關(guān)于小學(xué)體育說(shuō)課稿范文集合六篇
作為一名教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的小學(xué)體育說(shuō)課稿6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇1
本節課我分為說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序等五方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容：原地投擲壘球 游戲：擊木柱
2、教材分析本課教學(xué)內容是全日制九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動(dòng)中的投擲項目，也現代小學(xué)運動(dòng)會(huì )的比賽項目之一。通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生們形成正確的身體姿勢，發(fā)展學(xué)生的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調性等身體素質(zhì)；逐步培養遵守紀律、尊重他人，團結友愛(ài)等集體意識和良好作風(fēng)；形成勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)；同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生們的身體健康和心理健康水平；增強學(xué)生們的社會(huì )適應能力，養成堅持鍛煉身體的好習慣。
3、教學(xué)目標新課程體育教學(xué)的總目標是以“終身體育”與“快樂(lè )體育”為指導思想，注重培養學(xué)生們的終身體育意識，使學(xué)生們在快樂(lè )中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強體質(zhì)。
�。�1）認知目標：通過(guò)游戲，初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法，并在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì )與他人合作。
�。�2）技能目標：經(jīng)歷游戲活動(dòng)的過(guò)程，掌握原地投擲壘球的基本動(dòng)作，發(fā)展投擲能力。體驗投擲活動(dòng)的運動(dòng)樂(lè )趣和方法。
�。�3）情感目標：培養良好的合作精神與創(chuàng )新意識。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據新課標的要求，教材內容特點(diǎn)，結合學(xué)生的實(shí)際情況。本節課的教學(xué)重點(diǎn)是：體會(huì )兩腿用力的銜接和向前送髖的動(dòng)作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學(xué)難點(diǎn)是：用力均勻程度，動(dòng)作協(xié)調連貫。
二、說(shuō)學(xué)情
1、有利因素小學(xué)三年級學(xué)生個(gè)性天真活潑、好動(dòng)，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時(shí)教學(xué)內容的設計中，根據小學(xué)生的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線(xiàn)，注重誘導、啟發(fā)，鼓勵學(xué)生們發(fā)揮想象，大膽創(chuàng )新。
2、不利因素由于部分學(xué)生們已掌握了一定的技能基礎，但是學(xué)生的心理素質(zhì)不穩定，容易產(chǎn)生滿(mǎn)足而導致厭學(xué)的傾向，對學(xué)習新的技術(shù)動(dòng)作帶來(lái)了一定的阻力。因此，在教學(xué)時(shí)采用形式多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為下一步學(xué)習新內容知識，奠定了良好的基礎。
三、說(shuō)教法
為了營(yíng)造一個(gè)良好的、生動(dòng)活潑的學(xué)習氛圍，最大限度發(fā)揮學(xué)生們的主體作用和教師的主導作用。教學(xué)中我以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以活躍單調無(wú)味的課堂氣氛，同時(shí)結合講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法交叉使用。以培養學(xué)生勇于創(chuàng )新、敢于進(jìn)取的學(xué)習精神，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極主動(dòng)性，重視學(xué)生成為學(xué)習的主體、認識的主體、發(fā)展的主體，注重體現教與學(xué)合理的運行機制，從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的。
四、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師引導、啟發(fā)、學(xué)生們進(jìn)行自主練習，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)生自主學(xué)習的同時(shí)，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價(jià)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習中建立自主創(chuàng )新的意識。
五、說(shuō)教學(xué)程序
本課是根據人體生理機能活動(dòng)的變化規律，再結合本課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求，把本節課要學(xué)習的內容貫穿于游戲中，使課堂的氣氛活躍起來(lái)，提高學(xué)生們的學(xué)習興趣，從而達到良好的教學(xué)效果。
