初中美術(shù)說(shuō)課稿匯總9篇
作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué),借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化?靵(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編精心整理的初中美術(shù)說(shuō)課稿9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
大家好!我說(shuō)課的內容是初中美術(shù)14冊第十課《活潑有趣的帽子和文化衫》。我將從以下幾個(gè)方面說(shuō)課:
一. 教材分析
。ㄒ唬┲笇枷耄河捎趯W(xué)生的日常衣著(zhù)大多數是學(xué)校的校服,或是家長(cháng)幫他們選購的服裝、帽子,所以,學(xué)生們外出旅游或參加某些活動(dòng)時(shí),從他們的穿著(zhù)方面,就很難反映出性格特點(diǎn)和個(gè)性品位。其實(shí)學(xué)生對于衣衫的設計都有自己的想法,本課的設置就是讓學(xué)生們親自設計繪制文化衫,這一活動(dòng)能更好地培養學(xué)生的動(dòng)手能力、審美情趣、體會(huì )服裝除了實(shí)用功能以外的文化內涵和藝術(shù)品味。讓學(xué)生盡情發(fā)揮想象力,促進(jìn)創(chuàng )造力的發(fā)展。
。ǘ┙虒W(xué)目標的確定
1. 知識目標:
。1) 恰當的圖形、文字或符號在文化衫上的運用。
。2) 用自己喜歡的適合主題的色彩去搭配自己的文化衫。
2. 能力目標:培養學(xué)生的想象能力、創(chuàng )造能力和小組合作能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標:發(fā)現美、創(chuàng )造美是每位學(xué)生都應具備的素質(zhì),通過(guò)文化衫的設計,讓學(xué)生更加認識自我,更好地培養學(xué)生的創(chuàng )新思維,培養學(xué)生的自信心,培養學(xué)生之間互相協(xié)作的精神。
(三)教學(xué)重、難點(diǎn)的確定
1. 教學(xué)重點(diǎn):色彩搭配、手工制作和個(gè)性化風(fēng)格的表現。
2.教學(xué)難點(diǎn):怎樣找到適合主體的元素,設計出具有個(gè)性的作品,提高學(xué)生的審美能力,增強學(xué)生對生活的熱愛(ài),培養他們創(chuàng )造美好生活的愿望和能力。
3.教學(xué)方法:根據本課的教學(xué)內容,我主要采取“引導—-自主探究”的方法,以文化衫為線(xiàn)索,充分運用教具,采用展示,啟發(fā)、討論、歸納相結合的教學(xué)方法。在教師的引導下,調動(dòng)學(xué)生的積極性,使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中。運用投影、音樂(lè )等教學(xué)手段,加強教學(xué)的直觀(guān)性,優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率。學(xué)生分組活動(dòng),互評互比,這樣多法并用,即培養了他們集體合作的能力,又啟發(fā)了學(xué)生思維。
二.教學(xué)程序:
本節教學(xué)由秀、學(xué)、談、做、展、評六個(gè)部分組成。
1.秀:學(xué)生穿上自己準備的文化衫進(jìn)行表演,激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情 揭示本課主題。
2.學(xué):通過(guò)文化衫秀的欣賞,讓學(xué)生了解文化衫的含義、起源、蘊含的意義使學(xué)生對文化衫產(chǎn)生不同的情感審美習慣。
3.談:教師通過(guò)展示各種圖案的文化衫,豐富學(xué)生視覺(jué),讓學(xué)生分析制作文化衫適合主體的元素有哪些,教師給予總的歸納,引出下一環(huán)節。
4.做:以小組的形式先思考后制作,同學(xué)間互相幫助體現合作精神。
5.展: 讓學(xué)生穿上自已做好文化衫進(jìn)行展示,同時(shí)也培養了學(xué)生的自我展現能力
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
尊敬的各位評委老師:
你們好!今天我說(shuō)課的內容是。
下面,我圍繞教什么,怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)
準備、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)匯報我的教學(xué)設計。
本課節選自八年級下冊第三單元第一課 ,屬于_造型表現_領(lǐng)域。(地位與作用) 構圖作為造型藝術(shù)的組織形式以其自身特有的形式美,發(fā)揮著(zhù)獨特的藝術(shù)感染力。
八年級學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習,已經(jīng)具備了一定的繪畫(huà)技巧和審美意識,教學(xué)過(guò)程中應著(zhù)重培養學(xué)生的審美趣味,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作激情。
教學(xué)目標必須從學(xué)生角度出發(fā),同時(shí)結合教材,聯(lián)系生活,我設置
1、知識與技能目標為: 學(xué)習如何構圖 ,初步了解并掌握 插花的基本方法 。
2、過(guò)程與方法目標為: 通過(guò) 欣賞插花作品,豐富學(xué)生審美經(jīng)驗
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標為:培養學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)自然的人生態(tài)度,形成美化居室的意識。
通過(guò)以上分析,根據學(xué)生的知識結構和能力,我確立本課的教學(xué)重點(diǎn)為:學(xué)習簡(jiǎn)單的構圖方法,學(xué)會(huì )插花的基本設計方法和過(guò)程。
根據學(xué)生平時(shí)的作業(yè)表現確立本課的教學(xué)難點(diǎn)為:學(xué)會(huì )用基本造型語(yǔ)言表達自己的審美情趣。
工欲善其事,必先利其器,備好畫(huà)具是上好一堂課的前提條件。因此本節課我的教學(xué)準備是多媒體課件 畫(huà)具等
為了學(xué)生更好地融入課堂,參與學(xué)習:課前要求學(xué)生準備:網(wǎng)上資料收集 畫(huà)具等
本節課的教學(xué)重難點(diǎn)較難突破,因此我精心設置多種教法:
1、 欣賞法:通過(guò)欣賞各種材料制成的裝飾畫(huà),讓學(xué)生了解裝飾畫(huà)對居室環(huán)境的美化效果。
2、 演示法:通過(guò)演示讓學(xué)生明白因材施藝制作裝飾畫(huà)的過(guò)程,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手興趣。
另外,在教學(xué)中還應用講解法、分析法、圖表等等。
引導學(xué)生模仿、觀(guān)察、分析、創(chuàng )作。學(xué)生先模仿書(shū)本中自己喜歡的作品,通過(guò)觀(guān)察體會(huì )作品的構圖特點(diǎn),色彩搭配特點(diǎn),分析積累經(jīng)驗,為下次創(chuàng )作裝飾畫(huà)打下基礎。
教學(xué)過(guò)程是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,根據新課程教學(xué)理念,我的教學(xué)過(guò)程設置如下:
。ㄒ唬﹦(chuàng )設情景,導入新課
欣賞教師的插花作品,,,,,花是美的使者它把羙帶到我們身邊,今天就讓我們自己來(lái)嘗試做一件插花作品吧 (通過(guò)欣賞,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,引導學(xué)生一邊欣賞一邊思考。通過(guò)激趣導入,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望。
(二)自主學(xué)習,探究知識
為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我是這樣引導學(xué)生學(xué)生進(jìn)行探究的。讓自主學(xué)習課本,快速完成初次作業(yè)。體現“先學(xué)后教”新理念培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。
2、教師出示圖片,學(xué)生賞析并結合自己初次作業(yè)進(jìn)行比較研究,發(fā)現并歸納出新知識。通過(guò)問(wèn)題式導學(xué),比較式研討、教師糾正補充等師生、生生的互動(dòng)環(huán)節,解決本課的重難點(diǎn)。
(三)實(shí)踐創(chuàng )意,展示點(diǎn)評
考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和課堂練習時(shí)間,并結合初次作業(yè),我設計了這樣的練習 1、 2、
3、 ,供不同層次的學(xué)生選擇完成,提高課堂作業(yè)效率,并增強學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。
展示點(diǎn)評中,我尊重個(gè)體差異,注重學(xué)生的體驗過(guò)程,鼓勵為主,自我點(diǎn)評,而評價(jià)對方多從建議性出發(fā),讓學(xué)生敢于接受別人的“指正”。
(四)教師總結,課后拓展
我總結以問(wèn)題形式出現,設計三個(gè)問(wèn)題:
1、你學(xué)會(huì )了什么?2、你的體會(huì )是什么?3、你喜歡今天這堂課嗎?
