精選小學(xué)體育說(shuō)課稿范文匯編5篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)體育說(shuō)課稿5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇1
尊敬的各位評委老師：
大家好！
我來(lái)自于昆明市尋甸縣仁德鎮第一小學(xué)教師。今天，我說(shuō)課的主題是"我是玩繩小能手",教材是自編小學(xué)體育（水平二）四年級體操教材，教學(xué)內容："各種方式的跳繩". 下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。望老師們提出寶貴的意見(jiàn)。
一、說(shuō)教學(xué)理念
本課依據《體育與健康課程標準》，"堅持安全第一，健康第一"的指導思想，在教學(xué)中，根據水平二學(xué)生認知規律和身心特點(diǎn)，力求提高學(xué)生積極參與活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習，掌握運動(dòng)技能，從而提高全面的身體素質(zhì)。以學(xué)生的心理活動(dòng)為導向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。
二、教材分析
跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)，它是以下肢運動(dòng)為主結合上肢協(xié)調發(fā)展的一種身體活動(dòng)。由于設備簡(jiǎn)單，不需要很大的場(chǎng)地容易開(kāi)展，是小學(xué)體育教材中較好的內容。本次課在學(xué)習掌握單腳交換跳和雙腳快速跳的基礎上，發(fā)揮學(xué)生想象力與創(chuàng )造力，創(chuàng )編出形式多樣的跳繩方法來(lái)豐富我們的體育課堂。我根據學(xué)生的生理、心理及不服輸的天性來(lái)制定教學(xué)內容，促進(jìn)學(xué)生身體肌肉、關(guān)節和內臟器官機能的發(fā)展，在教學(xué)中我采用了有趣的游戲、比賽等方法，通過(guò)表演、游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，以活潑多樣的形式來(lái)指導學(xué)生練習，從而提升學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè )地成長(cháng)。
三、學(xué)情分析
好動(dòng)是小學(xué)生的天性，他們對體育活動(dòng)有著(zhù)廣泛的興趣，自信心強，但注意力容易轉移，缺乏合作精神等不良心理傾向。本課的教學(xué)對象是四年級的學(xué)生，他們正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征：1、依賴(lài)性強、自我約束能力較差；2、模仿能力強；3、具備一定的探索知識、自主創(chuàng )新的能力。四年級學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，樂(lè )于參加體育活動(dòng)，并樂(lè )于向同伴展示運動(dòng)動(dòng)作。她們都比較活潑，思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強。但是自我約束能力差，絕大部分同學(xué)已經(jīng)具備了較強的社會(huì )適應能力，能在集體活動(dòng)中與她們團結合作，完成活動(dòng)任務(wù)。依據五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域中"水平二"的目標為標準，針對四年級學(xué)生的生理和心理特征、認知規律，我選擇了自編體操教材"各種方式的跳短繩為本課的教學(xué)內容。
四、教學(xué)目標：
根據課標中"發(fā)展學(xué)生彈跳、協(xié)調、與他人合作共同完成體育活動(dòng)任務(wù)"的水平目標，結合水平二學(xué)段的具體要求，我將本課學(xué)習制定了以下幾個(gè)教學(xué)目標：
運動(dòng)參與目標：積極參于跳繩創(chuàng )新，大膽地嘗試跳繩跳法，敢于大膽向同學(xué)展示自己的創(chuàng )新。
運動(dòng)技能目標：在掌握手腳協(xié)調配合跳短繩的基礎上進(jìn)一步掌握一些用跳繩練習的方法，通過(guò)練習，進(jìn)行各種創(chuàng )新的身體活動(dòng)。
身體健康目標：通過(guò)各種各樣的跳繩練習，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調能力，促進(jìn)學(xué)生彈跳力的提高。
五、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握各種跳繩的技巧和各種跳繩游戲活動(dòng)；
教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)人跳繩練習時(shí)，雙臂的擺動(dòng)動(dòng)作和手腕的旋轉動(dòng)作；和多人跳繩練習時(shí)，兩人搖繩的動(dòng)作配合。
六、教學(xué)方法的選擇
基于上述分析，本課擬采用如下教學(xué)方法：