本節課我分為：開(kāi)始準備部分、基本部分、結束部分三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。
�。ㄒ唬� 開(kāi)始準備部分
1、 課堂準備活動(dòng)
2、 準備部分：擲紙飛機。學(xué)生動(dòng)手制作紙飛機，在場(chǎng)地上放飛紙飛機，展示自己制作成果，同時(shí)為基本部分中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節約為8分鐘左右。運動(dòng)強度為“中”（為學(xué)生創(chuàng )造快樂(lè )愉悅的活動(dòng)氛圍，提高學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣）
�。ǘ� 基本部分這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習時(shí)間與空間，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè )、樂(lè )中學(xué)，從而達到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)。
1、 通過(guò)語(yǔ)言提示與誘導，讓學(xué)生把紙飛機想象成為壘球，相互間進(jìn)行拋接性的練習。培養學(xué)生應變能力和敏捷的視力，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng )新，不斷進(jìn)取的探索精神。
2、 讓學(xué)生自主建立友伴，引導，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )想多種拋接方法。為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)能展現自我風(fēng)采的舞臺，同時(shí)也給學(xué)生提
供了一個(gè)相互交流學(xué)習的機會(huì )。
3、 把全班同學(xué)分成四個(gè)小組進(jìn)行“擊木柱”比賽，在一定時(shí)間，以擊中數量多的一組為勝，此游戲有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高教學(xué)效果。
4、 “采蘑菇”我們是建設者，為了把我們的祖國建設的更加美好。課堂上組織同學(xué)們扮演“采蘑菇”的角色�，F實(shí)生活中，由于人們不愛(ài)護自己的生活環(huán)境而隨意亂扔垃圾，把我們美好的家園環(huán)境破壞了，于是人們的生活周?chē)不\罩著(zhù)一層又一層的環(huán)境污染的面紗。為了防止我們的地球環(huán)境急劇惡化，我們每個(gè)人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛地球的行列中去。樹(shù)立起同學(xué)們愛(ài)護環(huán)境、保護地球的決心。這一環(huán)節約為28分鐘，運動(dòng)強度為“強”。
�。ㄈ� 結束部分
1、 為了恢復學(xué)習的心理和生理負荷，通過(guò)熟悉的音樂(lè )和輕柔的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行放松，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學(xué)習。
2、 小結：總結本課的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，以表?yè)P為主。
3、 收還器材。這一環(huán)節約為4分鐘左右、運動(dòng)強度為“弱”。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇2
一、課的來(lái)源：
從前，有一群活潑可愛(ài)的小白兔，一直和媽媽辛勤的勞動(dòng)，幸福的生活著(zhù)。突然，有一天，來(lái)了一只大灰狼，于是它們之間展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的搏斗。這是一個(gè)美麗的童話(huà)故事。根據小學(xué)生愛(ài)故事、愛(ài)動(dòng)物、好奇心強這一特點(diǎn)，我結合體育教學(xué)設計了這堂課。
二、指導思想：
興趣是最導好的老師，運動(dòng)興趣和習慣是促進(jìn)學(xué)生和終身鍛煉的前提，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動(dòng)性才能使學(xué)生自覺(jué)、積極的進(jìn)行體育鍛煉，本節課游戲內容選擇動(dòng)物頭飾的運用，是為了激發(fā)學(xué)生的興趣。以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。情境教學(xué)貫穿整堂課，充分體現“樂(lè )中學(xué)，學(xué)中樂(lè )”的現代教育思想。
三、教材分析：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容：
跑的歷史悠久，源遠流長(cháng)。跑步運動(dòng)不受器械、場(chǎng)地和人數限制，是一項簡(jiǎn)單易行，具有多種鍛煉價(jià)值，深受人們喜愛(ài)的熟悉項目。
學(xué)會(huì )奔跑是小學(xué)低年段《體育與保健》的教材內容之一。根據二年級學(xué)生的心理、生理上的特點(diǎn)，個(gè)別差異的需求，所以，我在本課奔跑教學(xué)中選擇以情境教學(xué)為主題，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，在歡樂(lè )中學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的奔跑動(dòng)作，為進(jìn)一步提高跑的技能打好基礎。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：奔跑的應變能力、靈敏性、柔韌性
教學(xué)難點(diǎn)：協(xié)調、合作意識
四、學(xué)情分析：
