素質(zhì)教育心得體會(huì )模板錦集七篇
當我們備受啟迪時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣有利于培養我們思考的習慣。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編為大家整理的素質(zhì)教育心得體會(huì )8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
素質(zhì)教育心得體會(huì ) 篇1
假期里，我參加了專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)教育學(xué)習，受益匪淺。下面從我們教師的角度談?wù)勼w會(huì )。
一、我們教師要有學(xué)習能力
學(xué)習，是推進(jìn)新課程改革過(guò)程中提得最響亮的一個(gè)詞。對教師來(lái)說(shuō)我覺(jué)得應該保持正確態(tài)度，不能把上課當成任務(wù)，而是自己學(xué)習的機會(huì )。積極參加每一堂公開(kāi)課，以解決問(wèn)題為目標，在解決了問(wèn)題以后就要學(xué)會(huì )聽(tīng)課。教師的聽(tīng)課與學(xué)生的聽(tīng)課有很大區別，學(xué)生聽(tīng)課主要接受教師傳授的知識，而教師聽(tīng)課主要學(xué)習教的方法，比如，教材的處理技巧、課堂的導入、結束、提問(wèn)技能，語(yǔ)言表達技能、教具的準備、等等。都是要在聽(tīng)課時(shí)當堂記錄并要在課后深入反思的。實(shí)踐中我們有太多的未知：到底怎樣按新課標標準備好一堂課，怎樣提高一節課效率，怎樣輔導學(xué)生更有效，怎樣提高后進(jìn)生成績(jì)，怎樣管理班級，怎樣處理班級中出現的各種問(wèn)題，怎樣批評教育才是恰到好處，怎樣讓學(xué)生既尊敬又喜歡我們呢，等等，這些都必須靠我們勤奮虛心學(xué)習。
二、教師要有一個(gè)健康的心理：
一能積極地悅納自我——即真正了解、正確評價(jià)、樂(lè )于接受并喜歡自己。承認人是有個(gè)體差異的，允許自己不如別人。二有良好的教育認知水平——能面對現實(shí)并積極地去適應環(huán)境與教育工作要求。例如，具有敏銳的觀(guān)察力及客觀(guān)了解學(xué)生的能力；具有獲取信息、適宜地傳遞信息和有效運用信息的能力；具有創(chuàng )造性地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的能力。三熱愛(ài)教師職業(yè)，積極地愛(ài)學(xué)生——能從愛(ài)的教育中獲得自我安慰與自我實(shí)現，從有成效的教育教學(xué)中得到成就感。四具有穩定而積極的教育心境——教師的教育心理環(huán)境是否穩定、樂(lè )觀(guān)、積極，將影響教師整個(gè)心理狀態(tài)及行為，也關(guān)系到教育教學(xué)的工作效果。五能自我控制各種情緒與情感——繁重艱巨的教育工作要求教師有良好的、堅強的意志品質(zhì)，即教學(xué)工作中明確目的性和堅定性；處理問(wèn)題時(shí)決策的果斷性和堅持性；面對矛盾沉著(zhù)冷靜的自制力，以及給予愛(ài)和接受愛(ài)的能力。六和諧的教育人際關(guān)系——有健全的人格，在交往中能與他人和諧相處，積極態(tài)度（如尊重、真誠、羨慕、信任、贊美等）多于消極態(tài)度（如畏懼、多疑、嫉妒、憎惡等）。
三、教師要有較好的身體素質(zhì)。
身體素質(zhì)是人體活動(dòng)的一種能力，是人體在運動(dòng)、勞動(dòng)與生活中所表現出來(lái)的力量、速度、耐力、靈敏和柔韌性等機能能力。教師的身體素質(zhì)是其它各項素質(zhì)的基礎。由于教師的勞動(dòng)是一種艱巨而繁重的腦力勞動(dòng)，既無(wú)上下班的明顯界限，又無(wú)限定的教育區域范圍，也就是說(shuō)教師工作在時(shí)間上具有連續性，在空間上具有廣延性。這種特定的生活環(huán)境及工作特點(diǎn)，需要消耗教師大量的體力，就要求教師必須具有良好的身體素質(zhì)，否則就難以勝任工作。教師良好的身體素質(zhì)包括體質(zhì)健康、精力充沛、反應敏捷、耐受力強、耳聰目明、聲音洪亮、情緒健康、堅忍不拔等。教師身體素質(zhì)的提高一方面要注意勞逸結合，加強營(yíng)養；另一方面要堅持不懈地進(jìn)行體育鍛煉。
四、教師要有人際交往能力
良好的人際關(guān)系是以健康心理品質(zhì)為基礎的，概括起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：
1、是真誠質(zhì)樸，一是一、二是二，不虛假，不矯飾。不論對成年的同事還是未成年的學(xué)生，都真誠相見(jiàn)，以心切換心。如果被學(xué)生的難題問(wèn)倒，就承認已被“問(wèn)倒”，并投入與學(xué)生有共同研究中。
2、是敞開(kāi)胸襟，樂(lè )于交流溝通，不孤芳自賞，不自我封閉。向學(xué)生敞開(kāi)胸襟，與他們親密交往，平等對話(huà)，真誠交流，直至心心相印。同事之間、上下級之間坦誠相對，相互溝通，相互扶持。與同事反復交流切磋，通過(guò)學(xué)術(shù)活動(dòng)或信函直接與國內大師對話(huà)，如教語(yǔ)文葉圣陶、呂叔湘，從中得到教益，才能創(chuàng )出獨具特色的教學(xué)模式。
