關(guān)于初中音樂(lè )說(shuō)課稿范文錦集5篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的初中音樂(lè )說(shuō)課稿5篇,希望能夠幫助到大家。
初中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導,老師:
你們好!我今天的課題是《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》下面讓我來(lái)解說(shuō)我整堂課的設計。
一、說(shuō)教材
《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》是一部獻給1986年“國際和平年”的組歌,由四部分組成,教材中選用了第二部分,其音樂(lè )為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情,B部在調性上與A形成對比,最后四個(gè)樂(lè )句完全再現。本課以“愛(ài)”為線(xiàn)索,通過(guò)歌曲的演唱和同主題音樂(lè )作品的欣賞,使學(xué)生感受音樂(lè )與心靈的溝通;在學(xué)唱歌曲的過(guò)程通過(guò)分析,討論,體驗,使學(xué)生意識到各音樂(lè )要素在表現歌曲內在感情上的作用,在以后地歌唱中,對音樂(lè )要素能自己進(jìn)行分析,合理地處理歌曲。
根據教材的內容要求,我制定了我的教學(xué)目標和教學(xué)重點(diǎn)
二、教學(xué)目標
1讓同學(xué)們在各種愛(ài)心故事、演唱、表演等活動(dòng)中體驗、感受:愛(ài)——————人類(lèi)永恒不變的主題。
2在學(xué)習中,探索學(xué)唱新歌的方法,練習自然而有感情地演唱,注意保護嗓子。
教學(xué)內容:《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、探索學(xué)唱新歌的方法,練習自然而有感情地演唱
2、能全身心投入各種表演活動(dòng)中體驗和感受
教學(xué)難點(diǎn):引導學(xué)生主動(dòng)地探索并積極參與活動(dòng)
教具:多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴
四、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習,選擇方法是很重要的。根據教材的內容和學(xué)生年齡特點(diǎn),我在學(xué)法的指導時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)運用多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴等教具讓學(xué)生聽(tīng),看,等形式來(lái)實(shí)現我教學(xué)的目的
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1我通過(guò)愛(ài)心故事導入創(chuàng )設情景向同學(xué)們
。1)展示四幅有關(guān)愛(ài)心的多媒體畫(huà)面,然后提問(wèn)同學(xué)們這四幅畫(huà)面共同說(shuō)明了一個(gè)怎樣的情感主題?
。2)在我總結學(xué)生回答后,展示主題《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》
。3)播放歌曲《讓》讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)向他們展示多媒體畫(huà)面介紹音樂(lè )人————郭峰并簡(jiǎn)單的介紹《讓》作品。
。4)在學(xué)生對《讓》的背景有了解的情況下在讓學(xué)生仔細的欣賞一遍歌曲
歌曲聽(tīng)完后我提供三種學(xué)習新歌的方法,讓學(xué)生按自己學(xué)習習慣選擇學(xué)習(A跟鋼琴演唱歌詞 B跟鋼琴演唱歌譜 C跟鋼琴哼唱旋律)
4、跟鋼琴練習,要求找到自己感覺(jué)演唱比較困難的地方
5、請學(xué)生提出問(wèn)題,全班同學(xué)幫助解決并提出OX節奏與X———在演唱時(shí)應如何把握。
6、再次跟鋼琴練習,要求聲音柔和、抒情,有感情地演唱
7、嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。
要求:(1)聲音統一氣息通暢(2)節奏準確充滿(mǎn)感情
六、拓展感受
讓學(xué)生分析討論:四人一組合作分析表格曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內容主題《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》通過(guò)學(xué)生的討論和我的適當的提醒)學(xué)生很快便知道問(wèn)題的答案
2、得出答案:曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內容主題《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》慢板領(lǐng)唱、合唱柔和、抒情現代流行
2、之后我再提問(wèn):通過(guò)分析你知道音樂(lè )情感與人的情感有什么聯(lián)系?為什么?
