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小學(xué)說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-04-20 16:31:58 小學(xué)說(shuō)課稿 我要投稿

實(shí)用的小學(xué)說(shuō)課稿錦集六篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)說(shuō)課稿6篇,歡迎大家分享。

實(shí)用的小學(xué)說(shuō)課稿錦集六篇

小學(xué)說(shuō)課稿 篇1

  教材分析:

  《航天飛機》是一篇生動(dòng)有趣的兒童科普文章。通過(guò)一架銀色飛機兩次遇到航天飛機的情景,具體介紹了航天飛機的特點(diǎn)和作用,幫助學(xué)生增長(cháng)科學(xué)知識,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的熱情。全文采用擬人化的手法,既介紹了有關(guān)航天飛機的科學(xué)知識,又有情有景,有人物的心理活動(dòng)和對話(huà),適宜于進(jìn)行朗讀指導。

  學(xué)生特點(diǎn)分析:

  三年級學(xué)生具有想象力豐富,主動(dòng)性強,情緒易受感染等特征,而且具有一定的自主閱讀感悟的能力。所以,易于對學(xué)生進(jìn)行朗讀,想象等綜合能力的培養。

  教學(xué)目標:

  1、了解航天飛機的外形,特點(diǎn)和作用,培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

  2、有感情地朗讀課文,并運用“邊讀邊體會(huì )”的方法,讀中感悟。

  3、通過(guò)課外上網(wǎng),查資料的方法,使語(yǔ)文與實(shí)踐相結合,培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。并培養學(xué)生的小組合作能力。

  4、通過(guò)有選擇地完成星級作業(yè),尊重不同學(xué)生能力發(fā)展的特點(diǎn)。同時(shí)使語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科結合起來(lái),開(kāi)發(fā)智力,發(fā)揮想象,培養學(xué)生的綜合能力。

  教學(xué)設計的理念及意圖:

  以《新課程標準》為指導,以課件為輔助教學(xué),通過(guò)“自主,合作,探究”的教學(xué)模式,培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

  1、落實(shí)語(yǔ)言文字的教學(xué),以讀為本,運用“邊讀邊體會(huì )”的方法,讀中感悟。

  我認為作為一門(mén)語(yǔ)文課程的教學(xué),應該體現語(yǔ)文課的特點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)是加強以讀為主的語(yǔ)言文字的實(shí)踐活動(dòng)!缎抡Z(yǔ)文課程標準》指出,語(yǔ)文課程應該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,同時(shí)也應尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體現。應該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料,在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運用語(yǔ)文的規律。在教學(xué)中尤其要重視培養良好的語(yǔ)感和整體把握能力。新課程強調了語(yǔ)文課的本質(zhì)特點(diǎn),指出了語(yǔ)言文字教學(xué)和學(xué)生語(yǔ)感培養的重要性。所以,我在設計教學(xué)過(guò)程時(shí),重點(diǎn)放在了解航天飛機的外形,特點(diǎn)和作用上。并運用“邊讀邊體會(huì )”的方法,從個(gè)別讀,指兩生比賽讀,小組分角色讀,集體讀等形式,在讀中感知,讀中感悟,在讀中培養語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。尊重學(xué)生的獨特感受,在讀中提高語(yǔ)文素養。

  2、實(shí)踐“自主,合作,探究”的教學(xué)模式。

  《語(yǔ)文課程標準》指出,學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生

  身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需要,愛(ài)護學(xué)生的好奇心,求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神,倡導“自主,合作,探究”的學(xué)習方式。學(xué)生對語(yǔ)文材料的反應往往是多元的,因而也應尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗。我在教學(xué)中力求體現這種模式。為了能讓學(xué)生有一種自主探究的意識,并激發(fā)學(xué)生的興趣。設計了一系列問(wèn)題,引導學(xué)生分三次有淺入深地研讀課文,去尋找答案。

 。1) 教學(xué)的開(kāi)頭,我先讓學(xué)生從各種各樣好看的圖片中找一找航天飛機,

  再以同學(xué)們找得對不對呢?來(lái)質(zhì)疑引入。然后,引導學(xué)生該怎么辦?到書(shū)上去找答案,進(jìn)行探究性學(xué)習。最后通過(guò)討論,學(xué)習航天飛機的外形來(lái)證實(shí)同學(xué)們判斷是否正確。

