《品德與社會(huì )》教學(xué)心得體會(huì )范文
一、《品德與社會(huì )》教材特點(diǎn)
�。ㄒ唬┙Y構框架：主題板塊相對獨立，同心圓交叉遞進(jìn)。
1．安排合理的梯度，相同內容雖重復出現，但要求提高，螺旋上升。
2 ．根據兒童生活領(lǐng)域不斷擴大的實(shí)際，以他們的社會(huì )生活為主線(xiàn)，采用跨學(xué)科、融會(huì )綜合的編寫(xiě)模式。
�。ǘ┙滩膬A向：凸現愛(ài)心、責任感教育
1．無(wú)論從小學(xué)生的情感特點(diǎn)、還是個(gè)體品德心理形成的過(guò)程看，兒童愛(ài)心和責任感的發(fā)育成長(cháng)，是十分重要的，人生的積極態(tài)度必以向善和向上情感為依托，公民意識的形成則與個(gè)體責任感相輔相成。（對家鄉的責任感）
2．作為情感教育，個(gè)體的感受和體驗非常重要。為此，教材設置大量“愛(ài)與被愛(ài)”的情景討論，以及可操作的活動(dòng)，在呈現上，我們還力圖使之形象化，激發(fā)學(xué)生的情感。
�。ㄈ┙滩膬热荩哼x擇兒童生活事件和情景化材料
1．以課程標準的內容標準為選材的直接依據，適當拓展。
2．在標準的框架內選取相應的兒童生活事件，梳理學(xué)生三到六年級成長(cháng)、發(fā)展過(guò)程中，可能會(huì )遇到哪些具有普遍意義的生活難題、道德沖突和社會(huì )性發(fā)展方面的困惑，使內容標準生活化、情景化。
3．內容選擇上并不是將兒童生活簡(jiǎn)單翻版，具有既源于生活，又高于（引導）生活的特點(diǎn)。
4．教材的內容涉及諸多領(lǐng)域，題材廣泛，主題多元。
5．在教材內容安排上亦有一定的彈性，給學(xué)生和教師留有發(fā)揮創(chuàng )造的空間。
�。ㄋ模┙滩某尸F：小切口、層層深入；重踐行，圖文并茂
1．針對學(xué)習對象從童年中期向少年期過(guò)渡的身心特點(diǎn)和認知規律，教材內容呈現，通常采取小切口，層層深入的方式，給學(xué)生親切自然的感受。
2．為貼近兒童生活，教材努力在呈現方式上圖文并茂，為學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)。
�。ㄎ澹┙滩你暯樱和ūP(pán)考慮、整體把握
1．兩門(mén)課程屬于同一類(lèi)綜合課程。各年齡段兒童生活的領(lǐng)域雖然會(huì )不斷擴大，但基本領(lǐng)域卻是相同的。
2．注重二者的'有機對接，通盤(pán)考慮，整體把握全套教材的內容，對重復出現的內容標準，選擇不同的切入點(diǎn)，設置合理梯度，提出不同的學(xué)習要求，盡量使其邊界清晰，避免重復學(xué)習。
�。┑胤教厣和怀龅胤轿幕�，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感
“我的家鄉”是課程標準中的六個(gè)主題之一。教材以養育我們的荊楚大地的歷史文化、風(fēng)俗傳統、名人先輩為內容，對學(xué)生會(huì )感到十分親切和自然。通過(guò)學(xué)習探究，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉湖北的情感，為家鄉而自豪。
二、在不斷追問(wèn)中追求的教學(xué)境界
追問(wèn)一：教學(xué)回歸怎樣的生活世界？
1．回歸現實(shí)生活世界。
回歸與教學(xué)內容和任務(wù)相對應的現實(shí)世界。（航標與旋渦）
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