3、是豁達大度，寬以待人，不斤斤計較，不“同行相輕”。要開(kāi)闊心胸就要“念人之功，容人之過(guò)，學(xué)人之長(cháng)，補已之短�！鄙僖稽c(diǎn)自我中心，多功能點(diǎn)換位思維，使自己達到高境界的博大與豁達。魏書(shū)生老師總愛(ài)從歷史長(cháng)河、宇宙空間和廣大時(shí)空上思考問(wèn)題，不僅自己追求長(cháng)遠和廣闊，而且通過(guò)“30年以后的班會(huì )”、“站在月球上所想到的”等主題，引導學(xué)生突破狹隘。他說(shuō)，要讓自己有一點(diǎn)解“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的超脫，不能陷入自私、狹隘、庸俗的泥潭。以這樣的胸懷待人處事，還會(huì )有什么障礙不能逾越，什么矛盾不能化解呢？“得失塞翁馬，襟懷孺子�！薄皩櫲璨惑@，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天上去卷去舒”不為利益得失、矛盾紛爭所困擾，才能全力以赴投入教育事業(yè)，創(chuàng )出優(yōu)秀的工作業(yè)績(jì)。
素質(zhì)教育心得體會(huì ) 篇2
未成年人是祖國的未來(lái)，是中國特色社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。未成年人的健康成長(cháng)關(guān)乎國運興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養，努力提高未成年人的思想道德素質(zhì)，是我們祖國歷來(lái)的優(yōu)良傳統，也是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學(xué)校是育人的主陣地，作為小學(xué)教師的我們，在未成年人思想道德建設中，承擔著(zhù)教育主渠道的重任，所以，我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習相關(guān)理論，豐富自己的內涵，提高自身的素養。
小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人道德品質(zhì)構成和道德教育的關(guān)鍵時(shí)期。為此，我們要整合各方面資源，以學(xué)校為主導，密切聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )，在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類(lèi)社會(huì )資源，為未成年人健康成長(cháng)服務(wù)的同時(shí)，
要充分發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實(shí)把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。要抓住學(xué)校教育這一主渠道，以尊重為前提，以體驗為途徑，以從增強愛(ài)國情感做起，從確立遠大志向做起，從規范行為習慣做起，從提高基本素質(zhì)做起為主要資料，堅持貼近實(shí)際，貼近生活，貼近未成年人的原則，以求真務(wù)實(shí)的精神，推進(jìn)未成年人思想道德建設。未成年人正處在長(cháng)身體、長(cháng)知識，世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)逐漸構成的特殊階段，要堅持分層次有步驟地正面引導，
對小學(xué)生重點(diǎn)是規范其言行，培養其良好習慣；對中學(xué)生重點(diǎn)是加強愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義教育，引導他們樹(shù)立正確的理想信念，以及用心向上的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。要按照實(shí)踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，精心設計和組織開(kāi)展資料鮮活、形式新穎，吸引力強的道德實(shí)踐活動(dòng)，多用生動(dòng)典型的事例，多用喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，多用疏導的方法、參與的方法、討論的方法，增強教育活動(dòng)的吸引力和感召力，力求做到寓教于樂(lè )，寓教于學(xué)，寓教于知，
切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去，不斷提高未成年人思想道德建設教育的針對性和實(shí)效性。此外，班主任是加強和改善未成年人思想道德建設教育的重要實(shí)施者，更要嚴格要求廣大班主任牢固樹(shù)立起育人為本、德育為首、注重實(shí)效的教育觀(guān)。德高為范，教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，到達言傳身教的效果。要認真落實(shí)小學(xué)生守則和日常行為規范，建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評制度，使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化、規范化。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，拓寬素質(zhì)教育思路，組織好各種課外興趣小組，培養學(xué)生的創(chuàng )造意識和實(shí)踐潛力，為小學(xué)生的全面發(fā)展帶給必要條件。