學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，文化課成績(jì)、身體素質(zhì)普遍較好。但自主學(xué)習、合作學(xué)習能力意識淡薄，該班級的奔跑能力基礎較差，但是班風(fēng)活潑，班級紀律性較強，班風(fēng)凝聚力、榮譽(yù)感強，對體育課興趣較濃，小小的體育委員有一定的組織能力。
五、教學(xué)目標：
1、認知目標：學(xué)生能夠樂(lè )于參與本課中的“大灰狼和小白兔”的活動(dòng)，培養學(xué)習興趣，體驗快樂(lè )體育。
2、技能目標：認真上好體育課，提高奔跑能力，發(fā)展靈敏，柔韌等身體素質(zhì)，增強學(xué)生的體能。
3、情感目標：通過(guò)創(chuàng )設平等和諧積極向上的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生互相協(xié)作、互相幫助的意識，形成良好的學(xué)習氛圍和態(tài)度。
六、課的流程：
本課以學(xué)生喜歡的動(dòng)物形象“兔寶寶”貫穿課堂，從“兔寶寶早起勤鍛煉-----建設家園-----大灰狼抓小兔子-----歡慶勝利”的這樣一個(gè)流程，內容密切聯(lián)系，達到提高學(xué)生的奔跑能力、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)。
七、教法學(xué)法：
1、教法：
1）、主題式情境教學(xué)法。讓學(xué)生入景動(dòng)情，明理知味。用情境激發(fā)興趣，使學(xué)生在歡樂(lè )的氣氛中體驗到濃厚的學(xué)習興趣，獲得最佳注意力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
2）、自主探究法。在練習中，無(wú)論在形式上和內容上都突出其自主性，變“機械接受”為“主動(dòng)探究”。敢于“放”學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中開(kāi)動(dòng)腦筋，培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，從而增強合作意識、創(chuàng )造性能力。
�。�、學(xué)法指導：
本課根據小學(xué)生身心特點(diǎn)，使學(xué)生在創(chuàng )設情境教學(xué)活動(dòng)中能真正認識和體會(huì )《大灰狼和小白兔》內涵，培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念，懂得關(guān)心、愛(ài)護別人。通過(guò)觀(guān)察引導----誘導表達----模仿練習----設疑----自練----師生共同參與----互相評價(jià)、互相激勵的過(guò)程，使本課的.重、難點(diǎn)得到解決，并讓學(xué)生充分享受體育所帶來(lái)的快樂(lè )。
八、教學(xué)效果預測：
學(xué)生在教師的引導下，能認真參與各項練習，活動(dòng)積極性高，課堂氣氛活躍，師生情感融合。學(xué)生學(xué)習的自主性、實(shí)踐性、創(chuàng )造性得到充分發(fā)揮，并培養學(xué)生的合作意識。
九、本課特色：
a)音樂(lè )貫穿整堂課
b)故事情節貫穿整堂課
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材分析
�。�1）原地側向投擲壘球，是學(xué)生在一、二年級持輕物投遠的基礎上進(jìn)行的。學(xué)生已能夠采用自然投擲的方法，并熟悉投擲的有關(guān)體育活動(dòng)，這些活動(dòng)基本上都是任憑自己如何想象去做的，而本學(xué)期學(xué)習原地側向投擲壘球是學(xué)生初步接觸，具有一定的可塑性，為以后學(xué)習投擲技能打下技術(shù)基礎。通過(guò)學(xué)習原地側向投擲壘球的動(dòng)作，重點(diǎn)是培養學(xué)生正確的投擲姿勢和轉體揮臂的動(dòng)作要點(diǎn)。
�。�2）學(xué)習原地側向投擲壘球，不僅是要掌握正確的投擲姿勢和轉體揮臂的動(dòng)作要點(diǎn)，而且要投得遠；教材中又特意安排了“投球過(guò)橫繩”競賽活動(dòng)，不但能鞏固原地側向投擲壘球的方法，而且要求學(xué)生在投遠時(shí)要向前上方投，并有一定的高度，以提高學(xué)生的投遠的能力。
�。�3）繞旗接力往返跑，主要培養學(xué)生團結協(xié)作的集體主義精神，發(fā)展速度和奔跑能力，同時(shí)又是鞏固迎面接力和往返跑的技術(shù)。傳接球接力往返跑又圍繞壘球來(lái)展開(kāi)的一項綜合性的體育競賽活動(dòng)，重在急停、轉身，難點(diǎn)是協(xié)調一致，快速奔跑。
二、說(shuō)教學(xué)設計與構思
本課以《體育教學(xué)大綱》為依據，根據小學(xué)三年級體育教材特點(diǎn)及兒童身心特點(diǎn)，本著(zhù)求實(shí)、拓寬、探索、創(chuàng )新的思路去設計教案。主要采用“情境教學(xué)法”，把教材原地側向投擲壘球和投球過(guò)橫繩，創(chuàng )設成向敵區進(jìn)攻的軍營(yíng)訓練生活和向敵區投炸彈等情境。使學(xué)生沉浸于情境中盡情地玩，達到玩中學(xué)、學(xué)中玩來(lái)完成教學(xué)目標，從而培養學(xué)生的創(chuàng )造思維，充分體現教師的主導性，突出學(xué)生的主體性。
�。�1）課的準備是讓學(xué)生各自分散練習玩球（自?huà)佔越�、互拋互接等），配合一曲節奏明快、感情激勵的《生命之杯》�?lái)刺激學(xué)生，讓學(xué)生盡情的玩，通過(guò)學(xué)生充分展示自己的玩球投擲水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生在這樣無(wú)心理壓力的環(huán)境下自主參與練習，并通過(guò)對玩球來(lái)熟悉球性，為下一步的原地側向投擲壘球做好準備。同時(shí)教師巡回指導，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )造新的玩球方法，發(fā)揮學(xué)生的想像力，培養學(xué)生的個(gè)性，充分體現以學(xué)生為主體的體育活動(dòng)，這樣圍繞主教材做這些準備性練習，很快使學(xué)生進(jìn)入運動(dòng)狀態(tài)。
