小學(xué)品德與生活《保護水節約水》優(yōu)秀說(shuō)課稿
一、教學(xué)資源分析:
《保護水,節約水》是北師大版二年級《品德與社會(huì )》上冊第五單元中的一篇課文。本課的教學(xué)引導學(xué)生認識到我們地球上的水資源分為淡水資源和咸水資源,咸水是咸的,不能喝,只能喝淡水。并且讓學(xué)生調查生活周?chē)心男┪廴舅屠速M水的現象。并且讓學(xué)生制訂保護水、節約水的計劃。從而讓學(xué)生感受水資源的稀少和寶貴,養成關(guān)心周?chē)Y源的環(huán)保意識。懂得節約用水,愛(ài)護水資源的道理。
二、教學(xué)背景分析:
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,人民的生活水平不斷地提高。雖然大部分人們喝上了自來(lái)水,不再為生活用水而煩惱。但是,人民卻不懂得好好去保護水、節約水。人們生活周?chē)廴竞屠速M水的現象很?chē)乐。結合當前地球上用水缺乏的情況進(jìn)一步加強學(xué)生的環(huán)保意識。因此,在教學(xué)中主要圍繞“污染水和浪費水的現象調查”、“制定保護水、節約水的計劃”進(jìn)行教學(xué),這寫(xiě)重點(diǎn)拉近了教學(xué)內容與學(xué)生的距離,貼近學(xué)生生活;另一方面增強了教學(xué)的實(shí)效性。
三、教學(xué)目標:
1、情感與態(tài)度:體會(huì )保護水,節約水的好處。培養學(xué)生養成節約用水,保護用水資源的意識和責任感。
2、過(guò)程與方法:本課教學(xué)以活動(dòng)為主,通過(guò)看一看、誦一誦、說(shuō)一說(shuō)、討論交流等活動(dòng)培養學(xué)生養成愛(ài)護水資源和節約水資源的的生活態(tài)度。
3、知識與技能:在實(shí)驗和看課件中了解地球上有哪些淡水資源,以及感受可飲用水資源的稀少和寶貴。
4、行為與習慣:積極參加保護水、節約水的實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生養成愛(ài)護水、節約水的行為習慣。
四、課程資源整合:
文本資源:
本課是北師大版二年級上冊第五單元的教學(xué)內容,題目是《保護水,節約水》。
媒體資源:
自制Power point課件。
動(dòng)態(tài)資源:
1、學(xué)生收集自己周?chē)廴竞屠速M水現象的照片。
2、學(xué)生填寫(xiě)調查表,并根據調查情況制定保護水和節約水的計劃等。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
1、導入:同學(xué)們,水是我們的好朋友,我們的生活是離不開(kāi)水的。有了水才有我們美麗的環(huán)境,才有我們生機勃勃的世界。今天,我們一起來(lái)了解我們的水資源。好嗎?(激情的導入,引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。)
2、實(shí)驗:嘗一嘗,辨一辯,認識淡水和咸水。
。1)同學(xué)們,在你們的桌子上都有一杯水。大家來(lái)喝喝,看看這一杯水是什么味道的?
。2)師:老師手上也有一杯水,誰(shuí)想喝喝,這也是淡水嗎?什么味道的.?
。3)師:地球上哪些水是咸的?一、嘗一嘗,辨一辯,認識淡水和咸水。
1、學(xué)生喝后,讓學(xué)生說(shuō)出是沒(méi)有味道的水。認識到這一杯水是我們平常喝的淡水。
2、可讓一到兩個(gè)學(xué)生喝。讓學(xué)生說(shuō)出老師手中的那杯水是咸的。從而認識到水資源分為淡水資源和咸水資源。
3、讓學(xué)生在小組里討論,然后派代表回答。讓學(xué)生說(shuō)出咸水多。
。康氖莿(chuàng )設貼近學(xué)生生活實(shí)際的實(shí)驗,讓學(xué)生認識到我們的水資源分為咸水資源和淡水資源。引起他們的學(xué)習興趣。
通過(guò)討論,使活動(dòng)“活”起來(lái),體現學(xué)生學(xué)習的主體性。)
4、看課件,認識淡水資源和咸水資源的所占的比例。 過(guò)渡:究竟地球上是淡水多還是咸水多?