 。2) 在了解航天飛機的特點(diǎn)和作用時(shí),我以同學(xué)們課外還了解到了哪些知

  識導入:再以同學(xué)們想不想一起來(lái)認真讀一讀課文看看課文向我們介紹了哪些知識?來(lái)引入課文內容的學(xué)習。讓學(xué)生自己讀課文,在自己讀課文中找出句子,再通過(guò)小組合作交流,最后集體來(lái)討論。在討論中理解航天飛機的特點(diǎn)和作用。

  3、語(yǔ)文與實(shí)踐相結合,培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

  新課標指出,語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程,應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。在第二學(xué)段(3——4年級)綜合性學(xué)習要求1,2兩條他是這樣寫(xiě)的。(1)能提出學(xué)習和生活的問(wèn)題,有目的地收集資料,共同討論。(2)結合語(yǔ)文學(xué)習,觀(guān)察大自然,觀(guān)察社會(huì ),書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。我在教學(xué)時(shí),運用了課內與課外相結合的方法,來(lái)體現語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性。我讓學(xué)生以小組為單位在課外從網(wǎng)上或課外書(shū)上收集有關(guān)航天飛機的資料,目的是:(1)體現實(shí)踐性(2)課內引向課外,拓展學(xué)生的視野,豐富課外知識。(3)體現小組合作精神。在教學(xué)完航天飛機的外形后,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課外已經(jīng)知道了哪些航天飛機的資料,使學(xué)生書(shū)面與口頭結合,培養學(xué)生的表達能力。同時(shí),與我們學(xué)校在搞的綜合實(shí)踐課題相結合,與區級課題“開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力發(fā)展”相結合。我想,既然課題已在進(jìn)行中,所以應該在語(yǔ)文課堂中也能體現出來(lái)。

  4、多形式地復述,內化課文語(yǔ)言。

  在教學(xué)的第四個(gè)環(huán)節設計了在老師提出的兩種方法中任選一種來(lái)介紹“航天飛機”。這樣既體現了學(xué)生的主體性,有培養了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。加深了對課文內容的深化與理解。

  5、開(kāi)發(fā)智力,發(fā)揮想象,并與其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái)。

  課的最后,我設計了星級作業(yè),按不同的難易程度分為一,二,三星級作業(yè)。目的讓差生有保證,讓優(yōu)生有發(fā)展。更好地體現學(xué)生的主體性,并尊重不同學(xué)生能力發(fā)展的特點(diǎn)。與其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái),開(kāi)發(fā)智力,發(fā)揮想象。通過(guò)自由選擇合作完成作業(yè),也體現了同學(xué)們的合作精神。

  6、運用課件進(jìn)行教學(xué)。

  本堂課,我多次用到課件。但歸納起來(lái),有四方面的作用:(1)在課的第一個(gè)環(huán)節,我讓學(xué)生欣賞各種飛機的圖片,來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。(2)在分析航天飛機的外形和飛出大氣層的情景時(shí),運用課件起到了加深課文內容的理解。(3)在課文中的詞句難以理解時(shí)運用。在理解“專(zhuān)程”時(shí),讓學(xué)生看課件理解要比老師口頭講效果好多了。(4)起到了小黑板的提示作用。

  7、重視對學(xué)生綜合能力的培養。

  本課教學(xué)時(shí),我著(zhù)重培養學(xué)生的朗讀,表達,動(dòng)手,動(dòng)腦,想象能力,發(fā)展學(xué)生的合作精神。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇2

  活動(dòng)目標:

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  知識與技能:

  1、復習正確的書(shū)寫(xiě)姿勢及橫畫(huà)的寫(xiě)法。

  2、學(xué)習懸針豎的寫(xiě)法。

  3、練習“十”“干”“豐”。

  過(guò)程與方法:講解法、演示法、比較法

  情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):養成良好的學(xué)習習慣,認識寫(xiě)字學(xué)習是一項長(cháng)期的學(xué)習。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復習導入