�。�2）課的基本部分以教學(xué)原地側向投擲壘球為主，加入接力往返跑來(lái)豐富課的內容，讓學(xué)生在豐富多采的活動(dòng)中體驗體育活動(dòng)的樂(lè )趣，并適時(shí)滲透思想品德教育。
原地側向投擲壘球的內容看似比較簡(jiǎn)單，而要教學(xué)的知識是較多的，例如握球的方法、轉體揮臂的動(dòng)作和投遠的方法。為了能讓學(xué)生掌握正確的投擲姿勢和轉體揮臂動(dòng)作，首先教會(huì )學(xué)生握球的正確方法。教師講解并示范握球的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生直觀(guān)的感受動(dòng)作形象，又加強巡視指導正確的方法，為以后學(xué)習實(shí)心球、鉛球的握球打下技術(shù)基礎。然后，教師講解演示原地側向投擲壘球的動(dòng)作，學(xué)生跟著(zhù)教師做徒手模仿練習投擲輕物動(dòng)作，體會(huì )投擲的姿勢和轉體揮臂動(dòng)作，加強對正確的投擲姿勢的理解。
為了能讓學(xué)生更好的掌握原地側向投擲壘球的動(dòng)作，教學(xué)中又讓典型性的學(xué)生做示范練習，集體評說(shuō)，體會(huì )到正確投擲姿勢的重要性和快速猛力揮臂擲球的方法，提高學(xué)生的認識。當學(xué)生有一定的基礎時(shí)，進(jìn)行投球過(guò)橫繩的活動(dòng)，不僅鞏固原地側向投擲壘球的方法 ，而且指導學(xué)生投遠的方法------向前上方投。在此教學(xué)過(guò)程中，教師時(shí)時(shí)要強調學(xué)生遵守紀律、注意安全、團結協(xié)作等思想教育。
一節課下來(lái)都是投擲活動(dòng)，內容也比較單調乏味，于是在教學(xué)中穿插接力往返跑，這不僅是傳接球的練習，也是進(jìn)一步提高學(xué)生的接力往返跑能力。
�。�3）結束時(shí)，又回到原來(lái)的玩球，以小組內互相傳接球放松活動(dòng)，并且組織學(xué)生進(jìn)行頒獎，獎勵優(yōu)勝組和表?yè)P好人好事，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習體育的興趣。
三、說(shuō)教法與學(xué)法的一體化
為了使學(xué)生有更多的學(xué)習機會(huì )，充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識，本課采用玩的方式進(jìn)行教學(xué)，用輕快、優(yōu)美的音樂(lè )陶冶情操。通過(guò)多種形式的趣味活動(dòng)，使學(xué)生覺(jué)得新穎、別致、內容豐富，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，即調動(dòng)學(xué)生的積極性，又提高運動(dòng)量和運動(dòng)密度，便于學(xué)生在輕松愉快的玩中得到鍛煉，體驗體育鍛煉的樂(lè )趣。
在教學(xué)的每一方面和每一環(huán)節上均安排激發(fā)學(xué)生積極性的趣味競賽，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中團結協(xié)作，學(xué)會(huì )投擲技術(shù)的動(dòng)作要點(diǎn)，達到樂(lè )學(xué)、學(xué)會(huì )、會(huì )用的目標。
在教學(xué)技術(shù)動(dòng)作時(shí)，教師講解與示范相結合，使學(xué)生能夠直觀(guān)的感受到。講解時(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，親切詢(xún)問(wèn)式和啟發(fā)式相結合；示范動(dòng)作時(shí)展現出各個(gè)不同環(huán)節的演進(jìn)過(guò)程，能讓學(xué)生清晰的看到，并加以徒手模仿練習，再組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地的野練。這樣，充分體現了體育課中以學(xué)生為主體，教師為主導的兩者關(guān)系。
四、說(shuō)教學(xué)特色與創(chuàng )新
�。�1）組織教學(xué)過(guò)程中，努力追求一種“形散而神不散”的教學(xué)風(fēng)格。教師留給學(xué)生充分的空間，讓學(xué)生有充分的時(shí)間展露玩的天性，同時(shí)教師充分發(fā)揮自己應有的主導作用。如準備活動(dòng)中，一改以前排隊做操的形式，而采用散點(diǎn)式來(lái)進(jìn)行玩球游戲，讓學(xué)生在玩中體會(huì )體育的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育的熱情。
�。�2）課的教學(xué)手段，由易到難，循序漸進(jìn)。在學(xué)習原地側向投擲壘球后，又加強投球過(guò)繩的活動(dòng)，以提高學(xué)生的投擲能力。并且在活動(dòng)中充分利用音樂(lè )來(lái)調節學(xué)生的情緒，活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生能有充沛的精力集中在教學(xué)中。
�。�3）教學(xué)思想觀(guān)念的轉變，變被動(dòng)教學(xué)為主動(dòng)教學(xué)，變單純的生理教學(xué)為生理、心理、社會(huì )多維教育觀(guān)，改變以競技體育為主的教學(xué)觀(guān)，確立以發(fā)展全體學(xué)生身體基本活動(dòng)和心理健康活動(dòng)為主的教學(xué)觀(guān)，在發(fā)揮教師的主導作用同時(shí)，以練習為主線(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，寓德育于活動(dòng)，抓住時(shí)機適時(shí)的進(jìn)行思想品德德教育。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇4
各位領(lǐng)導、老師：
大家好!
