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初中美術(shù)說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-04-14 12:21:56 初中說(shuō)課稿 我要投稿

初中美術(shù)說(shuō)課稿匯總五篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿,說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿,有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢?以下是小編精心整理的初中美術(shù)說(shuō)課稿5篇,希望對大家有所幫助。

初中美術(shù)說(shuō)課稿匯總五篇

初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇1

  今天我說(shuō)課的題目是《黑白世界》,下面我將從教材、教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、等幾個(gè)方面對這堂課的教學(xué)設計進(jìn)行講述。

  一、 說(shuō)教材

  1、 教材所處的地位及前后聯(lián)系

  本課是湘版八年級美術(shù)下冊的第二單元第1課,是繼《五角星》一課的拓展學(xué)習課程,本課是以“造型表現”為主,并結合作品欣賞的綜合課型。主要學(xué)習黑白木刻版畫(huà)的基本制作方法及表現技巧,并試圖結合木刻形式的文學(xué)作品插圖來(lái)深化教學(xué)活動(dòng),將木刻技巧與情感主題的藝術(shù)表現有機結合,為下一課《方寸之間》篆刻藝術(shù)學(xué)習打好基礎。

  2、教學(xué)目標 :

  教學(xué)的目的是通過(guò)強調黑白的運用與表現之間的關(guān)系,提高學(xué)生對木刻版畫(huà)學(xué)習的興趣,加深對黑白版畫(huà)審美價(jià)值的本質(zhì)認識、通過(guò)借助簡(jiǎn)化的版畫(huà)練習方式,提高學(xué)生運用黑白關(guān)系造型及利用黑白進(jìn)行情感表現的能力。美術(shù)基礎知識的傳授,使學(xué)生學(xué)會(huì )對美術(shù)作品的欣賞方法,進(jìn)而培養學(xué)生欣賞美、發(fā)現美、創(chuàng )造美的能力。根據初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況,我確定本節課的教學(xué)目標 為:

 。1)知識目標:

  掌握有關(guān)黑白木刻作品的形式特點(diǎn)與刀法運用的基礎知識。

 。2)能力目標:

  A、能夠從臨摹中初步學(xué)會(huì )木刻的一種刀法,進(jìn)行基本的黑白木刻藝術(shù)實(shí)踐。

  B、能夠運用木刻版畫(huà)的黑白表現形式,有意識地進(jìn)行畫(huà)面不同的黑白處理

 。3)發(fā)展目標:

  A. 嘗試運用黑白木刻的表現技巧嘗試繪制文學(xué)作品的簡(jiǎn)單插圖。

  B.培養學(xué)生合作學(xué)習的能力。

 。4)情感目標:

  A.培養學(xué)生認真學(xué)習的態(tài)度和探索新知識的興趣。

  B.培養學(xué)生以審美之心來(lái)觀(guān)察事物,感受生活,看待社會(huì )。

  3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導學(xué)生初步把握把握不同刀法組織的韻律與節奏

  借助黑白處理的技巧,表現影物空間立體與前后虛實(shí)關(guān)系。攻破這一重點(diǎn),主要利用多媒體展示大量的黑白木刻作品,讓學(xué)生觀(guān)察,探究,總結等方法。

  教學(xué)難點(diǎn) :木刻刀法及畫(huà)面黑白關(guān)系的處理轉化技巧。攻破這一難點(diǎn)

  ,在教學(xué)中我運用多種方式講解:一、運用手工繪畫(huà)表現;二、運用多媒體手段對畫(huà)面進(jìn)行彩色,單色的轉換。

  通過(guò)以上教材分析,才能使學(xué)生達到教學(xué)目標 ,我準備用下列教法和學(xué)法:

  二、說(shuō)教法

  著(zhù)名的教育家葉圣淘說(shuō)教是為了不教,因此教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動(dòng)建構知識的促進(jìn)者,而不是知識的傳授者、灌輸者。本課的教學(xué)過(guò)程 主要強調師生的互動(dòng),在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺,教師為導演,學(xué)生為演員,用多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生觀(guān)察探究創(chuàng )造,以培養學(xué)生自主探究知識的能力,讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,并通過(guò)實(shí)際的操作,讓學(xué)生更多地體驗一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng )造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀(guān)察法、討論法、合作學(xué)習法和創(chuàng )造作業(yè)法。