素質(zhì)教育心得體會(huì ) 篇3
一、 言傳身教，引導孩子學(xué)做人
俗話(huà)說(shuō)，做事先做人。作為青春期的中學(xué)生，思想比較活躍，思維也比較發(fā)達，但是還很不成熟、鑒別力還很不足，對任何事情都有比較強的新鮮感和嘗試意識，但是又不知道嘗試程度的深淺。因此，作為家長(cháng)一是必須與學(xué)生的老師及時(shí)溝通、交流，了解學(xué)生在學(xué)校的日常表現，便于及時(shí)發(fā)現不好的苗頭，積極配合老師做好學(xué)生的工作;二是平時(shí)在家或是與孩子一起活動(dòng)時(shí)多注意觀(guān)察孩子的言行，對表現好的方面要及時(shí)的給予鼓勵，并加以引導，以便取得鞏固好的效果和提升人生素養層次的目的;三是言傳身教，始終堅持做到“身教”重于“言傳”，要求孩子不做的事情，作為父母的要首先不要去做，這樣的監督才會(huì )有效果;要求或是倡導孩子去做的事情，作為父母的要身體力行、積極的去做，這樣的推動(dòng)才會(huì )有效果;四是多于孩子溝通交流，與孩子交朋友。只有與孩子成為朋友，孩子才會(huì )把你當成朋友，才能把你不能監督到事情毫無(wú)保留的告訴你，你才能通過(guò)孩子的言行了解孩子的日常表現，對于好的方面表?yè)P或是鼓勵才有依據，同時(shí)還能發(fā)現孩子的不足或做的不到位的地方，以便于給予及時(shí)的糾正，避免釀成壞的習慣，而形成“惡習”。
二、 示范引導，引導孩子養成良好的學(xué)習習慣
學(xué)習是提高自身素養、增長(cháng)才干的唯一途徑。在日常的工作生活中，只有不斷地學(xué)習、持續的學(xué)習，才能不斷地增長(cháng)知識、完善自我，促進(jìn)自身的成長(cháng)和發(fā)展，作為一個(gè)自然人是這樣，但是為人父母還要擔負起教育孩子、培養孩子的責任和義務(wù)，特別是作為青春期的中學(xué)生更應該多給予幫助和引導，避免出現偏差，而影響成長(cháng)和學(xué)習。孩子是我們的未來(lái)和希望，孩子能否健康的成長(cháng)和發(fā)展，事關(guān)社會(huì )的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步、事關(guān)民族的前途和命運。因此，作為父母必須首先做到率先垂范，在學(xué)習上給孩子當好向導或導游，堅決不能做幫手，引導孩子加強基礎知識的學(xué)習，養成良好的學(xué)習習慣、認真思考的習慣。比如：孩子在做作業(yè)的時(shí)候遇到攔路虎，不要急著(zhù)給他解題或是教給他怎樣去做，而是應該給他講關(guān)于該習題的原理、公式或帶領(lǐng)著(zhù)復習相關(guān)的內容，引導孩子自己去獨立思考、獨立完成，這樣還能增強孩子的理解和記憶;其次是培養孩子的學(xué)習興趣，引導孩子做到“學(xué)習快樂(lè )化、快樂(lè )學(xué)習化”。俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師。在日常的生活中多給予孩子交流、溝通，把自己的學(xué)習經(jīng)驗、學(xué)習體會(huì )以及在學(xué)習中的樂(lè )趣多給孩子分享，要注意與時(shí)俱進(jìn)，適合孩子的理解能力和胃口，同時(shí)，話(huà)語(yǔ)要健康、積極，能調動(dòng)孩子的學(xué)習的積極性，還能引起孩子的學(xué)習興趣。
三、典型引路，幫助孩子制定人生目標
俗話(huà)說(shuō)，父母是孩子的第一任老師。父母的一言一行，將會(huì )給孩子、特別是作為青春期的中學(xué)生造成極大的影響：因為現在這個(gè)時(shí)期的孩子大部分與父母同住在一起，再
就是現在的孩子對父母過(guò)分依賴(lài)，因而做父母的說(shuō)的話(huà)、辦的事以及處理問(wèn)題的態(tài)度等對孩子的影響都是非常的大。在日常的生活中要多與孩子溝通交流，特別是在溝通交流關(guān)系融洽、孩子的情緒比較亢奮時(shí)，要注意適時(shí)的引經(jīng)據典，列舉一些典型的例子和身邊的例子，用榜樣的力量來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習斗志、立志成才的斗志;同時(shí)，在家庭中一要積極營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境，比如，父母要與孩子一同學(xué)習、一塊探討生活中遇到的問(wèn)題，對家庭成員中取得成績(jì)的，要及時(shí)給予表?yè)P和獎勵;再比如，家庭藏書(shū)中還要陳列一些勵志的書(shū)籍，引導孩子自己去瀏覽，使孩子的思想受到啟迪，為使孩子確立人生目標打下基礎。二要引導孩子做思想品德的模范，養成在校尊敬老師、團結同學(xué)、愛(ài)護公物、積極參加集體活動(dòng)等;在家尊敬父母和長(cháng)輩，愛(ài)護身邊的弟弟妹妹;在公共場(chǎng)所尊敬長(cháng)輩、與人友善等。再就是，在家庭中還要營(yíng)造和諧的環(huán)境，為孩子在家庭中愉快的學(xué)習、舒心的學(xué)習創(chuàng )造良好的氛圍，為孩子的健康茁壯成長(cháng)打下堅實(shí)的基石。
數學(xué)素質(zhì)教育心得體會(huì )