[讓學(xué)生認真地看課件,了解介紹海水(咸水)占地球上水資源的比例和淡水占地球上的比例。
通過(guò)看課件,讓學(xué)生清晰地認識到我們的淡水資源占的比例,從而認識到淡水資源的稀少和寶貴。]
5、師:對,地球上是咸水多,大家請看課件(介紹海水(咸水)占地球上水資源的比例和淡水占地球上的比例。)
6、通過(guò)課件,了解淡水資源所分布的地方。
。▽W(xué)生通過(guò)看課件了解到淡水資源主要有:江、河、湖、泉、冰川和地下水等。
設計意在了解淡水資源的分布,增長(cháng)學(xué)生對淡水資源的認識。)
7、師:地球的水資源豐富,可是能讓人直接飲用的淡水卻是很少很少。打比方:如果地球上的水是一桶。那么,我們可以飲用的卻只是一小勺子。讓學(xué)生明白到我們喝的淡水是非常少的。
過(guò)渡:師:我們平時(shí)飲用的淡水是從哪兒來(lái)的?
8、學(xué)生匯報后,看課件(三),了解我們的淡水資源分布在什么地方。
9、學(xué)生根據生活的經(jīng)驗進(jìn)行匯報。
10、實(shí)驗:干凈水變成污濁的水,讓學(xué)生初步認識水污染。 7、教師手中舉著(zhù)一支純凈水,說(shuō):“同學(xué)們,老師手中有一支純凈水(向瓶中滴墨汁),這杯水變成怎樣呢?
同樣,河水受污染了,會(huì )變成非常臟,大家都不敢喝和用。 7、引導學(xué)生說(shuō)出水受污染了。讓學(xué)生認識到水受污染了,是不能喝和水。 意在讓學(xué)生明白干凈的水是很容易變成污濁的水的。
11、了解當前水污染的現象,學(xué)生匯報自己調查水污染的現象。并且認識保護水資源的方法。師出示課件(四)水污染的現象
師:課前,大家已經(jīng)去調查我們生活周?chē)h(huán)境水污染的現象,現在請大家把調查到的結果在小組里交流。
師:同學(xué)們,水資源受污染越來(lái)越厲害,應該受到大家的重視,為了我們的身體健康,為了能讓大家喝上干凈的水,我們應該怎樣做?(教師隨機板書(shū):保護水)
12、師:我們怎樣做才是保護水呢?課件(五)出示:我們怎樣做才是保護水呢?
13、老師再歸納保護水資源的方法。
過(guò)渡:我們只是單單保護水,行嗎?看課件(六),了解中國缺水的現象。
14、小結:的確在我國缺水的現象是非常嚴重的。在今年,我們廣東也遭受了50年以來(lái)罕見(jiàn)的干旱。所以,我們除了保護水以外,還應該怎樣做?
二、調查水污染的狀況,齊來(lái)保護水。
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己從圖片中看到了什么?有什么感受?
2、小組交流后,請幾個(gè)學(xué)生到講臺上,投影調查到的內容,并且說(shuō)一說(shuō)水資源受污染的程度。
3、學(xué)生認真地思考,然后回答。
4、學(xué)生在小組討論后,指名回答。
5、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從圖上看到了什么?有什么感受?
6、引導學(xué)生說(shuō)出還要節約水。師板書(shū):節約水
通過(guò)讓學(xué)生親身去調查水污染的現象,讓他們知道水污染離我們并比是很遙遠的,而是無(wú)時(shí)無(wú)刻都存在的。喚醒學(xué)生保護水資源的意識。
匯報調查浪費水的現象,號召大家節約用水,從我做起。 12、可是老師在前幾天看到同學(xué)們這樣的行為。大家請看錄像:浪費水的現象?赐旰,看看你有什么想對他們說(shuō)的?