3、在出示多媒體和學(xué)生對整首歌曲的愛(ài)心感悟和我的總結后便得出答案
A音樂(lè )的情感來(lái)源于人們內心深處的情感。
B音樂(lè )形式千姿百態(tài),愛(ài)——————人類(lèi)永恒的主題永不改變。
七、愛(ài)心創(chuàng )作
1、展示多媒體:愛(ài)心小天使的愛(ài)心創(chuàng )作任務(wù),畫(huà)面上有三個(gè)愛(ài)心寶盒,請每個(gè)小組的小組長(cháng)任意選擇并點(diǎn)擊其中一個(gè)愛(ài)心寶盒,愛(ài)心寶盒彈開(kāi)并顯示愛(ài)心創(chuàng )作的任務(wù)。A請你們小組成員群策群力做一個(gè)愛(ài)心禮物B請你們小組成員集思廣益寫(xiě)一首愛(ài)心小詩(shī),努力哦!C請你們小組成員在愛(ài)心演出中表演一段歌舞,你們一定很棒!2、在音樂(lè )聲中學(xué)生活動(dòng)
3、展示各組愛(ài)心創(chuàng )作作品,各小組之間進(jìn)行評價(jià)
最后小結,在《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的音樂(lè )聲中結束課堂。
初中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材:
本課選自人音版七年級教材第十四冊第三單元《長(cháng)江兩岸》,本單元主要是學(xué)習長(cháng)江兩岸的民歌,這是第一課時(shí)唱歌課。聆聽(tīng)中國民族民間音樂(lè ),知道其主要種類(lèi)、風(fēng)格《課程標準》從音樂(lè )學(xué)習的角度入手,將課程內容劃分為四個(gè)領(lǐng)域,即感受與鑒賞、表現、創(chuàng )造、音樂(lè )與相關(guān)文化。表現是實(shí)踐性很強的音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域,是學(xué)習音樂(lè )的基礎性?xún)热,是培養學(xué)生音樂(lè )表現能力和審美能力的重要途徑。表現包括演奏和演唱兩方面,其中對于演唱的的要求是:能主動(dòng)地參與各種演唱活動(dòng),養成良好的唱歌習慣。能夠自信地、有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱、輪唱及合唱,并對指揮的起、止、表情等作出正確的反應。能夠簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格,表現歌曲的音樂(lè )情緒和意境。能對自己、他人、集體的演唱作簡(jiǎn)單評價(jià)。聆聽(tīng)中國民族民間音樂(lè ),知道其主要種類(lèi)、風(fēng)格也是我們音樂(lè )探求的目的。 七年級學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè )審美感知能力,他們特別喜歡唱歌,愿意合作交流,能夠大聲的演唱歌曲,對音樂(lè )的學(xué)習表現出極大的探索熱情。
基于對教材的理解和分析以及對學(xué)生的了解,本人將該節課的教學(xué)目標定為: 認知、能力目標:能夠用深情懷念的情緒演唱《十送紅軍》; 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):喜歡我國江南地區的民歌級民間音樂(lè ),樂(lè )于主動(dòng)了解江南地區的音樂(lè )文化。
引導學(xué)生聆聽(tīng)和感受音樂(lè ),是本節課的重點(diǎn);難點(diǎn)是歌曲演唱情緒的理解、把握。為了達到本節課設定的教學(xué)目標,我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>
二、教法和學(xué)法:
。ㄒ唬┙谭。在一節課中采用的方法很多,我主要用以下幾種方法:
1、范唱法:范唱,能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習歌曲的積極性,引起學(xué)生的共鳴。教師以飽滿(mǎn)的熱情唱出歌曲所要表達的情感,能引起學(xué)生的情感共鳴,使學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上保持對音樂(lè )的熱情,對學(xué)生的情感投入產(chǎn)生潛移默化的影響,從而激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的興趣。作為一個(gè)音樂(lè )教育老師,在唱歌課教學(xué)中應力求通過(guò)范唱這一鮮明的藝術(shù)形象誘發(fā)學(xué)生興趣,引起美感,產(chǎn)生共鳴,使學(xué)生感受美、體驗美、鑒賞美,在審美的過(guò)程中既學(xué)到知識,又提高素質(zhì)。因此,在導入環(huán)節中,我先范唱歌曲,激發(fā)學(xué)生興趣。在學(xué)唱歌曲時(shí),再欣賞歌唱家的演唱,使學(xué)生置身其中,聆聽(tīng)并感受音樂(lè ),并在此基礎上學(xué)唱歌曲,表現音樂(lè )。同時(shí),在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中,我會(huì )走進(jìn)學(xué)生中間與他們一起學(xué)唱,解決問(wèn)題;