  同學(xué)們,上節課我們知道了正確的寫(xiě)字姿勢、執筆姿勢,認識了田字格的作用及用途,學(xué)習了橫畫(huà)的寫(xiě)法,練習了“一、二、三”。今天,我們繼續學(xué)習基本筆畫(huà)“豎”。堅畫(huà)與橫畫(huà)一樣也有態(tài)勢問(wèn)題。古人稱(chēng)豎畫(huà)為“努”筆!芭奔垂蟮囊馑。豎畫(huà)不可太直,直則無(wú)力,要像弓那樣有點(diǎn)彎曲,這樣就顯得富有彈性,有一種反彈欲回復到挺直狀態(tài)的態(tài)勢,這就叫努勢。

  二、寫(xiě)法指導

  我們寫(xiě)字時(shí),首先要求作到“橫平豎直”,所謂的豎直,就是要求把堅畫(huà)寫(xiě)得筆挺有力,不能歪,不能彎,這是寫(xiě)豎的最基本的要求。在這個(gè)基礎上,我們還要講究方法,把豎畫(huà)寫(xiě)更美觀(guān)大方。下面我們就仔細地研究。

  (一)、懸針豎、垂露豎的寫(xiě)法

  豎分為兩種,一種是懸針豎,(教師示范),這各豎末尾很尖,恰似針尖懸在空中。(提示學(xué)生注意觀(guān)察)是不是,給人一種像一把利劍從空中直插下來(lái)的感覺(jué)。因此,懸針豎尖的寫(xiě)法最關(guān)鍵。收筆出鋒的稱(chēng)為“懸針豎”,其寫(xiě)法:?向左上逆鋒起筆;?提筆圓轉;?中鋒向下行筆;?逐漸提筆;?出鋒收筆

  一種是垂露豎,但收筆卻不一樣,豎的收筆是回鋒呈“垂露”狀(形如下落的露珠),故稱(chēng)垂露豎。

  下面我們來(lái)看一下懸針豎的寫(xiě)法。(教師示范)想想看,把一根豎畫(huà)寫(xiě)的田字格中,應該把它放在什么位置,(豎中線(xiàn))把筆在豎中線(xiàn)一點(diǎn)頓筆后,沿豎中線(xiàn)向下行筆,到末尾要出尖時(shí),把筆輕輕地提起來(lái),邊向下寫(xiě)邊提,最后提出。這樣懸針豎的尖就定好了。(教師再示范,學(xué)生模仿在方格中書(shū)寫(xiě))

  糾正學(xué)生的錯誤寫(xiě)法:

  1、頓筆太明顯。豎畫(huà)的起筆部分太大,有明顯的轉折。原因:頓筆太重。修改方法:筆尖接觸紙面,輕輕用力不要動(dòng),只把筆尖的方向轉而向下,就能解決。

  2、末尾出尖部分不直。原因是出尖時(shí)速度太快,方向把握不好。修改方法:出尖時(shí)速度可稍微加快,但不能太快,尖是寫(xiě)出來(lái)的,不是快速“飄”出來(lái)的。

  剛才,我們把豎畫(huà)的錯誤寫(xiě)法進(jìn)行了分析,現在我們再來(lái)仔細地看看正確的寫(xiě)法。19

  (教師再正確地示范,在學(xué)生易錯的地方提醒學(xué)生注意)學(xué)生在仔細觀(guān)察字帖的基礎上臨寫(xiě)三遍,教師具體指導,及時(shí)糾正。

  我們知道,漢字是由筆畫(huà)組成的,不同的筆畫(huà)組合就會(huì )形成不同的漢字。下面,我們把學(xué)過(guò)的橫畫(huà)同懸針豎進(jìn)行組合。

  “十”的寫(xiě)法。同學(xué)們想想看,按照前面我們學(xué)習的排列規律,“十”應該在田字格中怎樣排列,字才勻稱(chēng),(橫畫(huà)在橫中線(xiàn),豎畫(huà)在豎中線(xiàn)。)先把長(cháng)橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上,再從豎中線(xiàn)上起筆,寫(xiě)豎。(教師示范)。同學(xué)們在書(shū)寫(xiě)時(shí),要注意,漢字中有橫有豎,要注意把橫寫(xiě)得細一些,豎寫(xiě)得粗一些,也就是說(shuō),寫(xiě)橫是用力要輕一些,寫(xiě)豎時(shí)要稍微用力。下面請同學(xué)們在練習本上把這個(gè)字臨三遍。要(教師具體觀(guān)察指導,及時(shí)糾正)