我今天講的內容是低雙杠支撐后擺挺身下。
一、 指導思想
堅持“健康第一”的指導思想，將增進(jìn)學(xué)生的健康貫穿于教學(xué)實(shí)施的全過(guò)程。充分體現了“以學(xué)生為主體、以教師為主導”的課堂教學(xué)模式，把學(xué)生的學(xué)練和教師的指導做到了有機的結合，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習潛能，提高每一位學(xué)生的體育學(xué)習能力。
二、 教學(xué)目標
1、使學(xué)生了解雙杠支撐后擺挺身下的基本感念和原理，并初步掌握雙杠支撐后擺挺身下動(dòng)作。復習立定跳遠動(dòng)作技術(shù)，進(jìn)一步改進(jìn)該動(dòng)作技術(shù)，發(fā)展學(xué)生跳躍起能力。
2、通過(guò)游戲設計的教學(xué)方法，有效的培養學(xué)生良好的組織紀律觀(guān)、競爭意識、柔韌性，靈敏度，團結協(xié)作和頑強、果斷和不畏艱難的精神等。
三、 教材
1、教材分析
(一)二個(gè)教材內容分別選自《體育與保健》水平三教材中的 “支撐”和 “跳躍”，這二項教學(xué)內容均具有協(xié)調、靈敏、力量等自身特性，把這二項內容安排在同一課次，既符合學(xué)生身心健康發(fā)展特征，又符合身體全面發(fā)展原則。
(二)支撐擺動(dòng)—后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)動(dòng)作對學(xué)生上肢及肩部的力量要求較高，雖然初一學(xué)過(guò)支撐擺動(dòng)，但支撐擺動(dòng)仍是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)動(dòng)作的基礎，難點(diǎn)是擺動(dòng)過(guò)程中重心的控制。立定跳遠的重點(diǎn)在快速起跳和起跳的角度，難點(diǎn)是騰空后頭的位置和收腹收腿動(dòng)作。經(jīng)通過(guò)雙杠教學(xué)，能有效地發(fā)展學(xué)生上肢、肩帶、軀干肌肉群力量，特別對三角肌、胸大肌、腹、背肌的發(fā)展有顯著(zhù)效果。使腕、肘、肩、腰關(guān)節、韌帶的柔韌性和靈活性得到增強，提高人體在時(shí)間和空間位置時(shí)的自我調節和控制能力，對學(xué)生平衡能力、支撐力和協(xié)調性發(fā)展，都有積極的作用，培養學(xué)生勇敢、果斷的品質(zhì)，在現實(shí)生活中有著(zhù)廣泛的實(shí)踐指導作用。
2、教學(xué)內容：
1、雙杠：支撐擺動(dòng)—后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)
2、跳躍：立定跳遠
四、 教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：支撐擺動(dòng);快速起跳和起跳的角度
難點(diǎn)：擺動(dòng)時(shí)身體重心的移動(dòng);騰空后頭的位置和收腹收腿動(dòng)作
五、 教學(xué)對象
本課教學(xué)對象是水平三學(xué)生，水平三學(xué)生各方面素質(zhì)普遍較好，但也存在著(zhù)個(gè)別差異。學(xué)生求知欲強，學(xué)習積極性高，上進(jìn)心強，活潑、好動(dòng)。
六、 教、學(xué)法與手段
(一)教學(xué)觀(guān)念
“興趣是最好的老師”，挖掘能引起興趣的因素，激發(fā)學(xué)習的熱情，讓每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地學(xué)習。本課以發(fā)揮教師主導作用，培養學(xué)生創(chuàng )新能力為目的，采用“創(chuàng )造式教學(xué)模式”。在準備部分通過(guò)分組，讓組長(cháng)組織做操，然后由全組學(xué)生討論做游戲的方法和規則，并進(jìn)行游戲，充分調動(dòng)創(chuàng )新能力思維能力和學(xué)生做游戲的積極性，并在下面內容的分組練習中，讓學(xué)生自己參與本組管理和幫助，教師只作方法上的指導和提要求。這樣，讓學(xué)生真正體會(huì )到自己是課堂的主人，激發(fā)起學(xué)習和練習的欲望
(二)教、學(xué)方法
開(kāi)始準備階段。教師主要采用：講解示范法;學(xué)生主要采用：觀(guān)察法、模仿練習法、討論法、游戲法。
基本內容階段。教師主要采用：講解示范法、分層遞進(jìn)法、預防糾錯法、過(guò)程評價(jià)法;學(xué)生主要采用：觀(guān)察法、分組練習法、保護與幫助法、相互自我評價(jià)法。
結束階段。教師主要采用：講解示范法、過(guò)程與小結相結合評價(jià)法;學(xué)生主要采用：觀(guān)察法、模仿練習法。