1、教法：以學(xué)生自主探究學(xué)習為主線(xiàn)，采用講解示范法、情緒激勵法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習
2、學(xué)法：本課主要采用了嘗試學(xué)習法、自主學(xué)習法、對比學(xué)習法、小組合作學(xué)習法和交流等方法，通過(guò)教學(xué)，達到樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、持續性發(fā)展的學(xué)，敢于創(chuàng )新、善于合作的目的。
七、師生互動(dòng)：
問(wèn)題式互動(dòng)、參與式互動(dòng)
八、教學(xué)過(guò)程分析：
為了達成本次課教學(xué)目標，我將本課設計在"激情引趣——愉悅身心——恢復身心"三段式教學(xué)中進(jìn)行。
�。ㄒ唬� 激情引趣階段8分鐘
在準備熱身階段，除了常規的隊列隊形的練習外，我選擇了音樂(lè )伴奏下自編繩操、"踩龍尾"游戲以及玩繩小超市的自主探究式練習，集中的注意力、整齊的節奏，良好的精神面貌，為"我是玩繩小能手"的教學(xué)做好了充分的準備。
1、師生相互問(wèn)好30秒（教師語(yǔ)言導入本次課內容）
2、接著(zhù)，播放歌曲《體育陽(yáng)光之歌》，讓學(xué)生在動(dòng)感的音樂(lè )聲中跟我一起完成自編操的練習（2分30秒）（伸展運動(dòng)--擴胸運動(dòng)--體側運動(dòng)--體轉運動(dòng)--全身運動(dòng)--整理運動(dòng)）；
3、"接著(zhù)組織學(xué)生"踩龍尾"游戲：2分鐘
我簡(jiǎn)單介紹游戲方法和規則，組織并參與游戲，增進(jìn)師生之間的情感。教師即時(shí)評價(jià)，充分調動(dòng)學(xué)生游戲的興趣和積極性。
4、"接下來(lái)我設置情境"——玩繩小超市（自主跳繩）3分
組織形式：散隊活動(dòng)，教師巡回指導
在教學(xué)中，我引導學(xué)生創(chuàng )編出豐富的跳繩方法，不時(shí)時(shí)機的在學(xué)生面前露一把自己的雙飛跳和花式跳繩，以此為契機，提高學(xué)生參與鍛煉的積極性。為了能面向全體學(xué)生，特別是弱勢群體學(xué)生，我安排優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行傳、幫、帶，進(jìn)行了有效性教學(xué)。
設計意圖：課堂上要盡可能地給學(xué)生創(chuàng )造空間，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng )新能力，拓展學(xué)生思維，通過(guò)獎勵來(lái)增強學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生的競爭意識。根據學(xué)生跳繩的各種情況，找出問(wèn)題，為下一階段學(xué)習創(chuàng )造條件
�。ǘ┯鋹偵硇碾A段：28分
1、跳短繩
�。�1）教師手拎或擊掌敲打節奏指揮下進(jìn)行（根據教師敲打節奏來(lái)提高快速跳繩的成績(jì)）
�。�2）定時(shí)跳繩（比一比誰(shuí)跳的多，語(yǔ)言表?yè)P、激勵，要求學(xué)生要講誠信）30秒—2次
�。�3）學(xué)生正誤對比，提出問(wèn)題（怎樣跳得快？）學(xué)生討論回答，教師講解（跳得過(guò)高，往后勾腳）示范
�。�4）定數跳繩（比一比誰(shuí)用時(shí)少，用時(shí)少的獎勵五角星，要求學(xué)生要講誠信）80個(gè)/次—2次
設計意圖：學(xué)生的競爭意識增強了，而用比的形式可以提高學(xué)生完成動(dòng)作的質(zhì)量，利用問(wèn)題，學(xué)生討論，提升學(xué)生的興趣和奮發(fā)向上，爭取更優(yōu)成績(jì)的拼搏精神，鼓勵學(xué)生講 誠信
�。�5）學(xué)生自主練習4分（可單人，雙人，三人，問(wèn)：多人怎么跳？），教師巡回觀(guān)察指導
學(xué)生自評互評，教師總評。
設計意圖：發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習的能力，根據學(xué)生的個(gè)體差異，重點(diǎn)輔導一般學(xué)生，鼓勵他們樹(shù)立信心，超越自我，通過(guò)各種評價(jià)促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作，在練習中體驗成功的喜悅，發(fā)展學(xué)生的速度耐力、協(xié)調性和靈敏性，提高學(xué)生的心血管機能。讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題過(guò)度到下一個(gè)環(huán)節雙人跳短繩。
2、雙人跳短繩
�。�1） 學(xué)生示范表演；（2）教師講解示范；（3）學(xué)生自主活動(dòng)4分（散點(diǎn)練習）；（4）教師巡回指導，小結評價(jià)
設計意圖：利用問(wèn)題來(lái)引導發(fā)展學(xué)生，用不同的跳繩形式，個(gè)人與集體，來(lái)發(fā)展學(xué)生的興趣，豐富課堂內容，活化課堂氣氛，提高學(xué)生眼疾腳快的應變能力，發(fā)揮體育骨干的作用，培養學(xué)生的組織能力和團隊合作精神
3、拓展延伸階段
�。�1）自主探究活動(dòng)：