隨學(xué)生的匯報,教師適當進(jìn)行思想教育。
活動(dòng)三、調查浪費水的現象,節約水,從我做起。
1、先讓學(xué)生看錄像,再指名談看法。 設計意圖在走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活中,使他們的浪費水的思想得到轉變。
2、 師:錄像中的兩個(gè)小朋友這樣做,是浪費水的行為。我們的自來(lái)水是怎樣來(lái)的?看課件(六),自來(lái)水的處理過(guò)程。自來(lái)水來(lái)得容易嗎?看課件,認識自來(lái)水的制作過(guò)程,。
3、教師總結:的確自來(lái)水是來(lái)之不易的,每一滴都凝聚了工人叔叔的汗水。浪費了水,就是沒(méi)有珍惜工人叔叔辛勤的勞動(dòng)。
4、師:浪費水的現象是無(wú)處不在。課前同學(xué)們調查了生活中浪費水的現象,F在請大家交流。
5、讓學(xué)生在小組里說(shuō)說(shuō)自己調查到浪費水的現象。(可以說(shuō)自己的,也可以說(shuō)別人的。)然后,再派幾個(gè)學(xué)生來(lái)匯報。
正面引導學(xué)生,讓學(xué)生感悟到自來(lái)水的來(lái)之不易,更加懂得該如何憐水、惜水。
6、明辨是非,制訂保護水、節約水的計劃。出示課件(七),共有四幅圖,題目是“誰(shuí)√誰(shuí)Ⅹ”。(四幅圖中有兩幅是浪費水的現象。有兩幅是節約水的現象)
7、師小結:浪費水的行為是可恥的,我們應該學(xué)習上面兩幅圖的小朋友那樣去節約水,就讓我們一起來(lái)保護水,節約水,讓我們從我們做起。板書(shū):從我做起。
8、師:節約水,你們有什么好辦法呢?(教師歸納方法有:一水多用、關(guān)緊水龍頭等。)
9、師:只是我們保護水、節約水,行嗎?
10、師總結:同學(xué)們,讓我們一起行動(dòng)起來(lái),保護水,節約水,讓我們的水更加清澈,讓我們的學(xué)校和家園變得更加美好! 3、先在學(xué)生在小組里說(shuō),再讓小組長(cháng)派一些學(xué)生到講臺上說(shuō)。
學(xué)生回答,引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)在家里怎樣做?在學(xué)校里怎樣做?
引導學(xué)生說(shuō):“還可以提醒身邊的人一起來(lái)保護水、節約水!
11、學(xué)生在小組里討論,然后引導學(xué)生用寫(xiě)一些提示標語(yǔ)、畫(huà)宣傳畫(huà)、建立護水行動(dòng)組、制定節水的計劃等方法來(lái)提醒身邊的人保護水、節約水。
。ㄒ庠趯б龑W(xué)生明辨是非曲,提高學(xué)生道德認識水平,培養他們初步的判斷能力。
意在引導學(xué)生有禮貌地勸說(shuō)保護水、節約水的意識,同時(shí)增強學(xué)生的責任感。)
【小學(xué)品德與生活《保護水節約水》優(yōu)秀說(shuō)課稿】相關(guān)文章:
小學(xué)品德與生活《動(dòng)物party》說(shuō)課稿范文01-16
小學(xué)品德與生活《秋天的收獲》說(shuō)課稿范文01-16
小學(xué)品德與社會(huì )《從一滴水說(shuō)起》說(shuō)課稿范文01-16
小學(xué)品德與生活課情境創(chuàng )設策略10-29
節約水名言警句09-01
小學(xué)品德與社會(huì )《歡樂(lè )水果大餐》說(shuō)課稿范文01-16
節約水演講稿01-18
小學(xué)品德與社會(huì )《別把花草弄疼了》說(shuō)課稿范文01-16