2、啟發(fā)、討論法:對本節課的難點(diǎn)--歌曲情感的理解,采取教師啟發(fā),師生討論法,加深學(xué)生對于歌曲情感的理解,提高學(xué)生的演唱能力。
。ǘ⿲W(xué)法指導:體驗式音樂(lè )學(xué)習:是指在從“體驗”中實(shí)行對“音樂(lè )知識”的學(xué)習。音樂(lè )教學(xué)過(guò)程是一個(gè)在教師啟發(fā)引導下,學(xué)生參與體驗音樂(lè )的過(guò)程。沒(méi)有學(xué)生主體參與體驗,就難有真正的音樂(lè )教學(xué)。只有當學(xué)生參與到音樂(lè )活動(dòng)之中,自己親身主動(dòng)地去體驗、領(lǐng)悟、探尋,與音樂(lè )融為一體,才能對音樂(lè )知識、技能技巧真正理解和掌握,才能實(shí)行對音樂(lè )的欣賞與創(chuàng )造。
最后,我來(lái)具體說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程。在這一部分,我設計了以下幾個(gè)環(huán)節:
一、創(chuàng )設情境,引人入勝;
二、學(xué)唱歌曲,演繹音樂(lè );
三、查找音樂(lè ),拓展延伸
三、教學(xué)過(guò)程:(一)創(chuàng )設情境,引人入勝導入環(huán)節,我將直接演唱歌曲《十送紅軍》。既給學(xué)生直觀(guān)感受,又能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。然后提出問(wèn)題,引導學(xué)生討論:這是那個(gè)地區的音樂(lè )?你知道歌名嗎?隨之,結合地理知識,了解長(cháng)江兩岸的省份。 導出課題《長(cháng)江兩岸》。
。ǘ⿲W(xué)唱歌曲,演繹音樂(lè ):
1、完整欣賞全曲,引導學(xué)生初步感受歌曲的意境。
欣賞過(guò)程中,要求學(xué)生隨音樂(lè )哼鳴,這樣既完成簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習,又讓學(xué)生熟悉了旋律。欣賞完后回答問(wèn)題:這首民歌的情緒是怎樣的?這首歌給你印象最深的是什么?(※)(學(xué)生們可能會(huì )說(shuō)出一些比較相符的答案)在此,我給予學(xué)生肯定與可觀(guān)的評價(jià),并激發(fā)鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )這首歌。
2、學(xué)唱歌曲。學(xué)生只有在熟唱歌時(shí)才能更好地理解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
讀歌詞,品意味。 歌詞教學(xué)也是本課中不能忽視的一個(gè)環(huán)節。我采取了讓學(xué)生朗誦歌詞--加方言朗誦,增加學(xué)生朗誦歌詞的趣味性,并體會(huì )江西民歌的方言特色。
看歌詞,聽(tīng)范唱,學(xué)歌詞,唱旋律。 在這個(gè)環(huán)節中,我將采取教師范唱、學(xué)生輕聲吟唱,全體學(xué)生合唱,分組練唱等方式來(lái)達到熟唱歌詞的目的。這樣能更好地培養學(xué)生對于歌曲的感受和分辨能力。在學(xué)生分組練習過(guò)程中,我將在學(xué)生中間進(jìn)行單獨指導,適當的提問(wèn)個(gè)別學(xué)生,詢(xún)問(wèn)他們認為的難點(diǎn)并和學(xué)生一起解決。在唱熟練歌詞的情況下,我會(huì )和學(xué)生一起唱旋律,并分析討論旋律的特點(diǎn)。然后,以組為單位進(jìn)行演唱評比,提高學(xué)生的演唱激情。
3、體會(huì )情感,用情歌唱:好的一堂課除了將知識傳授給學(xué)生,還要注意學(xué)生能力的培養。為了完成教學(xué)難點(diǎn),也為了培養他們表現的意識和能力,我向學(xué)生介紹歌曲地創(chuàng )作背景(※),并引導學(xué)生分析歌曲,探討比較適合的演唱情緒。為了更好的加深對歌曲情感的理解,師生共同賞析宋祖英的演唱,增加感性認識。 最后,我們師生有感情的共同合作演繹《十送紅軍》。