目的是通過(guò)學(xué)生回顧內容,尊重其個(gè)體感受,從而實(shí)現本教材人文性特點(diǎn),同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用。
課后拓展
目的是再現過(guò)程,突出重點(diǎn),加強學(xué)生對本課知識的學(xué)習。
我的說(shuō)課完畢,謝謝!
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
一、教材分析
我們每個(gè)人天天都在和“線(xiàn)條”打交道,為了讓學(xué)生能夠深刻理解美術(shù)作品中的線(xiàn)條的意味和靈活運用線(xiàn)條進(jìn)行基本的造型活動(dòng),我們設計了本課的知識內容,從豐富生動(dòng)的感受和體驗入手,引導學(xué)生不要把線(xiàn)條當作被記錄形象的手段,而是把它看作極具表現力的藝術(shù)語(yǔ)言,主動(dòng)地、創(chuàng )造性的組織和運用,以表現和塑造充滿(mǎn)生命力的鮮活形象。
二、 結合新教學(xué)大綱制定如下教學(xué)目標
1、能夠感受體會(huì ),線(xiàn)條不同的形態(tài)、質(zhì)感及組合形式,會(huì )產(chǎn)生迥然不同的表現效果。
2、能用語(yǔ)言表述經(jīng)典藝術(shù)作品中畫(huà)家是如何運用線(xiàn)條來(lái)表現事物特征的。
3、提高對美術(shù)基本語(yǔ)言的感受能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
、毙蕾p、理解不同形態(tài)、不同質(zhì)感、不同組合規律的線(xiàn)條所產(chǎn)生的截然不同的視覺(jué)效果。
、渤醪搅私饩(xiàn)條和“有感覺(jué)”地使用線(xiàn)條。
四、教學(xué)過(guò)程(多媒體展示)
下面我們從以下幾點(diǎn)介紹:
1、圖片引入(多媒體展示)通過(guò)欣賞這些圖片我們知道每個(gè)人天天都在和“線(xiàn)條”打交道,引出課題:線(xiàn)條是人類(lèi)最古老最簡(jiǎn)潔的造型語(yǔ)言,人的視線(xiàn)會(huì )將線(xiàn)條的形式感和事物的性能、性質(zhì)結合起來(lái),從而產(chǎn)生種種聯(lián)想。線(xiàn)條起著(zhù)限定形狀、表現質(zhì)地、再現物象、傳達情緒等作用,它很早就被人類(lèi)用來(lái)表現自己眼睛看到的真實(shí)物象以及頭腦中的種種臆想。
線(xiàn)是基本的視覺(jué)傳達和交流的手段之一,在原始美術(shù)、兒童美術(shù)和民間美術(shù)中運用非常廣泛。
2、知識點(diǎn)(課件出示)
、 線(xiàn)的主要性質(zhì)是長(cháng)度,具有方向感和運動(dòng)感。
、 線(xiàn)有強弱、輕重、柔韌、剛直、平穩、躍動(dòng)、粗澀、纖秀等特征。
3、從不同角度看線(xiàn)條
、購纳钪杏^(guān)察線(xiàn)條
觀(guān)賞圖片引領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察和分析。自然中的物象所具有的線(xiàn)感:盤(pán)旋的梯田、舞動(dòng)的中國龍、堅韌剛強的樹(shù)枝、鳥(niǎo)巢水立方的建筑之美、夜色的燈光、物體的輪廓等等,都曾給我們啟迪。
、趶墓旁(shī)詞中感受線(xiàn)條
孟郊的《游子吟》 賀知章的《詠柳》,
慈母手中線(xiàn),游子身上衣。 碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。
臨行密密縫,意恐遲遲歸。 不知細葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。
誰(shuí)言寸草心,報得三春暉!,
李煜的《烏夜啼》 王維的《使至塞上》
無(wú)言獨上西樓, 單車(chē)欲問(wèn)邊,屬?lài)^(guò)居延。
月如鉤, 征蓬出漢塞,歸雁入胡天。
寂寞梧桐深院鎖清秋。 大漠孤煙直,長(cháng)河落日圓。
剪不斷,理還亂,是離愁。 蕭關(guān)逢候騎,都護在燕然。
別是一般滋味在心頭
表現親情的《游子吟》中畫(huà)者再現了兒子臨行前母親在燈下縫制衣服的景象;表現植物的《詠柳》中依據詩(shī)句畫(huà)出了春天欣欣向榮的祥和景色;表現景色的《使至塞上》詩(shī)句中畫(huà)出了日落月圓的景象;《烏夜啼》中剪不斷,理還亂的離愁之感
、蹚囊魳(lè )中感受線(xiàn)條
在這首萊茵河的《無(wú)垠水平線(xiàn)》中你能否聽(tīng)感受到那淙淙流水的雅致,那豎琴平穩的音階,有如滑翔在白云之上,追著(zhù)那道永不消失的天際線(xiàn)。
如果我們試著(zhù)將表達不同情感的音樂(lè )曲調,用相同的線(xiàn)來(lái)加以記錄的話(huà),我們會(huì )發(fā)現隨著(zhù)音樂(lè )的節奏、韻律、音色、音量的變化,線(xiàn)的粗細、曲直、強弱及所進(jìn)行的速度、運筆的力度等均是不相同的。
4、 藝術(shù)家從生活中獲得靈感畫(huà)出了形態(tài)各異,豐富多變的線(xiàn)條(課件出示圖片)
5、 中國畫(huà)描對西方美術(shù)的影響
中國畫(huà)線(xiàn)描追求自然效果,崇尚線(xiàn)條與物象的自然融合,線(xiàn)條用筆的起乘轉合、抑揚頓挫、干濕濃淡等變化,飽含著(zhù)深厚的中國美術(shù)文化底蘊。法國畫(huà)家馬蒂斯曾潛心研究過(guò)中國的線(xiàn)描,并用筆仿中國線(xiàn)描技法過(guò)不少作品,筆墨間中國繪畫(huà)特色濃郁。
6、 線(xiàn)條是抽象思維結合形象視為的產(chǎn)物,對線(xiàn)條必須有所側重,加工和變形。
7、 線(xiàn)的形態(tài)、色彩、質(zhì)感以及線(xiàn)的組合形式都直接決定了線(xiàn)的表現效果。分小組討論:嘗試用不同的線(xiàn)條表現手的不同觸感(課件出示)
8、 分小組交流 練習將你對線(xiàn)的感受,把下列詞語(yǔ)填在括號中,穩重的、狂躁的、溫和的、纖細的、粗獷的、漫無(wú)目的的。(課件出示)
9、 在音樂(lè )聲中練習繪畫(huà)
學(xué)習活動(dòng):畫(huà)兩組抽象線(xiàn)條,盡量恰當地表現出自己歡樂(lè )、憤怒輕松、緊張、的心情。
學(xué)生練習作畫(huà)過(guò)程當中,教師巡視指導。
點(diǎn)評:所有作品展示,大家給予點(diǎn)評,教師對于好的作品給予表?yè)P,其他作品給予鼓勵。
10、小結:通過(guò)本節課的欣賞以及了解我們知道了繪畫(huà)中的線(xiàn)條是有思想、有情感、充滿(mǎn)表現力。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇4
《巧用身邊的材料》是浙江人民出版社《美術(shù)》八年級第五課的教學(xué)內容。本節課所針對的教學(xué)對象是八年級的學(xué)生。因為是技法課再加上這個(gè)年齡段學(xué)生自身的一些特點(diǎn),制定了本節課的教學(xué)目標跟教學(xué)重難點(diǎn)。
本節課的教學(xué)目標是:1、讓學(xué)生感受不同材料的質(zhì)感,通過(guò)發(fā)現、巧用身邊的材料進(jìn)行設計實(shí)踐,掌握設計制作立體裝飾物的基本要素和技法,并體驗設計制作活動(dòng)的樂(lè )趣。2、培養學(xué)生美的感悟力和創(chuàng )造力,在提高審美情趣的同時(shí),培養學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)是:學(xué)生感受、發(fā)現身邊材料不同的質(zhì)感,并在設計實(shí)踐中巧妙運用,以表達自己的創(chuàng )作意圖。難點(diǎn)是:如何巧妙運用材料表達自己的創(chuàng )作意圖。