  三、說(shuō)學(xué)法

  在本節課的教學(xué)中,讓學(xué)生自己找出用黑白表現物體形象的方法,在學(xué)生對刀法嘗試的基礎上,初步認識黑白木刻作品的形式特點(diǎn)與藝術(shù)魅力。通過(guò)“活動(dòng)一”刀法實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習,學(xué)生體驗木刻黑白關(guān)系的轉化,在“活動(dòng)二”中,主要是啟發(fā)學(xué)生對黑白木刻形式技巧的認識與學(xué)習的過(guò)程?梢圆辉僖劳心究坦ぞ、材料,直 接用毛筆、黑色記號筆甚至鉛筆工具在畫(huà)紙上實(shí)踐。在教學(xué)中積極引導學(xué)生體驗對同一圖形或者畫(huà)面進(jìn)行不同黑白處理的技巧,對學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題,或者學(xué)生比較棘手的問(wèn)題,教師進(jìn)行適當的引導,最后同學(xué)生一起總結歸納。在教學(xué)中,教師應充分強化自己的角色意識,始終以學(xué)生的朋友身份出現,讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。

  四、說(shuō)過(guò)程:

  本課的基本教學(xué)程序如下圖:

  生:初步感知(欣賞作品)——樂(lè )中體驗(刀法嘗試)——討論探究(自評)——知識擴展(運用黑白木刻版畫(huà)表現技巧進(jìn)行插圖創(chuàng )作)

  互動(dòng)>師:引導觀(guān)察——情景創(chuàng )設——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納

  1、創(chuàng )設情景激趣導入

  心理學(xué)研究證明學(xué)生如果對學(xué)習對象產(chǎn)生興趣,他就會(huì )自覺(jué)地排除外界因素和心理因素的干擾,集中注意力積極主動(dòng)的學(xué)習,把學(xué)習當作一種愉悅的享受。當上課鈴響時(shí)放一些優(yōu)秀的黑白木刻版畫(huà)作品和音樂(lè ),這時(shí)學(xué)生滿(mǎn)腔激情,仔細觀(guān)察,為學(xué)好本課搭好基架。

  2、自主探究,合作學(xué)習

  播放多媒體課件展示不同刀法效果的黑白木刻作品,讓學(xué)生初步認識黑白木刻作品的形式特點(diǎn)與藝術(shù)魅力;結合作品展示對應的刀法效果,引發(fā)學(xué)生對木刻不同刀法的更多關(guān)注。

  在學(xué)生對刀法嘗試的基礎上,利用配合體驗刀法的學(xué)習活動(dòng)一。從提倡臨摹優(yōu)秀作品,到允許選擇作品局部,盡量降低學(xué)生體驗刀法時(shí)遇到的難度,讓學(xué)生了解藝術(shù)家們采用不同的工具材料和方法來(lái)塑造形體、表達情感的。借木刻版畫(huà)的藝術(shù)表現形式讓學(xué)生初步嘗試文學(xué)插圖的創(chuàng )作,豐富插圖藝術(shù)的表現方法與技巧。教師在教室里巡回指導,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。最后每組自評后將一張最好的作品上交,在屏幕上進(jìn)行展示點(diǎn)評。這種讓學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現的學(xué)習充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,有助于培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力。

  然后分組采用不同方法用明暗表現一個(gè)石膏正方體。讓學(xué)生注意畫(huà)面的光影變化規律及透視現象規律是怎樣的,學(xué)生認真觀(guān)察后進(jìn)行討論,組內交換意見(jiàn)后分別用不同方法畫(huà)出石膏正方體。這時(shí)教師在教室里巡回指導,發(fā)現總是及時(shí)解決。最后每組自評后將一張最好的作品上交,在屏幕上進(jìn)行展示點(diǎn)評。這種讓學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現的學(xué)習充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,有助于培養學(xué)生的'觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力。

  3、構思立意,突破難點(diǎn)

  這一教學(xué)環(huán)節,我充分利用多媒體教學(xué)播放課件中所播放的圖片選擇幾張有代表性的進(jìn)行分析講解,同時(shí)選擇一幅具有代表性的黑白圖片, 直接用毛筆創(chuàng )作,讓學(xué)生觀(guān)察、模仿、探究、創(chuàng )造。

  4、將我所學(xué),為我所用

  教育家弗賴(lài)登塔說(shuō):“學(xué)習唯一的正確方法就是實(shí)現再創(chuàng )造”。把所學(xué)知識綜合的創(chuàng )造運用是我們的目的,最后,播放輕音樂(lè ),讓學(xué)生根據范畫(huà)圖片,嘗試運用刀具,使用恰當的表現手法,進(jìn)行再創(chuàng )造。

  5、歸納總結

  展示學(xué)生作品,學(xué)生自評、互評,教師總結。

  五、說(shuō)板書(shū)設計 :

  美術(shù)課的板書(shū)應融畫(huà)與一體,因此,在教學(xué)中,應將作畫(huà)過(guò)程與板書(shū)相結合,將范畫(huà)、多媒體課件相對應,做到直觀(guān)清楚,突出主題,照顧全面。

初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇2

各位評委老師:

  大家好!