  “干”的寫(xiě)法。前面我們是把“一”和懸針豎進(jìn)行了組合,F在要把“二”同懸針豎進(jìn)行組合,我們首先來(lái)看,單獨“二”在書(shū)寫(xiě)時(shí),以橫中線(xiàn)為界,一上一下,但加入豎畫(huà)后,要把豎畫(huà)的空間留出,這樣我們就要把兩根橫畫(huà)進(jìn)行上移。(教師示范,學(xué)生仔細觀(guān)察)學(xué)生在練習本上臨寫(xiě)三遍。

  “豐”的寫(xiě)法。下面我們乘勝追擊,把“三”同豎組合。同樣的道理,也要把豎的空間留出來(lái),要求我們把三根橫的間距適當縮小,再把豎寫(xiě)好。(教師示范,學(xué)生觀(guān)察體會(huì ))臨寫(xiě)三遍。

  (二)垂露豎無(wú)論起筆是方、是圓,收筆方法不同,特別是:垂露豎畫(huà)的收筆在圓轉時(shí)有個(gè)方向問(wèn)題。許多書(shū)中僅指出“提筆自右往左回到筆畫(huà)中再收筆”,其實(shí)還應該有另一種收筆方法,即“提筆自左往右回到筆畫(huà)中收筆”。

  小結、回想一下,懸針豎的特點(diǎn)。

  三、學(xué)生練習

  “十”是基礎,只有在“十”訓練掌握的基礎上,才能把后面的兩個(gè)字寫(xiě)好。因此,“十”在活動(dòng)時(shí),所用的時(shí)間要適當延長(cháng)。

  四、歸納總結。

  讓學(xué)生把前面學(xué)習的橫畫(huà)和豎畫(huà)進(jìn)行復習,并把它們的特點(diǎn)記清楚,這樣利于學(xué)生把筆畫(huà)寫(xiě)準確。

  板書(shū)設計

  懸針豎

  垂露豎

小學(xué)說(shuō)課稿 篇3

  說(shuō)教材

  1、教材的地位及作用。

  《植物媽媽有辦法》這首小詩(shī),充滿(mǎn)兒童情趣、富有韻律感。全詩(shī)用擬人的手法生動(dòng)形象地把自然知識蘊含其中,語(yǔ)言朗朗上口、內容淺顯易懂,是一篇優(yōu)秀的科普作品。學(xué)習這篇課文的目的是激發(fā)學(xué)生了解植物知識的興趣,培養學(xué)生留心身邊的事物、認真觀(guān)察的好習慣。

  2、教學(xué)目標

  依據本組課文訓練的主要意圖和學(xué)生的實(shí)際,確定本課的教學(xué)目標如下:

 。1) 知識目標:了解詩(shī)歌中三位植物媽媽傳播種子的辦法。

 。2) 能力目標:正確、流利、有感情地朗誦詩(shī)歌,讀出詩(shī)的韻味,并能試著(zhù)仿編詩(shī)歌。逐步培養學(xué)生自主閱讀的.能力。

 。3) 情感目標:激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣,培養學(xué)生認真觀(guān)察的好習慣。

  3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  了解有關(guān)植物傳播種子方面的知識,并能有感情的誦讀詩(shī)歌。讀出詩(shī)的韻味。

  說(shuō)教法和學(xué)法

  為了更好地達到以上的教學(xué)目標,我采用了多種教學(xué)方法。其中以“多形式的讀”作為主要的教學(xué)手段。因為新課標指出“語(yǔ)文教學(xué)主要就是教會(huì )學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力”,而培養這種能力最好的辦法就是讓學(xué)生去實(shí)踐,而讀不可置疑是一種非常好的語(yǔ)言實(shí)踐的方法。同時(shí),我也采用實(shí)物觀(guān)察,多媒體創(chuàng )設情境,聯(lián)系生活等多種方法來(lái)進(jìn)行教學(xué),將學(xué)生帶入快樂(lè )的閱讀情境之中。增強學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。

  說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  我的課堂結構是:整體感知——賞讀情趣——拓展延伸——仿編詩(shī)歌