本節課我準備用1個(gè)課時(shí)來(lái)講解。主要的教學(xué)方法有:觀(guān)察法、討論法、演示法和講解法等。課前準備:(教師)課件、綜合材料造型作品,(學(xué)生)畫(huà)紙、筆等自備的材料。
主要教學(xué)過(guò)程是這樣的:
1、以“魚(yú)的造型非常豐富,如果表現時(shí)不用筆畫(huà),而是用其他材料進(jìn)行造型,你會(huì )用什么材料來(lái)做”來(lái)突出本課的特點(diǎn),導入新課。
2、出示各種材料的“魚(yú)”的圖片并提出問(wèn)題:這些作品表現的都是魚(yú),藝術(shù)家們使用了不同的材料。你能說(shuō)出這些“魚(yú) ”有什么不同嗎?它們各自有什么巧妙之處?
學(xué)生討論,抽生個(gè)別回答。
3、師總結:運用的材料不同,所制作出來(lái)的形狀、質(zhì)感也有不同,他們產(chǎn)生的美感有不同。如果我們利用身邊的一些常見(jiàn)的材料就能做出很好的作品。
4、師:我們生活中經(jīng)常用到的還有那些材料呢?
學(xué)生小組討論,可能出現(塑料、麥桿、紙杯、磁帶、牙簽等)
5、師:收集廢棄物品進(jìn)行改造,可以培養我們環(huán)境保護的意識。愛(ài)護環(huán)境,保護環(huán)境,愛(ài)惜環(huán)境。還可以給我們的生活帶來(lái)豐富樂(lè )趣。甚至還可以成為一個(gè)小小發(fā)明家哦!
6、出示圖片,介紹制作方法:
、僖渣c(diǎn)為主的制作方法 ②以面為主的材料 ③以線(xiàn)為主的制作方法A、構思 B、制作C、調整)
7、學(xué)生思考與實(shí)踐,課堂練習:利用紙張的特性,設計制作一件作品。
作品要求:a、充分利用了材料的特性;b、作品要體現自己的構想;c、作品要體現個(gè)性。
8、教師及時(shí)指導,對學(xué)生有創(chuàng )意的設計構思與造型制作可進(jìn)行討論并鼓勵。
9、按小組完成作品,特別強調制作過(guò)程中的安全防護意識。
10、展示學(xué)生作品。比較、評價(jià)各小組的創(chuàng )作,引導學(xué)生自評并評價(jià)他人的作品,交流創(chuàng )作感受。(自評、互評)
11、教師總結。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇5
說(shuō)課稿是為進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿,它不同于教案,教案只說(shuō)“怎樣教”,說(shuō)課稿則重點(diǎn)說(shuō)清“為什么要這樣教”。教師在吃透教材、簡(jiǎn)析教材內容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎上,遵循整體構思、融為一體、綜合論述的原則,分塊寫(xiě)清,分步闡述教學(xué)內容,以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。初中美術(shù)欣賞課的說(shuō)課稿應怎么寫(xiě)?
初中美術(shù)欣賞課說(shuō)課稿
各位評委老師,大家上午好:
我是某某考生,很榮幸能夠向各位老師,展示我對裝飾畫(huà)的理解和教學(xué)設計。今天我說(shuō)課的題目是:《走進(jìn)裝飾畫(huà)》。
板書(shū)課題:走進(jìn)裝飾畫(huà)教室
下面我將主要從教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面向各位評委老師進(jìn)行設計說(shuō)明。
一、課時(shí): 為1課時(shí)
二、教材分析:
本課是八年級下冊第三單元為生活增添情趣主題的單元學(xué)習中十分重要的內容,隨著(zhù)生活品味的提高,居住環(huán)境的改善,我們更多地用繪畫(huà)來(lái)美化生活空間,其主旨是引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現、利用身邊的廢舊材料裝點(diǎn)居室。突出特點(diǎn)是把裝飾畫(huà)的創(chuàng )作及廢舊材料的再利用生活化、實(shí)踐化,幫助學(xué)生學(xué)會(huì )感受裝飾畫(huà)的魅力。這也是造型與表現領(lǐng)域的基本要求。
三、學(xué)生分析:
本節課的授課對象是初中二年級學(xué)生。這一年級學(xué)生已具有豐富的想象力、創(chuàng )造力和動(dòng)手能力,同時(shí)體驗和感受生活環(huán)境的能力也比較強。但對形和色的搭配、組合能力卻比較有限,更缺乏運用不同材料綜合進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng )作的能力。 這些恰恰是本節課教學(xué)的起點(diǎn)也是開(kāi)展教學(xué)的基礎。
四、教學(xué)目標:
1、知識與能力:了解裝飾畫(huà)的基本含義和基本特點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法:進(jìn)一步認識裝飾畫(huà)的形象和色彩,掌握裝飾畫(huà)的創(chuàng )作步驟,嘗試裝飾畫(huà)的創(chuàng )作練習。
4、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):提高審美素養和實(shí)踐能力,學(xué)習用自己的雙手創(chuàng )作作品來(lái)美化生活,提高環(huán)境意識。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
本課的重點(diǎn)是引導學(xué)生探究性地了解裝飾畫(huà)的構圖、造型、色彩等基本常識。難點(diǎn)是引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,通過(guò)繪畫(huà)實(shí)踐,正確理解和把握裝飾畫(huà)的基本特點(diǎn)和有關(guān)形式美的表現方式。
六、教學(xué)方法:
美術(shù)教學(xué)提倡探究、實(shí)踐和體驗性,提倡運用靈活多變的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的求知與探究欲望。本節課主要采用情境教學(xué)、講授法和實(shí)踐指導法,去啟發(fā)學(xué)生的想象思維,引導學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現、感受、表達、探索,體現了學(xué)生的主體性,提高了自主學(xué)習與合作探究意識,培養學(xué)生發(fā)散性的創(chuàng )新思維,以及交流與合作的能力。
七、教學(xué)準備:
課件、教材、油畫(huà)棒、素描紙、鉛筆等
下面重點(diǎn)對教學(xué)過(guò)程進(jìn)行設計說(shuō)明
(一)導課
情境塑造:首先準備一張缺少裝飾畫(huà)的室內照片投到屏幕上,引導學(xué)生尋找畫(huà)面中缺少什么?接著(zhù)把一幅黑白素描作品和一幅裝飾畫(huà)作品分別投放到空白的墻面,請學(xué)生比較哪幅作品更適合裝飾室內?