我采用提問(wèn)的方式，激發(fā)學(xué)生想象力，讓學(xué)生充分聯(lián)想：用跳繩我們還可以做什么練習？并練習自己喜歡的內容。
�。�2）體育游戲："竹竿舞"的練習
�。ㄈ┗謴蜕硇碾A段3分
1、師生共舞（讓學(xué)生在優(yōu)美的回族舞中舒緩身心，使學(xué)生的生理、心理都得到放松，陶冶學(xué)生情操的目的）。
2、師生互評、小結，布置作業(yè)（自己設計一組花樣跳繩）
3、師生再見(jiàn)
設計意圖：對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育，做到有禮有節，有始有終
九、預計教學(xué)效果
1、運動(dòng)機能：
跳繩技巧得到提高，跳繩方式能多樣化，身體綜合素質(zhì)有一定的發(fā)展。
2、運動(dòng)密度：35%---40%
3、平均心率：145次左右。
4、心育意向：講誠信，能友好合作，有較強的競爭意識和集體榮譽(yù)感
十、本課教學(xué)特色
本課"以人為本，健康第一"教育思想為指導，以教材為依據，以團結協(xié)作、競爭歡樂(lè )為主題，以一根跳繩貫穿整課，以跳繩為主線(xiàn)，充分發(fā)揮器材的多元性功能，以學(xué)生自主活動(dòng)為主要練習形式，讓學(xué)生的歡聲笑語(yǔ)充斥課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識，重在興趣培養，為終身體育打下堅實(shí)的基礎。
總之，這節課的設計我力爭使整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現于學(xué)生為主體，教師為主導的原則，讓學(xué)生學(xué)得活潑快樂(lè )、學(xué)得積極主動(dòng)、學(xué)有所獲、身體素質(zhì)得到了提高。對新課程的探討和嘗試順利的完成了教學(xué)任務(wù)。我的說(shuō)課到此結束，感謝各位專(zhuān)家和評委的指導和幫助！
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇2
一、教學(xué)內容：持輕物投準。（水平三）
二、說(shuō)教材：
1、教材分析
投擲是鍛煉身體的重要項目之一，具有很大的實(shí)用價(jià)值。它是小學(xué)課程標準的重要組成部分，是有效訓練身體協(xié)調性，促進(jìn)上肢肌肉關(guān)節、韌帶等機能的發(fā)展，增強力量的很好教材。持輕物投準，從小學(xué)一、二年中就開(kāi)始安排學(xué)習，三至六年級中還經(jīng)常出現，整個(gè)教材編寫(xiě)過(guò)程是采用由淺入深，由簡(jiǎn)單到復雜，逐步提高的縱向編排方式，由此可見(jiàn)，這是一項以發(fā)展學(xué)生的投擲能力，全面鍛煉學(xué)生身體的實(shí)用教材。
2、教學(xué)目標
根據教材的特點(diǎn)和體育《新課程標準》，結合五年級學(xué)生的實(shí)際，以學(xué)生為主體，把目標適應千差萬(wàn)別的學(xué)生，而不是讓千差萬(wàn)別的學(xué)生去適應同一個(gè)目標，本課為該教材的第一課時(shí)。目標設定如下：
�、僬J知目標：通過(guò)學(xué)習使學(xué)生懂得輕物投擲的常識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
�、诩寄苣繕耍和ㄟ^(guò)學(xué)生逐步學(xué)會(huì )輕物投準技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的投擲能力。
�、矍楦心繕耍和ㄟ^(guò)學(xué)習培養學(xué)生勇敢、團結合作等身體素質(zhì)。
本課的重點(diǎn)是：發(fā)展學(xué)生的協(xié)調性和力量。
本課的難點(diǎn)是：正確掌握投擲技術(shù)的能力。
三、教學(xué)關(guān)鍵
投擲項目的技術(shù)本身比較難掌握且按照傳統的教學(xué)比較枯燥、乏味，因此，在教學(xué)過(guò)程中，采用打動(dòng)物標靶，打氣球等，給學(xué)生設定學(xué)生想玩的情境，讓學(xué)生在玩游戲當中滲透進(jìn)行教學(xué)�；钴S學(xué)生的課堂氣氛和面向全體學(xué)生，特別是幫扶“差生”是本課教學(xué)的關(guān)鍵。
四、學(xué)習安排
動(dòng)作的學(xué)習采用學(xué)生玩球直接導入課題，在主教材學(xué)習中首先是教師設疑，接著(zhù)讓學(xué)生探索與嘗試，并學(xué)會(huì )創(chuàng )造性思維去體會(huì )和學(xué)習。整個(gè)教學(xué)過(guò)程由易到難，跌蕩起伏，師生互動(dòng)且不斷達到高潮的學(xué)習過(guò)程。
說(shuō)學(xué)情：
1、有利因素
根據小學(xué)五年級學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，學(xué)生比較活潑好動(dòng)、好玩，模仿能力和求知欲較強，且本課采用的情境和游戲比賽的教法，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，他們比較容易接受。
2、不利因素
小學(xué)生的注意力不易集中，動(dòng)作的協(xié)調性比較差，自控能力也不強，認識和掌握動(dòng)作技術(shù)的能力也比較低。學(xué)生形形色色，能力參差不齊。