數學(xué)思維能力是數學(xué)素質(zhì)教育的核心。要結合教學(xué)內容，啟發(fā)、引導學(xué)生通過(guò)自己的觀(guān)察、分析、綜合、比較、抽象、概括，進(jìn)行判斷、推理，使學(xué)生學(xué)會(huì )有條理、有根據的思考問(wèn)題。
在教學(xué)中要根據學(xué)生的思維特點(diǎn)，加強直觀(guān)教學(xué)和動(dòng)手操作，引導學(xué)生在觀(guān)察、操作中進(jìn)行分析、比較、綜合，在感性認識的基礎上加以抽象概括，訓練學(xué)生由具體到抽象，從現象到本質(zhì)的邏輯思維能力。加強用數學(xué)語(yǔ)言表達思維的訓練，讓學(xué)生不但想得清楚，而且說(shuō)得明白。通過(guò)有條理、有邏輯的說(shuō)，把操作、思維、語(yǔ)言的訓練有機地結合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展再根據學(xué)生情況，可適當設計一些發(fā)散性練習題，如、一題多解、一題多問(wèn)，變換條件、問(wèn)題等形式的訓練，溝通知識間的聯(lián)系，深化所學(xué)知識，培養學(xué)生創(chuàng )造性思維能力。另外教學(xué)過(guò)程中既要重視教法的改革，也要重視學(xué)法的指導。例如，教給學(xué)生觀(guān)察的方法，如觀(guān)察要有一定的順序。有次序地觀(guān)察有助于學(xué)生思路清晰，有條理的思考，有助于學(xué)生言之有序。教給學(xué)生觀(guān)察如何抓住事物的特征，掌握事物的本質(zhì)。再如，在學(xué)生學(xué)習了“商不變的性質(zhì)”后教給學(xué)生用類(lèi)比的方法推出分數、比例的基本性質(zhì)。使學(xué)生能靈活的分析問(wèn)題解決問(wèn)題。
許多差生的“差”并不都是由于智力因素造成的，而是由于非智力因素造成的。差生由于學(xué)得不好而對學(xué)習不感興趣，喪失信心，沒(méi)有克服困難的勇氣，結果形成惡性循環(huán)。所以，在教學(xué)時(shí)更要注意差生的活動(dòng)，對他們每一個(gè)微小的進(jìn)步予以及時(shí)鼓勵，培養他們克服困難的毅力，養成勤奮學(xué)習習慣，克服內在的惰性和不良的學(xué)習習慣。
素質(zhì)教育心得體會(huì ) 篇4
近年來(lái)，我國從中央到地方大力實(shí)施素質(zhì)教育，取得了可喜的成績(jì)。下面結合自己在工作實(shí)踐中的一些做法，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑?shí)施素質(zhì)教育的一點(diǎn)心得體會(huì )。
一、轉變教育教學(xué)觀(guān)念，素質(zhì)教育與應試教育是根本對立的兩種教育觀(guān)念。思想是行動(dòng)的先導，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要轉變教育教學(xué)觀(guān)念，摒棄應試教育的種種落后觀(guān)念，樹(shù)立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀(guān)念，如平等教育觀(guān)、新型師生觀(guān)、科學(xué)人才觀(guān)、新型質(zhì)量觀(guān)等現代化的教育教學(xué)理念。如果沒(méi)有新觀(guān)念新思想的改變，繼續沿用應試教育的各種落后觀(guān)念指導現代教學(xué)，只能是穿新鞋走老路，素質(zhì)教育就成了一句空話(huà)。
二、用心學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念，吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果�，F代社會(huì )，信息更新日新月異、一日千里，素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實(shí)踐不斷發(fā)展，各種新的教育教學(xué)理念不斷更新，在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚古今中外一切有益的教育經(jīng)驗和傳統，研究和借鑒世界各國尤其一些西方國家的先進(jìn)教育思想和教學(xué)方法，認真學(xué)習和運用現代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué)、教育科學(xué)發(fā)展的新成果、科學(xué)教育理論，不斷充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。
三、重視對學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐潛力的培養。
應試教育只注重采取各種手段提高學(xué)生的分數，忽視了學(xué)生潛力的培養，造就了許多高分低能的學(xué)生。實(shí)施素質(zhì)教育就要把工作的重點(diǎn)轉移到全面提高學(xué)生潛力的道路上來(lái)。在重視基礎知識、基本技能教學(xué)的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養，增強學(xué)生的自信心、主動(dòng)性和學(xué)習興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素，全方位、多渠道、利用一切能夠利用的手段開(kāi)展形式多樣的教學(xué)方法，培養學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新潛力。