通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)方式引導學(xué)生解決生活中的問(wèn)題,提高興趣和求知欲,為迅速導入課題打好基礎。
(二)新授
1、引導學(xué)生認識裝飾畫(huà)
回頭板書(shū)“一、認識裝飾畫(huà)”
什么是裝飾畫(huà)?
凡是富有裝飾性特點(diǎn)或用于裝飾用途的繪畫(huà),都可以叫裝飾畫(huà)。
帶著(zhù)學(xué)生欣賞使用各種材料、肌理、風(fēng)格、方法而成的裝飾作品8幅,著(zhù)重給學(xué)生觀(guān)察各種材料,尤其是廢舊材料在裝飾畫(huà)中合理運用的精彩作品,開(kāi)拓學(xué)生思維,激發(fā)情趣,培養學(xué)生環(huán)保意識。
通過(guò)欣賞,引導學(xué)生總結出裝飾畫(huà)的基本特點(diǎn)有:
裝飾的目的、鮮明的色彩、造型的夸張、材料的美感、自由多變的構圖、手法的多樣等。
板書(shū):裝飾、色彩、夸張、材料、手法
這樣就通過(guò)觀(guān)看圖片,思考問(wèn)題,逐步建構起學(xué)生對裝飾畫(huà)的基本認識和理解,從而為下一個(gè)環(huán)節解決重難點(diǎn)做好鋪墊。
2、裝飾畫(huà)的表現形式(板書(shū))
通過(guò)選擇馬蒂斯的剪紙、畢加索的繪畫(huà)、冷暖傾向明顯的裝飾畫(huà)作品,帶著(zhù)學(xué)生重點(diǎn)理解裝飾畫(huà)的三種表現形式:
(1)構圖:自由(2)形象:變形(3)色彩:美感
通過(guò)對作品進(jìn)一步分析,對裝飾畫(huà)的形象有理解性的認識,感知色彩在作品中情感的表達。這一部分是認識裝飾畫(huà)的難點(diǎn),也是使學(xué)生掌握一些動(dòng)手創(chuàng )作的必要理論指導,事實(shí)上這就是如何來(lái)構思、創(chuàng )作一幅裝飾畫(huà)的關(guān)鍵點(diǎn)。
(三)技能示范
為了節約時(shí)間,我提前錄制并剪輯了一幅裝飾畫(huà)創(chuàng )作的微視頻。在播放視頻之前提醒學(xué)生思考:看完后請大家概括裝飾畫(huà)的創(chuàng )作步驟。這樣設計的意圖是讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題看視頻,提高學(xué)習主動(dòng)性。同時(shí)讓學(xué)生觀(guān)看、思考、提煉步驟與方法,可以有效提高學(xué)生自主探究的能力。
(四)課堂練習
在課件中把創(chuàng )作裝飾畫(huà)的基本步驟呈現給學(xué)生(也可以板書(shū))
(1)構思起稿(構圖、形象、色彩)(2)上色(3)調整完成
并布置作業(yè)“為我的臥室準備一幅裝飾畫(huà)”(可以板書(shū))
同時(shí)給學(xué)生提供一幅向日葵的攝影照片,作為創(chuàng )作素材,要求學(xué)生從前面學(xué)習的裝飾畫(huà)的色彩、形象和構圖等幾個(gè)方面的特點(diǎn)入手,進(jìn)行裝飾畫(huà)的創(chuàng )意和創(chuàng )作。這樣設計課堂練習的目的是回扣導課環(huán)節,有始有終,注意教學(xué)設計的邏輯性。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手創(chuàng )作練習,切實(shí)提高鑒賞與實(shí)踐能力。
學(xué)生依據作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng )作練習,我會(huì )在同學(xué)們需要我幫助的時(shí)候進(jìn)行指導,發(fā)揮師教為要,點(diǎn)撥升華的作用。
(五)作業(yè)展示與評價(jià)
作業(yè)基本完成后,我會(huì )讓學(xué)生自主展示創(chuàng )作的裝飾畫(huà)作品,并說(shuō)明為什么這樣表現,能和臥室的環(huán)節吻合嗎?發(fā)揮多元評價(jià)的引導作用,引導學(xué)生關(guān)注藝術(shù)作品要服務(wù)生活需要。請全班同學(xué)根據展示的學(xué)生的表現,現場(chǎng)投票,選出最具創(chuàng )意和最有表現力的裝飾畫(huà)作品。由教師頒發(fā)小小的紀念獎品,以此來(lái)激勵學(xué)生。
(六)課堂小結與提升
用精美的語(yǔ)言概括裝飾畫(huà)的三大特點(diǎn):在生活中發(fā)現美的事物,通過(guò)分析、提煉和程式化的創(chuàng )意,用詩(shī)意的語(yǔ)言表現出來(lái)。這就是裝飾畫(huà),更是藝術(shù)創(chuàng )作的基本原則。希望同學(xué)們能喜歡上裝飾畫(huà),并能動(dòng)手制作,讓它扮靚你的心情與生活。這樣設計可以提升學(xué)生對本節課的深層理解,更加明確藝術(shù)服務(wù)生活的現實(shí)意義,從而升華情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
八、最后,我在說(shuō)一下本節課的板書(shū)設計
走進(jìn)裝飾畫(huà)
一、認識裝飾畫(huà) 裝飾、色彩、夸張、材料、手法
二、裝飾畫(huà)的表現形式 構圖:自由 形象:變形 色彩:美感
謝謝各位評委老師,我的說(shuō)課到此結束。(鞠躬)
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇6
大家好,我是來(lái)自三十八中學(xué)的美術(shù)老師,今天我說(shuō)課的課題是:蘇少版實(shí)驗教科書(shū)第15冊《角色游戲》,下面我將從教學(xué)策略、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課,請各位老師指導:
教學(xué)策略:我將從學(xué)生的生活情感出發(fā),引導、指導、培養學(xué)生的學(xué)習和制作興趣。
教材分析:本課屬于“設計 學(xué)習”領(lǐng)域,重在提高學(xué)生的動(dòng)手能力,形式美化生活。的意識。面具設計讓學(xué)生們走進(jìn)面具,揭開(kāi)面具的神秘面紗。讓學(xué)生在歡樂(lè )愉悅的氛圍中進(jìn)行制作。
學(xué)情分析:本課教學(xué)面對的是初中八年級的學(xué)生,他們正處于青春叛逆期,他們的主觀(guān)意識逐漸增強,也已經(jīng)具有自己的審美觀(guān)點(diǎn)和初步的手工制作技巧,但面對面具手工制作中所遇到的剪切、折疊、粘貼以及組合還不夠精細。
教學(xué)目標
知識目標:引導學(xué)生欣賞、評析、討論以及探究面具制作,學(xué)習面具制作基本方法.