3、主要困難
在練習中，個(gè)別學(xué)生因動(dòng)作不標準或經(jīng)常投不準，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，采用靈活多變的教學(xué)手段，表?yè)P表現好的學(xué)生，鼓勵、幫扶“差生”，讓他們有一個(gè)寬松、平等的學(xué)習環(huán)境，主動(dòng)地投入到課堂當中，共同學(xué)習、共同進(jìn)步，達到課堂教學(xué)的目的。
說(shuō)教法：
根據人體工作技能的形成規律，結合小學(xué)生的形象思維較強，善于模仿的特點(diǎn)，遵循直觀(guān)性和自覺(jué)性的原則，主要采用講解法、演示法、練習法和討論法，讓學(xué)生學(xué)得活，練得活，對課產(chǎn)生新鮮感，充分體現以學(xué)生為主體，以師生共同學(xué)習主要目的，從而達到新課標所提倡的“健康第一”的指導思想。
說(shuō)學(xué)法：
采用四個(gè)字來(lái)概括學(xué)習過(guò)程：“看、聽(tīng)、想、練”。
看：即看示范，看掛圖，看對比教學(xué)，是最直接的觀(guān)察，有利于思維。
聽(tīng)：聽(tīng)教師的講解，引導和同學(xué)的看法，培養一種分析能力。
想：在看聽(tīng)的基礎上形成一種動(dòng)作概念的想象，有利于培養學(xué)習的創(chuàng )造性思維。
練：看聽(tīng)想的有機結合。通過(guò)教師的啟發(fā)和引導，讓學(xué)生大膽地去嘗試，探索和進(jìn)行創(chuàng )造思維學(xué)習，使學(xué)生獲得成功的喜悅感，能在課堂上找到主體的位置。
說(shuō)教學(xué)程序：
體育課的結構是人體的參與活動(dòng)，根據人體機能活動(dòng)能力的變化規律，并注重發(fā)揮學(xué)生主體作用的因素，把本堂課分為三個(gè)部分：即激趣導入部分，探索與嘗試部分和陶冶情操三大部分。
一、 激趣導入部分
1、教學(xué)常規
2、根據人體活動(dòng)的基本規律，人體從靜止狀態(tài)到運動(dòng)狀態(tài)必須有一個(gè)適應過(guò)程，并且在這一部分充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，激趣學(xué)生、營(yíng)造良好的氣氛，為探索與嘗試學(xué)習做好準備，采用了享受音樂(lè )，學(xué)生拿羽毛球自由發(fā)揮想象地玩，如，有拋高起來(lái)接的，拋遠的等等，然后抓住某一學(xué)生的一個(gè)投擲動(dòng)作，用語(yǔ)言自然的導入主教材輕物投準的學(xué)習。
二、 探索與嘗試部分
這是課的主體部分，是解決“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)。
在教學(xué)過(guò)程中，應以學(xué)生的積極參與，學(xué)生多練為主，大膽創(chuàng )新。本部分分為三個(gè)層次逐步深入進(jìn)行教學(xué)：
（一）學(xué)生自主嘗試拿羽毛球擲準：大籃子、小籃子和地上三環(huán)靶心。
1、組織教法
�、俳處熖岢鲇鹈驍S準的要求，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自主練習。
�、谧寣W(xué)生展示各種擲準方法，表?yè)P動(dòng)作優(yōu)美和有進(jìn)步的學(xué)生，其中包括“差生”，鼓勵他們大膽創(chuàng )新。
�、劢處焻⑴c到學(xué)生的練習當中。
�、芙處焼l(fā)，引導學(xué)生自由分組討論及評議。
�、輰W(xué)生取長(cháng)補短，資源整合，創(chuàng )造出許多擲準的方法和竅門(mén)。
（二）學(xué)生自嘗試小球投準：各種動(dòng)物標靶。
1、組織教法
�、俳處熡谜Z(yǔ)言引導過(guò)渡，讓學(xué)生拿羽毛球換足球的過(guò)渡。
�、诮處熓痉杜c簡(jiǎn)要講解并提出建議，如由近到遠進(jìn)行打靶等。
�、廴螌W(xué)生出來(lái)模仿展示。
�、芙處熞龑W(xué)生分組并進(jìn)行自由練習，強調注意安全。
�、萁處焻⑴c到學(xué)生的練習當中，與學(xué)生進(jìn)行比賽等等。
�、拊趯W(xué)生練習當中，鼓勵學(xué)生不斷取得進(jìn)步并表?yè)P努力進(jìn)取的學(xué)生并進(jìn)行評議。
�、咴诰毩曔^(guò)程中，向他們進(jìn)行思想品德教育，如要保護動(dòng)物，不要濫殺無(wú)辜等。
（三）學(xué)生持沙包進(jìn)行打氣球比賽
1、組織教法
�、俳處熞龑н^(guò)渡，讓學(xué)生拿小球換沙包。
�、谡偌瘜W(xué)生，教師示范與簡(jiǎn)要講解比賽規則、要求。
�、鄯殖伤慕M進(jìn)行比賽，其中任選四位學(xué)生交替當各組的裁判。
�、鼙荣惖谝惠喗Y束后，分出輸贏(yíng)，然后引導學(xué)生組內討論，分析自己組的優(yōu)缺點(diǎn)等。
�、萁M織學(xué)生進(jìn)行第二輪比賽，第三輪比賽……
�、藿處煂�(yōu)勝小組進(jìn)行表?yè)P，同時(shí)鼓勵其他小組繼續努力。這是本課的.學(xué)習高潮部分。
三、 陶冶情操部分
�。ㄒ唬┙處煄W(xué)生一起跟音樂(lè )做放松活動(dòng)，組織：四列橫隊（音樂(lè )伴奏《小白船》）。
�。ǘ⿴熒鷮Ρ咎谜n進(jìn)行評價(jià)，以表?yè)P為主。