四、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效益。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心。因此，教學(xué)過(guò)程中要要進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，徹底改變過(guò)去那種重分數，輕潛力、一切圍著(zhù)考試轉的課堂教學(xué)方法，采取形式多樣、資料活潑的教學(xué)方式，改變以往課堂教學(xué)過(guò)于強調理解學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現象，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集和處理信息的潛力、獲取新知識的潛力、分析和解決問(wèn)題的潛力以及交流與合作的潛力。
素質(zhì)教育是一項長(cháng)期的系統工程，只有在教育教學(xué)實(shí)踐中用心探索，勇于改革，敢于創(chuàng )新才能取得良好的效果。
素質(zhì)教育心得體會(huì ) 篇5
在相關(guān)領(lǐng)導的帶領(lǐng)下我校組織進(jìn)行素質(zhì)教育的參觀(guān)學(xué)習。這次外出參觀(guān)學(xué)習雖然時(shí)間很短，但是我們還是學(xué)到了很多東西，不虛此行。
視野得到了開(kāi)闊。該校的整體建設氣勢輝宏，校園的規劃設計科學(xué)合理。校園硬件建設、配備投入大，校園文化建設非常具有特色，從形式到內容都很鮮明，整個(gè)校園富有生機和活力，人生與社會(huì )、理想與追求，無(wú)不在校園文化中體現出來(lái)。而我們所面臨的問(wèn)題是教育經(jīng)費的投入不足，這可能與地方性經(jīng)濟發(fā)展情況相關(guān)。
該校針對學(xué)員的生源的特點(diǎn)，合理的設置課程資源，突出自身的特色，貼近學(xué)員的生活，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求�；顒�(dòng)的開(kāi)設真正受到學(xué)生的歡迎，因為貼近學(xué)生真實(shí)生活的活動(dòng)容易使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，也最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和調動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。
教學(xué)管理規范，有一支過(guò)硬的師資隊伍。把提高教師的思想道德水平和專(zhuān)業(yè)素養作為教學(xué)質(zhì)量的生命線(xiàn)，常抓不懈、狠抓落實(shí)。特別是，作為老師的他們始終以欣賞的眼光看待學(xué)生，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)及時(shí)反復的表?yè)P，把贊美和掌聲送給學(xué)生，給予他們信心和力量。交流中有位教師說(shuō)：孩子的學(xué)習欲望是教師激發(fā)出來(lái)的，假如教師是溫和的，是循循善誘的，不是用粗魯的辦法去使學(xué)生疏遠他們，而是用仁慈的感情與語(yǔ)言吸引他們。
學(xué)校管理突出制度管理與人性化管理的有機結合，即約束行為與約束動(dòng)機，他律與自律，強制與情感相結合，在加強制度管理的同時(shí)提倡人文關(guān)懷，強調情感和自律，通過(guò)情感的作用，促使人自我教育，產(chǎn)生“內在”影響，使人自覺(jué)遵守規章制度。如在學(xué)生管理中，做到“嚴”與“愛(ài)”的和諧統一，愛(ài)要領(lǐng)先，注重與學(xué)生談話(huà)時(shí)的措辭，使學(xué)生的心靈受到啟迪，激起學(xué)生心靈深處的浪花，從而懂得愛(ài)別人，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力，達到良好的教育效果。
總之，“打鐵還得自身硬”，“要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”。要把工作做好，首先從自身實(shí)際出發(fā)，不斷加強學(xué)習，完善自己，提高自身素質(zhì)。
素質(zhì)教育心得體會(huì ) 篇6
有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識，有仁愛(ài)之心，此之謂好老師。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現出一批好老師則是民族的希望。
——題記
作為老師，要不斷完善自我，外塑形象，內增學(xué)識，趨于好老師；作為學(xué)校，要盡一切辦法努力打造好老師，留住好教師，謀學(xué)校發(fā)展。一周督導評估之旅，明白：
一、學(xué)校要制定合適的發(fā)展規劃：
1、制定好的'學(xué)校發(fā)展規劃，明確學(xué)校發(fā)展方向，明確教育工作理念，明確校訓、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、作風(fēng)，提出學(xué)校發(fā)展要求，樹(shù)立品牌打造意識，提升教師專(zhuān)業(yè)素養，提升師生精氣神，抓好細節，由細致到精致進(jìn)而到極致發(fā)展。