  我今天說(shuō)課的內容是人美版美術(shù)教材第15冊第3課《墨與彩的韻味》,下面我就從教材分析、教法運用,學(xué)法指導,教學(xué)程序四個(gè)方面對本節課的設計加以說(shuō)明。

  一、 教材分析

  1、教材所處的地位和作用:

  《墨與彩的韻味》屬于造型與表現領(lǐng)域的課程,它屬于中國畫(huà)中的水墨畫(huà)。水墨畫(huà)無(wú)論是它的表現方法還是獨特的畫(huà)面效果,都體現出了中國人特有的情懷,可以說(shuō)是中國千年文化傳統的濃縮。本課將帶領(lǐng)學(xué)生逐步體驗水墨特殊的韻味和審美情趣,從中感受中國傳統文化的魅力,認識美術(shù)的文化性和歷史繼承性。因此,本課在繼承人類(lèi)文化遺產(chǎn),弘揚民族優(yōu)秀藝術(shù)方面有著(zhù)不可替代的作用,同時(shí)也為下一課《筆墨的情趣》打基礎。

  2、教育教學(xué)目標

  新課程標準要求我們要關(guān)注學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的方式、過(guò)程,創(chuàng )設學(xué)習情景,激發(fā)學(xué)生的好奇心,培養學(xué)生感想,鼓勵學(xué)生討論交流,提倡對問(wèn)題質(zhì)疑、探究與思考,激勵學(xué)生發(fā)展個(gè)性;谛抡n程標準的要求,以及對教材的分析制定本節課的教學(xué)目標為:

 、僦R與技能目標:能夠大膽地運用作畫(huà)工具和方法表達墨與彩的變化效果,嘗試創(chuàng )作形象生動(dòng)的花卉作品。

 、谶^(guò)程與方法:在教學(xué)過(guò)程中,強調突出趣味性與實(shí)踐性讓學(xué)生在玩中學(xué),逐步地體驗水墨畫(huà)的意韻美,逐步掌握水墨畫(huà)的表現方法。

 、矍楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān):使學(xué)生感知一草一木都有情,使學(xué)生關(guān)注生活,熱愛(ài)生活,引導學(xué)生在情感體驗中提高想像力、創(chuàng )造力。

  3、重點(diǎn)與難點(diǎn):

 、、重點(diǎn):通過(guò)作品分析、教師演示、師生互動(dòng)實(shí)驗的過(guò)程,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,把握破墨、破色、墨色的濃淡關(guān)系,特別是水份的干濕對彩與墨融合的作用。

 、、難點(diǎn):引導學(xué)生對水墨畫(huà)“韻味”的獨特理解和感受,并在實(shí)踐練習的基礎上展開(kāi)創(chuàng )作。

  二、教法運用

  新課程強調在教學(xué)的過(guò)程中,教師要發(fā)揮主導作用,學(xué)生要體現主體性的功能。本節課我采用合作探究式的教學(xué)模式,鼓勵學(xué)生互助互學(xué),勇于探究。我采用游戲法導入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。用實(shí)驗法讓學(xué)生初步感受水墨交融所產(chǎn)生的藝術(shù)效果,培養學(xué)生學(xué)習興趣。用演示法示范水墨畫(huà)的表現技法,明確學(xué)習目的。用欣賞法讓學(xué)生進(jìn)一步理解水墨畫(huà)獨特的韻味

  三、學(xué)法指導

  我校學(xué)生大多來(lái)自農村,在小學(xué)時(shí)也沒(méi)有接觸過(guò)國畫(huà),經(jīng)濟條件都不好。因此,我讓學(xué)生自由組成學(xué)習小組,共用一套學(xué)習用具,合作學(xué)習、共同進(jìn)步。雖然我校學(xué)生美術(shù)基礎差,但他們有著(zhù)強烈的好奇心和求知欲,喜歡別人肯定自己、欣賞自己。在學(xué)法上主要運用練習法、評述法和討論法等。

  四、教學(xué)程序

  1、創(chuàng )設情境,激活基礎

  游戲:讓學(xué)生在眾多繪畫(huà)用具中挑出中國畫(huà)的用具。強調中國畫(huà)就是用中國傳統的繪畫(huà)工具,按照中國人的審美習慣而畫(huà)出來(lái)的畫(huà)。

  2、學(xué)生體驗,揭示目標

  讓學(xué)生用水墨在紙上自己隨意涂抹,感受為先。其次提出問(wèn)題:①紙張與以往有何不同?②水在其中起著(zhù)什么作用?③墨色先后涂抹的效果有何不同?