。ㄈ、搜集音樂(lè ),拓展延伸:最后,我將總結全課,推薦湖北、江西的其他民歌讓學(xué)生欣賞,同時(shí)要求學(xué)生課下搜集長(cháng)江兩岸其他省份的民歌,下周課上學(xué)習交流。通過(guò)課后延伸,再次啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生繼續求知的欲望,提高學(xué)生的探究學(xué)習的能力,也使得有限的課堂教學(xué)時(shí)間得到了無(wú)限的延伸。
初中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
1、教材分析:本次參賽課的內容,是初二上冊第六單元教材。本課共分三個(gè)課時(shí),我上的是第一課時(shí),本課時(shí)的主要教學(xué)內容有:歌曲《新年好》、綜合訓練(一)(二)(三)。
《新年好》是一首英國兒童歌曲, 拍,F大調,是由兩個(gè)樂(lè )句構成的一段體結構。曲調優(yōu)美、流暢,表現了人們在新年到來(lái)之際歡樂(lè )歌舞,互相祝賀的愉快心情。
綜合訓練
。ㄒ唬┦钦J識鈴鼓并掌握其演奏方法;
。ǘ┦怯免徆、碰鐘為歌曲伴奏。
。ㄈ┳寣W(xué)生按節拍用踏腳、拍手、等方法為《新年好》伴奏。
2、教學(xué)目標:
。ǎ保、指導學(xué)生用輕松愉快的情緒,柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。
。ǎ玻、認識鈴鼓,掌握其演奏方法,并會(huì )使用其為歌曲伴奏;進(jìn)行創(chuàng )編練 習,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力及自主學(xué)習的能力。
3、教學(xué)重點(diǎn):
。ǎ保、學(xué)習用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱。
。ǎ玻、培養學(xué)生創(chuàng )造性地表現歌曲。
4、教學(xué)難點(diǎn):掌握歌曲節奏,用各種方式為歌曲伴奏。
二、說(shuō)教法
教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)的統一的過(guò)程,學(xué)生是學(xué)習的主體,要主動(dòng)積極地學(xué)習。要使學(xué)生學(xué)得主動(dòng),必須靠教師的啟發(fā)、指導,“教”為“學(xué)”服務(wù)。只有遵循音樂(lè )學(xué)科的規律,充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn),才能收到良好效果,教學(xué)時(shí)應考慮學(xué)生的心理特征,采用形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,幫助學(xué)生在學(xué)習時(shí)保持主動(dòng)、自然、愉快的心境;谝陨显,我設計如下教法:
1、根據學(xué)生無(wú)意注意占優(yōu)勢的原理,運用知識形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法,使學(xué)生在無(wú)形中掌握了知識,把枯燥的學(xué)習變成了樂(lè )學(xué)。
如在教學(xué)節奏時(shí),我采用了用學(xué)生與小兔子交朋友的方式,讓學(xué)生按節奏說(shuō)話(huà),學(xué)生便在玩中學(xué)會(huì )了本歌的節奏。
2、創(chuàng )設情境法:通過(guò)開(kāi)火車(chē)的游戲,使學(xué)生在活動(dòng)中感受到了音樂(lè )的快樂(lè )。
3、根據以音樂(lè )審美為核心,注重音樂(lè )實(shí)踐、鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造的新課程標準理念,我運用了“音樂(lè )感知實(shí)踐教學(xué)法”和“音樂(lè )情感實(shí)踐教學(xué)法”。
聽(tīng)是感知和理解音樂(lè )的前提條件,聽(tīng)是藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過(guò)程。如,我在導入新課時(shí)就是通過(guò)聽(tīng)范唱讓學(xué)生感知的。音樂(lè )情感實(shí)踐教學(xué)法重在對音樂(lè )作品表現的情感體驗和主動(dòng)參與之后的有理解的真情實(shí)感地表現。在學(xué)會(huì )唱歌曲后,我通過(guò)學(xué)生自編節奏為歌曲伴奏及,選擇表演形式自編表演動(dòng)作,對歌詞二度創(chuàng )作,讓學(xué)生充分參與到表演、舞蹈、創(chuàng )作等綜合音樂(lè )藝術(shù)中,使學(xué)生獲得感知與創(chuàng )造音樂(lè )美的能力,在音樂(lè )情感的體驗與抒發(fā)過(guò)程中受到良好的情感教育--審美教育。