七、 教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始階段：課堂常規 2’
目的：加強組織紀律，明確教學(xué)任務(wù)。組織隊形(圖一)
(二)準備階段 9’
1、準備操 6—8節/4*8拍 4’
(1)分四組，由組長(cháng)負責做自編準備操。
2、游戲： 5’
(1)各組學(xué)生相互討論游戲方法和規則。
(2)學(xué)生分組做游戲。
(3)教師指導或參與學(xué)生的游戲。
目的：調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，活躍學(xué)生身心。
(三)基本內容階段 30’
1、支撐擺動(dòng)—后擺挺身下(男)前擺挺身下(女) 16’
采用的組織形式是“自由組合，友伴型分組”的教學(xué)法，從易到難，要求從低到高，一步一步地引導學(xué)生完成后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)動(dòng)作。
(1) 在低雙杠上進(jìn)行短時(shí)間、幅度小的擺動(dòng)3—4次。
(2)教師糾正支撐擺動(dòng)錯誤動(dòng)作。
(3)由小幅度擺動(dòng)逐漸增加擺動(dòng)幅度，在保護與幫助下進(jìn)行練習4—5次。
(4)示范、講解后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)動(dòng)作要領(lǐng)。
(5)后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)擺越較低位置的橡皮帶2—3次。
(6)在保護與幫助下完成支撐擺動(dòng)—后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)動(dòng)作。
(7)請動(dòng)作掌握的學(xué)生示范表演，教師及時(shí)進(jìn)行激勵性評價(jià)。
2、立定跳遠 14’(組織隊形見(jiàn)教案)
教學(xué)步驟：
(1)教師講解立定跳遠練習重點(diǎn)和方法。
(2)在組長(cháng)及組員負責下分組有秩序的練習。
(3)教師進(jìn)行個(gè)別指導和評價(jià)。
(4)學(xué)生示范表演。
(5)練習過(guò)程中進(jìn)行素質(zhì)練功練習
(四)結束階段 2’
教學(xué)步驟：
1、放松練習：“打氣與放氣” 2’
教師簡(jiǎn)單示范講解，跟著(zhù)節奏師生同做和學(xué)生分組做創(chuàng )造性放松游戲。
2、教師講評，回收整理器材，師生道別。2’
八、 運動(dòng)負荷
平均心率110--120次/分。運動(dòng)密度50--60%。
九、 場(chǎng)地器材
雙杠、沙池、4根橡皮帶、4把掃帚和2把鋤頭。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇5
一、教材分析
羽毛球教學(xué)是六年級的選用教材。羽毛球的技術(shù)有握拍、顛球、低手擊球、高手擊球等。本節課羽毛球教學(xué)六課時(shí)中的第三課時(shí)，本節課主要是復習準備姿勢、握拍，學(xué)習低手擊球，重點(diǎn)學(xué)習正手發(fā)球。通過(guò)由易到難的分解教學(xué)，徒手和持器械的練習，讓學(xué)生基本掌握打羽毛球的技術(shù)。
二、學(xué)習目標
1.初步掌握正手發(fā)球的動(dòng)作方法和動(dòng)作名稱(chēng)；
2.通過(guò)模仿、徒手和持器械的學(xué)習及伙伴間的合作練習，70%的學(xué)生能熟練做出正手發(fā)球的動(dòng)作，30%的學(xué)生基本能做出正手發(fā)球的動(dòng)作；
3.發(fā)展學(xué)生上下肢力量，提高學(xué)生的靈敏度和耐力素質(zhì)，培養興趣；
4.能積極地參加羽毛球活動(dòng)和游戲活動(dòng)，發(fā)展伙伴間良好的合作意識，培養學(xué)生團結合作奮三、重點(diǎn)和難中 ；
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：正手擊球；
難點(diǎn)：右手擊球前，前臂充分外旋，手腕盡量后伸，準確擊到下落的球。
四、教學(xué)和學(xué)法
講解、示范法，直觀(guān)法，練習法等。
五、說(shuō)場(chǎng)地器材
一片室內籃球館，羽毛球46個(gè)，做到每人一個(gè)便于開(kāi)展游戲盒練習，羽毛拍42個(gè)，人手一個(gè)為原則，鐵環(huán)8個(gè)作為播種的田園。杯托8個(gè)作為跑步的方向標志，便于跑成直線(xiàn)。
六、教學(xué)流程
第一部分 準備部分
1.常規練習：整隊、體育委員匯報人數，師生問(wèn)好
