崗;為人師表,教書(shū)育人;關(guān)愛(ài)學(xué)生,無(wú)私奉獻”是我一貫的教學(xué)作風(fēng)。憑著(zhù)對事業(yè)執著(zhù)的追求、頑強的毅力、強力的事業(yè)心、高度的責任感和無(wú)私奉獻的精神,在西營(yíng)中學(xué)三尺講臺上默默地耕耘了已有7個(gè)春秋,做到了“為教消得人憔悴,衣帶漸寬終不悔”。在我已經(jīng)走過(guò)的7個(gè)教學(xué)春秋里,時(shí)時(shí)刻刻謹記扎根農村、奉獻青春、灑向教育無(wú)限的愛(ài)。
無(wú)怨無(wú)悔,愛(ài)崗敬業(yè)
20xx年我分配到了西營(yíng)中學(xué),面對學(xué)校教師隊伍的薄弱、學(xué)校領(lǐng)導的期待、學(xué)生對求知的渴望,我傾心農村教育的信念很快堅定下來(lái)。在教學(xué)中,我認真備課,細心講課,做好反思小結、階段總結,經(jīng)常與同教研組的老師探討教法學(xué)法、交流體會(huì )、研討經(jīng)驗,認真備好教案,力求上好每一節課。課余時(shí)間經(jīng)常電話(huà)與家長(cháng)溝通交流,及時(shí)地向學(xué)生家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現情況,了解學(xué)生的家庭情況等,得到家長(cháng)的一致好評。
在幾年的班主任工作中,和學(xué)生打成一片,把自己融入到班集體中,用高度的責任心去管理學(xué)生,用愛(ài)心去關(guān)心鼓勵學(xué)生,用生機勃勃的創(chuàng )新之心引領(lǐng)學(xué)生,拿十足的耐心轉化差生。我們農村學(xué)生閱讀量小,學(xué)生閱讀能力較差。針對這一現象,我倡導學(xué)生摒棄死學(xué)書(shū)本的學(xué)習模式,用欣賞的眼光,對待范文中優(yōu)美的語(yǔ)言、句子和詞語(yǔ),品味作者思想情感,感受范文中作品內在的美。為了開(kāi)拓視野,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,彌補學(xué)生課外閱讀量不足,多次組織學(xué)生開(kāi)展“演講比賽”、“講故事”、“名著(zhù)精彩段落品評”等活動(dòng),讓學(xué)生感受語(yǔ)文學(xué)習的價(jià)值和語(yǔ)言文字的魅力。作文教學(xué)是農村語(yǔ)文教學(xué)的“老大難”問(wèn)題。為此,采取了仿寫(xiě)句子,描寫(xiě)外貌、心理、動(dòng)物、景物片段,為課文補充結尾、為課文補充新的論據等手段激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣,提高寫(xiě)作能力,從而增強了同學(xué)們的創(chuàng )新意識。白天緊張上課,晚上忙于備課、批改,工作踏踏實(shí)實(shí),兢兢業(yè)業(yè)。做到了認真備課,盡可能用生動(dòng)、風(fēng)趣的語(yǔ)言講課;細心批改作業(yè),發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生訂正。在歷次學(xué)期期末質(zhì)量檢測中所任教班級學(xué)生的平均成績(jì)均名列同年級的前列。
奉獻青春,大愛(ài)無(wú)疆
擔任班主任工作就要克服“家長(cháng)式”作風(fēng),善于營(yíng)造寬松和諧的班級環(huán)境。在班級工作中,無(wú)論是制訂班級規章制度,還是工作實(shí)踐,我都充分地發(fā)揚民主,提高班干部管理的積極性。每到新學(xué)期開(kāi)始,就要求每個(gè)學(xué)生就本學(xué)期班級管理的各個(gè)方面發(fā)表自已的看法,敢于獻計、獻策,并要求每位班干部根據同學(xué)的意見(jiàn)和自己工作需求,擬定班級規章制度,這種做法既充分征求全體同學(xué)意見(jiàn),讓每個(gè)學(xué)生都增強了班級主人翁意識,又能充分調動(dòng)班干部積極性,讓他們意識到他們的工作過(guò)程是實(shí)施自己“政見(jiàn)”的過(guò)程。所以,在日常班級管理中,我的班主任工作既輕松而又見(jiàn)成效。多年來(lái),我所在的班級各項工作都能順利完成,班級師生關(guān)系和諧。
在教育教學(xué)中,我始終嚴格要求自已,做學(xué)生的表率!叭朔鞘ト,孰能無(wú)過(guò)”。但在實(shí)際工作中,教師卻不愿意承認自己的過(guò)錯,怕在學(xué)生面前失面子。一次,我在講解課文時(shí),把“談笑風(fēng)生"的”生"字寫(xiě)成聲音的“聲”。一個(gè)學(xué)生立即站起來(lái),指出了錯誤。全班學(xué)生鴉雀無(wú)聲,都注視著(zhù)我,看我怎樣“收場(chǎng)”。我立即很認真地說(shuō),謝謝這位同學(xué)。老師這個(gè)字寫(xiě)錯了,應該改正。隨即我又對學(xué)生說(shuō),由于老師的疏忽,出現了錯誤,實(shí)在抱歉。希望全體同學(xué)和老師一起改正這個(gè)毛病,好嗎?全班立即響起了雷鳴般的掌聲。