4、運用談話(huà)法、討論法以引起學(xué)生的思維,提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,培養學(xué)生的想象力和分析能力。
這兩種方法在本課中主要體現在理解歌曲內容和對歌詞的二度創(chuàng )作及用打擊樂(lè )為歌曲伴奏上。
5、視覺(jué)圖象法:利用現代教育技術(shù)手段和直觀(guān)教具,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生學(xué)習、理解和感受歌曲的情感。如:在節奏練習時(shí),通過(guò)直觀(guān)教具小兔子的說(shuō)話(huà),讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習中去;在歌曲導入時(shí),我充分運用了VCD范唱及圖片,使學(xué)生既理解了歌曲內容又激發(fā)了興趣,并使學(xué)生感受到了新年的情景。
初中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)理念
器樂(lè )是音樂(lè )的重要表現形式,在當今普及音樂(lè )教育過(guò)程中,器樂(lè )教學(xué)已成為音樂(lè )教學(xué)的重要內容,沒(méi)有器樂(lè )教學(xué)的音樂(lè )教育絕對是不完整的教育。器樂(lè )教學(xué)對于學(xué)生來(lái)說(shuō),既是很好的音樂(lè )實(shí)踐,又能促進(jìn)知識向能力的轉化,而器樂(lè )演奏對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣,提高對音樂(lè )的理解、表達和創(chuàng )造能力等方面都有著(zhù)極為重要的意義。本課旨在通過(guò)薩克斯管的教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的`興趣,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),以促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。
二、說(shuō)教材
1、教材分析
本課根據教學(xué)實(shí)際,學(xué)生能力,我自選教材《薩克斯管演奏教程》,并精選入門(mén)小曲《搖籃曲》,作為學(xué)生演奏學(xué)習的曲目。這是一首具有搖籃曲風(fēng)格的四三拍子的曲子,一段體結構,旋律優(yōu)美簡(jiǎn)單,全曲只有G、A、B三個(gè)音符,學(xué)生容易掌握。
2、教學(xué)目標
。1)認知目標:了解薩克斯管及歷史。
。2)、能力目標:掌握薩克斯管的基本演奏。
。3)、德育目標:引導學(xué)生體驗演奏的樂(lè )趣,樹(shù)立信心陶冶情操。
3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
本節課的重點(diǎn)是;掌握薩克斯管的基本演奏(包括姿勢、口型、手型及簡(jiǎn)單的指法),并演奏樂(lè )曲《搖籃曲》。
本課的難點(diǎn)是:學(xué)生對樂(lè )器的控制及能奏出輕松而美的聲音。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
七年級學(xué)生是學(xué)習管樂(lè )較佳時(shí)期,身體發(fā)育等已經(jīng)具備學(xué)習條件,只是薩克斯管看似復雜,一般學(xué)生望而興嘆,認為挺難學(xué),其實(shí)越復雜的樂(lè )器,越易上手。我根據多年的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗及學(xué)生實(shí)際設計如下教學(xué)方法:
1、教法
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要幫助學(xué)生創(chuàng )造最佳心理狀態(tài),樹(shù)立信心,創(chuàng )造愉快的學(xué)習氛圍。鼓勵學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、用心去演奏、去感受和表現音樂(lè ),多啟發(fā)學(xué)生用自己的樂(lè )器去"歌唱".具體運用以下教學(xué)方法:
。1)探究發(fā)現法,
。2)器樂(lè )講解示范法,
。3)實(shí)踐練習法,
。4)模仿、接龍,
。5)欣賞體驗等。
2、學(xué)法
。1)、學(xué)生要積極參與教學(xué)活動(dòng),主動(dòng)探究,大膽地去模仿,去演奏,去競爭,充分表現展示自我。
。2)、注意與他人和教師溝通合作。