  先簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)整體感知這一環(huán)節

  在激趣導入新課后,讓學(xué)生帶著(zhù)不同的要求分別進(jìn)行了4次讀文。目的就是讓學(xué)生獲得整體感知,讀后交流收獲。

  第二環(huán)節是賞讀情趣

  這一環(huán)節就是引導學(xué)生精讀詩(shī)歌,理解重點(diǎn)。由于詩(shī)歌的第二、三、四小節結構相似,因此我決定采用二小節重點(diǎn)指導,三小節扶,四小節放得教學(xué)策略來(lái)完成本節課的教學(xué)。為了能讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),我在第二小節中運用多媒體創(chuàng )設情境,讓學(xué)生和小蒲公英一起隨風(fēng)出發(fā),在情境朗讀中找到美、讀出美,讀出詩(shī)的韻味兒;在第三小節中運用實(shí)物演示法,幫學(xué)生理解“鎧甲”、“掛住”等詞語(yǔ),并從朗讀中體會(huì )蒼耳媽媽辦法之“妙”;第四小節中,我則放手,讓學(xué)生自主學(xué)習感悟出豌豆媽媽的方法之“巧”。

  下面就是第三環(huán)節和第四環(huán)節:拓展延伸和仿寫(xiě)詩(shī)歌這兩個(gè)環(huán)節密不可分。

  拓展延伸:讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)你還知道那些植物傳播種子的辦法?然后我再出示有代表性的幾種植物和學(xué)生交流

  這一環(huán)節從課內延伸到了課外,目的在于培養學(xué)生搜集和處理信息能力、激發(fā)了學(xué)生探索奧秘的興趣。同時(shí)也為創(chuàng )編詩(shī)歌環(huán)節作了很好的鋪墊。

  說(shuō)板書(shū)設計

  本節課中,我將采用“圖文并列”式的板書(shū)。它的特點(diǎn)是:簡(jiǎn)單明了、主題鮮明。能清晰體現教學(xué)思路。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇4

  尊敬得各位領(lǐng)導、各位老師,大家好!今天我說(shuō)課得題目是《學(xué)會(huì )贊美》,將從主題選定、活動(dòng)目標、方案設計和活動(dòng)過(guò)程四個(gè)方面進(jìn)行闡述。

  一、主題選定

  心理學(xué)家研究證明:希望得到尊重和贊美,是人們內心深處最大得愿望。小學(xué)中年級學(xué)生已初步具有自我意識,十分關(guān)心同學(xué)對自己得評價(jià),更希望得到同學(xué)得贊賞。依據教材和學(xué)生心理特點(diǎn)我確定設計了《學(xué)會(huì )贊美》一課。

  二、活動(dòng)目標

  基于該階段學(xué)生在人際交往過(guò)程中得心理特點(diǎn)和本節課得內容,我將本次活動(dòng)目標定為以下三點(diǎn):

  1、使學(xué)生能正確認識自己,評價(jià)別人。

  2、學(xué)會(huì )恰當地贊美他人,真誠地贊美他人。

  3、體會(huì )到贊美他人與被人贊美都是幸福、快樂(lè )得 。

  三、方案設計

  在教學(xué)中,我根據中年級心理健康教育課標得要求以及本節課得具體特點(diǎn),注重營(yíng)造平等、民主、寬松、和諧得氛圍,充分調動(dòng)學(xué)生得積極性、參與性和情感性,體現學(xué)生得主體性原則。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  小學(xué)中年級心理健康活動(dòng)形式對于活動(dòng)得參與性、情感性得要求更高。在設計活動(dòng)時(shí),我充分考慮學(xué)生得年齡及心理特點(diǎn),設計了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節。

  1、激發(fā)興趣,感受贊美

  2、小品引路,學(xué)會(huì )贊美

  3、參與體驗,分享贊美

  4、總結延伸,升華贊美

  下面,我具體說(shuō)說(shuō)是怎樣準備這一課得。

  首先是課前活動(dòng)

  上課前,為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧得氛圍,我有意識得對學(xué)生進(jìn)行贊美,例如:“孩子們真精神!”“你今天穿得衣服真漂亮!薄澳愕寐曇粽婧寐(tīng)!”??提高學(xué)生得課堂情緒,自然得引出“學(xué)會(huì )贊美”這一話(huà)題。