技能目標:掌握面具的基本制作方法,能夠利用身邊的廢氣材料進(jìn)行創(chuàng )意制作。
情感目標:通過(guò)欣賞面具作品,提高學(xué)生的審美觀(guān)點(diǎn)以及創(chuàng )作熱情,同時(shí)培養對美術(shù)的持久興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握掌握面具的基本制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)
面具的創(chuàng )意設計,多種材料的綜合運用。
教學(xué)準備
教具:各類(lèi)分別的面具圖片,美術(shù)課件,美術(shù)教材。
學(xué)具:制作材料、剪刀、尺子、鉛筆、畫(huà)筆、各種顏料。
教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬蕚
1.課前讓學(xué)生分頭準備制作工具,收集各種紙張和相關(guān)資料(材料:舊報紙、包裝紙、毛線(xiàn)、木片、麻繩、羽毛等。
2.友情提醒:條件允許,可鼓勵學(xué)生走進(jìn)博物館或者上網(wǎng)查閱相關(guān)面具的知識在課堂上與同學(xué)交流。
。ǘ┘で閷
1.教師出示課前準備好的面具作品。
問(wèn):“這叫什么藝術(shù)?”
學(xué)生爭相發(fā)言:“面具。
2.教師接著(zhù)鼓勵學(xué)生:“哪位同學(xué)愿意上來(lái)試戴一下?”
同學(xué)們好奇的爭相試戴,戴上面具的同學(xué)改變了尋常的模樣,有的可愛(ài),有的俊美,有的怪異,有的親切,引起學(xué)生一陣驚呼。
【設計意圖】:通過(guò)提問(wèn)引起學(xué)生的好奇心,通過(guò)試戴刺激學(xué)生的求知欲。
3.教師提問(wèn):“你們想親手制作一個(gè)富有個(gè)性的面具嗎?引入面具教學(xué)。
。ㄈ┨骄拷虒W(xué),突破難點(diǎn)
1.媒體教學(xué),放映形形色色的面具圖片。
提問(wèn):根據剛才的面具作品,想一想面具要采用哪些材料?你還能想出更好的材料嗎?
2.你自己收集來(lái)的材料和你的觀(guān)察,用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)面具具備哪些藝術(shù)特點(diǎn)?
學(xué)生討論教師總結:面具造型夸張,制作精細,色彩艷麗,對比強烈等。
3.提問(wèn):重新觀(guān)察老師剛才帶來(lái)的作品,你能找出其中不足之處嗎?
學(xué)生大膽發(fā)言:從材料、顏色、造型、制作等方面。
繼續提問(wèn):你們有改進(jìn)是方法嗎?
可以剪貼細節、豐富造型,可粘貼樹(shù)葉、麻繩等進(jìn)行裝飾。
最后提問(wèn):你們認為做一幅成功的面具還需要注意哪些嗎?
學(xué)生發(fā)言,教師總結:點(diǎn)、線(xiàn)、面的結合?鋸堊冃瓮怀隹傮w,具有較強視覺(jué)感,富有自己的感情很重要。
【設計意圖】讓課堂氣氛更加活躍,了解學(xué)生的審美程度,從實(shí)際出發(fā)。
4制作方法:先構思畫(huà)稿,再剪貼形象。
5.制作技法:剪、切、卷、貼、折、畫(huà)等。
【設計意圖】讓學(xué)生把握步驟,在下面的順利進(jìn)行制作。
6.作業(yè):用各種紙材進(jìn)行制作,借助多種材料輔助制作。
老師巡回指導,適時(shí)指導。
7.評價(jià)討論
互評:戴上自制面具上臺展示,并向同學(xué)介紹你的創(chuàng )意。擺出各種造型,舞動(dòng)生活。
評選出你最欣賞的面具
說(shuō)一說(shuō)從同學(xué)的面具中學(xué)到了什么?
8.課后拓展
用面具裝飾美化你的生活起居。
以班級為單位組織一次化妝舞會(huì )。
9教學(xué)反思
根據學(xué)生心理素質(zhì)和動(dòng)手能力的不同,可能在制作上有許多不同,但只要能掌握基本制作方法,注重造型能力的表現和顏色搭配就好。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇7
我今天講的是冀教版七年級美術(shù)上冊的第四課圖形與聯(lián)想 ,我是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行的:
一、教學(xué)結構與內容簡(jiǎn)析
。ㄒ唬 教材的.地位和作用: 圖形與聯(lián)想是初中美術(shù)第七冊第四課的內容,這一課內容屬于造型表現的內容。學(xué)習本課知識能使學(xué)生初步了解聯(lián)想的方法、通過(guò)創(chuàng )意聯(lián)想活動(dòng)提高學(xué)生的想像力和創(chuàng )造力。為以后創(chuàng )新練習打下基礎。
。ǘ 教學(xué)目標:
1、知識目標:知道圖形聯(lián)想常見(jiàn)的一些方法
2、能力目標:通過(guò)創(chuàng )意聯(lián)想活動(dòng),提高學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力
3、情感目標:在圖形聯(lián)想創(chuàng )意過(guò)程中,體會(huì )創(chuàng )造的樂(lè )趣
。ㄈ 教學(xué)重點(diǎn):知道圖形聯(lián)想常見(jiàn)的一些方法, 通過(guò)創(chuàng )意聯(lián)想活動(dòng),提高學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)創(chuàng )意聯(lián)想活動(dòng),提高學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力
二、教學(xué)方法和手段:
1、采用演示法和學(xué)生的自主學(xué)習和合作學(xué)習相結合的方法 2、運用多媒體輔助教學(xué)的手段,利用課件進(jìn)行教學(xué)。 課件中使用大量的圖片進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性,通過(guò)教師演示調動(dòng)他們積極參與討論課堂中出現的問(wèn)題。
三、學(xué)法指導:
要求學(xué)生善于觀(guān)察,積極討論,勤于思考。培養學(xué)生在課堂中合作學(xué)習、探究學(xué)習的習慣。
第6課圖形與聯(lián)想
預授時(shí)間 12月1——12月4 實(shí)授時(shí)間 12月1日 授課人:呂曉珂
教學(xué)目標1、知道圖形聯(lián)想常見(jiàn)的一些方法
2、通過(guò)創(chuàng )意聯(lián)想活動(dòng),提高學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力
3、在圖形聯(lián)想創(chuàng )意過(guò)程中,體會(huì )創(chuàng )造的樂(lè )趣
教學(xué)重點(diǎn):1、知道圖形聯(lián)想常見(jiàn)的一些方法
2、通過(guò)創(chuàng )意聯(lián)想活動(dòng),提高學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)創(chuàng )意聯(lián)想活動(dòng),提高學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情景,導入新課
師:在上課之前先讓大家看張圖片(放幻燈片一張鳥(niǎo)窩),看完后你想到了什么建筑?生:鳥(niǎo)巢,師:說(shuō)的很好,那么你從鳥(niǎo)窩想的鳥(niǎo)巢的這個(gè)過(guò)程叫什么呢?今天我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)學(xué)習新課。出示課題:圖形與聯(lián)想
二、探索求進(jìn),講授新課
1、什么是聯(lián)想?聯(lián)想是由一種事物聯(lián)想到另一種事物的心理過(guò)程,是現實(shí)事物之間的某種聯(lián)系在人腦中的反映。(剛才我們由鳥(niǎo)窩想到鳥(niǎo)巢的過(guò)程叫什么呢?現在知道了嗎?)