。3)、注意養成良好的器樂(lè )學(xué)習習慣,慢練是學(xué)習最好的方法。慢的過(guò)程中能更好的去聆聽(tīng),去體驗,去感受正確的演奏。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬 導入新課(3分鐘左右)
首先,我用bβ高音薩克斯管演奏《回家》片段,激發(fā)學(xué)生對薩克斯管的興趣及求知欲。
。ǘ┬抡n教學(xué)
1. `認識了解薩克斯管(5分鐘左右)
1)、薩克斯管的簡(jiǎn)介(阿道夫-薩克斯的頭像掛圖)
2)、薩克斯管的種類(lèi)及音域(五種薩克斯管的掛圖)
3)、薩克斯管的構造(bE薩克斯管示范)
。ㄋ_克斯管主要有:上段管體、下段管體、喇叭口、連動(dòng)桿、彎勃、笛頭、掛帶。笛頭又分為哨片、卡子、笛帽。)
2. 掌握薩克斯管的基本演奏(12分鐘左右)(包括姿勢、口型、手型及簡(jiǎn)單的指法、吐奏與連奏等)這個(gè)環(huán)節中,主要通過(guò)教師本人規范而科學(xué)的示范演奏,()以及自我探究,師生交流、互動(dòng),引導解決本堂課的重點(diǎn),教師在這一環(huán)節中既要講清演奏要領(lǐng),又要及時(shí)糾正學(xué)生錯誤。
3. 學(xué)習吹奏《搖籃曲》(15分鐘左右)這是一個(gè)實(shí)踐練習的過(guò)程,學(xué)生興趣濃厚,可以采取模仿接龍等教學(xué)方法讓學(xué)生很快的掌握樂(lè )曲的演奏。注意樂(lè )曲三拍子的律動(dòng),及連奏,盡量啟發(fā)學(xué)生用自己的樂(lè )器去"歌唱",盡可能的用美的聲音去表現音樂(lè )。練習時(shí)可以分組合作探究與他人和教師溝通。
4. 展示自我表現自我,并進(jìn)行創(chuàng )造性的表演。這是本節課的高潮部分,課程進(jìn)行到這里,學(xué)生都躍躍欲試,表現自我展示自我,將得到更好的體現。這時(shí)可以進(jìn)行生生評價(jià)、自我評價(jià)、教師將給與更多的是肯定和鼓勵,表現特突出的,教師將贈與爵士名盤(pán)給與獎勵。
。ㄈ┩卣寡由
欣賞爵士薩克斯的演奏片段《母雞公雞》,介紹薩克斯管演奏風(fēng)格(古典與爵士),并介紹我國薩克斯管演奏現狀及國際水平,激起學(xué)生努力學(xué)習并為我國管樂(lè )事業(yè)做出貢獻。
。ㄋ模┙Y課
同學(xué)們在《回家》的樂(lè )曲中走出教室。
五、設計自我評價(jià)
本節課是一堂實(shí)實(shí)在在的器樂(lè )教學(xué)課,就從薩克斯管那金燦燦的外型就會(huì )激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲,讓他們滿(mǎn)懷探究之情主動(dòng)學(xué)習,使學(xué)生在活動(dòng)中參與,在參與中體驗,在體驗中感悟,充分體現了以學(xué)生為主體的教育理念。另外,本科設計背景:在我校,學(xué)生大多家庭條件較好,一件初學(xué)樂(lè )器對于大多數家庭來(lái)說(shuō)不存在困難,并且在我校管樂(lè )學(xué)習氛圍很好,學(xué)校有一百多人的管樂(lè )團,因此完成此節課的教學(xué)是可能的。
初中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
首先來(lái)談?wù)勎覍滩牡睦斫狻?/p>
《牧歌》選自人音版七年級上冊第三單元,是一首蒙古族的長(cháng)調歌曲,《牧歌》全曲為D大調4/4拍二句類(lèi)的一段體曲式結構。通過(guò)本節課的學(xué)習,進(jìn)而幫助學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情。
二、說(shuō)學(xué)情
深入教材的分析,了解學(xué)情是上好一堂課的基礎。初中生的認知能力由感性逐漸上升到理性,渴望更深一層了解音樂(lè )內涵,這時(shí)教師對音樂(lè )元素的講解,音樂(lè )作品的分析就更重要。教師應該讓學(xué)生反復聆聽(tīng)、直觀(guān)演示,開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )視野,同事這一時(shí)期的學(xué)生正直變聲期,在教授過(guò)程中應提醒學(xué)生注意保護嗓子。
三、說(shuō)教學(xué)目標
新課標指出,教學(xué)目標應包括情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)、過(guò)程與方法以及知識與技能這三個(gè)方面,而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機整體,因此我設計的三維目標如下:
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):通過(guò)《牧歌》的學(xué)習,學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情,以及對民族民間音樂(lè )的熱愛(ài)之情。
過(guò)程與方法:過(guò)聆聽(tīng)、教唱的方式,提升學(xué)生演唱的能力。
知識與技能:能夠掌握一段體曲式結構,以及蒙古族長(cháng)調的音樂(lè )特點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立,我確定本節課的重點(diǎn)是掌握一段體曲式結構,并完整的演唱歌曲;難點(diǎn)是學(xué)會(huì )蒙古族長(cháng)調的音樂(lè )特點(diǎn)。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法:講授法、創(chuàng )設情境法、直觀(guān)演示法。
學(xué)法:視聽(tīng)結合法、小組合作探究法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的,總的設計思路分為四個(gè)環(huán)節:創(chuàng )設情境,導入新課——學(xué)唱歌曲、感受體驗——鞏固提高,為歌曲創(chuàng )編節奏——課堂小結,點(diǎn)題升華。下面,我將分別來(lái)介紹這四個(gè)環(huán)節:
第一環(huán)節是新課導入環(huán)節
好的導入是成功的一半,為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍。
首先,在導入環(huán)節,我會(huì )運用情景導入的方法。通過(guò)多媒體播放騰格爾的歌曲《天堂》所描繪的蒙古族的自然風(fēng)光,順勢引入本課,同樣描寫(xiě)蒙古族自然景色的歌曲《牧歌》。這樣設計,既鍛煉了他們的自主思考的能力,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節課的授課內容中,從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。
第二環(huán)節是初步感知環(huán)節
初步感知這一環(huán)節是本節課新課講授的第一個(gè)環(huán)節,我會(huì )結合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。
首先,通過(guò)多媒體播放音頻,請學(xué)生初步聆聽(tīng)音樂(lè )。邊聆聽(tīng),邊思考歌曲的情緒是什么樣的?學(xué)生通過(guò)仔細聆聽(tīng),互相討論后得出歌曲的情緒是優(yōu)美,抒情的。我會(huì )給予學(xué)生肯定性的評價(jià)。
接著(zhù),我會(huì )簡(jiǎn)單的介紹一下蒙古族長(cháng)調,(蒙古族長(cháng)調蒙古語(yǔ)稱(chēng)“烏日圖道”,意即長(cháng)歌,它的特點(diǎn)為字少腔長(cháng)、高亢悠遠、舒緩自由,宜于敘事,又長(cháng)于抒情;歌詞一般為上、下各兩句,內容絕大多數是描寫(xiě)草原、駿馬、駱駝、牛羊、藍天、白云、江河、湖泊等。)
我會(huì )進(jìn)行歌曲的范唱。在唱之前我會(huì )向學(xué)生提出問(wèn)題:“歌曲中所描繪的景象是怎樣的?它的節奏帶給你怎樣的感受?”通過(guò)學(xué)生的回答可知:歌曲中為我們描繪了蒙古草原的藍天、白云以及羊群。通過(guò)這樣的景象帶給我們聽(tīng)者愉快的心情。我會(huì )加以鼓勵性的評價(jià)。
通過(guò)這樣直觀(guān)感知的方式,同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè )信息,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè )感知能力,為接下來(lái)的探究學(xué)習做了良好的準備。
第三環(huán)節是探究學(xué)習環(huán)節
探究學(xué)習這一環(huán)節是本節課的重點(diǎn),新課標指出表現是學(xué)習音樂(lè )的基礎性?xún)热,是培養學(xué)生音樂(lè )審美能力的重要途徑。