  一、激發(fā)興趣,感受贊美

  興趣是最好得老師。所以第一個(gè)教學(xué)環(huán)節是激發(fā)興趣,感受贊美。我運用多媒體創(chuàng )設情境,讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà),聽(tīng)《稱(chēng)贊》這個(gè)故事。這個(gè)故事主要講得是:在小獾有點(diǎn)泄氣得時(shí)候,小刺猬稱(chēng)贊了他,使他有了自信;而小獾稱(chēng)贊小刺猬得蘋(píng)果香極了,使小刺猬消除了一天得疲勞。聽(tīng)完故事后請孩子們說(shuō)說(shuō):“你喜歡這兩個(gè)小動(dòng)物嗎?為什么?”孩子們觸景生情,暢所欲言。

  這樣孩子們就可以初步感受到贊美不僅能給人帶來(lái)快樂(lè ),而且也能使交往得雙方彼此喜歡。

  二、小品引路,學(xué)會(huì )贊美

  贊美是一門(mén)學(xué)問(wèn),也有一定得技巧。那么如何去贊美別人呢?第二個(gè)環(huán)節小品引路,學(xué)會(huì )贊美我是這樣設計得:播放錄像短片《誰(shuí)最會(huì )夸》,看后讓孩子討論交流:你認為誰(shuí)最會(huì )夸?為什么?以小品為載體,讓學(xué)生認識到贊美別人最重要得是真誠得發(fā)自?xún)刃牡觅澝。接下?lái)播放兩個(gè)生活情景,引導孩子發(fā)現其中人物得閃光點(diǎn)進(jìn)行贊美,讓孩子在“潤物細無(wú)聲”之中學(xué)會(huì )了贊美。

  三、參與體驗,分享贊美

  有位兒童心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò):“贊美是兒童精神世界得陽(yáng)光!”。所以我設計得第三個(gè)環(huán)節是參與體驗,分享贊美。通過(guò)一個(gè)活動(dòng)“我來(lái)點(diǎn)亮那顆星”來(lái)調動(dòng)孩子得積極性,盡量讓每個(gè)孩子都有機會(huì )體會(huì )到贊美他人與被人贊美得幸福和快樂(lè ) ;顒(dòng)是這樣得:在一個(gè)盒子里放著(zhù)一些紙條,每張紙條上寫(xiě)著(zhù)一位同學(xué)得名字,我先從中抽出一張紙條,然后請全班同學(xué)幫忙找一找被抽到同學(xué)得優(yōu)點(diǎn),(此時(shí)引導學(xué)生多角度得發(fā)現別人得優(yōu)點(diǎn),不光學(xué)習,還有勞動(dòng)、紀律、衛生、文明禮貌等),最后請被贊美得同學(xué)談?wù)勈艿劫澝篮蟮眯睦砀惺。此時(shí),老師點(diǎn)亮一顆星。接下來(lái)請一個(gè)孩子抽出一張紙條,大家一起來(lái)找找被抽到同學(xué)得優(yōu)點(diǎn),點(diǎn)亮第二顆星。最后是小組間同學(xué)互相贊美。教師相機點(diǎn)亮所有星星。

  這樣,參與得人員由點(diǎn)到面,發(fā)揮了學(xué)生得主體作用,使每個(gè)人都能感受到贊美得愉悅,清醒地認識到每個(gè)人都有自己得閃光點(diǎn),從而能正確地認識自己、評價(jià)別人。

  四、總結延伸,升華贊美

  為了讓學(xué)生得心靈再次受到強烈得震撼,充分感受贊美得魅力。在本節課最后一個(gè)環(huán)節總結延伸,升華贊美中,我配樂(lè )朗誦《贊美》:同學(xué)們,請不要吝惜你得贊美,因為贊美是春風(fēng),它能使人溫馨和快樂(lè ),

  請不要小看贊美,因為贊美是力量,它可以激發(fā)自信和希望。贊美也是心靈得陽(yáng)光,沒(méi)有陽(yáng)光,我們便不能生長(cháng)。愿贊美得力量激勵每個(gè)人進(jìn)步,愿贊美得陽(yáng)光普照在每個(gè)人得身上。

  最后總結延伸:同學(xué)們,在我們得日常生活中,還有許許多多得人值得我們去贊美,(相機出示圖片):辛勤得園丁、勤勞得清潔工、盡職得警察、還有保家衛國得解放軍??慷慨地送出我們得贊美吧,這樣我們得生活將充滿(mǎn)和煦得陽(yáng)光,我們得社會(huì )將變得更加和諧。