2、帶頭著(zhù)力探尋教育教學(xué)新模式（八中“tst”，——縣四小“五步教學(xué)法”）。為新的教學(xué)理念作準備，安好班班通，作好用之前的教師培訓，提高教育技術(shù)能力（如課件制作，課堂上的使用等）�？烧堖M(jìn)來(lái)，帶出去，學(xué)校要舍得花錢(qián)打造教師。
二、抓好常規教育：
1、注重教師敬業(yè)精神（增強責任心，增強服務(wù)意識，以當教師為樂(lè )，以當教師為榮，校興我興，校榮我榮，校恥我恥，有不苦不累，生活無(wú)味，不拼不后搏，此生白活的想法）和師德師風(fēng)的培養（不上課，故意遲到、拖堂、懶散、麻將、抽煙、喝酒上課、亂丟亂扔等）和學(xué)生行為習慣的養成教育（穿衣、飲食、午休、晚休、起床、說(shuō)話(huà)、做事等）；著(zhù)力打造團隊意識和服務(wù)意識，要追求自身發(fā)展，做和尚就要撞鐘。
2、學(xué)校制定相關(guān)的制度方案（教學(xué)、德育、后勤），然后按制度方案落實(shí)，著(zhù)力督促，檢查到位，記錄詳實(shí)，整改及時(shí)，總結誠懇。成敗的關(guān)鍵在于制度方案的執行力。
3、備好課，寫(xiě)好教案：欄目填寫(xiě)清楚，書(shū)寫(xiě)要認真，必須帶教案上課，可著(zhù)力打造電子版教案，集體備課，裝訂成冊，共同使用，將知識性錯誤在上課前消滅；上好課：（課前3分鐘紅歌提升精氣神，提高學(xué)習效率）忌滿(mǎn)堂灌，要改變教學(xué)模式，多關(guān)注學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性、主動(dòng)性，也要上好作文課和實(shí)驗課；認真批改作業(yè)：量適中，批改認真，對錯誤處要有更正，要有評語(yǔ)，有等次，的批改日期。
4、著(zhù)實(shí)開(kāi)展好第二課堂（開(kāi)展好音樂(lè )、體育、美術(shù)、心理健康等課；開(kāi)展好書(shū)法課（有書(shū)法課，有每天下午第一節課前的20分鐘輕音樂(lè )書(shū)法練習）；有科技創(chuàng )新課（合理利用資源，變廢為寶，進(jìn)行再利用。）等；用好心理咨詢(xún)室和少年宮、將圖書(shū)室、實(shí)驗室，真正發(fā)揮它們的作用，督查到位，管理精細�？傊�，這些有助于學(xué)生喜歡學(xué)習，喜歡學(xué)校，流失率會(huì )低。
5、督查用好早讀和晚讀：要齊讀，要真讀，不要用來(lái)上課和做作業(yè)等；班會(huì )課：不能用來(lái)上課，班會(huì )課是用來(lái)安排班務(wù)的，是用來(lái)對學(xué)生進(jìn)行道德、紀律、安全、健康常識等的教育的，學(xué)生可以用好道德講堂對學(xué)生進(jìn)行道德教育；升旗儀式和大課間：用實(shí)團委，用活少年宮，成立學(xué)生會(huì )（主持、音響、形式：師生齊唱國歌、國旗下講話(huà)、經(jīng)典誦讀、達體舞、跳繩、跑步、呼啦圈等）。
三、作好學(xué)校宣傳
1、加大對學(xué)校的宣傳力度（利用網(wǎng)絡(luò )、�？�、校報、電視媒體等），使教育面向社會(huì )，不流于形式的多開(kāi)家長(cháng)會(huì )，成立管委會(huì )，開(kāi)好社區會(huì )，學(xué)校發(fā)展規劃，學(xué)校的發(fā)展不公要讓師生知道，讓領(lǐng)導知道，還要讓社區知道。讓更多人了解學(xué)校，認識學(xué)校。
2、豐富校園文化，陶冶師生情操。（形式有寫(xiě)真、書(shū)法、繪畫(huà)、玻璃板等；內容有：千文、公民道德三經(jīng)、健康教育宣傳、衛生宣傳、心理健康知識、行為習慣養成、名人名言；班級文化建設上，學(xué)�？蛇m當出資幫助打造，有班規、班約、班歌、班級宣言、班訓、班風(fēng)、《中學(xué)生日常行為規范》、《中學(xué)生守則》等
3、資料搜集：詳實(shí)具體，注重過(guò)程性資料的收集與整理。分工明確細致，領(lǐng)導帶隊，分檔案盒收集整理。力求真實(shí)，宣傳到位，師生及家長(cháng)共知學(xué)校所做所為。
總之，作為學(xué)校，要從細節入手，爭取師生和社區人員的支持，盡一切辦法征詢(xún)學(xué)校發(fā)展意見(jiàn)和建議，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，以提升學(xué)校形象，真正做到以評促改，促發(fā)展，出優(yōu)秀，出品牌。
為加快教育改革和發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我們順應時(shí)代潮流，迎接新挑戰的必然選擇，是國家富強、民族振興的現實(shí)基礎，同時(shí)為加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設，如今時(shí)代更加嚴格要求教書(shū)育人的教師們樹(shù)立起“育人為本、德育為首、注重實(shí)效”的教育觀(guān)�！暗赂邽榉丁�，教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，達到言傳身教的效果。