在接下來(lái),學(xué)唱之前,我會(huì )先讓學(xué)生們進(jìn)行發(fā)聲練習(1 2 | 3 2 | 1 — ||并練習兩組)以此來(lái)保護嗓子。而后我會(huì )通過(guò)先帶領(lǐng)學(xué)生唱譜后唱詞的方式來(lái)進(jìn)行歌曲的教唱。在此我也會(huì )進(jìn)行提問(wèn)“這首歌是蒙古族民歌分類(lèi)中的哪一個(gè)呢?”學(xué)生們對于這個(gè)問(wèn)題會(huì )產(chǎn)生不同的意見(jiàn)。有的學(xué)生會(huì )說(shuō)屬于以前學(xué)過(guò)的短調,有的可能會(huì )說(shuō)不知道。借此我會(huì )順勢說(shuō)出這是蒙古族的長(cháng)調歌曲板書(shū)(節奏自由、舒緩,旋律悠長(cháng)并帶有獨特的裝飾音的音樂(lè )特點(diǎn)。這里也會(huì )簡(jiǎn)要復習短調的音樂(lè )特點(diǎn),節奏整齊,結構規整,多為敘事性歌曲。并提醒學(xué)生長(cháng)調短調的區分)。至此本節課的教學(xué)難點(diǎn)解決。這樣的設計在很大程度上,可以讓學(xué)生通過(guò)本節課,掌握長(cháng)調的音樂(lè )特點(diǎn),并學(xué)會(huì )區分蒙古族長(cháng)調與短調的歌曲。
最后通過(guò)對歌曲的整體感知與學(xué)唱學(xué)生們已經(jīng)可以對歌曲進(jìn)行完整的演唱。那么接下來(lái),我會(huì )請學(xué)生們完整的演唱歌曲《牧歌》,在唱的時(shí)候請學(xué)生思考一個(gè)問(wèn)題:“歌曲《牧歌》描繪了幾個(gè)意境或形象呢?”這時(shí)學(xué)生通過(guò)思考會(huì )發(fā)現只有一個(gè)音樂(lè )形象。就此我會(huì )順勢說(shuō)出本節課就是二句類(lèi)的一段體曲式結構。板書(shū)(由一個(gè)樂(lè )段構成,一般情況下只有一個(gè)音樂(lè )形象,一種音樂(lè )意境)。這時(shí)通過(guò)剛才的聆聽(tīng)與學(xué)唱學(xué)生已經(jīng)了解了歌曲所表達的感情,并已經(jīng)學(xué)會(huì )了歌曲。我會(huì )請學(xué)生帶著(zhù)感情完整的演唱歌曲。并順勢引導學(xué)生歌曲的情感是讓學(xué)生感受蒙古族的風(fēng)土人情并產(chǎn)生對民族民間音樂(lè )的熱愛(ài)之情。這樣設計不僅可以突出本節課的教學(xué)重點(diǎn),更可以讓學(xué)生充分的參與到課堂中來(lái),根據新課標的標準,以學(xué)生為主體,就顯露無(wú)疑了。
最后我會(huì )讓學(xué)生有感情的完整的齊唱歌曲,并表達對民族民間音樂(lè )的熱愛(ài)之情。
通過(guò)這樣的設計,學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習思路,更全面地掌握新知,同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái),從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。
第四環(huán)節是鞏固提升環(huán)節
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對音樂(lè )作品有更全面的把握和體會(huì ),在這一環(huán)節中,我將采用小組合作法,這樣學(xué)生對音樂(lè )的體驗與感受有所加深,并提高了學(xué)生良好的團隊合作能力。我會(huì )請學(xué)生分小組對節拍進(jìn)行改編,從而改變歌曲的強弱。(歌曲原是4/4拍,在這里可以改成4/3或4/2拍)。而后我會(huì )對學(xué)生的改編進(jìn)行評價(jià)。而在評價(jià)的時(shí)候,我會(huì )打破以往教師單方面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。讓學(xué)生與學(xué)生之間互相評價(jià)。這樣可以提升學(xué)生編創(chuàng )的能力,并符合新課標評價(jià)的多元化。
這樣做既能夠對新學(xué)習的音樂(lè )作品進(jìn)行鞏固,同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習中來(lái),鞏固對音樂(lè )的體驗與感受有所加深,又提高了音樂(lè )欣賞、表現、創(chuàng )造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節是課堂小結環(huán)節
好的結尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結時(shí)我會(huì )和同學(xué)們一同探討本節課學(xué)習的主要內容增加學(xué)生的記憶。并進(jìn)行情感升華,(請學(xué)生在課后自行分組共同為本節所學(xué)歌曲《牧歌》編個(gè)舞蹈,下節課互相分享)這樣的方式可以加深學(xué)生對于本節所學(xué)知識的印象并且使學(xué)生之間互相溝通,建立起友誼。
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