。、圖形聯(lián)想的常見(jiàn)方法:接近聯(lián)想(由魔方想到手) 類(lèi)似聯(lián)想(由圓想到了太陽(yáng)) 因果聯(lián)想 (由云想到了雨) 對比聯(lián)想(由紅花想到了綠葉)(幻燈片展示)由學(xué)生舉例
難點(diǎn)的解決:聯(lián)想時(shí)要找事物之間的聯(lián)系點(diǎn),舉例說(shuō)明(幻燈片7)
三、教師示范,引導觀(guān)察
除了從形狀上聯(lián)想之外,還可以從色彩、味道,聲音等方面展開(kāi)聯(lián)想,舉例(幻燈片8、9、10)
四、熱身活動(dòng):圖形循環(huán)聯(lián)想
由一個(gè)圖形展開(kāi)聯(lián)想,經(jīng)過(guò)幾個(gè)環(huán)節最后還回到原始圖形。
五、展開(kāi)討論,激發(fā)思維
1、創(chuàng )新思維培養,幻燈片展示
欣賞利用虛擬物過(guò)山崖的動(dòng)畫(huà),分析作者創(chuàng )意
2、看圖,畫(huà)想像畫(huà)
六、奇思妙想展示
學(xué)生互評 老師點(diǎn)評
七、教學(xué)反思
本節課主要是通過(guò)創(chuàng )意聯(lián)想活動(dòng),培養學(xué)生的創(chuàng )新思維,從而提高學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現學(xué)生們的想像力都很豐富,學(xué)生們的思維很活躍,但是當讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)出自己的想像畫(huà)時(shí),問(wèn)題就出現了,很多學(xué)生想的很好,可是卻不能準確的畫(huà)出來(lái),這點(diǎn)可以看出來(lái)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力參差不齊。本節課的重點(diǎn)是創(chuàng )新思維的培養,所以當學(xué)生出現畫(huà)的難看時(shí),我表?yè)P學(xué)生的創(chuàng )意,鼓勵學(xué)生在課下要多動(dòng)手畫(huà),以提高手繪能力。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇8
一、教材分析 (初中美術(shù)教案7年級上冊01課 你、我、他)
初中美術(shù)教案本單元依據國家美術(shù)課程標準中"造型·表現"學(xué)習領(lǐng)域的階段目標設置,學(xué)生通過(guò)描述、分析、感受、嘗試來(lái)學(xué)習人物特征的表現方法。 初中美術(shù)教案7年級上冊01課 你、我、他
本課初中美術(shù)教案是入學(xué)后美術(shù)課的第一個(gè)教學(xué)單元,有意識讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、捕捉人物特征,關(guān)注身邊的新同學(xué),幫助建立融洽的同學(xué)關(guān)系,并發(fā)展藝術(shù)感知力和造型表現能力。以往教學(xué)中的人物素描課側重學(xué)生對人物造型、比例、結構的掌握,這個(gè)要求對初中學(xué)生而言有相當難度。依據課程標準模糊學(xué)科界限,降低專(zhuān)業(yè)要求的精神,本課更為強調培養學(xué)生捕捉和表現人物特征的能力,通過(guò)人物頭部的描畫(huà)來(lái)捕捉人物形象、性格、精神狀態(tài)等特征。
教材"活動(dòng)一"安排學(xué)生觀(guān)察、描述同學(xué)的相貌特征,嘗試用相機捕捉同學(xué)最有特征的瞬間,其目的讓學(xué)生細心觀(guān)察人物特征,形成一定的視覺(jué)感受。教材首頁(yè)呈現與學(xué)生學(xué)習、生活相關(guān)的圖片,具有親切感,以利于進(jìn)入教學(xué)情境。配合教學(xué)選擇宮六朝的人物頭像畫(huà)重點(diǎn)分析,引導學(xué)生感受畫(huà)家如可表現人物特征。
教師在教學(xué)過(guò)程中應幫助引導學(xué)生觀(guān)察、分析人物特征,和學(xué)生一起探討人物特征的表現方法,有效地促使學(xué)生能較準確地說(shuō)出身邊同學(xué)或繪畫(huà)作品人物特征。
教材學(xué)習活動(dòng)安排環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn)。在學(xué)習"活動(dòng)一"已有感知的基礎上設置第二個(gè)學(xué)習活動(dòng),臨摹畫(huà)家的人物頭像作品,分析人物特征,體會(huì )用筆技巧,學(xué)生通過(guò)初步體驗,感受人物頭像的基本畫(huà)法,為"活動(dòng)三"作準備。教材提供利用多種材質(zhì)表現的范圖,使學(xué)生對不同媒材的表現效果有一定認識,而且難度上適合學(xué)生的實(shí)際水平。
"活動(dòng)三"是本單元的重點(diǎn),即讓學(xué)生自主表現,為自己或同學(xué)畫(huà)一張肖像畫(huà)。教材用設問(wèn)的形式引發(fā)學(xué)生對表現方法的思考,鼓勵其采用夸張的手法大膽表現,使學(xué)生感受造型的樂(lè )趣。教材所附學(xué)生作業(yè)有一定示范作用。
"評價(jià)建議"一欄對學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的情感態(tài)度、知識技能的掌握提出相應評價(jià)標準,以供學(xué)生、教師參考。
資料庫對教材中出現的"肖像畫(huà)"概念作出解釋。
學(xué)習大空間中選擇了不司畫(huà)種的頭像作品,引發(fā)學(xué)生對繪畫(huà)種類(lèi)、造型手段、表現效果的思考。
二、教學(xué)目標
◆學(xué)生能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征,初步了解表現人物特征的方法。
◆學(xué)生能?chē)L試運用一定的方法,大膽地表現同學(xué)的特征。
◆學(xué)生能在交互活動(dòng)中關(guān)愛(ài)他人、培養尊重他人的品質(zhì)。
三、教學(xué)思路
教材篇首提供的學(xué)生照片不是范圖,只是在教學(xué)過(guò)程中起提示作用,引發(fā)學(xué)生的共鳴,在活動(dòng)一的環(huán)節教師可組織學(xué)生自己拍攝照片,在課堂上交流。人物頭部特征主要通過(guò)臉型、五官、發(fā)式表現是教材突顯的知識要點(diǎn),教材提供了畫(huà)家的頭像素描范作,以及局部放大圖例,教學(xué)過(guò)程中可選擇重點(diǎn)分析。通過(guò)交流、欣賞、分析進(jìn)入活動(dòng)二的臨摹練習,教材提供難度適宜的素描頭像范例,在表現手法上提供不同樣式以供學(xué)生參考。在教學(xué)提示和活動(dòng)三的要求中提到夸張手法的運用,可以通過(guò)教材圖例分析,還要選擇有典型代表性的作品講解。教材中提到肖像畫(huà)這一概念,以及提供的半身、全身的人物畫(huà)范圖,只是給學(xué)生提供選擇的空間,重點(diǎn)還是強調人物頭部特征的捕捉。