  3、老師作簡(jiǎn)要示范

  教師示范濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色,用墨和彩點(diǎn)染、堆積、潑灑能形成相互輝映的效果。學(xué)生有了動(dòng)手的欲望,急于想體驗一下,教師因勢利導。

  4、欣賞水墨經(jīng)典作品

  欣賞名家名作,感受墨與色交融形成的神奇效果,分析討論其使用了哪些表現方法。

  5、學(xué)生實(shí)踐

  學(xué)生分組作畫(huà),教師巡回指導。

  6、作業(yè)展評,課堂小結

  提出評價(jià)標準:用筆大膽,水、墨、色相互輝映,墨與彩的濃淡以及水份的把握要恰當好處。評價(jià)方式為學(xué)生自評、互評、教師點(diǎn)評相結合。

初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇3

  一、說(shuō)教材

  《插花》選自人民教育出版社八年級下冊第三單元第1課。本課主要講解插花在生活中的運用,一是插花本身的藝術(shù)性,二是插花能夠裝飾居室,給人一種賞心悅目的感覺(jué)。通過(guò)對本課的學(xué)習,學(xué)生能夠認識插花藝術(shù)的魅力,從而能夠制作出造型豐富的插花,提升自己的造型能力。

  二、說(shuō)學(xué)情

  學(xué)生是學(xué)習的主體,學(xué)生已有的思維結構和認知水平是我授課的重要依據。初中學(xué)生理解能力相對小學(xué)階段有了很大的提升,也有了一定的理論基礎,但是對繪畫(huà)的藝術(shù)功能等專(zhuān)業(yè)知識點(diǎn)了解還不夠。所以本課以創(chuàng )作的角度出發(fā),帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)會(huì )制作插花,感受插花帶來(lái)的快樂(lè )。

  三、說(shuō)教學(xué)目標

  根據以上的分析和新課標的理念,我確定了如下三維教學(xué)目標:

  知識與技能:了解插花藝術(shù)的對稱(chēng)式、均衡式、自由式等基本形式,能夠運用高低錯落、疏密有致、虛實(shí)結合等相關(guān)知識來(lái)進(jìn)行藝術(shù)表達,裝點(diǎn)生活。

  過(guò)程與方法:通過(guò)觀(guān)察、思考、討論、實(shí)踐等形式,學(xué)生能夠學(xué)會(huì )插花藝術(shù),并能夠進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )造。

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān):提高動(dòng)手操作能力,體驗美術(shù)在生活中的運用,感受藝術(shù)的魅力。

  四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  基于我的教學(xué)目標,為了使課程有的放矢,我設置的教學(xué)重難點(diǎn)如下:

  重點(diǎn):感受插花的藝術(shù)性,學(xué)習插花的造型語(yǔ)言。

  難點(diǎn):靈活運用插花的基本形式,完成一幅插花作品。

  五、說(shuō)教法、學(xué)法

  依據“教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法”的原則,結合學(xué)生的特點(diǎn)采用如下教學(xué)方法:講授法、提問(wèn)法、設置情景法。

  在學(xué)習的過(guò)程中,我準備讓學(xué)生采用小組合作法、自主探究的學(xué)習方式,從而有效的培養學(xué)生的自主學(xué)習的意識。

  六、說(shuō)教學(xué)準備

  “工欲善其事,必先利其器”,好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果。因此,我做了如下的準備:PPT課件、各種花材、造型別致的花器等。

  七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  接下來(lái)是本次說(shuō)課的重中之重,我將教學(xué)過(guò)程分為以下幾個(gè)部分:

  活動(dòng)一:激趣導入

  精心設計好導入,無(wú)疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步。本節課我將帶著(zhù)花束及插花作品走進(jìn)教室,以最直觀(guān)的方式引導學(xué)生觀(guān)察:散落的花卉和經(jīng)過(guò)精細設計的插花作品,哪一個(gè)更具有藝術(shù)性?為什么?學(xué)生通過(guò)觀(guān)察能夠發(fā)現插花作品更具有藝術(shù)性,能為生活增添光彩。由此引入《插花》。這樣設計的目的是能通過(guò)吸引學(xué)生注意力,引發(fā)他們對插花藝術(shù)的初步感知。

  活動(dòng)二:描述分析

  為了使學(xué)生更為深入的了解插花的魅力,我將出示不同的花卉卡片,在學(xué)生手中傳閱,并組織“快問(wèn)快答”的小游戲:看到花卉圖片時(shí),以最快的速度說(shuō)出這種花卉代表的花語(yǔ)。我的學(xué)生會(huì )積極參與游戲,傳閱卡片,并說(shuō)出卡片對應的花語(yǔ),如:康乃馨代表母愛(ài);向日葵代表光輝;雛菊代表天真等。

  藝術(shù)作品通常表現它本身的藝術(shù)性以及實(shí)用性,從而展現一種裝飾的效果。為此我將展示室內插花作品,引導同學(xué)觀(guān)察交流:你最喜歡哪一件作品,為什么?這一環(huán)節我會(huì )鼓勵學(xué)生大膽交流想法,并進(jìn)行總結:由于插花作品中花卉的選擇以及花器的選用不同,也會(huì )給居室帶來(lái)截然不同的裝飾效果。

  在學(xué)生感受插花帶來(lái)美感的同時(shí),我會(huì )趁熱打鐵,繼續向學(xué)生展示郁金香、蘆葦花等不同的花藝作品,提出問(wèn)題:說(shuō)一說(shuō)插花的構圖形式有哪些?不同的構圖安排給人什么樣的感受?這個(gè)問(wèn)題稍有難度,因此我會(huì )組織學(xué)生前后四人為一小組,進(jìn)行3分鐘的討論,最后我會(huì )與學(xué)生共同總結:插花的構圖形式有對稱(chēng)式(外形整齊、對稱(chēng));均衡式(穩定);自由式(別致自然)。

  通過(guò)這樣循序漸進(jìn)、層層設問(wèn)的方式,逐步引導學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì),深入的了解不同的插花藝術(shù)表現的思想以及裝飾的效果是不同的。這樣一來(lái),不僅可以鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力,還能使學(xué)生的思維之間發(fā)生碰撞,激發(fā)更多的探究性思考,養成良好的美術(shù)學(xué)習習慣。

  活動(dòng)三:示范講解

  實(shí)踐是美術(shù)學(xué)習的基礎,為了幫助同學(xué)們解決技法上的難點(diǎn),在這個(gè)環(huán)節我會(huì )進(jìn)行示范講解。

  首先向學(xué)生展示并介紹插花用的工具,而后通過(guò)視頻播放插花過(guò)程,引導學(xué)生觀(guān)看并思考:插花造型的基本原則是什么?我也會(huì )適時(shí)提示學(xué)生瀏覽教材,嘗試作答:基本原則包括①高低錯落;②疏密有致;③虛實(shí)結合;④俯仰呼應;⑤上輕下重;⑥上散下聚。最后,我會(huì )幫助學(xué)生總結插花的基本步驟,分別是選定主題——選擇花器——設定構圖——點(diǎn)綴裝飾——作品命名。

  活動(dòng)四:實(shí)踐展評

  在學(xué)生實(shí)踐環(huán)節,我會(huì )利用大屏幕出示課堂實(shí)踐要求:自主選擇花材,運用造型原則制作插花,并為自己的作品命名。學(xué)生創(chuàng )作期間,我也將巡視輔導,提示學(xué)生使用刀具時(shí),注意安全。

  在大部分同學(xué)都完成創(chuàng )作的情況下,我會(huì )在班級內開(kāi)展“插花沙龍”的作品展,組織學(xué)生展示作品,大膽介紹設計思路;引導學(xué)生之間相互欣賞交流,并鼓勵學(xué)生從花材、花器的搭配、構圖的選擇等方面多角度評價(jià)作品。最后,我會(huì )做總結性的評價(jià)。

  該環(huán)節的設置體現了新課標中教學(xué)評價(jià)對象和方式多元化的要求,利用自評、互評和師評的方式能夠檢驗本節課的教學(xué)成果,激發(fā)學(xué)生向更高目標努力的積極性,活躍課堂氣氛,還能幫助我總結反思,改進(jìn)教學(xué)。

  活動(dòng)五:小結作業(yè)