�。ㄈ┎贾脤W(xué)生收拾器材。
場(chǎng)地：標準籃球場(chǎng)地
器材：大籃子4個(gè)、小籃子4個(gè)、動(dòng)物標靶6塊、羽毛球50個(gè)、沙包50個(gè)、小球50個(gè)、大長(cháng)板4塊、錄音機1臺。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇3
各位領(lǐng)導、老師：
大家好!
我今天講的內容是低雙杠支撐后擺挺身下。
一、 指導思想
堅持“健康第一”的指導思想，將增進(jìn)學(xué)生的健康貫穿于教學(xué)實(shí)施的全過(guò)程。充分體現了“以學(xué)生為主體、以教師為主導”的課堂教學(xué)模式，把學(xué)生的學(xué)練和教師的指導做到了有機的結合，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習潛能，提高每一位學(xué)生的體育學(xué)習能力。
二、 教學(xué)目標
1、使學(xué)生了解雙杠支撐后擺挺身下的基本感念和原理，并初步掌握雙杠支撐后擺挺身下動(dòng)作。復習立定跳遠動(dòng)作技術(shù)，進(jìn)一步改進(jìn)該動(dòng)作技術(shù)，發(fā)展學(xué)生跳躍起能力。
2、通過(guò)游戲設計的教學(xué)方法，有效的培養學(xué)生良好的組織紀律觀(guān)、競爭意識、柔韌性，靈敏度，團結協(xié)作和頑強、果斷和不畏艱難的精神等。
三、 教材
1、教材分析
(一)二個(gè)教材內容分別選自《體育與保健》水平三教材中的 “支撐”和 “跳躍”，這二項教學(xué)內容均具有協(xié)調、靈敏、力量等自身特性，把這二項內容安排在同一課次，既符合學(xué)生身心健康發(fā)展特征，又符合身體全面發(fā)展原則。
(二)支撐擺動(dòng)—后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)動(dòng)作對學(xué)生上肢及肩部的力量要求較高，雖然初一學(xué)過(guò)支撐擺動(dòng)，但支撐擺動(dòng)仍是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)動(dòng)作的基礎，難點(diǎn)是擺動(dòng)過(guò)程中重心的控制。立定跳遠的重點(diǎn)在快速起跳和起跳的角度，難點(diǎn)是騰空后頭的位置和收腹收腿動(dòng)作。經(jīng)通過(guò)雙杠教學(xué)，能有效地發(fā)展學(xué)生上肢、肩帶、軀干肌肉群力量，特別對三角肌、胸大肌、腹、背肌的發(fā)展有顯著(zhù)效果。使腕、肘、肩、腰關(guān)節、韌帶的柔韌性和靈活性得到增強，提高人體在時(shí)間和空間位置時(shí)的自我調節和控制能力，對學(xué)生平衡能力、支撐力和協(xié)調性發(fā)展，都有積極的作用，培養學(xué)生勇敢、果斷的品質(zhì)，在現實(shí)生活中有著(zhù)廣泛的實(shí)踐指導作用。
2、教學(xué)內容：
1、雙杠：支撐擺動(dòng)—后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)
2、跳躍：立定跳遠
四、 教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：支撐擺動(dòng);快速起跳和起跳的角度
難點(diǎn)：擺動(dòng)時(shí)身體重心的移動(dòng);騰空后頭的位置和收腹收腿動(dòng)作
五、 教學(xué)對象
本課教學(xué)對象是水平三學(xué)生，水平三學(xué)生各方面素質(zhì)普遍較好，但也存在著(zhù)個(gè)別差異。學(xué)生求知欲強，學(xué)習積極性高，上進(jìn)心強，活潑、好動(dòng)。
六、 教、學(xué)法與手段
(一)教學(xué)觀(guān)念
“興趣是最好的老師”，挖掘能引起興趣的因素，激發(fā)學(xué)習的熱情，讓每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地學(xué)習。本課以發(fā)揮教師主導作用，培養學(xué)生創(chuàng )新能力為目的，采用“創(chuàng )造式教學(xué)模式”。在準備部分通過(guò)分組，讓組長(cháng)組織做操，然后由全組學(xué)生討論做游戲的方法和規則，并進(jìn)行游戲，充分調動(dòng)創(chuàng )新能力思維能力和學(xué)生做游戲的積極性，并在下面內容的分組練習中，讓學(xué)生自己參與本組管理和幫助，教師只作方法上的指導和提要求。這樣，讓學(xué)生真正體會(huì )到自己是課堂的主人，激發(fā)起學(xué)習和練習的欲望
(二)教、學(xué)方法
開(kāi)始準備階段。教師主要采用：講解示范法;學(xué)生主要采用：觀(guān)察法、模仿練習法、討論法、游戲法。
基本內容階段。教師主要采用：講解示范法、分層遞進(jìn)法、預防糾錯法、過(guò)程評價(jià)法;學(xué)生主要采用：觀(guān)察法、分組練習法、保護與幫助法、相互自我評價(jià)法。
結束階段。教師主要采用：講解示范法、過(guò)程與小結相結合評價(jià)法;學(xué)生主要采用：觀(guān)察法、模仿練習法。
七、 教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始階段：課堂常規 2’