2.隊列隊形練習，原地間三面轉發(fā)和跑步—走，強調動(dòng)作要領(lǐng)：抬頭挺胸，要求全班同學(xué)過(guò)步伐一致，動(dòng)作整齊。
3.用羽毛球做拋接游戲，規定個(gè)數和由易到難的拋接游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，為接下來(lái)的教學(xué)做準備。
4.徒手操活動(dòng)各關(guān)節，避免接下來(lái)運動(dòng)量大后的運動(dòng)損傷。
第二部分 基本部分
1.學(xué)習正手發(fā)球是本課的重點(diǎn)，先復習打羽毛球的預備姿勢，和握拍的正確方法，在學(xué)習正手發(fā)球的方法，仔細講解動(dòng)作過(guò)程和要領(lǐng)并示范。讓學(xué)生先徒手模仿再實(shí)物練習，先個(gè)人自己練習，再找伙伴合作練習。在發(fā)球的基礎上練習羽毛球的對陣練習，提高技術(shù)的運用和對練的最終目的。為接下來(lái)的教學(xué)做好鋪墊。
2.游戲：“播種和收獲”接力。課前布置好場(chǎng)地，游戲是講清楚游戲的方法和規則，學(xué)生試做一次，指出存在的問(wèn)題游戲開(kāi)始。及時(shí)的判出名次。培養學(xué)生自覺(jué)遵守規則，自己當裁判，及時(shí)作出評判。提高學(xué)生的注意力和判斷能力。
第三部分 結束部分
1.做游戲放松心情
2.總結本課，指出優(yōu)缺點(diǎn)，給予肯定
3.布置課外作業(yè)：短繩200*2和仰臥起坐30*2
4.歸還器材
5.師生禮別。
這一堂說(shuō)課稿主要是針對六年級學(xué)生，六年級學(xué)生好表現而且思維活躍，動(dòng)作反應迅速、靈活性較好，直觀(guān)接受能力較強，但四肢力量相對弱些，自控能力不足，注意力及興趣難以長(cháng)時(shí)間集中在一點(diǎn)上，所以上課內容要注意由易到難，由徒手到持器材，由個(gè)人練習到找伙伴練習等等采用多種形式，增加趣味，吸引他們的注意力，以提高學(xué)生的學(xué)習效率。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
1、教材特征
50米快速跑是水平二的教學(xué)內容之一，它在人們日常生活、勞動(dòng)、體育活動(dòng)中具有很大的實(shí)用價(jià)值，也是每個(gè)人都具有的自然活動(dòng)能力。一個(gè)正常的學(xué)生不用教，其自身已經(jīng)具有一定跑的能力和實(shí)踐經(jīng)驗。把50米快速跑作為本節課的教學(xué)內容，是因為通過(guò)反復練習能促進(jìn)學(xué)生能力的提高，培養學(xué)生熱愛(ài)體育強身健體的意識。
2、學(xué)習目標
�。�1）創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與活動(dòng)的態(tài)度和行為。
�。�2）通過(guò)學(xué)生練習，使學(xué)生進(jìn)一步掌握50米快速跑的基本技術(shù)，并提高奔跑能力。
�。�3）培養學(xué)生的群體責任感，提高合作、競爭的意識和能力，勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
3、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：步幅開(kāi)闊，擺臂有力。
難點(diǎn)：上體放松，蹬擺協(xié)調。
二、說(shuō)理念
新一輪的體育課程教學(xué)改革，已經(jīng)發(fā)展到一個(gè)關(guān)鍵的階段。新的《課程標準》已全面推行。本節課以“健康第一”為新課程教學(xué)的指導思想。在教學(xué)中，根據水平二學(xué)生認知規律和身心特點(diǎn)，力求提高學(xué)生積極參與活動(dòng)，能讓學(xué)生在愉快中學(xué)習，掌握運動(dòng)技能，從而提高全面的身體素質(zhì)。
三、說(shuō)教法
1、教之以法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )鍛煉。
教是為了不教，達到用不著(zhù)教的唯一方法是“授之以漁”，即教給學(xué)生鍛煉方法，從而培養學(xué)生自覺(jué)鍛煉的能力。如本節課采用的是：通過(guò)比賽讓學(xué)生學(xué)會(huì )課的方法，。這是課堂的良好境界，也是新課改的基本要求。
2、全員參與，激發(fā)興趣。
體育和其它學(xué)科有所不同，體育課是要讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中悟，悟中有。為了達到全員參與，必須在教學(xué)中激發(fā)興趣，學(xué)生充滿(mǎn)熱情的情況下才能達到。因此，在課堂上我將充分利用個(gè)人、小組、集體等課堂教學(xué)組織形式，采用激發(fā)、趣味、形象、游戲競賽等教學(xué)手段，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生身心投入到課堂中去，在民主和諧的氛圍中，得到充分釋放和發(fā)展。