我在教學(xué)上取得的成績(jì)除了愛(ài)崗敬業(yè)外,還跟平時(shí)關(guān)心愛(ài)護學(xué)生分不開(kāi)的。我關(guān)愛(ài)過(guò)無(wú)數學(xué)生,當班主任愛(ài)生如子,對待其他班級的學(xué)生,照樣如此。我班學(xué)生魯爾斐,曾經(jīng)一段時(shí)期,產(chǎn)生了嚴重的厭學(xué)心理,學(xué)習成績(jì)急速下降,甚至上課和老師發(fā)生矛盾,當我得知情況后,并沒(méi)有去批評他,而是及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系了解情況,并耐心的開(kāi)導他,經(jīng)過(guò)兩周的時(shí)間,他的.思想好轉起來(lái),開(kāi)始有了學(xué)習的積極性,期末考試成績(jì)也有了很大的進(jìn)步。
我認為愛(ài)的情感是打開(kāi)學(xué)生心靈窗戶(hù)的鑰匙,只有真心實(shí)意的熱愛(ài)學(xué)生,才能架起老師與學(xué)生之間的相互信賴(lài)的橋梁,產(chǎn)生較好的教育效果。
扎根農村,愛(ài)校如家
在我的心中,教師的一切言行舉止,都應當成為學(xué)生甚至全社會(huì )的楷模和表率?鬃诱f(shuō):“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”。正因為我深知“身教重于言教”的道理,所以我常常從身邊的一點(diǎn)一滴小事做起,潛移默化地影響和感染學(xué)生。
我常常教育學(xué)生,做一件好事并不難,難的是尋找機會(huì )經(jīng)常做,一輩子做。要學(xué)習雷鋒、孔繁森,做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。也常常對學(xué)生說(shuō):“活著(zhù)就要做一個(gè)對社會(huì )和人類(lèi)有用的人。正如張海迪所說(shuō)——即使是顆流星,也要為人類(lèi)放出光和熱!
一份耕耘,一分收獲。由于對教育事業(yè)的熱愛(ài)和不懈的追求,并多次被學(xué)校評為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”、“先進(jìn)工作者”,F在我依然擔任著(zhù)九年級語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。教育事業(yè)是我的摯愛(ài),也是我的終生追求,做一名普通的農村中學(xué)教師是我無(wú)悔的選擇!
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!蔽覍⒃谝院蟮墓ぷ鲿r(shí)間中,一如既往地在教壇上勤奮耕耘,三尺講壇永遠是我心中一方最神圣的熱土。我原意有顆不衰老的童心,與孩子們永遠在一起,把知識化為乳汁,將愛(ài)心化作春雨,涓涓不息地滋潤孩子們的心田,在教書(shū)育人崗位上,勤奮工作,不斷進(jìn)取,努力實(shí)現自己崇高的人生追求!
教育教學(xué)能手事跡材料3
1.敢為人先,創(chuàng )造性設計單元主題式作業(yè)
以往的常識作業(yè),學(xué)生到處拼湊一些枯燥無(wú)味的填空題、簡(jiǎn)答題,內容都非常嚴謹,導致很多學(xué)生的正常水平得不到發(fā)揮。時(shí)間久了,學(xué)生也只是應付,根本起不到教學(xué)評價(jià)的作用。所以,當她成為常識教研員做的第一件事就是設計一套單元主題式作業(yè),力求構建出評價(jià)目標多元、評價(jià)手段多樣、評價(jià)方式靈活、注重主體參與、體現學(xué)習過(guò)程、注重實(shí)踐環(huán)節的開(kāi)放性評價(jià)體系。常識每個(gè)單元都有一個(gè)共同的主題,她就是緊密?chē)@這個(gè)主題設計作業(yè)。每張作業(yè)一般分2—4個(gè)板塊,其中必不可少是知識板塊,如“知識擂臺”“小博士之家”。她本著(zhù)“以生活為基礎,以活動(dòng)為主線(xiàn)”這一理念,設計了聯(lián)系生活第二個(gè)板塊的板塊,如“社會(huì )大舞臺”“交流吧”等,在這個(gè)板塊學(xué)生處理一些同學(xué)之間、社會(huì )上的問(wèn)題,也可以是參加社會(huì )活動(dòng)的記錄等,這無(wú)異于給學(xué)生在書(shū)本和社會(huì )之間架起了無(wú)形的橋梁,使學(xué)生和我們這個(gè)繽紛多彩的社會(huì )緊密聯(lián)系了起來(lái)。大部分的作業(yè)還設計了開(kāi)放性非常大的第三個(gè)板塊,學(xué)生在這個(gè)板塊可以畫(huà)畫(huà)、可以知識鏈接、可以暢想、可以設計一件東西,還可以表達自己的看法等,這是真正屬于學(xué)生自己的空間。這樣的作業(yè)評價(jià)不僅關(guān)注了學(xué)生的`學(xué)業(yè)成績(jì),而且要發(fā)現和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生多方面的需求,幫助學(xué)生認識自我,建立自信,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上不斷發(fā)展,真正實(shí)現了“以學(xué)生的發(fā)展為本”。
她所設計的單元主題式作業(yè),先后兩次在全縣常識教研員培訓會(huì )和全縣常識骨干教師培訓大會(huì )上作了經(jīng)驗介紹,得到了縣教研室領(lǐng)導的高度認可,成為全縣常識教研的一大亮點(diǎn)。
2.踏實(shí)科研,開(kāi)展xx省教育教學(xué)課題研究