目的：加強組織紀律，明確教學(xué)任務(wù)。組織隊形(圖一)
(二)準備階段 9’
1、準備操 6—8節/4*8拍 4’
(1)分四組，由組長(cháng)負責做自編準備操。
2、游戲： 5’
(1)各組學(xué)生相互討論游戲方法和規則。
(2)學(xué)生分組做游戲。
(3)教師指導或參與學(xué)生的游戲。
目的：調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，活躍學(xué)生身心。
(三)基本內容階段 30’
1、支撐擺動(dòng)—后擺挺身下(男)前擺挺身下(女) 16’
采用的組織形式是“自由組合，友伴型分組”的教學(xué)法，從易到難，要求從低到高，一步一步地引導學(xué)生完成后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)動(dòng)作。
(1) 在低雙杠上進(jìn)行短時(shí)間、幅度小的擺動(dòng)3—4次。
(2)教師糾正支撐擺動(dòng)錯誤動(dòng)作。
(3)由小幅度擺動(dòng)逐漸增加擺動(dòng)幅度，在保護與幫助下進(jìn)行練習4—5次。
(4)示范、講解后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)動(dòng)作要領(lǐng)。
(5)后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)擺越較低位置的橡皮帶2—3次。
(6)在保護與幫助下完成支撐擺動(dòng)—后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)動(dòng)作。
(7)請動(dòng)作掌握的學(xué)生示范表演，教師及時(shí)進(jìn)行激勵性評價(jià)。
2、立定跳遠 14’(組織隊形見(jiàn)教案)
教學(xué)步驟：
(1)教師講解立定跳遠練習重點(diǎn)和方法。
(2)在組長(cháng)及組員負責下分組有秩序的練習。
(3)教師進(jìn)行個(gè)別指導和評價(jià)。
(4)學(xué)生示范表演。
(5)練習過(guò)程中進(jìn)行素質(zhì)練功練習
(四)結束階段 2’
教學(xué)步驟：
1、放松練習：“打氣與放氣” 2’
教師簡(jiǎn)單示范講解，跟著(zhù)節奏師生同做和學(xué)生分組做創(chuàng )造性放松游戲。
2、教師講評，回收整理器材，師生道別。2’
八、 運動(dòng)負荷
平均心率110--120次/分。運動(dòng)密度50--60%。
九、 場(chǎng)地器材
雙杠、沙池、4根橡皮帶、4把掃帚和2把鋤頭。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇4
一、 教學(xué)目標：
根據健康第一的指導思想和體育課程標準水平二的目標，以及四年級學(xué)生的特點(diǎn)，確定本課目標如下：
1、90%的學(xué)生能列舉并做出簡(jiǎn)單的技巧動(dòng)作，并能說(shuō)出所做技巧動(dòng)作的術(shù)語(yǔ)，如：
前滾翻、跪跳起等。
2、80%的學(xué)生能做出2-3個(gè)技巧動(dòng)作的組合練習，并能夠努力展示自我，體驗在活動(dòng)中成功的心理感受。
3、通過(guò)游戲教學(xué)，培養學(xué)生良好的協(xié)作、競爭意識。
二、 說(shuō)教材分析：
本課主要學(xué)習內容為《技巧組合》，為技巧單元第四課時(shí)。依據本課的特點(diǎn)和教學(xué)目標的確定，本課的教學(xué)重點(diǎn)為：
能做出簡(jiǎn)單的技巧組合動(dòng)作，并說(shuō)出動(dòng)作術(shù)語(yǔ)；教學(xué)難點(diǎn)為：
通過(guò)自主探究學(xué)習，怎樣進(jìn)行技巧動(dòng)作組合。根據（水平二）四年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，在教師正確引導下，使學(xué)生通過(guò)自主、探究的學(xué)習方式，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性思維來(lái)進(jìn)行技巧組合練習。并配以學(xué)生喜愛(ài)的奧運火炬接力的游戲，培養學(xué)生的協(xié)作意識。
三、 學(xué)情分析：
四年級學(xué)生對于一些技術(shù)性的東西不是很感興趣，但通過(guò)低年段和前兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)，該年齡段學(xué)生對前滾翻、后滾翻等一些一些簡(jiǎn)單的技巧已初步掌握，在此基礎上利用創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生通過(guò)自主探究的學(xué)習方式，來(lái)達成本課的預期目標。預測：
根據本課的特點(diǎn)，學(xué)生積極參與練習，大膽、積極發(fā)揮自己的創(chuàng )造性思維，學(xué)習情趣高漲，課堂氣氛活躍，能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的技巧動(dòng)作組合練習，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。