本單元學(xué)習需在欣賞感受中體驗繪畫(huà)作品的造型語(yǔ)言,因此范圖的選擇很重要,課前要做好充分準備。教師在教學(xué)過(guò)程中,各環(huán)節的導入注意以情動(dòng)人,以趣啟智,‘結合設問(wèn)的方式引導學(xué)生討論,鼓勵學(xué)生嘗試。相互分析同學(xué)特征的環(huán)節應有效控制課堂,對學(xué)生提出相應要求,避免攻擊性的語(yǔ)言,培養學(xué)生健康友好的心態(tài)。
安排學(xué)生戶(hù)外拍攝照片可采用小組合作方式,一方面加強學(xué)生的交流互動(dòng),另一方面能合理安排拍攝工具,有效控制教學(xué)進(jìn)度;顒(dòng)要有計劃、有組織進(jìn)行,首先明確學(xué)習活動(dòng)要求,講解攝影中的技術(shù)問(wèn)題,然后分組安排組長(cháng),對其下達任務(wù)并要求及時(shí)反饋信息,最后強調紀律以確;顒(dòng)的順利進(jìn)行。
本單元的主要目的是培養學(xué)生捕捉和表現人物特征的能力,要達到這一目的的方式方法很多,而圍繞著(zhù)"同學(xué)之間的相互描述、相互表現"來(lái)組織教學(xué)是本單元較為理想的一種方式,因為對身邊同學(xué)的表現會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得親切、有趣,從而促使學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習,提高學(xué)生自己探索和解決問(wèn)題的能力。所以在本課的教學(xué)過(guò)程中圍繞著(zhù)"同學(xué)之間的相互描述、相互表現"來(lái)組織教學(xué),整個(gè)教學(xué)強調學(xué)生自主的學(xué)習行為,以及與其他同學(xué)合作的學(xué)習方式。
教學(xué)圍繞描述同學(xué)相貌特征展開(kāi),可以通過(guò)學(xué)生戶(hù)外拍攝的同學(xué)照片展示,或學(xué)生自己準備的照片交流,對同學(xué)的五官、臉型、發(fā)型等特點(diǎn)進(jìn)行分析,培養學(xué)生的觀(guān)察能力,為教學(xué)的進(jìn)一步深入奠定基礎,教師在學(xué)生描述過(guò)程中應不斷引導和啟發(fā)。接下來(lái)學(xué)生對同學(xué)的相貌描述轉化到對美術(shù)作品中人物形象特征的分析,使學(xué)生認識到人物題材的繪畫(huà)作品往往通過(guò)對人物的面部刻畫(huà)來(lái)揭示其內心世界,突出表現某一主題。在感受人物特征通過(guò)什么方面體現的教學(xué)環(huán)節中,應引導學(xué)生對范畫(huà)作深入交流,加強學(xué)生的藝術(shù)感受力,為臨摹作品做準備。第三個(gè)學(xué)習活動(dòng)應重點(diǎn)講解夸張手法在人物特征把握中的運用,教學(xué)中對夸張手法結合范圖分析,同時(shí)可以對不同材質(zhì)表現的不同畫(huà)面效果有所對比,豐富學(xué)生的造型手段。教學(xué)過(guò)程中還可以涉及對五官的角度和形態(tài)特點(diǎn)的分析,使學(xué)生把握基本造型特點(diǎn)。學(xué)生在"活動(dòng)三"中嘗試為自己或同學(xué)畫(huà)一張肖像畫(huà),教師應鼓勵學(xué)生選擇喜歡的表現手法大膽表現。學(xué)生作業(yè)減弱對造型、明暗的要求,強調學(xué)生對人物特征的把握,以及學(xué)生的獨特個(gè)性表現。 初中美術(shù)教案7年級上冊01課 你、我、他
教師在評價(jià)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生是否能用較準確的語(yǔ)言說(shuō)出同學(xué)以及繪畫(huà)作品中人物的特征,關(guān)注學(xué)生作業(yè)是否突出了人物特怔,同時(shí)學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中表現出的參與意識、表達能力、合作精神也是評價(jià)的重點(diǎn)。對個(gè)性表現應予以肯定,并使學(xué)生明確提高的方向。鼓勵學(xué)生參照教師提供的評價(jià)指標或教材中的評價(jià)建議自評、互評。
四、教學(xué)選擇
教學(xué)可以按照學(xué)習活動(dòng)設置安排課時(shí)。教材活動(dòng)一安排學(xué)生觀(guān)察同學(xué)特征,并嘗試用照相機去捕捉同學(xué)特征。學(xué)生利用照相機觀(guān)察體驗,數碼相機是最佳選擇,便于及時(shí)在課堂上交流。這一活動(dòng)的實(shí)施需要一課時(shí)。
教學(xué)也可以用兩課時(shí)完成,第一、第二個(gè)學(xué)習活動(dòng)作一課時(shí)安排。在實(shí)際教學(xué)中由于照相設備、場(chǎng)地等諸多因素的限制,戶(hù)外教學(xué)可能難以開(kāi)展,可安排課外完成,把拍攝的照片發(fā)送到校園網(wǎng)內的班級電子郵箱,或把自己滿(mǎn)意的照片帶到課堂上與同學(xué)交流,通過(guò)分析、描述、感受達到教學(xué)目的。
五、教學(xué)建議
1.關(guān)于教材處理的建議。
本課圍繞頭像表現這一主題,設置了描述特征、臨摹作品、嘗試表現三個(gè)活動(dòng)。教材中提供的部分圖片資料只是起提示、參考作用,教師要根據實(shí)際教學(xué)需要選擇使用。教師在圖片選擇方面要作充分準備,教學(xué)導入圖片可選擇本班學(xué)生的頭像照片,滿(mǎn)足學(xué)生興趣需要,選擇的分析范圖要大而清晰。
2.關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng )設的建議。
本單元是新學(xué)期開(kāi)學(xué)后的第一個(gè)教學(xué)單元,良好而融洽的氣氛有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。教師要以飽滿(mǎn)的熱情充分調動(dòng)學(xué)生積極性,指導學(xué)生以拍攝方式捕捉同學(xué)的特征,學(xué)生在相互拍攝的過(guò)程中交流認識,使學(xué)生在愉快的氛圍中,在描述、感受中認識人物特征及其表現方法。
3.關(guān)于教學(xué)方法靈活運用的建議。
教學(xué)方法可根據教學(xué)需要、實(shí)際學(xué)情靈活處理,一般以談話(huà)法、比較法為主。談話(huà)應緊密?chē)@人物特征及表現的相關(guān)問(wèn)題展開(kāi),向學(xué)生提出問(wèn)題,()提問(wèn)要目的明確、有計劃、有步驟進(jìn)行,使學(xué)生思維處于積極狀態(tài),通過(guò)獨立思考、討論交流獲得知識。比較法的運用能有助于學(xué)生對客觀(guān)對象形成正確認識,通過(guò)生活中人物特征的比較,生活中人物與繪畫(huà)作品人物的比較,不同形象特征、不同表現形式的人物繪畫(huà)作品比較等等,幫助學(xué)生感受人物特征,把握造型表現的方法。
4.關(guān)于教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議。