為深化小學(xué)科學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)改革,優(yōu)化課堂教學(xué)結構,提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量,更好地培養小學(xué)生的科學(xué)素養。20xx年3月由她主持,在全校范圍內開(kāi)展了xx省教學(xué)研究室十二五研究課題《xxxxx》子課題《xxxxx》的研究,學(xué)校因此獲得了“xx省教學(xué)研究室十二五研究科學(xué)課題”中“實(shí)驗學(xué)!钡氖鈽s。20xx年9成功結題并獲得省級科研成果x等獎,同時(shí)她也獲得“課題研究先進(jìn)個(gè)人”的榮譽(yù)。20xx年1月,她又主持開(kāi)展了xx省教育科學(xué)規劃課題《xxxxxxxxx》子課題《xxxxxx》研究,課題研究正如火如荼的進(jìn)行中。
教育教學(xué)能手事跡材料4
xxx,現年31歲,大專(zhuān)學(xué)歷,小學(xué)一級教師,1995年參加工作,至今工作已經(jīng)近十三年了。從教以來(lái),她一直擔任學(xué)校的體育教學(xué)工作。始終堅持貫徹黨的教育方針,忠誠黨的教育事業(yè),扎實(shí)工作,愛(ài)崗敬業(yè),兢兢業(yè)業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,團結同志,恪守職業(yè)道德規范,以身作則,為人師表。
一、努力學(xué)習政治知識,加強思想道德修養。
作為一名教師,只有不斷學(xué)習才能在思想上與時(shí)俱進(jìn),在業(yè)務(wù)上強人一籌,才能做一名合格的教師。她嚴于律己,嚴格要求自己,鞭策自己,力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生心目中都樹(shù)立起好的榜樣,積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng),服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。她的工作作風(fēng)無(wú)論做哪一項工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責,都是高標準嚴要求,每一項工作都是有計劃、有落實(shí)、有檢查、有總結,她辛勤工作,仔細閱讀創(chuàng )新課、研究課,不斷完善自己的教學(xué)方法。以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的接班人為己任,志高存遠,自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責。
二、認真鉆研業(yè)務(wù)理論,提高工作能力。
1、作為一名優(yōu)秀的教師,她高標準嚴要求對待自己,在教學(xué)中,她深感自己的知識匱乏,學(xué)習首當其沖。利用工作之余,開(kāi)動(dòng)腦筋,鉆研業(yè)務(wù),虛心向同行請教,多方搜集材料,閱讀報刊,轉變教育觀(guān)念,了解課改的新動(dòng)向。多年來(lái),她持之以恒地主動(dòng)學(xué)習課改理論,深鉆教材,認真備課,切實(shí)抓好教學(xué)的每一個(gè)基本環(huán)節,以學(xué)生為主體精心設計每一堂課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,創(chuàng )設輕松活躍的學(xué)習氛圍,使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中感到愉快,養成鍛煉身體的好習慣。同時(shí),她還積極參與教育教學(xué)改革和研究,學(xué)習新課程改革理論,積極掌握現代教育技術(shù),不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平及能力。由于教學(xué)方法得當,注重因材施教,因而不斷取得突出的教學(xué)效果,受到了學(xué)校領(lǐng)導、同事們的廣泛好評:在XX年被評為校級“教學(xué)能手”;XX年被評為校級“教學(xué)能手”;同時(shí),還多次被評為校級“優(yōu)秀教師”;在撰寫(xiě)的“三優(yōu)”論文及優(yōu)質(zhì)課中分別榮獲市、縣級二等獎。在自身學(xué)習上,她積極參加各類(lèi)培訓進(jìn)修學(xué)習,并先后順利通過(guò)了計算機培訓考試,普通話(huà)水平測試等。