四、 教學(xué)策略：
�。ㄒ唬� 說(shuō)教法：
1、 談話(huà)啟發(fā)法：
通過(guò)語(yǔ)言導入，創(chuàng )設情境（游玩體操訓練館）營(yíng)造一種歡快的氛圍，以調節學(xué)生的學(xué)習情緒。
2、 復習法：
引導學(xué)生復習以前所學(xué)技巧動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固動(dòng)作技能。
3、 游戲教學(xué)法：
敢于打破過(guò)去陳舊的準備活動(dòng)框架，利用游戲來(lái)啟發(fā)、引導學(xué)生以積極的心態(tài)主動(dòng)參與練習。
4、 評價(jià)法：
以鼓勵為主，適當引導，運用隨堂口頭評價(jià)。
�。ǘ� 說(shuō)學(xué)法：
1、 自主學(xué)習法：
提出問(wèn)題，讓學(xué)生自主尋求答案。
2、 合作學(xué)習法：
在教師的引導下，通過(guò)小組分工，圍繞如何組合技巧進(jìn)行探討、研究，有緒地進(jìn)行練習。
3、 探究學(xué)習法：
教師設疑，讓學(xué)生自主協(xié)作，探究。
4、 互評互幫法：
通過(guò)相互觀(guān)察，相互交流討論，相互評價(jià)，互幫互學(xué)。
5、 分層學(xué)習法：
對基礎好的學(xué)生，提出進(jìn)行多個(gè)技巧的組合練習，并可插入一定難度的技巧動(dòng)作；對基礎差的學(xué)生，利用簡(jiǎn)單的技巧動(dòng)作，進(jìn)行2-3個(gè)動(dòng)作的組合練習。
五、 教學(xué)流程圖：
活躍氣氛----主動(dòng)參與----自主學(xué)練，合作探究----交流分享
創(chuàng )設情境 自主游戲，復習技巧 了解知識，寓趣于樂(lè )，合作探究 體驗反饋
六、 教學(xué)過(guò)程：
本課以技巧組合為教材，搭配奧運火炬接力游戲教材，整節課以游玩體操訓練館，迎接20xx北京奧運為主線(xiàn)。讓學(xué)生自主學(xué)練、探究學(xué)聯(lián)，使學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的技巧組合動(dòng)作。利用游戲培養學(xué)生的協(xié)作競爭意識，培養民族自豪感，樹(shù)立健康第一的知道思想。
1、 激情引趣
教師采用談話(huà)啟發(fā)法創(chuàng )設情境開(kāi)課，讓學(xué)生了解一些有關(guān)奧運體操項目的小常識，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，分組以開(kāi)火車(chē)，開(kāi)汽車(chē)等形式去游玩體操訓練館。
2、 主動(dòng)參與
教師啟發(fā)誘導學(xué)生通過(guò)分組合作游戲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在游戲中完成準備活動(dòng)。學(xué)生在自主游戲的同時(shí)，教師邊巡視，邊誘導，并參與游戲。
3自主學(xué)練，合作探究
�。ㄒ唬� 學(xué)習技巧組合
通過(guò)教師設問(wèn)我們學(xué)國哪些技巧動(dòng)作？從而引導學(xué)生復習以前所學(xué)技巧動(dòng)作，并進(jìn)行分組練習，展示，互動(dòng)評價(jià)。在學(xué)生展示單個(gè)動(dòng)作并進(jìn)行評價(jià)后，教師設疑能不能把這些單個(gè)動(dòng)作組合起來(lái)進(jìn)行練習？讓學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)進(jìn)行分組討論、探究、練習。教師并巡視輔導，然后再進(jìn)行展示、互評、互學(xué)、互練，從而進(jìn)一步鞏固技巧組合動(dòng)作練習。
�。ǘ� 游戲奧運火炬接力
奧運火炬接力是本課的第二教學(xué)內容，是在傳統游戲十字接力的基礎上，根據四年級學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)設置障礙、變換距離、變換組別的方法而進(jìn)行改編的游戲教材。教師通過(guò)語(yǔ)言導入游戲教學(xué)，引導學(xué)生設置山峰等障礙，通過(guò)變換距離、組別進(jìn)行游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗運動(dòng)樂(lè )趣，享受成功的喜悅。
3、 交流分享、身心恢復
4、 墊上舞蹈《讓我們蕩起雙槳》：
伴隨輕松的旋律，學(xué)生坐在小船上以舞蹈形式恢復身心，結束本課。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇5
教材分析
本節課的授課對象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝模仿力強、喜歡表現，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競爭意識，因為已經(jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現別人的表現比自己好或者差時(shí)，相應地會(huì )引起心理的變化。當別人不如自己時(shí)，內心暗暗感到自豪得意。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點(diǎn)和個(gè)性差異，我選擇以跳繩游戲為活動(dòng)主形式，以繩激趣，營(yíng)造濃厚個(gè)人競爭和團體競爭氛圍。