  在課程最后,我將通過(guò)師生共同回顧的方式,總結本節課的重點(diǎn)內容,同時(shí)引導學(xué)生能夠關(guān)注自然,養成熱愛(ài)生活的美好情感。最后布置一個(gè)開(kāi)放性的課后作業(yè):將自己的插花作品帶回家,來(lái)裝飾自己的居室,使學(xué)生切實(shí)感受到美術(shù)與生活的聯(lián)系,進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。

初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇4

  一、 說(shuō)教材

  1、 教材所處的地位及前后聯(lián)系

  本課是湘版八年級美術(shù)下冊的第八單元課程,屬于“造型表現”類(lèi)型課。編寫(xiě)意圖主要是借助自然風(fēng)景及表現自然風(fēng)景的藝術(shù)作品,引導學(xué)生掌握觀(guān)察自然色彩變化的方法,獲得表現自然色彩關(guān)系的能力,提高學(xué)生對自然界色彩變化與關(guān)系的審美感受與認識,并直接為第8課《絢麗的陽(yáng)光》中印象派風(fēng)景畫(huà)作品的欣賞做技術(shù)準備。

  2、教學(xué)目標

  教學(xué)的目的是幫助學(xué)生在觀(guān)察和研究自然色彩現象中,分析自然界豐富的色彩變化,并思考它們形成的原因。引導他們感受、體會(huì )和解釋自然色彩造成的視覺(jué)印象,領(lǐng)悟藝術(shù)表現與自然現象之間的關(guān)系。培養學(xué)生欣賞美、發(fā)現美、創(chuàng )造美的能力。根據初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況,我確定本節課的教學(xué)目標 為:

  (1)知識目標

  *感受大自然豐富的色彩之美,初步了解自然色彩形成的原因和規律。

  (2)能力目標:

  *學(xué)習寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)中色彩運用的基本方法,掌握一定的色彩工具性能與調和技巧。

  (3)發(fā)展目標:

  *在臨摹或寫(xiě)生色彩練習中體現出一定的色彩空間關(guān)系。

  (4)情感目標:

  A.培養學(xué)生認真學(xué)習的態(tài)度和探索新知識的興趣。

  B.培養學(xué)生以審美之心來(lái)觀(guān)察事物,感受生活,看待社會(huì )。

  3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):本課的教學(xué)重點(diǎn)在引導學(xué)生初步掌握觀(guān)察自然色彩變化的方法,獲得表現自然色彩關(guān)系的能力。

  教學(xué)難點(diǎn) :幫助學(xué)生明確并建立色彩空間的秩序感,即分析同一色彩在不同的空間前后產(chǎn)生的色彩差異,分析不同色彩在不同空間前后產(chǎn)生色相、純度、明度的對比強度。]攻破這一難點(diǎn),在教學(xué)中我運用多種方式講解:和展示大量的自然風(fēng)光圖片和優(yōu)秀美術(shù)作品,引導學(xué)生對比分析,并展開(kāi)討論。從而獲得理性的認識。

  通過(guò)以上教材分析,才能使學(xué)生達到教學(xué)目標 ,我準備用下列教法和學(xué)法:

  二、 說(shuō)教法

  這一課的首要任務(wù)是觀(guān)察自然色彩,了解寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)中色彩表現的問(wèn)題。在第一課時(shí)中,首先把重點(diǎn)放在感受、分析自然色彩上,為理解繪畫(huà)色彩作鋪墊。通過(guò)圖片觀(guān)察自然色彩,有感情地描述色彩景物,引導學(xué)生進(jìn)行色彩感受并運用語(yǔ)言描述自己的感受。隨著(zhù)分析的深入,教師引導學(xué)生逐步轉向對寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)作品的欣賞。從對畫(huà)面整體的感受入手,描述對作品表現出的情緒、色彩和畫(huà)面效果的理解。然后選取局部色彩進(jìn)行對比分析,研究色相、明暗和純度的變化和筆觸的運用,講解自己對作品主題的認識。培養學(xué)生自主探究知識的能力,讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,并通過(guò)實(shí)際的操作,讓學(xué)生更多地體驗一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng )造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀(guān)察法、討論法、合作學(xué)習法和創(chuàng )造作業(yè)法。

  三、 說(shuō)學(xué)法

  在本節課的教學(xué)中,以學(xué)生為主體,為了加強學(xué)生對自然界色彩變化與關(guān)系的審美感受與認識,本課大量采用作品局部抽取放大法。在回顧知識的基礎上,分析色彩對比所產(chǎn)生的感覺(jué),如強烈、柔和、平靜、明快、沉悶等;(明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系),