2、從事體育教學(xué)工作以來(lái),她認真對待每一項工作,從不計較個(gè)人得失,同時(shí)堅持業(yè)務(wù)學(xué)習,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,積累經(jīng)驗,走在課改得前列。在教學(xué)中她認真做好教學(xué)五常規,努力鉆研教材,因材施教,重視學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養,努力發(fā)現與開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生潛在的優(yōu)秀品質(zhì)。特別是對低年級學(xué)生,使學(xué)生養成良好的行為習慣和正確的課堂常規。隨著(zhù)學(xué)生上課積極性高,能在老師的要求下積極鍛煉,對學(xué)生本身增強體質(zhì),矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。為此,在對待學(xué)生的情感世界,她把學(xué)生當作朋友,去感受他們的.喜怒哀樂(lè )。她深知愛(ài)學(xué)生,要以尊重和依賴(lài)為前提,要做到嚴中有愛(ài),嚴中有章,嚴中有信,嚴中有度,她從不嫌棄對待后進(jìn)生,注重從思想上學(xué)習上多關(guān)心,多幫助,多輔導,給予“偏愛(ài)”。通過(guò)體育課的鍛煉,使學(xué)生消除了自卑心理,感受到了學(xué)校,班級和老師的溫暖,使學(xué)生在今后的學(xué)習過(guò)程中樹(shù)立良好的自尊心,促進(jìn)德、智、體等方面的全面發(fā)展。
三、積極參加活動(dòng),促進(jìn)自身素質(zhì)發(fā)展。
“求真務(wù)實(shí),做一個(gè)銳意進(jìn)取的實(shí)干家”,她常用這句話(huà)勉勵自己,多年來(lái),她積極參加學(xué)校的各項活動(dòng),嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度,處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系,從無(wú)缺席、遲到、早退現象,以身作則,積極主動(dòng)。認真組織每天的課間操和課余訓練工作,精心計劃,籌備每次的課外活動(dòng)和比賽,認真做好每次活動(dòng)準備(如:春季達標運動(dòng)會(huì ),迎面接力賽,拔河比賽等),盡力豐富師生的校園生活,時(shí)刻警鐘長(cháng)鳴,為學(xué)生的活動(dòng)安全著(zhù)想,及時(shí)維護有隱患的體育設施和場(chǎng)地。同時(shí),她還一如既往地組織好每一次的升旗儀式,認真積極鍛煉培養升旗手,廣播員,出色地完成各項任務(wù),認真地履行一位人民教師的神圣職責。
教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù),在課程改革推進(jìn)的今天,社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高。她將立足實(shí)際,認真分析和研究好教材,大綱,研究好學(xué)生,爭取學(xué)校領(lǐng)導,師生的支持,使她的工作有所開(kāi)拓,有所進(jìn)取,更加嚴格要求自己,努力工作,為黨的教育事業(yè)做出自己更多的貢獻。
相信在今后的工作中,她的表現會(huì )更出色。
教育教學(xué)能手事跡材料5
作為一名教師應有三寶:謙虛、勤奮和思考。真正有知識者應大智若愚,虛懷若谷。她經(jīng)常主動(dòng)向有經(jīng)驗的教師請教,并抓住一切機會(huì )參加學(xué)習及培訓。十幾年來(lái),多次到外地學(xué)習,像一株干渴的禾苗貪婪地吮吸著(zhù)雨露,勤奮的學(xué)習也使我逐漸成長(cháng),成熟起來(lái)。
她認真鉆研教材和教法,積極實(shí)踐新課改。課堂上,她堅持循循“傳道”,兢兢“授業(yè)”,不倦“解惑”,不斷優(yōu)化課堂教學(xué),打破常規課堂的“死記死背”模式,積極探索實(shí)踐“探究式”和“情趣式”的課堂模式,使學(xué)生饒有興趣的主動(dòng)投入到教學(xué)互動(dòng)中,鼓勵學(xué)生多角度地表達自己的見(jiàn)解,激發(fā)了學(xué)生創(chuàng )新思維的火花,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀(guān)能動(dòng)性,讓課堂成為學(xué)生想學(xué)、樂(lè )學(xué)、成長(cháng)的場(chǎng)所。她所輔導的.學(xué)生多次在xx市和xx縣組織的各級各類(lèi)征文活動(dòng)中獲獎:如趙賽男在“志華駕校杯”獲征文一等獎,“美的杯美麗xx 美麗家園”征文比賽中有郭夢(mèng)婷、趙鵬飛、王寧等六名學(xué)生獲獎,朱紅玉、趙先玲、劉玉青等十幾名學(xué)生在各界書(shū)信大賽中獲獎。特別是王金濤同學(xué)的《中國未來(lái)如詩(shī)如畫(huà)》在20xx年愛(ài)國主義教育活動(dòng)中獲市級一等獎。在xx縣組織的各界“小發(fā)明、小制作、小論文”活動(dòng)中也有張雨晴、國媛媛等十幾名同學(xué)獲獎。
十幾年來(lái),她積極參加教育科研活動(dòng),與同行切磋,探究教學(xué)的魅力,教學(xué)水平有了很大的提高。20xx年—20xx年,連續三年參加市級優(yōu)質(zhì)課比賽均獲得市級x等獎。多次在縣舉辦公開(kāi)課,數次獲縣講課比賽一等獎,20xx年獲得省課程資源公開(kāi)課證件,20xx年5月獲市級優(yōu)課一等獎,20xx年9月獲縣“十佳教學(xué)能手”和教學(xué)創(chuàng )新獎,20xx年獲縣“教學(xué)能手”,20xx年x月獲省教育、教研、教學(xué)先進(jìn)個(gè)人,20xx年9月被評為“xx名師”。在省遠程研修活動(dòng)中,多次獲優(yōu)秀研修成員、優(yōu)秀研修組長(cháng)等榮譽(yù)。20xx參加市級說(shuō)課并獲獎,20xx年12月被評為“xx市教學(xué)能手”,20xx年1月經(jīng)過(guò)層層選拔,被聘任為“xx市兼職教研員”。