學(xué)校 多次開(kāi)展關(guān)于素質(zhì)教育的學(xué)習活動(dòng)，本人也從學(xué)習中受益匪淺，慢慢將理論知識融合與工作實(shí)踐當中。下面我將結合自己在工作實(shí)踐中的一些做法，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑?shí)施素質(zhì)教育的一點(diǎn)心得體會(huì )。
一、轉變教育教學(xué)觀(guān)念，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效益。如今的教育備受重視，教育方式也由從前的應試教育慢慢轉向素質(zhì)教育。所謂思想是行動(dòng)的先導，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要轉變教育教學(xué)觀(guān)念，摒棄應試教育的種種落后觀(guān)念，樹(shù)立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀(guān)念，比如在我的課堂教學(xué)中上，我會(huì )用最接近朋友的語(yǔ)氣和學(xué)生們一起討論問(wèn)題。 為新時(shí)代的教育者，應當尊重他們的想法和意見(jiàn)，做到及時(shí)的更正與尊重，這樣才能真正做到以生為本，注重學(xué)生的個(gè)性化。
二、積極學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念，吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果。將理論運用到實(shí)踐中，用行為去教育我們的學(xué)生。托馬斯。馬爾斯貝丁說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有任何人能給我們提供人類(lèi)社會(huì )遠景的終極圖畫(huà)，但有一點(diǎn)可以相信，人類(lèi)的每一個(gè)行動(dòng)都會(huì )產(chǎn)生影響未來(lái)的無(wú)窮無(wú)盡的后果�！笔堑�，榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，但它卻教給人們許多書(shū)本上根本無(wú)法得到的東西。榜樣的力量在于行動(dòng)，行動(dòng)比語(yǔ)言更能說(shuō)服人、教育人、啟示人。行動(dòng)就是力量。因此教師的言行是孩子們學(xué)習的另一本無(wú)文語(yǔ)言的書(shū)籍。我常常教育孩子們，做事情要多考慮別人的感受，讓他們在小事中學(xué)會(huì )禮貌待人，尊重別人。有時(shí)候我向學(xué)生借了支紅筆改作業(yè)，還給學(xué)生時(shí)，我一定會(huì )說(shuō)一聲謝謝，學(xué)生們也會(huì )笑著(zhù)回一句：不客氣。當我不小心踩到學(xué)生的鞋子時(shí)，我會(huì )立即說(shuō)一句：i am sorry！孩子們竟然笑著(zhù)說(shuō)： 老師說(shuō)了i am sorry。也許我的道歉會(huì )讓孩子覺(jué)得一個(gè)老師不小心踩到了學(xué)生的腳，應該不用道歉，沒(méi)想到老師還會(huì )向學(xué)生道歉。正是這些小小的事情，讓孩子們從行為上學(xué)習，身傳勝于言教吧。時(shí)間一長(cháng)，我發(fā)現他們在文明禮儀上真的進(jìn)步了很多。
三、重視對學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養。實(shí)施素質(zhì)教育就是要全面提高學(xué)生的能力。在重視基礎知識、基本技能教學(xué)的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養，增強學(xué)生的自信心、主動(dòng)性和學(xué)習興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素，全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段開(kāi)展形式多樣的教學(xué)方法，培養學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力�？吹竭@群可愛(ài)的學(xué)生我就知道他們雖然頑皮、難教，卻滿(mǎn)眼機靈與天真。他們就像一塊塊璞玉，未經(jīng)任何的雕琢，作為當代的教育事業(yè)者，我們有責任也有義務(wù)把這些璞玉雕琢的光芒四射，讓他們全面發(fā)展。我們班的有個(gè)同學(xué)就是我印象最深的一個(gè)例子。自 教他以來(lái)這個(gè)學(xué)生不斷給老師制造麻煩，打架，拿同學(xué)的作業(yè)本， 他犯了太多太多令我不記得的錯誤，起初我認為這孩子是因為頑皮，所以我總是一次又一次苦口婆心的說(shuō)道理�？墒堑胶髞�(lái)也未見(jiàn)他真正痛改前非。我很苦惱，難道是我的思想教育做的還不到位？直到他媽媽來(lái)到學(xué)校才解除了我心中的疑惑。原來(lái)他在家里是個(gè)很乖巧的孩子，他的媽媽也沒(méi)有想到自己的兒子在學(xué)校和在家里竟是天壤之別。后來(lái)我就在想：是不是這個(gè)孩子覺(jué)得我不喜歡他，不關(guān)注他，所以認為我對他缺乏關(guān)心，缺乏重視，才會(huì )屢次犯相同的錯誤？于是就開(kāi)始用不同的方式讓他感受到我在關(guān)心他，尊重他。比如上課多讓他回答問(wèn)題，犯了錯誤在辦公室和他以誠相待的交談，成績(jì)進(jìn)步了在班上和同學(xué)們一起用掌聲給他祝賀。對待學(xué)業(yè)他的態(tài)度端正了；對待老師他也很有禮貌了；對待同學(xué)說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣也變得友善、團結了；他還找到了自己的優(yōu)點(diǎn)， 勞動(dòng)能手。我想這個(gè)讓人覺(jué)得頭疼的孩子在我們老師的用心教育下都能夠朝著(zhù)燦爛的朝陽(yáng)茁壯成長(cháng)，那我更有信心相信我們辛勤的園丁們會(huì )在素質(zhì)教育的旗幟下培育出更多朝氣蓬勃的“花朵”。