  引導學(xué)生體會(huì )、理解寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)作品中色彩表現的方法,獲得的色彩觀(guān)察方法與經(jīng)驗,然后,嘗試利用參考圖片或外出寫(xiě)生,畫(huà)一幅寫(xiě)實(shí)性的色彩風(fēng)景畫(huà)。對學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題,或者學(xué)生比較棘手的問(wèn)題,教師進(jìn)行適當的引導,最后同學(xué)生一起總結歸納。這一環(huán)節中,教師應充分強化自己的角色意識,始終以學(xué)生的朋友身份出現,讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位,使學(xué)習活動(dòng)成為一種享受。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  本課的基本教學(xué)程序如下:

  1、創(chuàng )設情景激趣活動(dòng)導入

  用多媒體引導學(xué)生借助自然風(fēng)景與攝影、繪畫(huà)作品,分析不同光源下的色彩關(guān)系。并思考它們形成的原因。引導學(xué)生進(jìn)行色彩感受并運用語(yǔ) 言描述自己的感受。在描述過(guò)程中,啟發(fā)學(xué)生討論諸如光源、物體和環(huán)境之間的色彩關(guān)系,結合物理學(xué)的一般知識,分析光、大氣層和照射角度,不同季節植物的色彩特點(diǎn)以及環(huán)境的反射光等問(wèn)題。如:早晨和傍晚的色彩呈現暖色;陽(yáng)光下景物,受光面與背光面形成冷暖色對比;雪地上的背光面呈現天空的顏色;葉子上的高光 受到天空色彩的影響等等。對不同季節、時(shí)間的風(fēng)景圖片進(jìn)行較細致的色彩比較研究,幫助學(xué)生正確理解景物色彩產(chǎn)生的原因。

  2、討論繪畫(huà)作品或攝影作品為什么總是傾向某種顏色?

  對這個(gè)問(wèn)題,通過(guò)活動(dòng)來(lái)回答:

  學(xué)生嘗試用各種方式改變白紙盒的顏色。

 、. 教師用光源色來(lái)改變白紙盒的顏色。

 、. 教師用環(huán)境色彩來(lái)改變白紙盒的顏色。

 、. 師生共同總結:白色物體的受光面受光源色的影響,背光面受環(huán)境色的影響。

  3、切入正題

 、. 欣賞風(fēng)景圖片(播放音樂(lè ))。

 、. 請學(xué)生分析風(fēng)景畫(huà)中白色物體的色彩傾向。

 、. 提出問(wèn)題:學(xué)生觀(guān)察思考,景物中物體的色彩往往多種多樣,如果景物的固有色不是白色,而是其他的顏色,它的色彩會(huì )發(fā)生變化嗎?

 、. 教師從風(fēng)景畫(huà)中同一景物的受光面、背光面、中間面中拖出色塊,請學(xué)生來(lái)判斷、分析,教師及時(shí)肯定學(xué)生并總結規律。

 、偈芄饷妫汗逃猩+光源色。

 、谥虚g面:固有色為主。

 、郾彻饷妫汗逃猩+環(huán)境色的反光。

  3、教師提供風(fēng)景圖片,并標出同一景物的受光面、中間面、背光面。

  4、深入分析

  引導學(xué)生逐步轉向對寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)作品的欣賞。同樣,從對畫(huà)面整體的感受入手,描述對作品表現出的情緒、色彩和畫(huà)面效果的理解。然后選取局 部色彩進(jìn)行對比分析,研究色相、明暗和純度的變化和筆觸的運用,講解自己對作品主題的認識。

  5. 欣賞不同意境的畫(huà)面。

  對不同作品進(jìn)行比較,如《迷人的夏日》和《三朵 云》兩幅作品運用不同的手法表現了不同的情緒。從以下幾個(gè)方面分析作品:

  1、說(shuō)出畫(huà)面的色彩傾向;(色調)

  2、 歸納兩個(gè)不同色相,比較面積的大小;(整體的對比關(guān)系)

  3、分析色彩對比所產(chǎn)生的感覺(jué),如強烈、柔和、平靜、明快、沉悶等;(明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系)

  6、繪畫(huà)步驟:

  (教師演示,多媒體播放)