教育教學(xué)能手事跡材料6
一、老教師:愛(ài)崗敬業(yè),任勞任怨,三十年如一日。
我校趙賢釗老師年近退休仍擔任一年級語(yǔ)文教學(xué),能克服年齡大等實(shí)際問(wèn)題,毫無(wú)保留的向青年教師介紹自己多年來(lái)帶低年級的教學(xué)經(jīng)驗,并虛心向同年級青年教師學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念,所任學(xué)科教學(xué)成績(jì)一直名列全鄉前三名;學(xué)校的各項創(chuàng )建工作中經(jīng)?吹节w老師的身影:為幼兒園修理課桌凳、為鄰班更換玻璃等等;吳翠玲老教師在做好本職工作的同時(shí),并能出色的做好圖書(shū)管理員的各項工作,圖書(shū)的登記、錄入、到借閱等一系列繁瑣枯燥的工作吳老師都干的兢兢樂(lè )道,給中心校其他科室的負責人樹(shù)立的榜樣。
二、青年教師:敢拼敢為,以身作則,詮釋著(zhù)教育人良好的形象。
1、我校班主任老師均能認真貫徹落實(shí)校長(cháng)室的會(huì )議精神,創(chuàng )造性的完成各項創(chuàng )建任務(wù),班級管理有特色、上水平,做的.較好的有鄭雪燕、楊雪、劉瑜、馬冬梅、韋秀春、韓笑、成金花、譚海云、董淑艷、李霞、吳雪艷、張磊、鐘曉明、、仲平、王維霞、陳玲、王麗平、李小會(huì )等老師。
2、我校的路隊管理在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和全體老師的共同努力下,學(xué)生放學(xué)能做到快靜齊,家長(cháng)接送按時(shí)守紀,學(xué)校門(mén)口秩序井然,達到預期效果。為此付出努力的老師有仲崇雷、邵強、魯成言、張秀山、王南、盛玲燕、劉金玉、司麗香、陳召萍、于小碟、蘇嬌、張斌等老師。
3、我校部分青年教師以校為家,工作任勞任怨,為學(xué)校創(chuàng )建、各項評比工作付出艱辛勞動(dòng),表現突出的有閆海東、孫可帥、劉長(cháng)川、仲雪冰等老師。
4、尤其要表?yè)P的是我校張彬老師,自任少先隊工作以來(lái),工作出色,成績(jì)顯著(zhù):學(xué)生活動(dòng)有序,行為文明,體育彰顯特色,校園生機盎然。
教育教學(xué)能手事跡材料7
教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),但是我們能做一名家長(cháng)、學(xué)生都喜歡和滿(mǎn)意的人民教師嗎?捫心自問(wèn),很多人都沒(méi)有做好,但是玉泉苗店學(xué)校的李春華老師卻做到了。
3月5日下午,我有幸聽(tīng)到了最美鄉村教師——李春華的講座。她在平凡的教師崗位上卻做出了不平凡的事跡。她的教育目標是“成為優(yōu)秀的教育者”,或許就是為了這個(gè)目標,她一直在努力做到最好。從步入工作崗位開(kāi)始,她就開(kāi)始大量閱讀,不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平和開(kāi)拓自己的視野,從《紅樓夢(mèng)》等文學(xué)名家著(zhù)作,到《越玩越聰明》、《天哪,數學(xué)可以這樣學(xué)》等專(zhuān)業(yè)類(lèi)書(shū)籍,再到學(xué)生愛(ài)讀的書(shū)籍和勵志書(shū)籍,她讀的書(shū)已經(jīng)堆滿(mǎn)了她的書(shū)架。功夫不負有心人,她帶的班級成績(jì)優(yōu)異,學(xué)生喜歡她的課,家長(cháng)喜歡她教自己的孩子。這些年,她每次上完課,還在認真的寫(xiě)反思,她說(shuō)正是這些反思讓她一步步成長(cháng)起來(lái),F在的她感覺(jué)教育是幸福的。我佩服李春華老師,我要向她學(xué)習,去尋找那份屬于自己的幸福。
一、大量閱讀,讓閱讀成為習慣。
李春華老師培訓中空閑時(shí)間扎在圖書(shū)館,課余閑暇之時(shí)都在閱讀,閱讀已經(jīng)成為她的習慣。閱讀讓她越來(lái)越自信,越來(lái)越美麗,越來(lái)越完美。我們也應該將閱讀進(jìn)行到底。教師們常常不讀書(shū),這有許多歷史原因和現實(shí)原因,而教師不閱讀,在某種意義上是整個(gè)社會(huì )缺乏閱讀的縮影。不讓任何一個(gè)孩子掉隊,這實(shí)際上就意味著(zhù)不讓任何一個(gè)教師掉隊。雖然有種種的客觀(guān)原因,但教師卻不能以此為由而不讀書(shū)。教師必須讀書(shū),必須廣泛地閱讀,才能支撐起一個(gè)教師所必需的知識,才能建構起合理的知識結構以滿(mǎn)足教育的需求!皢(wèn)梁那得清如許?為有源頭活水來(lái)”,教師的成長(cháng)、教師的發(fā)展、教師的快樂(lè ),都可以從閱讀中得到。教師應該有一個(gè)書(shū)香人生,校園應該書(shū)香四溢。一個(gè)善于讀書(shū)、熱愛(ài)讀書(shū)的教師,必將影響他的學(xué)生也讀書(shū)、愛(ài)書(shū);一個(gè)書(shū)香飄蕩的校園,肯定是一個(gè)充滿(mǎn)人性關(guān)懷的校園。創(chuàng )建書(shū)香校園,從閱讀開(kāi)始;拯救閱讀,從拯救教師閱讀開(kāi)始!
