有效教學(xué)模式培訓心得
某些事情讓我們心里有了一些心得后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編整理的有效教學(xué)模式培訓心得，希望對大家有所幫助。
有效教學(xué)模式培訓心得1
自3月份開(kāi)始，我認真參加了亳州市20xx-20xx學(xué)年度小學(xué)教師“有效教學(xué)模式”專(zhuān)題遠程培訓，培訓期間，認真學(xué)習幾位專(zhuān)家關(guān)于“有效教學(xué)模式”專(zhuān)題的講座。期間，我認真聽(tīng)講，做筆記，積極思考，深有感觸。
不知不覺(jué)從事教學(xué)工作已近20xx年，雖然有時(shí)也茫然過(guò)，但覺(jué)得自己在教育教學(xué)經(jīng)驗方面還是有一定經(jīng)驗和收獲，現在通過(guò)參加遠程培訓，通過(guò)認真學(xué)習專(zhuān)家的講座，覺(jué)得自己距離優(yōu)秀的距離還不小，還不能緊跟時(shí)代的步伐。下面就自己幾天來(lái)的網(wǎng)上培訓談?wù)剮c(diǎn)感受：
一、教師要善于學(xué)習，不斷進(jìn)步
長(cháng)期以來(lái)覺(jué)得自己只還是一名不錯的小學(xué)老師，總認為自己還能勝任小學(xué)學(xué)科的教學(xué)，因此對自己要求不高�？墒窃趲滋煲詠�(lái)的遠程培訓之后，讓我深有感觸。作為教師僅僅掌握了書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識還不行，更需要擁有淵博的知識及教育的智慧，我們要做一名有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè )也要讓學(xué)生快樂(lè )的人。只有要讓自己的課教得更好，才更能吸引學(xué)生。要有良好的品行和淵博的學(xué)識才能吸引學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。因此多學(xué)習、善于學(xué)習，才是提高自己的品行及文化內涵的最佳途徑，這樣才能成為一名優(yōu)秀的教師。
學(xué)習不僅僅只是學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)知識，更要廣為涉獵。實(shí)現自身的可持續發(fā)展要求新時(shí)期的教師要善于學(xué)習，新的課程標準要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，認識到學(xué)習是自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。我覺(jué)得以下幾個(gè)方面值得深思：
一，教師要把學(xué)習融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中，做到理論與實(shí)踐相結合。
二，在豐富自己專(zhuān)業(yè)知識的`同時(shí)，還要獲取不同科學(xué)的知識，以便更好地適應教學(xué)的需要。
三，要充分利用現代化教學(xué)手段，擴大自己的學(xué)習資源和空間，洞察專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，多與其他教師和專(zhuān)家的合作、探討和交流，因此教師必須擁有終身學(xué)習的理念，才不至于被社會(huì )所淘汰。
二、老師要平等對待學(xué)生，給其個(gè)性發(fā)展的空間
學(xué)生都有獨立的人格，他們的興趣、愛(ài)好、追求等參差不齊。所以老師要尊重他們，平等地對待他們。教師要學(xué)會(huì )換位思考，把自己當成學(xué)生，把學(xué)生當成自己，這樣師生之間就能相互理解、相互溝通，自然感情也就建立起來(lái)了。要尊重學(xué)生探究和認識周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納他們的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的學(xué)生，因材施教應給予他們更多的獨立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)學(xué)生，使他們不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵和支持。
三、老師要不斷創(chuàng )新，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)的有效性
好的教學(xué)方式方法可以拉近師生之間的距離，可以充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們展開(kāi)想象的翅膀進(jìn)而感受到學(xué)習的樂(lè )趣。若想打造高效課堂，就要求教師必須在各個(gè)方面不斷的改變自己。一個(gè)優(yōu)秀的教師只有通過(guò)形式多樣的課堂教學(xué)方式，才能有效的吸引學(xué)生。一節課結束，教師一定要有教學(xué)反思，反思自己教了哪些，學(xué)生學(xué)習效果又如何。平時(shí)備課不僅僅要備教材，更要備教法、備學(xué)生，只有這樣，課堂才能成為有效乃至高效課堂。
以上是我近期參加學(xué)習的一些認識，感謝各位專(zhuān)家的講座。
有效教學(xué)模式培訓心得2
有效教學(xué)是一個(gè)不是問(wèn)題的問(wèn)題。說(shuō)它不是問(wèn)題，是因為教師的教學(xué)除了教給學(xué)生基本的知識，更重要的是培養學(xué)生形成科學(xué)的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、世界觀(guān);培養他們學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人。一直以來(lái)，我們所重視的都是知識的教育，對知識的教育可以通過(guò)大大小小的考試體現出來(lái)，好的成績(jì)是衡量教師教學(xué)有效性的指標，更是衡量學(xué)生優(yōu)差的標準。所以就知識教學(xué)來(lái)說(shuō)我們都教學(xué)是有效的，但這個(gè)有效時(shí)狹義的甚至是片面的有效。因為我們忽視對學(xué)生做事做人的教育，這才是真正的有效無(wú)效的標準，所以說(shuō)有效教學(xué)又是一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。從中央到地方都注意到了這一問(wèn)題，我們鹽城更是把今年作為有效教學(xué)年來(lái)抓，結合省廳“五嚴”的背景，解決有效教學(xué)的問(wèn)題被大家提上了日程，各個(gè)學(xué)校、教師也逐漸形成了有效教學(xué)的理念。