  通過(guò)準備這節課使我深深得感受到贊美得巨大力量。做為一名老師,我們更應該持之以恒得用我們得實(shí)際行動(dòng)去贊美我們得學(xué)生。一句真誠得話(huà)語(yǔ),一個(gè)甜蜜得微笑,一道贊許得目光,一個(gè)豎起得大拇指??都可以給我們帶來(lái)意想不到得收獲。

  以上是我對本節課得教學(xué)設想和反思,可能會(huì )有一些不足之處,懇請各位專(zhuān)家、老師批評指正,謝謝!

小學(xué)說(shuō)課稿 篇5

  一:地位與作用

  本節課與上節課“表面積”完全不同,空間觀(guān)念由二維上升為三維,這是一個(gè)極大的發(fā)展。

  本節課是“計算長(cháng)方體、正方體體積的基礎”,知道“一個(gè)物體中含有的體積單位數就是它的體積”,就能自然理解長(cháng)方體、正方體體積計算公式的與推導。

  二:教材的內容

  本節課包含兩個(gè)教學(xué)內容,一是體積概念,二是體積單位,未含容積單位。目的是確保重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、打好基礎、作好鋪墊。

  因此,教學(xué)環(huán)節有三:一是建立體積的概念;

  二是建立體積單位的概念;

  三是回顧總結。

  三:設計的意圖

  物體、空間是一個(gè)較為抽象的概念,對于小學(xué)生來(lái)說(shuō),我們只能作描述性的解釋和引導,借助用生活中常見(jiàn)的事物,來(lái)建立表象,從而對“物體”、“空間”這一概念有一個(gè)清晰的認識。其實(shí),學(xué)生對“物體”、“空間”并不是完全陌生,他們只是“茶壺里倒餃子――不易出、詞不達意”,無(wú)法用規范、嚴謹的語(yǔ)言來(lái)表述一個(gè)概念,通過(guò)數學(xué)課這一“媒介”,讓他們學(xué)會(huì )規范表達、詞能達意。

  因此,在此教學(xué)環(huán)節中,我調動(dòng)了學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)等感官;采用判斷、想象、聯(lián)想、體驗、舉例、媒體展示等教學(xué)方法,從而揭示“體積概念”。

  在“建立體積單位的概念”這一環(huán)節中,通過(guò)看一看、講一講、擺一擺、猜一猜等教學(xué)過(guò)程,認識常用的體積單位有:立方厘米、立方分米、立方米;建立單位體積大小的概念;最后讓學(xué)生從教學(xué)活動(dòng)中知道要計量一個(gè)物體的體積,就是看它含有多少個(gè)體積單位。

  四: 練習的設計:

  1、比較物體的體積

  練習的目的是:突出矛盾、引發(fā)思考、引出體積單位。

  2、猜一猜圖形的體積

  練習的目的是:學(xué)習體積單位,是為了能知道物體的體積,可以用體積單位去測量物體的體積;

  這樣,體積與體積單位的教學(xué)內容就能通過(guò)一組練習使它們融為一體,能使學(xué)生清晰地知道,這節課學(xué)習了什么、這些知識有什么作用,更為下節課教學(xué)作了一個(gè)鋪墊。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇6

  一、指導思想

  依據新課程改革的基本要求我們秉承的指導思想實(shí)在保證學(xué)生安全的前提下,堅持健康第一的指導思想,以學(xué)生為主體教師為主導,教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣,調動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的積極性,增強學(xué)生體質(zhì)增進(jìn)學(xué)生健康,促進(jìn)學(xué)生快樂(lè )健康全面的成長(cháng)。

  二、教材分析

  雙手頭后前擲實(shí)心球是人教版教材水平三六年級的教學(xué)內容,是小學(xué)體育教材的重要組成部分,雙手頭后前擲實(shí)心球是投擲類(lèi)項目的基礎,也是學(xué)生發(fā)展自身力量的重要手段。

  三、學(xué)情分析

  本課授課對象是六年級學(xué)生,學(xué)生普遍的活潑好動(dòng),有一定的體育認知,對體育運動(dòng)的參與性較強,因此在教學(xué)中應少說(shuō)多練,讓學(xué)生重點(diǎn)體會(huì )協(xié)調用力的順序。