素質(zhì)教育心得體會(huì ) 篇7
未成年人是祖國的未來(lái)，是中國特色社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。未成年人的健康成長(cháng)關(guān)乎國運興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養，努力提高未成年人的思想道德素質(zhì)，是我們祖國歷來(lái)的優(yōu)良傳統，也是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學(xué)校是育人的主陣地，作為小學(xué)教師的我們，在未成年人思想道德建設中，承擔著(zhù)教育主渠道的重任，所以，我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習相關(guān)理論，豐富自己的內涵，提高自身的素養。
小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人道德品質(zhì)形成和道德教育的關(guān)鍵時(shí)期。為此，我們要整合各方面資源，以學(xué)校為主導，密切聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )，在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類(lèi)社會(huì )資源，為未成年人健康成長(cháng)服務(wù)的同時(shí)，
要充分發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實(shí)把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。要抓住學(xué)校教育這一主渠道，以尊重為前提，以體驗為途徑，以“從增強愛(ài)國情感做起，從確立遠大志向做起，從規范行為習慣做起，從提高基本素質(zhì)做起”為主要內容，堅持“貼近實(shí)際，貼近生活，貼近未成年人”的原則，以求真務(wù)實(shí)的精神，推進(jìn)未成年人思想道德建設。未成年人正處在長(cháng)身體、長(cháng)知識，世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)逐漸形成的特殊階段，要堅持分層次有步驟地正面引導，
對小學(xué)生重點(diǎn)是規范其言行，培養其良好習慣;對中學(xué)生重點(diǎn)是加強愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義教育，引導他們樹(shù)立正確的理想信念，以及積極向上的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。要按照實(shí)踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，精心設計和組織開(kāi)展內容鮮活、形式新穎，吸引力強的道德實(shí)踐活動(dòng)，多用生動(dòng)典型的事例，多用喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，多用疏導的方法、參與的方法、討論的方法，增強教育活動(dòng)的吸引力和感召力，力求做到寓教于樂(lè )，寓教于學(xué)，寓教于知，
切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去，不斷提高未成年人思想道德建設教育的針對性和實(shí)效性。此外，班主任是加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設教育的重要實(shí)施者，更要嚴格要求廣大班主任牢固樹(shù)立起“育人為本、德育為首、注重實(shí)效”的教育觀(guān)�！暗赂邽榉丁�，教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，達到言傳身教的效果。要認真落實(shí)小學(xué)生守則和日常行為規范，建立小學(xué)生思想
道德行為綜合考評制度，使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化、規范化。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，拓寬素質(zhì)教育思路，組織好各種課外興趣小組，培養學(xué)生的創(chuàng )造意識和實(shí)踐能力，為小學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件。
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