我們學(xué)校更是抓住有效教學(xué)年的機遇，結合自身實(shí)際，以導學(xué)案為抓手來(lái)促進(jìn)有效教學(xué)。我們每一位教師更是悉心研究，大膽實(shí)踐。我本人也閱讀了一些相關(guān)的理論，并結和自己的`實(shí)際和學(xué)生情況進(jìn)行試驗，在試驗中遇到了些新情況，靠自己的學(xué)習暫時(shí)無(wú)法解決，剛好，市教科院顧院長(cháng)來(lái)我校作了一次關(guān)于《準確把握有效教學(xué)的基本要求》的講座，讓我如沐春風(fēng)，真是醍醐灌頂解決了我最近一直困惑的問(wèn)題。顧院長(cháng)的講座拋開(kāi)了一些空而大的理論，是從一線(xiàn)教學(xué)的角度來(lái)談?dòng)行Ы虒W(xué)問(wèn)題的，這很接近我們教學(xué)的實(shí)際，有很強的借鑒意義，可操作性也很強。
一、教師的水平是有效教學(xué)的前提。
對顧院長(cháng)所說(shuō)的要把簡(jiǎn)單的知識教的有厚度，我有不同的看法，因為這往往使人誤以為是故弄玄虛，而等同于把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復雜化。實(shí)際上有效教學(xué)就是以學(xué)生是否接受、是積極主動(dòng)的樂(lè )于接受還是被動(dòng)的死記硬背。顯然前者是有效的，如果一定非把簡(jiǎn)單的問(wèn)題講的有厚度，我想可能會(huì )增加學(xué)生額外的負擔。當然后來(lái)顧院長(cháng)講教學(xué)要深入淺出、注重知識間的異同、加強學(xué)法的指導、放時(shí)間給學(xué)生獨立探究、體驗交流反思、構建的觀(guān)點(diǎn)我是深表贊同的，而且我覺(jué)得要做到這幾點(diǎn)教師必須練好基本功，熟知教材、新課程標準和考試說(shuō)明。根據實(shí)際認真編寫(xiě)導學(xué)案，并做好一次備課、再備課和課后反思。平時(shí)多閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和最新最實(shí)用的教育理念，逐漸形成自己的特色，做一位有思想的教師。
二、把握好課堂是有效教學(xué)的關(guān)鍵。
顧院長(cháng)認為教師在課堂上要把復雜的內容教的通俗化，對此我深表贊同，其實(shí)這也是我們新課程改革教學(xué)生活化的要求。要把我好課堂教學(xué)除了顧院長(cháng)講的要做到把知識生活化;講課要精要、精當、精彩、貼近學(xué)生實(shí)際;科學(xué)借助現代媒體外，我覺(jué)得更應該做的是讓學(xué)生自己根據生活實(shí)際結合教學(xué)要求來(lái)設計情境，讓學(xué)生親自去體驗、感悟，讓學(xué)生自己去參與、探究，教師做好引導，適時(shí)點(diǎn)撥，這才是最有效的。正如顧院長(cháng)引用的教育界的一句名言所說(shuō)“告訴我，我會(huì )忘記;分析給我聽(tīng)，我可能記住;如果讓我參與我就會(huì )真正理解�！�
三、學(xué)生會(huì )學(xué)習是有效教學(xué)的保障。
顧院長(cháng)認為把激發(fā)學(xué)生思考成為習慣，實(shí)際上就是培養學(xué)生會(huì )學(xué)習，教學(xué)生養成好的適合他自己的學(xué)習方法，正所謂“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。掌握適合自己的學(xué)習方法，就會(huì )激起學(xué)生更大的學(xué)習樂(lè )趣，學(xué)生的學(xué)習就會(huì )由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”主動(dòng)地學(xué)習肯定是有效的學(xué)習。當然，學(xué)習方法是因人而已的，不能籠統的將什么、什么方法，關(guān)鍵是培養學(xué)生在學(xué)習中去分析、去感悟適合自己的方法。教師可以再宏觀(guān)上指導，正如顧院長(cháng)所講，教師在培養學(xué)生學(xué)習方法時(shí)要注意技巧，讓學(xué)生從提問(wèn)開(kāi)始，會(huì )問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生必定是有思想的學(xué)生，有思想的是學(xué)生必然有自己的學(xué)習方法。教師所做的就是把她或他的這種不自覺(jué)的思考學(xué)習方法變成一種習慣。這才是確保有效學(xué)習的長(cháng)效機制。
四、做人的態(tài)度是有效教學(xué)的動(dòng)力。
顧院長(cháng)認為把學(xué)生的精神愉悅當成自己的追求，我深以為然，古語(yǔ)有云：親其師、信其道。學(xué)生的愉悅必然是建立在對老師的喜愛(ài)之上的。其實(shí)這也是培養學(xué)生做一個(gè)什么樣的人的問(wèn)題。教學(xué)要有效，做人是根本，這里所說(shuō)的做人就是為人處事的態(tài)度，做事的能力，不僅是指學(xué)生，更是指教師，所謂教學(xué)相長(cháng)，用心去關(guān)注學(xué)生，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)豁達的人生態(tài)度，我們的教學(xué)就會(huì )更加有效。
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