學(xué)情分析
我認真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng )新體育教學(xué)形式，以學(xué)生的心理趨向為導向，面向全體學(xué)生，貫徹落實(shí)"快樂(lè )體驗"的課題思想，突出一個(gè)"新"字，體現一個(gè)"改"字，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗進(jìn)行《跳繩》動(dòng)作與方法的編創(chuàng )，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。并將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示與交流，以此來(lái)增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生獲得成功的喜悅。通過(guò)游戲比賽的形式培養學(xué)生良好的團結、合作精神。
教學(xué)目標
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自我，快樂(lè )鍛煉，增強團隊合作意識和競爭意識。
2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調、靈敏的素質(zhì)，促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
重 點(diǎn)：通過(guò)各種跳繩游戲的體驗活動(dòng)掌握一定的技能。
難 點(diǎn)：在練習中，能夠掌握跳繩活動(dòng)方法，做到自主學(xué)練和合作鍛煉。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫皩�
對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，有趣的游戲情景最能吸引他們進(jìn)入課堂角色。整節課，我將以"跳繩王國"為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去旅游參觀(guān)，學(xué)生的活動(dòng)熱情自然而然地被激發(fā)和調動(dòng)出來(lái)。
�。ǘ┞糜蔚谝徽�------"過(guò)關(guān)"
通過(guò)創(chuàng )設"王國門(mén)崗",指導學(xué)生兩人一組，用腳玩"石頭剪子布"游戲進(jìn)行熱身活動(dòng)。
�。ㄈ┞糜蔚诙�------"踩蛇尾"
我設計踩蛇尾活動(dòng)，通過(guò)"甩、踩"游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)展熱身活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的迅速反應、靈敏運動(dòng)能力。
�。ㄋ模┞糜蔚谌�------"抓尾巴"
教師通過(guò)"小朋友們現在我們到了小動(dòng)物園，瞧！里面有很多的小動(dòng)物，還有尾巴呢，我們來(lái)比賽一下，誰(shuí)抓到的尾巴最多？"的談話(huà)引導，指導學(xué)生進(jìn)入本節課的主體活動(dòng)，要求學(xué)生通過(guò)兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端"尾巴",想方設法保護好"尾巴";另一人使勁去抓它；并輪流活動(dòng)。教師邊指導，要求注意動(dòng)作規范和安全，邊參與學(xué)生活動(dòng)�；顒�(dòng)中，學(xué)生興致盎然，奔跑、躲閃，循環(huán)反復，在輕松愉快的情景中，達到了一定的鍛煉強度。
�。ㄎ澹┞糜蔚谒恼�------"拼圖"
本站的主要目標是通過(guò)整合學(xué)科間的知識，以體育小組合作活動(dòng)形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng )編的基礎上，先進(jìn)行展示和交流。然后引導學(xué)生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進(jìn)行有序跑跳練習、展示，讓全體學(xué)生沉浸在愉快地學(xué)、練氛圍中，享受體育活動(dòng)的快樂(lè )，陶冶身心。
�。┞糜谓Y束------放松總結
播放歌曲《小白船》組織放松活動(dòng)，恢復學(xué)生生理和心理狀態(tài)，進(jìn)行課堂小結，評價(jià)，頒獎，滲透德育美育教育。
總之，本節課我將力求充分體現"教師主導，學(xué)生主體"思想理念，充分利用"自主學(xué)練、合作探究互動(dòng)評價(jià)"等辦法，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并及時(shí)鼓勵表?yè)P，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，提高教學(xué)效果。
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