二、寓教于樂(lè ),感受數學(xué)的.魅力。
李春花老師之所以成績(jì)芝麻開(kāi)花節節高,其中最重要的原因就是她帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)了數學(xué)王國樂(lè )園,讓學(xué)生們感受到了數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。數學(xué)課堂嚴肅、枯燥,學(xué)生提不起興趣。這是擺在每位數學(xué)教師面前的一大難題,既然數學(xué)是如此的嚴肅,最好盡量把數學(xué)課弄得有點(diǎn)趣味化,這是我李春華老師的經(jīng)驗之談。由于剛剛走上教師的崗位,我在課堂上有時(shí)候僅僅是借助一些故事入手,將學(xué)生學(xué)習數學(xué)的過(guò)程變得輕松。例如,“0”的認識這一課我把上成一節故事課。以小兔采蘑菇、拔蘿卜為線(xiàn)索,先由老師講,然后可引導學(xué)生看圖續講,為學(xué)生提供說(shuō)話(huà)的機會(huì )并訓練他們的看圖說(shuō)話(huà)能力和想象能力。通過(guò)這樣的方式來(lái)學(xué)習數學(xué),學(xué)生很容易接受,也易于幫助學(xué)生理解所學(xué)知識。但是距離李春華老師那樣的數學(xué)課堂還有很大的差距,還需要不斷摸索和實(shí)踐。同時(shí),李春華老師不是讓自己的學(xué)生不停地練習,而是讓他們晚上回家后做數學(xué)日記,這點(diǎn)值得我們借用。這個(gè)方法不僅可以有效提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì),而且可以培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,何樂(lè )而不為呢?
三、認真反思,讓自己破繭成蝶。
有人說(shuō)教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的一條捷徑,李春華老師堅持寫(xiě)了這么多年,她的成長(cháng)現實(shí)證明這種做法是可行的,是必須的。假設今天的學(xué)習活動(dòng)秩序較亂或學(xué)生浮躁,我們是否該向問(wèn)自己,是哪些東西讓學(xué)生不感興趣?是知識對學(xué)生缺乏挑戰性?或是其它等等題,我們應該從主觀(guān)上更多的找原因,而不是一昧地批評孩子。如果今天的數學(xué)課堂上學(xué)生沒(méi)有達到預定的目標,我們是否又該問(wèn)問(wèn)自己,是什么造成了這個(gè)結果,是自己沒(méi)了解學(xué)情?還是講的過(guò)程中哪點(diǎn)不夠仔細呢?堅持寫(xiě)反思,就可以不斷發(fā)現自己的問(wèn)題,促使自己在下一步的教學(xué)中改進(jìn),促使自己不斷成長(cháng)。由此可見(jiàn),教學(xué)反思是教師成長(cháng)很好的促進(jìn)器,我們要想在教學(xué)反思的過(guò)程中不斷成長(cháng)起來(lái),教學(xué)反思是必經(jīng)之路。
四、不懈努力,追求教師的幸福。
李春華老師從步入教師崗位至今,從未停止過(guò)自己前進(jìn)的步伐,終于她得到了教師的幸福。作為一名教師,我不想讓自己總感覺(jué)壓力好大或者好累,我也想成為一名幸福的老師。教師的幸福感來(lái)自于看到自己培養的學(xué)生長(cháng)大成人,為祖國和人民做出了實(shí)際貢獻!暗锰煜掠⒉哦逃,“青出于藍而勝于藍”,這既是教師的責任,更是教師的幸福。教師的幸福感來(lái)自于對美好師生情誼的深刻體驗。年復一年,教師就像從一條河的岸邊接一屆屆新生上船,用滿(mǎn)腔的熱情和真摯的愛(ài),把他們送到理想的彼岸,讓他們奔向遠大的前程。學(xué)生們不僅在船上時(shí)就不斷表達著(zhù)對教師的滿(mǎn)腔熱情和真摯的愛(ài),就是他們奔向遠大前程以后,三年、五年、十幾年,甚至幾十年以后,還不斷表達著(zhù)這種滿(mǎn)腔的熱情和真摯的愛(ài)。這樣的教師也是幸福的。教師的幸福還來(lái)自于社會(huì )的理解、支持和尊重!靶腋!笔且幻麅(yōu)秀教師的最高追求,我會(huì )向著(zhù)這個(gè)目標而前進(jìn)!
我將向李春華老師學(xué)習,在平凡的工作崗位上做出不平凡的事跡,做學(xué)生、家長(cháng)和同事眼中的好老師!