3、調動(dòng)情緒，適時(shí)評價(jià)。
全國著(zhù)名特級教師于永正曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師在上課前要準備一百頂‘高帽子’，隨時(shí)準備戴在每一個(gè)人的頭上�！蔽曳浅Ｙ澷p這觀(guān)點(diǎn)。在教學(xué)中，以育人為本，我將抓住一切的評價(jià)機會(huì )，及時(shí)穿插鼓勵與表?yè)P、啟發(fā)，滿(mǎn)足成就感的欲望，以吸引學(xué)生把思維引到練習中去。
學(xué)生是學(xué)習的主體。在教師評價(jià)同時(shí)，我還特別注意讓學(xué)生參與評價(jià)，使他們在評價(jià)中取長(cháng)補短，博取眾長(cháng)，修正自己的思想以及影響其它同學(xué)。同時(shí)，也使被評價(jià)的學(xué)生因得到老師和同學(xué)的表?yè)P、肯定，品嘗到成功的喜悅，從而以更大的熱情向高一級目標邁進(jìn)。
4、反復練習，提高技能。
葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“凡是技術(shù)，沒(méi)有不需要訓練的�！敝袊自�(huà)得好“拳不離手、曲不離口”。這闡明了反復練習的重要性。在課堂上，我將不斷改變練習形式，避免單一、枯燥、無(wú)味，進(jìn)行反復練習。
四、說(shuō)教學(xué)流程
本節課通過(guò)創(chuàng )設了“小貓學(xué)快速跑”的情境，以學(xué)貓跑，學(xué)貓快速跑，學(xué)貓捉老鼠貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。使學(xué)生在練習小貓跑的過(guò)程中，不僅進(jìn)一步學(xué)會(huì )快速跑的基本動(dòng)作，而且嘗試了許多種跑法，體驗到了樂(lè )趣。在教學(xué)中，我緊抓“主動(dòng)、合作、探究”方針，把課堂還給學(xué)生，把主動(dòng)權交給學(xué)生，實(shí)實(shí)在在把自己放在一個(gè)組織者、指導者、促進(jìn)者的角色位置上。根據學(xué)生的學(xué)習需求，把本節課處理成四個(gè)環(huán)節。
�。ㄒ唬┘で閷�
良好的開(kāi)端是成功的一半，為了激活學(xué)生學(xué)習興趣，上課伊始，我設計了這樣導的語(yǔ)：“同學(xué)們好！今天跟大家玩個(gè)拍手的游戲好嗎？”然后學(xué)生在老師的指導下，學(xué)開(kāi)飛機、學(xué)開(kāi)汽車(chē)、學(xué)白兔跑、學(xué)小鳥(niǎo)飛、學(xué)小貓跑、學(xué)快速跑的動(dòng)作表演，此時(shí)，學(xué)生學(xué)習的激情被點(diǎn)燃，學(xué)習以下內容便可水到渠成。
�。ǘ┡囵B興趣，發(fā)展能力。
這環(huán)節是本節課的主內容，在教學(xué)中采用自主動(dòng)手、合作、討論的學(xué)習方式。讓學(xué)生在激烈的游戲競爭中學(xué)習。當學(xué)生練習到“山窮水盡無(wú)疑路”時(shí)，隨機引導學(xué)生看到“又一村”，在這“山重水復”一步步追求中學(xué)而不厭。這樣，使學(xué)生的運動(dòng)情感、態(tài)度，在不知不覺(jué)中得到升華、提煉。使學(xué)生在自主動(dòng)手過(guò)程中培養創(chuàng )新能力，在小組討論中學(xué)會(huì )與人合作交流，在練習中學(xué)會(huì )團結互助。
�。ㄈ┩卣鼓芰﹄A段（50米全程跑：貓捉老鼠游戲）
早在19世紀末20世紀初杜威說(shuō)過(guò)：“教育應從學(xué)生經(jīng)驗和生活出發(fā)”。為了實(shí)現這一目標，我巧妙運用生活中常見(jiàn)的一件事來(lái)做游戲，創(chuàng )設一個(gè)學(xué)生喜歡的情境，讓學(xué)生自由組合隊伍進(jìn)行游戲，把學(xué)生學(xué)習興趣進(jìn)一步推向高潮。
�。ㄋ模┙Y束部分
1、放松運動(dòng)
為了消除激烈緊張運動(dòng)的疲勞，通過(guò)音樂(lè )和放松動(dòng)作，調節心情、身體得到恢復，讓學(xué)生充分體驗到體育課的樂(lè )趣。
2、小結
用概括性語(yǔ)言總結課的技術(shù)特點(diǎn)，總結通過(guò)本節課不僅進(jìn)一步掌握了快速跑的基本動(dòng)作，而且學(xué)會(huì )了勇于克服困難和相互團結互助的精神。
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