  四、教學(xué)目標

 。1) 認知目標:

  通過(guò)學(xué)習使同學(xué)們了解雙手頭后前擲實(shí)心球的動(dòng)作方法,激發(fā)學(xué)生們的運動(dòng)興趣,調動(dòng)學(xué)生參與體育運動(dòng)的積極性。

 。2) 技能目標

  通過(guò)學(xué)習使80%同學(xué)們能夠基本掌握雙手頭后前擲實(shí)心球的動(dòng)作要領(lǐng),發(fā)展同學(xué)們的身體素質(zhì),提高同學(xué)們投擲能力。

 。3) 情感目標

  培養同學(xué)們的團結合作意識,以及同學(xué)們克服困難勇于挑戰自己的意志品質(zhì)。

  五、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):蹬地、挺腰、甩臂的用力順序

  教學(xué)難點(diǎn):動(dòng)作協(xié)調連貫、快速甩臂

  六、教法與學(xué)法

 。1)講解示范法

 。2)完整教學(xué)法

 。3)分解教學(xué)法

 。4)循序漸進(jìn)法

 。5)評價(jià)法

  七、 教學(xué)過(guò)程

 。1)開(kāi)始環(huán)節:——3分鐘

  課堂常規——集合整隊、檢查服裝安排見(jiàn)習生、師生問(wèn)好、宣布本課內容。

  隊列隊形——原地三面轉法、行進(jìn)間齊步走—立定,重點(diǎn)培養同學(xué)們整體意識,提高同學(xué)們的注意力。

 。2)準備環(huán)節:——7分鐘

  慢跑活動(dòng)、徒手操——使同學(xué)們充分熱身,為上好本堂課做好充分的準備。

 。3)主體環(huán)節:——27分鐘

  1、教師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)

  解決問(wèn)題——讓同學(xué)們在腦子里面有一個(gè)整體的動(dòng)作表象

  2、學(xué)生們進(jìn)行徒手持球練習(3—5次)

  3、學(xué)生們進(jìn)行有球持球練習(3—5次)

  解決問(wèn)題——熟悉球性、正確掌握持球的姿勢

  4、學(xué)生們坐于墊上前擲實(shí)心球練習(5—7次)

  解決問(wèn)題——讓學(xué)生們體會(huì )快速甩臂這一項

  5、學(xué)生們跪于墊上前擲實(shí)心球練習(5—7次)

  解決問(wèn)題——讓學(xué)生們體會(huì )挺腰、甩臂的協(xié)調用力順序

  6、學(xué)生們站在墊后前擲實(shí)心球練習(7—10次)

  解決問(wèn)題——讓學(xué)生們體會(huì )蹬地、挺腰、甩臂的協(xié)調用力順序

  7、游戲:障礙跑往返接力(分4組)

  通過(guò)游戲同學(xué)們充分活動(dòng)下肢,使同學(xué)們全面發(fā)展。

 。4)結束環(huán)節——3分鐘

  放松活動(dòng)、總結、學(xué)生收回器材

  八、教學(xué)反思

  雙手前擲實(shí)心球對于發(fā)展學(xué)生的力量素質(zhì)有著(zhù)良好的作用,在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生往往不能正確的掌握用力方式,本節課主要針對雙手頭上擲實(shí)心球正確用力順序展開(kāi)教學(xué)。

  上完本節課后進(jìn)行了認真的反思,自己感覺(jué)整堂課比較流暢,環(huán)節銜接的比較好,但對于好多細節問(wèn)題由于缺乏經(jīng)驗不能夠很好的把握。

  本次課主要是讓學(xué)生體會(huì )雙手頭上擲拋實(shí)心球的用力順序,采用了坐式和跪式頭上拋球以及完整的技術(shù)動(dòng)作加以反復練習,在最后的游戲中充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,與上肢相配合設計成過(guò)往障礙返接力跑的形式。通過(guò)游戲讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中學(xué)會(huì )交流、合作、分享實(shí)踐的成果,培養了學(xué)生樂(lè )于發(fā)揮團隊合作精神和勇敢頑強的優(yōu)良品質(zhì)。

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