教育教學(xué)能手事跡材料8
賀紅蓮,人如其名。她就像一朵怒放的蓮花,給校園平添了幾分秀色。她用博大的愛(ài)心和對教育事業(yè)的執著(zhù)追求,譜寫(xiě)了一曲當代教師的贊歌。
慈母情懷演繹深厚師生情
“愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神!辟R紅蓮說(shuō),我雖然不是神,但我要把愛(ài)學(xué)生當做教師生涯的起點(diǎn),把關(guān)心學(xué)生作為日常工作和生活的必修課。
炎炎夏日,賀紅蓮拿來(lái)自家的電風(fēng)扇,給在教室里學(xué)習的學(xué)生帶來(lái)涼風(fēng);她在自己家里熬好綠豆湯,端到教室,給學(xué)生們送去清涼?岷畤蓝,她做好午飯,請來(lái)家遠的學(xué)生,讓他們吃上熱騰騰的飯菜;她打好豆漿送到班里,讓孩子們喝上一小碗,暖和暖和受凍的身子。秋冬交替時(shí)節,天干物燥,她每天燒好開(kāi)水,送到學(xué)生們手中,為的是讓他們去火消熱,健康無(wú)恙。
老師們記得,近幾年來(lái)。每逢周二的中午,賀老師家的電腦都會(huì )準時(shí)打開(kāi),連上網(wǎng)線(xiàn),插上攝像頭。一個(gè)男孩坐在電腦前,笑逐顏開(kāi)。他對著(zhù)屏幕說(shuō)著(zhù)什么,并不時(shí)發(fā)出純真的笑聲。對賀老師來(lái)說(shuō),這個(gè)叫王亞飛的學(xué)生能這樣談笑風(fēng)生,那真是莫大的安慰!要知道,這個(gè)學(xué)生因父母常年在外打工,曾經(jīng)性格孤僻,沉默寡言,對學(xué)習興趣不大。而今,賀老師讓他每周與父母通過(guò)網(wǎng)絡(luò )見(jiàn)面的努力終于有了結果:王亞飛愛(ài)說(shuō)了,愛(ài)笑了,愛(ài)學(xué)習了。這怎能不讓賀老師倍感欣慰!
一位叫心靜的女生記得,她患重度便干癥需要悉心照料時(shí),賀老師像慈母一樣,不僅讓她住在老師家里,每餐調理飲食,而且不嫌臟累,每晚都用克塞露給她灌腸。多少次,看著(zhù)被自己弄臟的被褥面露尷尬時(shí),賀老師總是摸著(zhù)她的頭,說(shuō):“傻孩子,沒(méi)事的,洗洗就好了!本瓦@樣,直到病好,賀老師才放心讓該生回家去住。
學(xué)生賀玉成的家長(cháng)記得,在賀玉成遭遇車(chē)禍而昏迷的一個(gè)多月里,賀老師先后十幾次到醫院和距學(xué)校七里之遙的家里看望。多少次,賀老師坐在床頭輕聲呼喚;多少次,賀老師和昏迷的孩子傾心相談。為解家里的燃眉之急,賀老師還帶頭捐款,并發(fā)動(dòng)全班學(xué)生捐資近千元。當賀玉成在眾人的期盼中醒來(lái)卻嚴重失憶后,賀老師又買(mǎi)來(lái)故事書(shū)、音樂(lè )光盤(pán)等,指導家長(cháng)通過(guò)講故事、播放音樂(lè ),以喚醒孩子的記憶。
不是親人勝似親人,不是母親勝似母親。賀紅蓮把無(wú)限的愛(ài)與關(guān)心送給了她的學(xué)生。她像一枚紅燭,給學(xué)生的心靈帶來(lái)了溫暖和光明;她如一朵紅蓮,把美麗和馨香獻給了周?chē)娜;她似一?chǎng)甘露,滋潤著(zhù)校園里的一顆顆幼苗!
鋼鐵意志鑄就校園不倒神話(huà)
對于一個(gè)熱愛(ài)教育、熱愛(ài)教學(xué)、熱愛(ài)學(xué)生的老師來(lái)說(shuō),讓她離開(kāi)教室、離開(kāi)學(xué)生,無(wú)疑是一種痛苦的折磨。
2019年9月,賀紅蓮不慎摔倒造成膝關(guān)節髕骨骨折,作為八年級(2)班的班主任,她實(shí)在不忍心丟下班里的'57個(gè)孩子。
躺床治療的一個(gè)多月里,賀老師每天都在關(guān)注著(zhù)班里的學(xué)生。她把班干部會(huì )議放在家里召開(kāi),及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài),精心布置班級工作,每周兩次,雷打不動(dòng)。她還把成績(jì)暫時(shí)落后的學(xué)生請到家中,給他們談心、補課、輔導作業(yè)……
那段時(shí)間里,賀老師家的窗口成了瞭望臺,窗臺下的沙發(fā)成了她的工作臺。課后,不少學(xué)生習慣性地跑到賀老師家的窗口,看望的,問(wèn)候的,請假的,借錢(qián)的,借針線(xiàn)包的……不一而足。而這時(shí)候,也是賀老師一天最為快樂(lè )的時(shí)候。對她來(lái)說(shuō),每天能看到孩子們,乃是她最大的幸福!