教師可利用數碼相機、攝像機隨堂拍攝本班學(xué)生,也可以用速寫(xiě)形式示范捕捉本班學(xué)生特征。教學(xué)展示掛圖要大而清晰,作品可以教師自己創(chuàng )作,也可以放大臨摹。教師準備的學(xué)生臨摹資料建議大小合適,學(xué)生臨摹中無(wú)須考慮縮放問(wèn)題。
5.關(guān)于采納不同教學(xué)組織形式的建議。
描述同學(xué)特征環(huán)節可以采用小組討論形式,以小組為單位交流照片,并評出特征最明顯的同學(xué),選出代表針對討論結果發(fā)言,加強學(xué)生合作意識。學(xué)生作業(yè)可采用評比形式,通過(guò)學(xué)生互評選出形象特征把握最好的作業(yè)加以表?yè)P鼓勵。
6.關(guān)于學(xué)習指導方法和學(xué)習小竅門(mén)的建議。
本課有意識降低難度來(lái)提高學(xué)生學(xué)習興趣,但必要的知識點(diǎn)還應讓學(xué)生掌握,例如在學(xué)生臨摹練習中,教師應幫助學(xué)生分析范本,使其對范本的構圖、形象塑造、技術(shù)處理等問(wèn)題有所理解,如有必要可以示范或準備步驟圖,避免學(xué)生不知所措,無(wú)從下手。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇9
一、教材分析
1、教材內容:《新伙伴》是七年級上冊美術(shù)課本第二單元第二課的內容。本課是學(xué)習人物畫(huà)的基礎課,主要通過(guò)觀(guān)察新伙伴的形態(tài)特征、習慣姿勢和各種動(dòng)作、初步了解人體比例、結構和運動(dòng)規律、重心變化的表現方法等,并進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)練習。
2、教材的地位與作用:本課是學(xué)生初中三年美術(shù)學(xué)習的一個(gè)難點(diǎn),通過(guò)這節課的學(xué)習,培養師生間的情感,學(xué)習用速寫(xiě)的方法來(lái)記錄生活中的美,提高學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)能力。
3、教學(xué)目標:
、、知識能力目標:掌握表現人物速寫(xiě)的基本技法。
、、過(guò)程方法目標:能大膽表現,采用夸張、變形的手法來(lái)表現自己的感受。
、、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標:培養同學(xué)、師生之間的情感,相互關(guān)心,關(guān)愛(ài)互助。
4、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn):
教材的重點(diǎn):人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)的表現手法。
教材的難點(diǎn):以線(xiàn)條表現人物動(dòng)態(tài)結構,比例準確,線(xiàn)條流暢。
二、學(xué)生分析
七年級的學(xué)生剛剛進(jìn)入中學(xué),12—13歲的年齡正處于繪畫(huà)的“轉型期”,對所描繪的對象追求“像”為最高標準,教師要善于引導學(xué)生認識生活的“像”與藝術(shù)的“像”的問(wèn)題,鼓勵他們大膽表現。
三、教學(xué)方法分析
(一)教學(xué)方法:
1、情景導入法:上課前,教師出示學(xué)生豐富多彩的生活照片,激發(fā)學(xué)生表現欲望。
2、問(wèn)題探秘法:教師提出問(wèn)題,讓學(xué)生分組進(jìn)行思考討論。
3、嘗試練習法:課堂上教師讓學(xué)生對各種人物動(dòng)態(tài)進(jìn)行描繪動(dòng)態(tài)線(xiàn)和找重心的練習。
4、比較欣賞法:老師拿出一些速寫(xiě)作品,讓學(xué)生結合課本上名家作品進(jìn)行比較欣賞。
(二)學(xué)習方法:自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習。
新課標中提出了“綜合·探索”這一全新的學(xué)習領(lǐng)域,提倡“以學(xué)生為本,注重團隊精神與策劃意識的培養,促進(jìn)學(xué)習方式的轉變”。因此在教學(xué)本課時(shí),教師應讓學(xué)生以個(gè)人或集體的方式參與教學(xué)活動(dòng),調動(dòng)學(xué)生參與熱情,自主探究,合作學(xué)習,培養情感,提高繪畫(huà)表現能力。
四、教學(xué)過(guò)程分析
1、情景導入
教師把課前搜集好的學(xué)生生活相片展示給學(xué)生看,讓全班學(xué)生分為六組,共同觀(guān)察相片上同學(xué)的各種姿態(tài)和表情特征。
教師拓展引導:同學(xué)們再觀(guān)察一下我們班中的學(xué)習伙伴,他們的動(dòng)作和表情是不是很有趣呢?你又想不想把它用手中的筆記錄下來(lái)呢?這節課我們就共同探究一下如何描畫(huà)人物對象。
2、問(wèn)題探秘
教師再每組發(fā)給一個(gè)人體模型,讓學(xué)生共同探討以下兩個(gè)問(wèn)題,填寫(xiě)好下面兩個(gè)表格:
、、以下人體各部份的長(cháng)度,相當于多少個(gè)該人體人頭的長(cháng)度呢?
部位
狀態(tài)
手臂
大腿
上半身
全身
直立
坐
盤(pán)地
、谀隳苷f(shuō)說(shuō)人體各部位像一個(gè)什么形狀嗎?
部位
名稱(chēng)
頭
上身
臀
手臂
手掌
腳掌
各組同學(xué)自主探究,填寫(xiě)好表格后,教師再找個(gè)別代表到班上發(fā)言,講述本組的研究成果,教師再加以點(diǎn)拔。
(這兩個(gè)問(wèn)題充分發(fā)揚了新課標所提倡的“以學(xué)生為本,讓學(xué)生親自參加到學(xué)習探究中來(lái)”的要求精神,讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手,領(lǐng)悟人體的比例和結構規律。)
3、嘗試練習
、俳處燑c(diǎn)拔談話(huà):不同姿態(tài)的人物,都有他們不同的重心和動(dòng)態(tài)線(xiàn),畫(huà)速寫(xiě)畫(huà)要善于抓住人物的動(dòng)態(tài)線(xiàn),抓準重心。
、诮處熡萌梭w模型擺出一兩個(gè)人物姿態(tài),演示繪畫(huà)動(dòng)態(tài)線(xiàn)和重心。
、勰銈兡苡萌梭w模型擺或用自己身體擺出下面動(dòng)態(tài),并嘗試描畫(huà)它的動(dòng)態(tài)線(xiàn)嗎?
姿態(tài)
蹲在起跑線(xiàn)
跑步
坐著(zhù)
盤(pán)地
踢球
動(dòng)態(tài)線(xiàn)和重心
4、比較欣賞
教師將收集到的優(yōu)秀人物速寫(xiě)作品展示給學(xué)生看,并結合課本上的名家速寫(xiě)作品,讓學(xué)生思考以下問(wèn)題:
【初中美術(shù)說(shuō)課稿匯總9篇】相關(guān)文章:
有關(guān)初中美術(shù)說(shuō)課稿匯總9篇06-22
有關(guān)初中美術(shù)說(shuō)課稿范文8篇05-27