  1. 安排構圖(展示幾種不同的構圖方式)。

  2. 畫(huà)出主要色塊。

  3. 適當補充和調整細節。

  7、嘗試表現

  參考圖片或寫(xiě)生,選擇適合的畫(huà)面,運用顏色和畫(huà)具,畫(huà)一幅色彩風(fēng)景畫(huà)

  (要求注意輕重、干濕、運筆的變化,)

  8、展示與評價(jià)

  學(xué)生展示自己完成的作品,教師積極引導同學(xué)之間的相互信評價(jià)與交流。探討各自作品的特點(diǎn)與不足所在。

  五、說(shuō)板書(shū)設計 :

  美術(shù)課的板書(shū)應融畫(huà)與一體,因此,在教學(xué)中,應將欣賞范畫(huà)與板書(shū)相結合,將范畫(huà)、多媒體課件相對應,做到直觀(guān)清楚,突出主題,照顧全面。

初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇5

  尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  大家好!我說(shuō)課的內容是初中美術(shù)14冊第十課《活潑有趣的帽子和文化衫》。我將從以下幾個(gè)方面說(shuō)課:

  一. 教材分析

 。ㄒ唬┲笇枷耄河捎趯W(xué)生的日常衣著(zhù)大多數是學(xué)校的校服,或是家長(cháng)幫他們選購的服裝、帽子,所以,學(xué)生們外出旅游或參加某些活動(dòng)時(shí),從他們的穿著(zhù)方面,就很難反映出性格特點(diǎn)和個(gè)性品位。其實(shí)學(xué)生對于衣衫的設計都有自己的想法,本課的設置就是讓學(xué)生們親自設計繪制文化衫,這一活動(dòng)能更好地培養學(xué)生的動(dòng)手能力、審美情趣、體會(huì )服裝除了實(shí)用功能以外的文化內涵和藝術(shù)品味。讓學(xué)生盡情發(fā)揮想象力,促進(jìn)創(chuàng )造力的發(fā)展。

 。ǘ┙虒W(xué)目標的確定

  1. 知識目標:

 。1) 恰當的圖形、文字或符號在文化衫上的運用。

 。2) 用自己喜歡的適合主題的色彩去搭配自己的文化衫。

  2. 能力目標:培養學(xué)生的想象能力、創(chuàng )造能力和小組合作能力。

  3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標:發(fā)現美、創(chuàng )造美是每位學(xué)生都應具備的素質(zhì),通過(guò)文化衫的設計,讓學(xué)生更加認識自我,更好地培養學(xué)生的創(chuàng )新思維,培養學(xué)生的自信心,培養學(xué)生之間互相協(xié)作的精神。

  (三)教學(xué)重、難點(diǎn)的確定

  1. 教學(xué)重點(diǎn):色彩搭配、手工制作和個(gè)性化風(fēng)格的表現。

  2.教學(xué)難點(diǎn):怎樣找到適合主體的元素,設計出具有個(gè)性的作品,提高學(xué)生的審美能力,增強學(xué)生對生活的熱愛(ài),培養他們創(chuàng )造美好生活的愿望和能力。

  3.教學(xué)方法:根據本課的教學(xué)內容,我主要采取“引導—-自主探究”的方法,以文化衫為線(xiàn)索,充分運用教具,采用展示,啟發(fā)、討論、歸納相結合的教學(xué)方法。在教師的引導下,調動(dòng)學(xué)生的積極性,使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中。運用投影、音樂(lè )等教學(xué)手段,加強教學(xué)的直觀(guān)性,優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率。學(xué)生分組活動(dòng),互評互比,這樣多法并用,即培養了他們集體合作的能力,又啟發(fā)了學(xué)生思維。

  二.教學(xué)程序:

  本節教學(xué)由秀、學(xué)、談、做、展、評六個(gè)部分組成。

  1.秀:學(xué)生穿上自己準備的文化衫進(jìn)行表演,激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情 揭示本課主題。

  2.學(xué):通過(guò)文化衫秀的欣賞,讓學(xué)生了解文化衫的含義、起源、蘊含的意義使學(xué)生對文化衫產(chǎn)生不同的情感審美習慣。

  3.談:教師通過(guò)展示各種圖案的文化衫,豐富學(xué)生視覺(jué),讓學(xué)生分析制作文化衫適合主體的元素有哪些,教師給予總的歸納,引出下一環(huán)節。

  4.做:以小組的形式先思考后制作,同學(xué)間互相幫助體現合作精神。

  5.展: 讓學(xué)生穿上自已做好文化衫進(jìn)行展示,同時(shí)也培養了學(xué)生的自我展現能力

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