為了這種幸福,賀老師不知忍受了多少疼痛的折磨,不知暗自留下了多少淚水。有一次,因為電腦椅滑動(dòng),賀老師支撐不住摔倒在地板上,她無(wú)法站起,無(wú)法挪動(dòng),只能躺在地板上默默垂淚,直到丈夫回來(lái),才把她抱到沙發(fā)上。面對丈夫心疼的埋怨,賀老師只是歉意地笑笑。說(shuō)實(shí)在的,對丈夫,她充滿(mǎn)歉疚。自己臥病在床,什么都不能做,丈夫既要到鄰村的楊莊小學(xué)上課,下班后還要照顧孩子,照顧她,已經(jīng)夠累的了。她也想安靜地躺著(zhù),靜靜地休養;她也想少給丈夫“添亂”!然而,讓她離開(kāi)窗口,離開(kāi)“陣地”,無(wú)疑是要掏空她的心!一天看不得自己的學(xué)生,賀老師的心里都空落落的。她離不開(kāi)學(xué)生!
在家休養了一個(gè)多月,賀老師實(shí)在呆不下住了。她不顧醫生“保護不好會(huì )落下后遺癥”的告誡,不顧自己即使拄著(zhù)雙拐也依然走動(dòng)艱難的右腿,毅然走上了二樓的教室,站在了班級的講臺上。
為鍛煉自己,也為了激勵學(xué)生,賀老師拒絕了學(xué)校領(lǐng)導把她的班級調到一樓的想法,也拒絕了好心同事替她上晚自習的建議,硬是用堅韌的精神和鋼鐵般的意志,在校園,在講臺,在通向教室和宿舍的一級級臺階上,留下了不倒的雕像。這雕像,深深地刻在全校師生心中,更深深感動(dòng)了賀老師班里的學(xué)生們。
人們常說(shuō),身教重于言教。賀老師正是用自己的言行,潛移默化地教育、影響著(zhù)學(xué)生。學(xué)生們說(shuō),有這樣的老師做榜樣,我們還有什么理由不好好學(xué)習,不奮發(fā)上進(jìn)呢!
恪盡職守奏響一路凱歌
從1994年師范畢業(yè)回鄉任教至今,賀紅蓮在李莊鄉初級中學(xué)已默默耕耘18個(gè)春秋。她一直做著(zhù)學(xué)校最基礎的工作——教書(shū)。無(wú)論是剛畢業(yè)時(shí)教歷史,還是后來(lái)教語(yǔ)文,擔任班主任,賀老師都把自己任教的學(xué)科視為最重要的科目,把自己所做的工作當做最重要的事情來(lái)做。恪盡職守,殫精竭慮,教書(shū)育人,無(wú)怨無(wú)悔。
賀老師有兩個(gè)習慣給學(xué)生留下了深刻印象。一是經(jīng)常自己掏錢(qián)買(mǎi)書(shū)給學(xué)生看,二是常在班里講新聞時(shí)政。她說(shuō),閱讀受益終生,作為班主任,應該引導學(xué)生愛(ài)讀書(shū),養成閱讀的良好習慣。還應讓學(xué)生胸懷天下,樹(shù)立遠大的理想。因此,她利用一切可以利用的時(shí)間給學(xué)生讀新聞,講新聞,讓學(xué)生了解國家、國際形勢,,從思想上、從內心深處喚醒愛(ài)國意識,產(chǎn)生為祖國振興而學(xué)習的動(dòng)力。
每天清晨,她堅持五點(diǎn)半起床,早早來(lái)到學(xué)校。晚上九點(diǎn)半,查完學(xué)生宿舍她才回家。每周13節課,組織兩次集體備課,還要帶領(lǐng)組內老師進(jìn)行課改試驗,進(jìn)行教育理論研究,撰寫(xiě)教育科研論文等,這就是賀老師日常所做的工作。
在常人看來(lái),這樣干太辛苦啦,賀老師卻說(shuō),像自己一樣辛勤付出的老師有許許多多,自己做的還很不夠。賀老師認為只要能每天呆在學(xué)校,每天能看到自己的學(xué)生,看著(zhù)學(xué)生一天天成長(cháng)、成熟,再大的付出也是值得的。
春耕秋收,潤物無(wú)聲。賀老師辛勤耕耘,收獲的自然是一串串碩果:她教的班級年年被評為全校先進(jìn)班集體,她先后獲得全縣優(yōu)秀班主任、優(yōu)質(zhì)課教師,師德標兵、文明教師稱(chēng)號,還有全市優(yōu)秀科技輔導員,全省優(yōu)質(zhì)課教師、全省優(yōu)秀輔導教師等一頂頂桂冠。
賀紅蓮老師,猶如一支夏日荷塘里亭亭玉立的紅蓮,以自己的美麗浸染著(zhù)學(xué)生,以自己的汗水澆灌著(zhù)學(xué)生,以自己的付出成就著(zhù)學(xué)生!
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